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1教学目标
知识与技能：能用合适的声音演唱《牧歌》，了解倚音、一段体等音乐知识。过程与方法：感受蒙古族长调的节奏与气息，体验乐曲的风格特点
情感态度价值观：能够喜欢演唱《牧歌》，喜爱长调，增加对民族民间音乐的兴趣
2学情分析
学生喜爱唱歌，但演唱水平参差不齐
3重点难点
学唱《牧歌》
正确演唱前倚音；感受和体验《万马奔腾》表现的意境。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】欣赏
同学们，请大家欣赏一首歌曲,在听音乐的时候，请大家调整一下呼吸，把心放下来，把气沉下去（带动学生深呼吸，做放松状）感受歌曲的意境。
播放器乐曲《牧歌》，师结合音乐做动作，并带动学生一起做动作。
提问：同学们，这段音乐把我们带到哪里？有没有人去过？那里的景色是怎样的？
生答。
师：那里的天很美，云很美，草原很美，那里的歌声更美。听，歌声来了……
活动2【活动】学唱与欣赏
师用U母音唱旋律3 5 - - 7 6 - - 3 5 - - 6 5 - -，同时加上手势。让学生感受旋律是怎样的？气息是怎样的？节奏是怎样的？让我们一起来感受一下。
师教唱练声曲，对学生的声音提出要求。
这是来自草原的歌声。旋律非常优美，音乐家安波老师整理了这个旋律，填上了歌词，就变成了现在广为流传的《牧歌》
播放歌曲《牧歌》同学们听出这首歌曲的旋律和我们刚刚练声曲有什么不同之处？
（出示PPT）
3 5 - - 7 6 - - 3 5 - - 6 5 - -
前倚音
旋律很相似，但歌曲多了一些音。
更灵动、更优美了。
引出前倚音的概念。
现在同学们跟着钢琴一起来唱一唱。
教唱：你们眼里看到了什么？让我们的目光看得更远一些。你看到了什么蓝天、白云，啊太美了。
白云的下面……眼睛看过来，雪白的羊群。太美了，让我们的歌声也更加优美。
(唱完引出长调概念)
这首歌曲有几个乐句？
两个
这样的曲式叫做一段体，又叫一段式。
再次完整演唱《牧歌》。
师：马头琴是蒙古人最喜爱的乐器，它不仅能演奏非常优美的旋律，也能表现非常欢快的情绪。下面我们来欣赏一首乐曲。
师播放《万马奔腾》视频，提问同学的感受。
欣赏课本图形谱上有标记的乐段，激发学生的创意，分组为乐曲配上适当的形体动作并进行练习。
师用U母音唱旋律3 5 - - 7 6 - - 3 5 - - 6 5 - -，同时加上手势。让学生感受旋律是怎样的？气息是怎样的？节奏是怎样的？让我们一起来感受一下。
师教唱练声曲，对学生的声音提出要求。
这是来自草原的歌声。旋律非常优美，音乐家安波老师整理了这个旋律，填上了歌词，就变成了现在广为流传的《牧歌》
播放歌曲《牧歌》同学们听出这首歌曲的旋律和我们刚刚练声曲有什么不同之处？
（出示PPT）
3 5 - - 7 6 - - 3 5 - - 6 5 - -
前倚音
旋律很相似，但歌曲多了一些音。
更灵动、更优美了。
引出前倚音的概念。
现在同学们跟着钢琴一起来唱一唱。
教唱：你们眼里看到了什么？让我们的目光看得更远一些。你看到了什么蓝天、白云，啊太美了。
白云的下面……眼睛看过来，雪白的羊群。太美了，让我们的歌声也更加优美。
(唱完引出长调概念)
这首歌曲有几个乐句？
两个
这样的曲式叫做一段体，又叫一段式。
再次完整演唱《牧歌》。
师：马头琴是蒙古人最喜爱的乐器，它不仅能演奏非常优美的旋律，也能表现非常欢快的情绪。下面我们来欣赏一首乐曲。
师播放《万马奔腾》视频，提问同学的感受。
欣赏课本图形谱上有标记的乐段，激发学生的创意，分组为乐曲配上适当的形体动作并进行练习。完整欣赏《万马奔腾》并带领学生加上形体动作。
完整欣赏《万马奔腾》并带领学生加上形体动作。
活动3【测试】拓展
播放内蒙大草原系列乐曲
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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