中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版三年级上册第2课《草原》第4课时《赛马》
【教材分析】
《赛马》是人音版三年级上册第2课《草原》第4课时欣赏曲目，《赛马》二胡独奏曲《赛马》，黄海怀曲，乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。它以二胡这种独特的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于骏马在草原上狂奔的情景中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐器二胡的音色特点和乐曲热烈、欢腾的赛马场面。
(二)艺术表现
能用哼唱、舞蹈等多种手段，感知音乐所表现内蒙人民勇敢豪放的精神面貌。
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐创意性的去表现音乐
（四）文化理解
通过学欣赏乐曲让学生了解蒙古族的风土人情，感知中华民族优秀的民族音乐及其艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用哼唱、舞蹈等多种手段，感知音乐所表现内蒙人民勇敢豪放的精神面貌。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和器乐创意性的去表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们去过大草原吗？
预设：回答问题
教师：草原上有哪些动物？大草原给你的感受是怎样的？
预设：回答问题
教师：大草原上有驰骋的骏马，辽阔的大草原给人自由宽广的胸襟和气魄，让人心旷神怡，今天我们要学习的二胡独奏曲《赛马》（书写板书《赛马》）
【设计意图：通过聆听与提问的方式，让学生初步感知乐曲的意境，为后面的教学奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听音乐听听作品的情绪是怎样的？速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：你能听出该作品是用什么乐器演奏的吗？
预设：回答问题
教师：同学们的想象力很丰富，这首作品描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族特色，作品充分发挥了二胡的多种演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。同学们你们认识二胡吗？
预设:认识
教师:下面老师来欣赏一下二胡的结构
预设：欣赏
教师：通过聆听感受二胡的音色是怎样的？
预设：回答问题
教师：二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
《赛马》：黄海怀创作于1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也表达了内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面、独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
下面我们就再次聆听这首作品，大家听一听这首作品分为几个部分？说说你的理由？
预设：回答问题
教师：乐曲由三个部分组成。聆听第一乐段主题并随音乐哼唱，判断这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用了什么节奏型表现这种气氛？
预设：回答问题
教师：第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。下面我们拍一拍节奏感受一下。
预设：打节奏
教师：聆听第二乐段的主题。判断这段音乐与第一段音乐比较有什么
不同？给你什么感觉？听到这段音乐你想象到了怎样的情景？
预设：回答问题
教师：第二段以蒙古族民歌 《红旗》为主题，旋律刚健有力，八度音程的大跳进行和铿锵有力的节奏，表现了内蒙古草原上的骑手勇敢、豪放的性格。这一主题旋律第一次反复时运用 “ XXX XX”这样的节奏加以变化；第二次反复则由伴奏乐器奏主旋律，而独奏乐器二胡用指拨弦为主旋律伴奏，形象地表现了马蹄疾驰、你追我赶的场景。下面我们边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：再听第三乐段，判断这段音乐你们熟悉吗？第二段乐段的旋律在乐曲中反复了几次？你能想象每次反复的不同变化在比赛场面上的不同情景吗？第二次反复时，独奏乐器二胡的声音有什么特点？你知道这里二胡是怎样演奏的吗？
预设：回答问题
教师：第三段是第一段的变化再现，反复两次。快速分弓演奏旋律，情绪热烈高涨，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们面前。最后用颤弓奏出强烈的羽音，以坚定的节奏结束全曲，铿锵有力。
下面我们来模拟一下这段旋律，感受一下这段旋律的情绪
预设：模拟演奏
教师：接下来我们整体欣赏
预设：整体表现
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台表演
预设：上台
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师:下面我们欣赏一下视频
预设:欣赏视频
教师:看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学欣赏乐曲让学生了解蒙古族的风土人情，感知中华民族优秀的民族音乐及其艺术魅力，激发学生的学习兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《赛马》
二胡
乐曲由三个部分组成
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
第2课
草 原
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
（四）文化理解
通过学欣赏乐曲让学生了解蒙古族的风土人情，感知中华民族优秀的民族音乐及其艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
(一)审美感知
感受乐器二胡的音色特点和乐曲热烈、欢腾的赛马场面。
(二)艺术表现
能用哼唱、舞蹈等多种手段，感知音乐所表现内蒙人民勇敢豪放的精神面貌。
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐创意性的去表现音乐
同学们，你们去过大草原吗？
新知导入
1.草原上有哪些动物？
2.大草原给你的感受是怎样的？
大草原上有驰骋的骏马，辽阔的大草原给人自由宽广的胸襟和气魄，让人心旷神怡。
二胡独奏曲
《赛马》
新知讲解
聆听音乐
1.听听作品的情绪是怎样的？
2.速度是怎样的？
歌曲描绘了怎样的画面？
你能听出该作品是用什么乐器演奏的吗？
这首作品描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族特色，作品充分发挥了二胡的多种演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。
同学们你们认识二胡吗？
欣赏一下二胡的结构
通过聆听感受二胡的音色是怎样的？
二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。
《赛马》：黄海怀创作于1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。
结构是常见的带再现的单三部。
它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也表达了内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面、独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
再次聆听这首作品：
1.大家听一听这首作品分为几个部分？
2.说说你的理由？
乐曲由三个部分组成。
聆听第一乐段主题并随音乐哼唱
1.判断这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？
2.音乐主要运用了什么节奏型表现这种气氛？
第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。
下面我们拍一拍节奏感受一下。
聆听第二乐段的主题。
1.判断这段音乐与第一段音乐比较有什么不同？
2.给你什么感觉？
3.听到这段音乐你想象到了怎样的情景？
第二段以蒙古族民歌 《红旗》为主题，旋律刚健有力，八度音程的大跳进行和铿锵有力的节奏，表现了内蒙古草原上的骑手勇敢、豪放的性格。
这一主题旋律第一次反复时运用节奏加以变化
第二次反复则由伴奏乐器奏主旋律，而独奏乐器二胡用指拨弦为主旋律伴奏，形象地表现了马蹄疾驰、你追我赶的场景。
下面我们边听音乐边做声势动作
再听第三乐段：
1.判断这段音乐你们熟悉吗？
2.第二段乐段的旋律在乐曲中反复了几次？
3.你能想象每次反复的不同变化在比赛场面上的不同情景吗？
4.第二次反复时，独奏乐器二胡的声音有什么特点？
5.你知道这里二胡是怎样演奏的吗？
第三段是第一段的变化再现，反复两次。快速分弓演奏旋律，情绪热烈高涨，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们面前。最后用颤弓奏出强烈的羽音，以坚定的节奏结束全曲，铿锵有力。
下面我们来模拟一下这段旋律，感受一下这段旋律的情绪
整体欣赏
课堂展示
下面我们找几位同学上台表演
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
课堂总结
《赛马》
二胡
乐曲由三个部分组成
感谢您的聆听!
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
