［名师教案］统编版语文二年级上册 16.朱德的扁担 教学设计（2课时）

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《朱德的扁担》教学设计
学习目标 1.认识“朱 德 志 陡 ”等14个字，会写“扁、担、伍、师”等4个字。2.借助图片和上下文了解“会师、山高路陡、不料”词语的意思。 3.正确流利地朗读课文。
课题 16. 朱德的扁担（第一课时）
达成评价 1.学生认识“朱 德 志 陡 ”等14个字，会写“扁、担、志、师”等4个字。2.学生能够借助图片和上下文了解“会师、山高路陡、不料”词语的意思。 3.学生能正确流利地朗读课文，初步把握课文主要内容。
学习重点 学会认本课生字，正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
学习难点 初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的
学习资源 多媒体课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、谈话导入1.今天我们要认识另一位老一辈的革命家。出示朱德像。识记名字。你对朱德有哪些了解，谁来说一说。2.我们就来学习关于朱德爷爷的故事，出示课题齐读。3.学习“扁担”，指导书写。二、初读课文，学习生字1.自读课文：读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍。2.同桌互读互查。3.分自然段朗读课文，随文识字。（1）读第一自然段，思考这个故事发生在什么地方？（出示井冈山风景图）一起读读这个地名，简单介绍井冈山。出示会师图，介绍会师（1927年，毛主席带着一支队伍上了井冈山，在这里建立了中国第一个革命根据地。1928年，朱德同志带着另一支队伍也上了井冈山。这两支队伍会汇合在一起，用课文中的一个词来说就是——会师）（认读“同志 队伍 敌人 打仗”）（2)读课文的第二自然段，挑粮的路怎么样？认读“山高路陡，非常难走”，学习多音字“难”，学生结合《黄山奇石》中对“陡峭”的理解。初步体会挑粮路的艰险。（3）读第三自然段，出示：人物图+穿着草鞋 戴着斗笠 挑着粮食，认读，写前面表示动作的词，后面加上事物的名称，这三个短语的结构相同。练习仿写。战士们心疼朱德司令，藏了他的扁担，结果他又做了一根，理解“不料”“心疼”。读第四自然段，认读“敬爱”。 4.齐读、开火车读词语。三、再读课文，理清脉络。1.齐读课文，想想课文围绕朱德的扁担写了一件什么事？2.学生练习交流：课文主要讲了（ ）和（ ）们为了（ ），一起到（ ）的井冈山（ ）的一件事。四、指导写字。1.请同学们观察“伍 师”，我们在书写时需要注意什么？（左右结构，左窄右宽。）2.范写指导，组词。3.学生书写，教师巡视指导，适时提示书写姿势。4.书写展示，集中点评。
作业设计 1、正确流利朗读课文，掌握本课的生字并知道正确的笔顺。2、了解住的在井冈山会师的相关知识。
板书设计 朱德的扁担 毛泽东 朱德 井冈山 会师 同志 队伍 敌人 打仗 山高路陡 心疼 不料 敬爱
课题 16.朱德的扁担（第二课时）
学习目标 1.学会写剩余的几个生字。2.通过看图和学文，理解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
达成评价 1.学生学会写剩余的几个生字。2.通过看图和学文，理解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
学习重点 通过看图和学文，理解课文内容。
学习难点 懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
学习资源 多媒体课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
—、检查复习,谈话导入1.检查词语，开火车读词。2.谈话导课:上节课我们认识了老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁 （朱德)我们已经了解了朱德同志是用扁担往山上挑粮,这节课我们具体来看看朱德同志与扁担之间的故事。二、品读课文,读中悟情(一)读第1自然段，“红军在山上,山下不远处就是敌人。”你从中体会到了什么 小组交流。(我体会到红军的处境很危险,下山挑粮困难重重。)(二)读第2自然段，画出表现挑粮路难走的句子。1.你从哪些词语可以看出挑粮的路难走 （1）从“五六十里”看出挑粮的路太长了。（2）从“山高路陡，非常难走”感到挑粮的路很难走。(出示井冈山的山路图片)这样的山路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡，非常难走”。2.这么难走的山路，红军战士害怕了吗 (没有)从哪里可以看出来 (可是每次挑粮，大家都争着去。)3.齐读第2自然段，读出山路难走，战士们不怕困难，争着挑粮的情景。(三)学习第3自然段。1.出示:他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。(1)引导学生画出连续的三个动词，说说这几个词语的意思。(2)图文结合理解：(出示朱德和战士们一起爬山挑粮的图片)看着图片，你想说些什么 2.出示：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。(1)引导学生抓住“白天、晚上、整夜整夜”等词语谈谈自己的感受。(2)选择角色说话训练：如果你是战士，你想对朱德说——( )如果你是朱德，你想对战士说——( )你想对朱德和战士说——( )3.出示：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。(1)“不料”是什么意思 (在这里指没有想到的意思。)(2)朱德同志为什么要在扁担上写上“朱德的扁担”五个字 (四)齐读第4自然段，读出对朱德的敬爱之情。1.思考：为什么大家越发敬爱朱德同志了 2.学生交流。(因为朱德同志不搞特殊，与战士们同甘共苦，在战士们把他的扁担藏起来后，他又找来一根扁担，用一种委婉而巧妙的方式，告诉战士们不要再藏他的扁担了，同时也表达了自己与大家同甘共苦的决心，因此大家越发敬爱朱德同志了。)(五)感受人物品格。学完全文，你认为朱德是一个怎样的人 (身先士卒、与大家同甘共苦。
作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文，。2、请同学们课后收集一些革命故事，选一个最让你感动的，在下节故事会的课堂上进行交流。
板书设计 16.朱德的扁担 用扁担 挑粮食 藏扁担 关心领导 以身作则 同甘共苦 写上名字 更加敬爱
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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