［名师教案］统编版语文二年级上册 19.古诗二首《夜宿山寺》《敕勒川》 教学设计（2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台
教学内容 第 六 单元 18 、古诗二首 共 2 课时
教学目标 知识与技能 1、正确认读12个生字，书写8个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法 通过自助探究，小组交流识记生字。通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思。
情感态度价值观 通过理解古诗感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，激发学生对大自然的热爱与向往。
教学重点 1、掌握本课的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点 培养学生对祖国河山的热爱之情。
教法学法 朗读感悟 交流讨论
教学准备 田字格 PPT
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
导入新课 一、交流作者，读懂课题1、全班交流，知道李白的哪些诗。2.出示课题《夜宿山寺》。(1)读准平舌音“宿、寺”。(2)理解“宿”的意思一住。(3)识记“寺”字。(4)说说课题的意思。 自由发言读诗题解题意
读古诗明诗意 二、初读古诗，感知诗意1、出示古诗，学生自由练读古诗。要求:读准字音，读通诗句。2、同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。3、推荐读，要求读得正确、流利。4、师生配合，读出五言诗的节奏-一一 般前两个字后面停顿一下。5、自读古诗，想象画面。三、学习古诗，体会诗境(一)学习第一、二句。1、随文识字“危”。知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。 (1)高百尺。这是夸张的写法，形容楼很高。结合李白其他诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。(2)摘星辰。①学习“辰”字，知道带有“辰”字部件的字，大多带有en的的母，如“晨、振”等字。②想象说话:看着满天一一闪一闪的星星近在眼前，你会想到什么呢 ③指导朗读，想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。④小结:一伸手 就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。多么奇特的想象啊!(二)学习第三、四句。1、出示第三、四句，学习生字“恐”“惊”，读准后鼻音，理解字义后说说诗句的意思。2、指导朗读。李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。怎么读才不会惊扰到他们呢 四、朗读古诗，背诵古诗1、回顾小结:在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想象，把-座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。2、借助板书，背诵古诗。 按要求读古诗指名读，相互评议自读古诗，想象画面读好词语交流识记方法，识记生字学习修辞手法想像说话加动作朗读学习生字，交流识字方法理解诗句意思有感情朗读朗读古诗背诵古诗
指导写字 三、写字指导1、出示生字：危、敢、惊。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。2、教师范写。强调重点。如“敢”的反文旁首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。 认字组词观察范字学习书写描红 临写互相评议
板书设计 夜宿山寺 楼 高 夸张 夜 静
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
导入 新课 一、看图激趣，揭示课题1、今天，老师想带大家到草原去看看。　(课件出示：大草原图片并配乐)2、你看到了什么 你想到了什么？3、天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!4、板书课题，齐读课题。（板书：敕勒歌） 看图说话读课题
朗读感悟理解古诗 初读古诗，整体感知
1、自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。
2、检查生字（板书：似庐笼苍茫）
3、多种形式认读生字
4、学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么
5、指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行)
三、品读诗文，熟读成诵
1、（课件出示图片）草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包。
（1）你看到了什么
（2）诗中哪句是描写图中的内容 指名朗诵
（课件出示）在图片旁出示：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼罩四野。
自由读这4句，你有什么不懂的地方
学生质疑。
老师针对课件讲述；（课件出示）敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。谁愿意来读读这4句诗呢 赶快试试吧!
　　学生自由读，指名读。
师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是"敕勒川，阴山下"。
示范读第1、2句。
师评：草原可真大呀!"天似穹庐，笼盖四野。"
　示范读第3、4句。
（4）分小组赛读第1至4句。诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。
（1）（课件出示）：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（课件出示图片）风吹来了，草丛里露出许多的羊群。
（2）从图中，你体会到了什么 小组交流。（3）指名回答：谁愿意来读一读？
　教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，让我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!（板书：草原的大、美）
（4）谁来说一说这几句的意思？
天地无边无际风吹过去把草吹倒，看见了牛羊。
3、请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班交流朗诵。
4、评比"背诵高手"，看谁能用最短的时间背下古诗。 自由读古诗认读生字想象画面朗读古诗图文对照提出自己不懂的地方理解古诗内容各种形式读古诗图文结合体会诗情有感情朗读说诗意比赛朗读练习背诵
书写生字 四、识记生字，指导书写。（一）交流识记字形。1、出示生字：似苍阴野茫有什么办法记住它们？2、全班交流加一加："亻+以"是"似"，"艹+仓"是"苍"，"阝+月"是"阴"，"里+予"是"野"，"艹+汒"是"茫"。（二）指导书写。1、教师指导、示范书写。2、学生练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。3、个别作业展评。 识记字形听师指导练习书写
板书设计 敕勒歌 敕勒川，地理位置阴山下。天似穹庐，壮阔、苍茫笼盖四野。天苍苍，壮阔无比野茫茫， 生机勃勃风吹草低见牛羊。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)