［名师教案］统编版语文二年级上册 22 狐假虎威 教学设计（2课时）

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《狐假虎威》教学设计
课题 狐假虎威（第一课时）
学习目标 １.认识“假、威”等15个生字；读准多音字“转”“闷”；会写“食、物、爪、爷”4个字。２.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。３.通过抓关键字词，感受虎威。
达成评价 １.学生会认识“假、威”等15个生字；读准多音字“转”“闷”；会写“食、物、爪、爷”4个字。２.学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。３.学生能通过抓关键字词，感受虎威。
学习重点 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点 学会本课生字词，感受老虎的“威风”。
学习资源 多媒体课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、 设置悬念，导入新课1.出示课题。说说“狐”和“虎”分别指的是谁？ 课题是什么意思 带着问题，让我们一起走进课文中去寻找答案吧！　 二、 初读课文，整体感知1.出示自读要求。自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查初读情况 。①认读字词（分组依次出示）读一读。说说你的发现。第一组：扯　 爪　 神　 猪　 受　 食第二组：扯着嗓子 松开爪子 神气活现 寻找食物 上当受骗第三组：一转　 纳闷 （“转”表示改变方向或位置时，读 zhuǎn“转身”，围绕一个中心运动，读zhuàn“转圈” 。“闷”表示心情不好，读mèn“烦闷”，表示不透气，空气不流通而引起不舒服的感觉，读 mēn“闷热”。 ）第四组：摇头摆尾 半信半疑 东张西望　撒腿就跑 信以为真 3.说内容、知大意。 （1）请同学们再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ （2）从文中找出表示“狐假虎威”意思的一句话画出来。 　 　 三、 品词析句，感受“虎威”1.从句子中感受老虎的“威风”。默读课文，看看文中哪些句子让你感受到老虎很厉害、很威风。用“ ”把它画出来。预设（1）：抓住“老虎动作”的句子　 　 ①从老虎的动作“扑”“逮”，感受到老虎的凶猛，而且他非常饿，能随时把狐狸吃掉。）预设（2）：从描写狐狸害怕的词——“窜”感受到老虎“威风” ①“窜”就是跑、逃，为什么不用“跑”而用“窜”呢？ ②（出示“窜”的字形演变。窜：会意字，在洞穴下有一只老鼠，表示老鼠逃入洞穴中藏匿。）。 ③同学们带上动作读第一自然段感受老虎的威风。预设（3）生：呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。①怎样跑叫“撒腿就跑”？ ②“呀”，是动物们在惊叫，想象一下，百兽们见到老虎时表情会是怎样？ 会尖叫些什么？ 做些什么？（生：他们大吃一惊，吓得魂飞魄散，飞快逃命，边跑边喊：一只大老虎，老虎来啦！） ③同学们来读这一句，感受老虎的威风。四、 观察生字，指导书写1. 出示生字“食、物、爷、爪”。 2.指导书写生字，观察字的结构、比例、关键笔画。3.师范写。4.学生练写，师巡视指导，展评。
作业设计 熟读课文。抄写本课生字词。
板书设计 狐假虎威狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。 ↓ ↓ ↓窜 扑 逮 撒腿就跑
课题 22.狐假虎威（第二课时）
学习目标 1.会写“就、神、活、猪”4个字。 2.感受狐狸的形象。3.分角色表演故事，并能把表现狐狸和老虎的词语的意思表现出来。了解寓意。
达成评价 1.学生学会写“就、神、活、猪”4个字。 2.学生能够通过比较感受狐狸的形象。3.分角色表演故事，并能把表现狐狸和老虎的词语的意思表现出来。
学习重点 感受狐狸的形象。
学习难点 分角色表演故事，并能把表现狐狸和老虎的词语的意思表现出来。了解寓意。
学习资源 教学课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、 回顾课文、复习巩固1.回顾课文内容：课文讲了一个什么故事？ 二 、解读对话，感受“狐猾”。1.学习第二至六自然段，体会“狐之猾” （１）轻声读第二至六自然段，思考：狐狸讲了几次话？ （２）品读第一处：　 狐狸眼珠子 ......“你敢吃我？” 哪些词语体现了狐狸的狡猾呢？①从“眼珠子骨碌一转”知道狐狸一下子就想出来了逃脱的主意，真狡猾。②从“扯着嗓子”感受到狐狸说话时声音音量放大，每个字拉长。带着狐狸的动作，读出虚张声势。（３）品读第二处　 “老天爷......多大的胆子！” ①狐狸是在说老虎不敢吃它、不能吃它的理由。用 “老天爷”吓唬老虎。②从“老天爷”“派我”“违抗”“命令”“多大的胆子”等关键词感受到狐狸很狡猾。 （4）品读第三处 　 狐狸摇了摇尾巴......我的威风。” ①指导读：联系“摇了摇尾巴”猜测狐狸的心理，读出狐狸得意的语气。比较 ： 为什么不用“我跟你”而用“我带你”？ 2.引导学生再找出老虎的话语及动作，感受老虎对狐狸的态度变化。（1）再读全文，找出描写老虎的话语与动作的句子。用自己喜欢的符号画出来。（2）教师描述故事情节，学生接读描写老虎的句子。（3）你感受到老虎对狐狸的态度有怎样的变化？ （从一开始老虎想吃狐狸， 到“一愣”迟疑，再到“被蒙住了，松开了爪子”，接下来“半信半疑”，最后是“信以为真”，说明狐狸的谎言完全达到了效果，老虎受骗了。） （4）这是一只怎样的狐狸？ （生狡猾、诡计多端）三 、抓住情态，情景表演1.表演“狐假虎威”的情景。（1）默读七、八自然段，想一想，哪些词写出了狐狸、老虎和百兽的表情和动作？ （描写狐狸的词是“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”。 表现出了狐狸的装腔作势，骗人成功后的得意。 “半信半疑、东张西望”是描写老虎的词，说明老虎上当受骗了。 “都很纳闷、撒腿就跑”是动物们的看到老虎感到害怕的反应。② 百兽为什么纳闷？（2）指生表演，借助表演评价表评价。四、 揭示寓意，明白道理１.“狐假虎威”这个成语，常常用来比喻依仗别人的势力来欺压人。2.学了这个故事，说说你有哪些收获？ （不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的势力去欺压他人.） 五 、观察生字，指导书写
作业设计 正确、流利、有感情地朗读课文。回家给爸爸妈妈讲这个故事。
板书设计 狐假虎
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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