［名师教案］统编版语文二年级上册 23 纸船和风筝 教学设计（2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台
《纸船和风筝》教学设计
课题 23.纸船和风筝（第一课时）
学习目标 1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、扎、抓、祝”4个字。2.正确、流利地朗读课文，会不出声，默读课文。3.学习课文第１至6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。
达成评价 1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、扎、抓、祝”4个字。2.正确、流利地朗读课文，会不出声，默读课文。3.学习课文第１至6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。
学习重点 识写生字。
学习难点 体会松鼠和小熊之间的友谊。
学习资源 课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、创设情境 导课激趣出示松鼠和小熊图片，今天我们要学的童话故事主人公就是松鼠和小熊这对好朋友，松鼠会—折纸船，小熊爱—扎风筝。题目就叫《纸船和风筝》，板书，讲 “筝”的记法。二 、初读课文 整体感知1.翻看课文，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同？ 2.一个拼音也没有，可是个挑战呢，朗读时遇到不认识的生字词，该怎么办？ （猜读、查字典、请教）（1）用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子。（2）检测自读情况。① 出示词语：松鼠 折纸船 漂到 扎风筝 一张 抓住 祝你幸福 但是 愿意 哭了 取下②这些加点字的读音，你是怎么猜出来的？风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭③用自己喜欢的方法记住这些字：动作识记：折纸 捆扎 抓起（跟手部动作有关，是提手旁）字理识记：“取”字的汉字演变。取的古字形像以手取耳。古代战争，杀死敌人，会割下战俘的左耳记功。“取”的本义就是割取敌人的耳朵，有所获取。对比识记 “漂”和“飘”3.默读课文（集中注意力，不出声、不动唇、不指读），边读边思考这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？找出文中表示松鼠和小熊心情变化的词语串联起来说一说。（松鼠和小熊成为好朋友乐坏了，他们吵架后彼此很难过，最后他们和好，高兴得哭了。）4.学习第1自然段。松鼠和小熊分别住在哪里？ 三、 品词析句 感受快乐１.感受两人美好的举动（1）默读第2—5自然段，找出让小熊和松鼠各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。（2）学生交流各自的理解。（3）结合学生的交流，教师适机引导，比较句子的不同。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（“漂哇漂”，慢悠悠的感觉。“飘哇飘”，让句子更加具体，仿佛看到了风筝随着风缓慢地飘向空中。） 2.感受两人喜悦的心情（1）默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。（从“乐坏了”就是开心极了、高兴极了、高兴得不得了……感受到松鼠的一片心意让小熊很高兴。从小熊乐得眼睛眯成一条缝，嘴巴笑得合不拢嘴，感受开心。）（3）创设一问一答的情境，引导学生说话。小熊，你为什么这么开心呀？松鼠，你为什么这么高兴啊？ 四、 观察生字,指导书写1.出示“纸、折、扎、抓”，指导书写生字，观察字的结构、比例、关键笔画。学生描红并书写 ，展评。
作业设计 读熟课文。抄写本课生字词语。
板书设计 纸船和风筝 折纸船松鼠 小熊 扎风筝 送草莓乐坏了 好朋友
教学反思
课题 23.纸船和风筝（第二课时）
学习目标 1.会写“张、祝、但、哭”4个字。 2.学习课文第7—11自然段，深入理解课文内容。 3.懂得当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
达成评价 1.会写“张、祝、但、哭”4个字。 2.学习课文第7—11自然段，深入理解课文内容。 3.懂得当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
学习重点 学习课文第7—11自然段，深入理解课文内容。
学习难点 懂得当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
学习资源 课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、回顾内容 复习导入1.复习词语 。2.通过上节课的学习，我们知道通过纸船和风筝，小熊和松鼠成了好朋友。二、继续品读 感悟友情1.感受难过的心理。 过渡：可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了，从那天起，山顶上再也看不见飘荡的风筝。小溪里再也看不见漂流的纸船了。（1）看到这样的情景，如果你们是松鼠或小熊，你的心情会怎样？你会怎么想？怎么做？（学生想象说话） （2）带着这样的感情读7－9自然段，教师相机点评。 ①山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（两个“再也”，看出松鼠和小熊的矛盾很深，也因友情破裂而伤心难过的心情。）②小熊很难过......松鼠也很难过.....。小熊扎风筝时都在想些什么？ 松鼠在折纸船时也在想些什么？ 2.感受友谊的力量（1）过渡：这样又过了几天，接下来发生了什么呢？ ①从“再也受不了啦！”感受到松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。 ②“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”读出松鼠很想和小熊和好、急切真诚的语气。 生读。师：纸船顺着溪流漂走了，漂啊漂，松鼠的心情会怎么样？ 他会怎么想？（忐忑不安，小熊还愿意和我做朋友吗？）（2）带着这样的心情再读第10自然段。 （3）学习第11自然段。 ①傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 师：他为什么会哭？这是怎样的泪水。②美丽的风筝上还挂着小熊写给松鼠的卡片呢，请大家想象，小熊会写一张怎样的卡片？③小结：纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶。松鼠和小熊和好如初了。 3.抒发情感，获取收获。①学完课文，你懂得了什么？②结构梳理：《纸船和风筝》这篇童话故事，讲的是松鼠和小熊通过折纸船和放风筝成为了好朋友，可是他们为了一点儿小事吵了一架。吵架后的小熊将风筝挂在高高的树枝上，松鼠将纸船放在屋顶上，松鼠率先放纸船表达友谊，他们最终和好如初的美好故事。③总结全文：当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，当我们用一颗真诚宽容的心去对待朋友时。我们就会拥有快乐和幸福。三、指导书写 认真练写1.出示“张、祝、但、哭”4个字。2.指导书写生字，观察字的结构、比例、关键笔画。3.学生描红并书写，展评。
作业设计 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计 纸船和风筝 折纸船松鼠 小熊 扎风筝 送草莓乐坏了 好朋友
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)