［名师教案］统编版语文二年级上册 24 风娃娃 教学设计（2课时）

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《风娃娃》教学设计
课题 24 风娃娃（第一课时）
学习目标 1.认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等，8个生字。 2.正确流利地有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语。
达成评价 1.学生能认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等，8个生字。 2.学生能正确流利地有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.学生能拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语。
学习重点 识写生字，正确流利地朗读课文。
学习难点 梳理课文内容
学习资源 教学课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、激趣导入 引出课题1.在生活中，你们见过怎样的风？（生自由交流） 2.揭题，板书课题“风娃娃”。正音：第二个娃读轻声。二、 初读课文 合作识字1.学生自由朗读课文。要求读准字音，读通句子。 2.学习生字新词。（1） 出示词语，学生认读词语。（2）重组句子，随句识字。句1：风娃娃想帮助人们，它鼓起腮使劲向风车吹去，哗啦哗啦的水向田里的秧苗流去。A.特别注意“助、使”是翘舌音，“劲”是前鼻音，练习用“使劲、帮助”说话。B.积累“哗啦哗啦”拟声词，文中还有哪些拟声词？（船工喊的号子声：嗨哟，嗨哟）联系生活说一说生活中还有哪些拟声词？（教师说场景，学生拟声音）C.借助图片认识秧苗。拓展：禾苗、树苗、花苗、鱼苗等。指导学生写“苗”。 句2：流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的船，由于得到风娃娃的帮助，纷纷向它表示感谢。 A.学习多音字：走得（de）很慢 得（dé）到 非得（děi） B.找出文中含“得”的词组，发现规律。 （走）得（很慢很慢）（转）得（飞快）（吹）得（无影无踪） 句３：风娃娃在广场上把风筝吹得摇摇摆摆，翻起了跟头，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷责怪他。 A.积累AABB式词语：摇摇摆摆，说一说你还知道哪些词。B.认识“栽”，部首是十字旁或戈字旁，比较：载、栽、裁、戴。三、 再读课文 整体感知1.再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？ 2.交流：地方：田野 河边 广场 事情：转动风车 吹动大船 吹跑风筝 吹跑衣服 折断小树 3.如果将这几件事情分类，你会怎么分？为什么？ 明确“转动风车 吹动大船 ”是一类，理由是风娃娃确实帮助了别人；后三件事情是一类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。 四、 巧妙指导 规范书写1.出示本课要写的字； 2.给字按结构分类； 3.引导学生观察：一看结构；二看汉字各部分的占位；三看字的关键笔画；4.学生先描红，练写，全班展评。
作业设计 抄写词语。熟读课文。
板书设计 风娃娃田野 河边 广场 转动风车 吹动大船 吹跑风筝 吹跑衣服 折断小树
教学反思
课题 24.风娃娃（第二课时）
学习目标 1.深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。 2.明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
达成评价 1.深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。 2.明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
学习重点 读懂故事内容，能根据提示讲述故事。
学习难点 明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
学习资源 课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、复习回顾 引入课文1.回顾课文：风娃娃去了哪？ 做了什么？最后的结果如何？ 二、 品读文段 感受心情1.学习第二自然段“转动风车”部分，感受风娃娃的“喜悦”。（1）学生自由朗读第2自然段。思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他又做了什么？ （2）学生交流，教师相机指导： ①看到：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 ②做的：他深深吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 观察文中插图，看看风娃娃的表情和动作，理解“使劲”。 读出风娃娃的“使劲”。 （3）风车前后发生什么样的变化？男女生对比读一读。（4）体会心情：秧苗笑着不住地点头，你猜，她会对风娃娃说些什么？ （5）同学们说出了麦苗的心声。吹风车这件事让你觉得风娃娃是个怎样的孩子呢？（6）小结学法。 ①明确顺序：本段是照“风娃娃来到（哪儿）看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）”的顺序来学。 ②归纳方法：抓住关键词句、联系生活实际、体会、朗读。2.学法迁移，依照同样的方法自主学习“吹动大船”部分。（1）通过图片，结合文中句子描写，了解船工是如何拉大船的，从“弯着腰、流着汗、船走得很慢很慢”等词想象船工的辛苦与艰难。（2）朗读指导，读出船工的辛苦，尤其是“走得很慢很慢”叠词的运用。（3）风娃娃“急忙”跑过去，用力吹了口气，船为什么就能飞快的跑起来？ 换词理解“急忙”，从中体会风娃娃的心情。（4）想象：船工们收起纤绳，会对风娃娃说那些感谢的话。 3.放手让学生合作学习5、6自然段，感受风娃娃的“委屈”。 三、讨论交流 体悟道理1.究因：高兴极了的风娃娃由于帮了倒忙，受到了人们的责备，风妈妈是怎样安慰他的呢？2.齐读，说一说你读懂了什么？ 引导学生想想生活中有没有像风娃娃这样好心办成坏事的情况，并说一说。3.小结：学完了课文，我们知道了风娃娃帮助人们做的好事有----，做的坏事有---，通过风妈妈的话我们明白了做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。四、 结构梳理 指导书写1.书写指导,生描红，展评。
作业设计 1.根据课后提示把这个故事讲给家长听听。2.你准备为大家做哪些好事呢？并尝试着做一下。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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