7《兼爱》课件(共18张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

(共18张PPT)
天才匠人：墨子
春秋战国之际著名的思想家、教育家、科学家、军事家，中国历史上唯一一位农民出身的哲学家，被誉为“平民哲学家”。他自称是“鄙人”，被人称为“布衣之士”。
创立了光学、力学、几何学等整套科学理论，制造出了木鸢、辘轳、滑车、车梯等，首先发现了小孔成像原理，被誉为“科圣”“中国科学家始祖”。
学《兼爱》，品哲思，传文化
活动一
学墨子《兼 爱》
1.请根据课文内容，完成下面的填空题。
第一段开篇提出为达到“治天下”的目的，圣人必须“（ ）” 。
第二段围绕“乱”字，以三个“所谓乱也”，列举了“乱”的 （ ），分析得出“乱”的 （ ）是“不相爱”。
第三段用假设论证，指出如果天下“（ ）”，便能“（ ）”，再次由人到国，强调 “兼爱”的意义作用。
第四段总结全文，明确天下“ （ ）”的观点。
2.如何理解墨子所说的“兼爱”的思想？
“兼”就是“广泛地、全部地”;所谓“兼爱”,就是“跳出自爱的狭小圈子,广泛地、全部地爱,不分亲疏厚薄地互相关爱”。
墨子所说的“兼爱”指的是一种不分尊卑贵贱、平等无差别的爱,是一种视人若己、互惠互利的爱。
3.请思考：墨子是否主张爱一切人，反对一切战争？
墨子所说的“兼爱”是不包括爱“盗”的。
墨子反对的是攻伐战争，支持正义之战。
4.请阅读课文《兼爱》，梳理全文内容，绘制思维导图。导图要求用字尽量简省。
兼爱
乱
自爱
治
兼爱
活动二
品先贤哲思
5.请你结合对儒家文化的了解，谈谈“仁爱”和“兼爱”有什么不同。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。
儒墨思想 相同 不同
仁爱
兼爱
比较分析墨家“兼爱”与儒家“仁爱”的异同点 墨家“兼爱” 儒家“仁爱”
相同点 不同点
基本内涵一致：二者都显出了爱的普遍性，孔子的“泛爱众”与墨子的“兼相爱，交相利”都体现了爱的普遍性、广泛性。
社会背景和基本目标相同：都产生于春秋战国的社会动乱时期，都怀着安邦定国、终止混乱纷争的理想。
兼爱是建立在利益的基础之上的。
爱的基础
仁爱是建立在血缘的基础上的。
兼爱一定是双向交互的。
仁爱则不一定，也可以是单向，不求回报的。
兼爱是无差等的，均衡的
仁爱是有差等的，不均衡的
爱的关系
爱的含量
6.请根据你对儒家、墨家思想的理解，判断下面各句警言分别出自哪一家。
活动三
传承文化渊薮
——立足现代，心存“兼爱”
疫情期间，总共有71个国家向中国提供过物资或现金支持，这其中又有老挝、柬埔寨、缅甸三个东南亚的邻国既提供防控物资支持，又提供其他物资支持。
世界
世界
中国
中国
深入探究
一带一路，金砖国家
——“兼相爱，交相利”
深入探究
美美与共，天下大同
费孝通：各美其美、美人之美、美美与共、天下大同
先是发现自身之美，然后发现、欣赏他人之美，再到相互欣赏、赞美，最后达到一致和融合。
深入探究
课后作业
电视台要制作一组关于历史文化名人的系列短片，题为“儒冠道褐墨草履”，请你从孔子、孟子、老子、庄子、墨子中任选一位，为节目组撰写一份三分钟的解说词。
要求：600字左右；每期需单独命题，如“平民圣人——墨子”。
再
见