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1教学目标
（一）知识与技能：1、感受《美丽的草原我的家》风格特点。能自然，圆润的歌声演唱这首歌曲。
2、学习“波折音”的演唱方法。体会蒙古牧歌的特点。
（二）过程与方法：调动学生兴趣，通过欣赏，演唱的形式体会音乐的风格特点，并提高演唱能力。
（三）情感态度：1、体会蒙古族人民表达对美丽草原的热爱之情。
2、热爱草原，热爱牧民，热爱内蒙音乐。
2学情分析3重点难点
教学重点：
对《美丽的草原我的家》的学唱，吹奏，以及对音乐风格的整体把握。
教学难点：
1 在歌唱方法上的运用，以及如何能好的吹奏和表现本作品所具有的牧民曲风。2 通过音乐的细节处理，达到对音乐的整体把握。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】美丽的草原我的家
播放《爱我中华》，同学们，刚才我们欣赏的歌曲叫什么名字啊？他表达了怎么样的思想感情？同学们说的真好，就像你们说的一样，五十六族兄弟姐妹是一家。我们的祖国是一个由五十六个民族组成的大家庭，那么，除了我们汉族之外同学们还知道哪些少数民族 你喜欢那个少数民族？为什么？
老师也喜欢一个民族，这个民族被人民称为马背上的民族，他们能歌善舞，热情豪爽，是一个有着悠久文化，有独特音乐又富有传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族一直过着“逐水草而迁徙”的游牧生活，马是他们生活中不可缺少的一部分，说道这里老师会想到蒙古族的一个民族乐器，同学们知道吗？
生答：马头琴
师：不错，马头琴是蒙古族人们最喜欢的民族乐器，他还有一个古老而动人的故事呢？想不想听 (展示课件，马头琴的故事，背景音乐美丽的草原我的家。
师：怎么样，好听吗？大家刚才注意到没有，老师刚才讲故事的背景音乐是一种什么样的情绪的歌曲。今天，我们就一起走进大草原，一起去感受草原上那美妙的旋律吧。（出示课题：《美丽的草原我的家》）
活动2【讲授】马头琴
师：不错，马头琴是蒙古族人们最喜欢的民族乐器，他还有一个古老而动人的故事呢？想不想听 (展示课件，马头琴的故事，背景音乐美丽的草原我的家。
师：怎么样，好听吗？大家刚才注意到没有，老师刚才讲故事的背景音乐是一种什么样的情绪的歌曲。今天，我们就一起走进大草原，一起去感受草原上那美妙的旋律吧。（出示课题：《美丽的草原我的家》）
活动3【讲授】长调和短调
简介蒙古族长调、短调：蒙古族民歌是蒙古族人民在放牧、养畜以及祭祀礼仪、节日庆典、婚宴等活动中创造的歌唱形式。按照体裁的分类可概括为：长调、短调。（出示课件，分别做解释）
活动4【活动】学唱歌曲
学唱歌曲
1：聆听歌曲，体会风格。歌曲有什么特点。
2：教师范唱，学生聆听，并感受歌曲的咬字。
3：学生随范唱演唱歌曲，教师根据学生演唱情况解决出现问题。
4：歌曲处理，学习“波折音”（现在老师将唱2遍歌曲的第一句美丽的草原我的家，你来判断哪次更像是草原人民的歌声。为什么？）
5：跟伴奏一起有感情的演唱歌曲。（老师伴奏）
活动5【活动】歌曲处理
假设你是一个生活在草原上的牧民，每每唱起这首赞美自己家乡的歌曲的时候你的心情将会是怎样的？没错，大家说的正是这首作品所表达出来的情绪，（自豪，向往，为有这样美丽的家乡而骄傲，并且要无限的赞美。
活动6【练习】随伴奏演唱
跟伴奏一起有感情的演唱歌曲。
活动7【练习】口风琴展示
同学们，这么美妙的音乐如果用小乐器演奏的话会是什么效果呢？大家想不想听啊？教师演奏口风琴感受不一样的风格
活动8【测试】口风琴与歌声相结合
下面同学们和老师一起合作一下，老师吹奏口风琴，同学们唱歌。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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