初中数学湘教版七年级上册 1.1 具有相反意义的量（第二课时）教学设计（表格式）

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具有相反意义的量（第二课时）教学设计
课题 具有相反意义的量 单元 第一单元 学科 数学 年级 七年级
教材分析 本节课，通过活动，着重让学生掌握，有理数的分类。引导学生根据不同标准，不同情况下对有理数进行分类。
学习目标 掌握有理数的概念，对有理数会进行简单的分类通过探究，合作思考，归纳有理数的分类与小组合作，按题目要求对有理数进行精准分类
重点 有理数的分类
难点 能按照条件对有理数进行精准分类
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师：同学们从小学到现在，我们学过了哪些数呀？教师再ppt上出示以上数的名称，并附带相应的例子。 学生：自然数，小数，分数，负数，正数 回忆旧知，承上启下。
讲授新课 教师：请同学们观察这一组自然数，在我们刚刚讲的数的类别里面，分别有什么类型？教师：除开0，像1,2,3,4,5等等这样的数我们将他们称为正整数。请你单独写出两个正整数。教师：之前我们学习了有正数就会有负数，那么现在有正整数也就会有什么？教师：不错，请你主动写出一个负整数。教师：我们同学真不错，一下子就了解到了正整数以及负整数。那现在请同学们看看黑板，观察0.5与，根据数的分类，他们一个是小数，一个是分数。问：他们相等吗？教师：其实在数学中，因为小数可以化为分数，分数又可以化为小数，我们会把小数，和分数看做是一家人，小数就是分数。在以后的题目中要有这个印象哦。那么以上的两个分数，在正数，负数中都属于什么数？教师：又是正数，又是分数，我们可以给他一个新名词就，你们觉得叫什么好呢？教师：既然有正分数，哪还有什么呢真不错。现在我们，学习了正整数，负整数，正分数，负分数。新知探究2小组合作一、根据书本知识完成以下任务正整数，0，负整数统称为什么？负分数，正分数统称为什么？请用结构图表现有理数。二、将下裂各数，填进相应的括号中+2，—3,0, ，—1.414，—17，负数：（ ）正整数：（ ）整数：（ ）负分数：（ ）分数：（ ）教师公布答案并进行讲解，学生对比，进行修改。 1.学生：有0，正数。2.学生写，教师下讲台逐一检查。3.学生：负整数4.学生：相等5. 学生：正数6. 学生：正分数7. 学生：负分数。小组合作，学生合作交流，共同探讨问题，解决问题。 通过板书，观察，教师提问，引导学生认识，体会正整数，负整数，正分数，负分数的概念，通过举例加深学生印象通过小组合作交流，合理分类，了解有理数的组合，巩固数的分类知识
课堂练习 将下列有理数填写在适当的横线上.3，1.25，+7，，，0，+2.5，，，+3.14，-25，8.负分数有：　　　　　　　　　　　　　　…；整数有：　　　　　　　　　　　　　　　…；正数有：　　　　　　　　　　　　　　　…. 学生独立完成，教师引导
课堂小结 今天我们学习了哪些类别的数呢？ 学生回忆 学生回忆，教师再次总结
板书 有理数
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