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1教学目标
知识与技能：1.欣赏《美丽的草原我的家》，体验歌声中所表达的意境。
2.通过欣赏音乐作品，从音乐的角度分辨蒙古歌曲的长调和短调。
过程与方法：1.调动学生积极地参与音乐活动；引导学生体会歌曲的情绪。
2.通过音乐作品的欣赏，启发，引导学生养成聆听音乐的好习惯，积极参与与感受。
情感态度与价值观：让学生在音乐作品中感受音乐所表现的大草原绿色和广阔的美，蒙古人民的热情。
2学情分析
在聆听，模唱和总结方面，学生们做的还是很好，但是个别同学在音准和节奏上面还是有所欠缺，我们要给这些同学多些关心，再个就是让学生多多聆听蒙古民歌。
3重点难点
重点：1.能够用优美的歌声表达《美丽的草原我的家》的内涵。
2.会分辨蒙古的长调与短调。
难点：上波音的唱法；长调与短调的分辨。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】《美丽的草原我的家》
老师：上课，同学们好！
学生：老师好！
老师：请坐。现如今随着人们生活水平的日益提高，好多同学门都利用假期和父母们出去旅行，上节课老师让大家在课下搜集一下你在旅行当中的照片，那谁能为大家展示一下你的照片？
老师:同学们说的非常的好,刚才这位同学她介绍的是辽阔宽广，牛羊成群的呼伦贝尔大草原，那在你印象中的草原还应该是什么样子的呢？
学生：蓝天白云。。。。
老师:蒙古族主要居住在内蒙古自治区,另有一部分居住在新疆,青海黑龙江等地,人口约有六百余万,蒙古族有自己的语言,文字,音乐文化.那对于蒙古的歌曲你们知道哪些呢
学生:找同学演唱3首蒙古歌曲,最后一位同学演唱 <美丽的草原我的家》.注意音乐一起身体要跟着动.
活动2【活动】感受与欣赏
老师：刚才我们听到的这首《美丽的草原我的家》具有浓郁的蒙古民族风格的当代创作的歌曲，也很受当代人民的喜爱。这首歌曲他用诗的语言勾勒了一幅草原的美景，下面我们一起来完整欣赏一下这首《美丽的草原我的家》
学生：。。。
老师：这首歌曲由著名的歌唱家德德玛演唱的，她出生于内蒙古，因《美丽的草原我的家》这首歌曲受到人们的关注。她的音色非常的有特点，下面老师再来把这首歌曲来演唱一下第一段，同学们跟老师模唱，感觉一下老师的音色和德德玛的音色有什么区别呢？（幻灯片文字）
学生：女中音沉稳浑厚，女高音清澈明亮的区别
老师：下面我们来看一下曲谱，大家看一下曲谱中有什么特殊音乐符号呢？
学生：。。。
老师：像这样的音乐符号我们把它叫做上波音，我们在演唱的时候要唱成这种音乐感觉，下面我们一起来演唱一下上波音。接下来我们用赞美之情把这首《美丽的草原我的家》演唱一下第一段。
老师：大家欣赏完美丽的歌曲，那家大知不知道蒙古人民在演唱时会用他们独特的乐器来伴奏，大家知道是什么乐器吗？
学生：马头琴
老师：那对于马头琴有一个清凉而优美的传说，有谁知道吗？（马头琴幻灯片）
学生：。。。
老师：马头琴的声音清晰明亮，善于表现柔和深情的音乐，特别适合演奏悠长辽阔的旋律。现在我们一同来聆听它优美的琴声吧，（幻灯片鸿雁）
刚才我们欣赏的是马头琴独奏曲《鸿雁》,接下俩我们的一位同学也要给大家演奏一曲鸿雁我们说到蒙古人民有自己独特的乐器，那当然他们也有自己独特的曲调，下面我们来欣赏几首歌曲，有大家熟悉的我们可以跟着一起唱（幻灯片银杯，嘎达梅林，牧歌，辽阔的草原）刚才欣赏到的歌曲从旋律曲调上有什么不同呢？小组讨论一下
学生：。。。。总结出示幻灯片长调短调的特点。
活动3【练习】拓展
老师：那大家都知道蒙古族他是一个载歌载舞的民族，他们的舞蹈以抖肩和骑马舞为主，刚才我们欣赏到了他们优美的歌声，下面我们来看一小段视频，一起来感受他们豪放热情的舞姿吧！（幻灯片舞蹈）看完他们的舞蹈你们有没有也想跟着跳起来呢？来，有请我们可爱的蒙古女孩（找一位同学穿上蒙古服装）让我们一起跳起来吧！（幻灯片舞蹈）
活动4【活动】《美丽的草原我的家》
老师：那大家都知道蒙古族他是一个载歌载舞的民族，他们的舞蹈以抖肩和骑马舞为主，刚才我们欣赏到了他们优美的歌声，下面我们来看一小段视频，一起来感受他们豪放热情的舞姿吧！（幻灯片舞蹈）看完他们的舞蹈你们有没有也想跟着跳起来呢？来，有请我们可爱的蒙古女孩（找一位同学穿上蒙古服装）让我们一起跳起来吧！（幻灯片舞蹈）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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