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1教学目标
⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱，并能用和谐柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》。
⑵过程与方法目标：欣赏和江苏民歌《茉莉花》找出两首《茉莉花》 的异同；欣赏新民歌《亲亲茉莉花》找出传统民歌于新民歌的联系，体会民歌是我国音乐文化的宝库，拥有无尽的文化资源，并让学生尝试用自己喜爱的形式表现创作《茉莉花》。
⑶情感态度与价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱家乡、热爱祖国音乐文化，增强创新意识和民族自豪感。
2学情分析
一、教材分析
自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。《茉莉花》是我国民歌中最为艳丽的一朵奇葩，最初叫鲜花调。教材中的第一首民歌《茉莉花》是在河北民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲，节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
二、学生分析
八年级的学生参与意识和交往愿望不断增强,在学生自主合作探究基础上，我将采用听唱法、讨论法、情境教学法，坚持“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。学生对这首歌曲已经非常熟悉，为了使学生更深层的体会茉莉花所散发活力和魅力，本节课我不单单停留在这首歌曲的教学上，而是以茉莉花这一主题，通过复习《环球之旅—亚洲之声》中歌曲《樱花》和预习《茉莉花》歌谱，进行中日民歌调式音阶的对比，体会中外音乐文化差异；欣赏江苏民歌《茉莉花》比较两首《茉莉花》的异同；欣赏《亲亲茉莉花》片段找出传统民歌与新民歌的联系，创编时尚新民歌《茉莉花》。
3重点难点
基于以上教学目标，本课教学重点是指导学生能用和谐柔美的声音，细腻的感情演唱河北民歌《茉莉花》，让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。教学难点是指导学生以小组讨论方式自主地从风格、调式、音阶、语言等方面比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同，最终理解民歌与地域文化、人民生活的联系。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】茉莉花
1、创设情境
导入新课
（1）教师先唱出“春季里那个百花香……”指出本节课学习内容百卉含英。
然后让学生唱出描绘春天花朵的歌曲，回顾歌曲《樱花》，引出茉莉花，吸引同学们的注意力。接着学生将教材中《茉莉花》歌谱与师给出的《樱花》歌谱的对较，找出中日民歌在调式上的差异，巩固识记中国民族五声调式音阶。
（2）教师会播放多媒体课件展示茉莉花的图片，伴随着古筝曲《茉莉花》的旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐。这时,学生对茉莉花有了初步感知，产生浓厚的学习兴趣，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。
2、视听结合学唱新歌“ 同学们，通过看、听大家感受到茉莉花的美，要是唱出唱茉莉花的歌就更美了！”教师用富有激情的谈话进行第二环节。因为音乐是听觉的艺术，所以采用听唱法学习歌曲。
（1）创设美的意境，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，再次感受歌曲优美的旋律。
（2）教师讲解歌唱中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感。让学生闭上眼，打开课前准备的茉莉花茶，引导学生感受到自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导学生气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范）,学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会。这样呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。
（3）教师用电子琴范唱歌曲，请学生在听的同时，接着随琴轻声哼唱旋律。通过前面的环节,学生对歌曲旋律已经熟练,再把歌词加入进来就很容易了。
（4）再进行两个声部的合唱，合唱前教师会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持平衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同,时而不同,是典型的多声部民歌,容易唱错的是这两个地方：教师示范第二声部“送给别人家”和“茉莉花呀茉莉花”，学生跟唱练习。在合唱中师还要指导学生能用和谐柔美的声音，细腻的感情有表情地演唱。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。
3、对比欣赏，查找异同欣赏江苏民歌《茉莉花》。对比两首茉莉花的异同，比较异同时我采用音乐新课标提供自主合作探究的学习方式,教师引导生分组讨 论总结，然后采用科代表主持、一组上讲台主讲、其他小组补充的方式分析两首歌曲的节拍、调式音阶、曲调特点。
4.、合作创新主动参与
（1）为了让学生进一步感受歌曲的美，教师提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生举手回答。
（2）请同学们欣赏新民歌《亲亲茉莉花》，欣赏之后让学生分组讨论，这首歌曲中有哪首《茉莉花》的旋律？生回答，教师引导生说出很多新民歌源于传统民歌。我们在民歌《茉莉花》的基础上能不能发挥聪明才智创编一首适合新时代中学生演唱的时尚版《茉莉花》。诱发学生展现自我，培养他们的合作意识，开发学生创造性发展潜能，提升创新意识和创新精神。
（3）学生会以小组为单位展开创编时尚民歌《茉莉花》活动，学生积极主动参与，气氛非常热烈，有的用“周杰伦式”加入说唱音乐，有的用“又唱浏阳河式”的演绎歌曲，有的用“月亮之上式入地方语言演唱，我会到同学们中进行适时地指导。最后全班同学齐唱创作得最好的一首新民歌《茉莉花》，将课堂气氛推向高潮。在歌声中,本堂音乐课也就轻松的完成了。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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