人美版五年级美术下册《 家乡美——希望的田野 》教学设计（表格式）

教 学 设 计
教学内容 家乡美--希望的田野 设计者
课时 2 时间 年级 五
学习目标 1、感受田野的色彩美和线条的节奏感。2、用黏土粘贴的形式表现田野的色彩、线条。3、培养学生关注自然、热爱家乡的情感。
任务分析 1、感受家乡田野美感，知道田野中的色彩、线条。3、分析田野中线条的组织特点、透视现象。4、分析作品，知道作画步骤、揉色小技巧，用黏土粘贴的方法完成一幅“希望的田野”。
教学过程 课前准备鞋盒盖、铅笔、超轻黏土。教师：多媒体课件、示范作品。一、组织教学检查材料准备情况，稳定学生情绪。二、导入新课1、出示课题《希望的田野》，同学们，你到过田野吗？说说你眼中的田野。2、为什么是希望的田野呢？（因为田野里种了庄稼，是农民伯伯的希望。）二、讲授新课1、接下来，让我们看一看种了庄稼的田野是什么样子的？给你什么感受？2、田野里有哪些色彩？小结：绿、黄、红、紫色、橙色、白色等等。3、仔细观察田野里有哪些线条，是怎样排列的？有什么特点。4、我们只要抓住田野艳丽的色彩、有节奏的线条、近大远小的透视现象这些特点，把他们运用到画面里就可以完成美丽的田野作品了。5、看艺术家笔下的田野。是不是这样的。6、（出示黏土贴画）同学们看一看，这几幅作品是用什么材料完成的呢？（黏土贴的）7小组讨论，完成黏土贴画的步骤方法。汇报教师演示用线条画田野，强调线条组织的节奏、近宽远窄的透视。8、观看教师演示视频三：我的地盘我做主思考你要设计一幅什么样的田野，怎样组织线条、用什么样的色彩。俩人合作完成一幅漂亮的田野吧四、展示评价1、自评，介绍自己的作品。2、互评，说一说喜欢谁的田野？喜欢的理由。五、拓展延伸希望同学们用美的眼光去发现生活中的美，并去创造美。
教学后记 本课中，学生起稿和调远处的色是难点，因此教师要演示田野线条的组织方法、强调透视现象，演示浅色、渐变色调色方法，使画面具有距离感、层级感。建议2课时完成。
本教学设计特点的概括 田野的色彩、线条是天然的艺术品，让学生感受、发现并运用它们完成自己的作品，便是发现美创造美的过程，且黏土的色彩艳丽，调色有趣，学生在玩的过程中学会用色、调色并完成一幅有层次的作品，会激发他们学习美术的兴趣。
设计的背景分析 学生缺乏观察田野、接触田野的体验，通过本课的学习，激发了学生关注家乡的热情，感受到田野的美、自然的美。通过绘画、黏土粘贴形式表现田野，保持学习美术的兴趣。
研究课活动记录及分析 首先确定本课教学目标，构思教学流程；然后上网收集整理田野风光图片。接着设计制作课件、教具、实施课堂教学。课堂教学中关注学生表现，发现优点与不足之处及时反思调整教学设计。