部编版2023-2024学年五年级语文下册第一单元主题阅读 答题技巧（含答案）

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五年级第一单元主题阅读训练答题技巧
1、概括段落层意
1.要求：明确、简练、完整、连贯
2方法：
1）分析关系.找中心句
2）分清主次,归纳段意：抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了谁，发生了什么事，结果 如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。
3）体会内容，归纳段意:看每一段围绕全文的主要内容说了什么,体会作者的意思，之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意。
2、主旨概括
一、步骤：
1、要全面阅读，把我文言文材料的要点。
2、探究局部相关段落，仔细筛选出有用的信息。
3、要善于抓住关键性的词语，提取最有用的信息。
二、方法：
1、引用原文中的句子回答。
2、摘选关键词语回答。
3、用自己的话回答。
三、技巧：
1、审读题干，寻找区域。认真阅读题干，明确题目要求,再通读全文、整体把握的基础上，从原文中找到与要求相匹配的段落、词句，再加以归纳概括。
2、辨别问题，联系背景。
3、理解句子意思
1 、理解词义
(1)结合上下文，在语境中理解词义。 (2)朕系生活实际理解词义。
2.理解句意
方法：
(1)结合时代背景，理解句意
(2)抓住美撻词语，理解句意
(3)要联系上下文，理解句意
(4)思考言外之意，理解句意
(5)分析修辞方法，理解句意
常见题型：这句话所要说明和揭示的道理 这句话对表达中心思想的作用是什么
五年级第一单元主题阅读训练
——概括、理解段意
【主题阅读1】
童年乐趣
罗曼·罗兰
几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。他以为老人在嘲笑他，便害臊起来，立刻停止了。奔到窗前，把脸贴在玻璃上，好像看着什么挺有趣的东西。老人一句话也不说，走过来，拥抱他。克利斯朵夫这才看出他很快活。小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。
过了一星期，他已经把那件事全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说有些东西给他看。老人打开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的，题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说不知道。
“你想一想吧，难道不认得吗？”
不错，这音乐明明是熟的，可想不起在哪儿听过……祖父笑道：“再想想吧。”
克利斯朵夫摇摇头，说：“我想不起来。”
他仿佛心中一亮，觉得这些调子……可是他不敢……不敢指认……
“祖父，我不知道。”
他脸红了。
“哎，小傻瓜，你自己的调子还认不得？”
对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。
“哦。祖父！”
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：
“你瞧，这是咏叹调，是你星期二躺在地上唱的。——这是进行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起来的。——这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面按着拍子跳舞的……你自己瞧吧。”
封面上，美丽的哥特字体写着：
童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
克利斯朵夫作品第一号。
克利斯朵夫简直愣住了。他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他的作品！……他只能结结巴巴地接着说：“噢！祖父！祖父！……”
老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
1．用简短的语言概括文章的主要内容。
2．仔细阅读短文，思考：
（1）联系上下文，解释下面的词语。
一本正经：
（2）把文中划横线的句子改为陈述句。
（3）从文章中画“﹏﹏﹏”的句子中你能读出什么？
3．你觉得外公对克里斯朵夫的帮助大吗？为什么？
4．用心读一读短文。想一想，你的童年中有哪些趣事呢？写一写并说说你的感受吧！
【主题阅读2】
雨中的童年（节选）
窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨淋得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。
记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直下到傍晚，下得屋前沟里的那块木板也浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。
好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板。我们把木板当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸．上、头上，沁凉而舒爽。
傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里，彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天的云霞与那道梦幻的彩虹。
这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。
5．窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。
（1） （2） （3） （4） 6．将画“﹏﹏﹏”的部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？
7．短文画“____”的部分形象具体地写出了 8．短文第四自然段描写了________、__________、_______等景物，为抒发作者______之情作了铺垫。
9．对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（ ）
A．“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐
B．“永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为值得“我”一生珍藏的宝贵财富
C．童年的雨太过短暂，以至作者总是怀念，并因此闷闷不乐
【主题阅读3】
暖冬
小的时候，我是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。
那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，一块冰分成了两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。
我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成了冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些午月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竞给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头，母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙中抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。
10．根据解释，从文中找出合适的词语，写在括号里。
（1）由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。（ ）
（2）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ）
11．梳理短文内容，完成下面的思维导图。
午后 夜里
“我”掉进河里 “我”穿上新衣
12．读画“﹏﹏﹏﹏”的句子，可以想象，“我此时看到的画面是：昏暗的灯光下，
13．读画“____”的句子，联系上下文或生活实际，谈谈你对这句话的理解。
参考答案
【主题阅读1】
童年乐趣
罗曼·罗兰
几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。他以为老人在嘲笑他，便害臊起来，立刻停止了。奔到窗前，把脸贴在玻璃上，好像看着什么挺有趣的东西。老人一句话也不说，走过来，拥抱他。克利斯朵夫这才看出他很快活。小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。
过了一星期，他已经把那件事全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说有些东西给他看。老人打开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的，题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说不知道。
“你想一想吧，难道不认得吗？”
不错，这音乐明明是熟的，可想不起在哪儿听过……祖父笑道：“再想想吧。”
克利斯朵夫摇摇头，说：“我想不起来。”
他仿佛心中一亮，觉得这些调子……可是他不敢……不敢指认……
“祖父，我不知道。”
他脸红了。
“哎，小傻瓜，你自己的调子还认不得？”
对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。
“哦。祖父！”
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：
“你瞧，这是咏叹调，是你星期二躺在地上唱的。——这是进行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起来的。——这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面按着拍子跳舞的……你自己瞧吧。”
封面上，美丽的哥特字体写着：
童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
克利斯朵夫作品第一号。
克利斯朵夫简直愣住了。他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他的作品！……他只能结结巴巴地接着说：“噢！祖父！祖父！……”
老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
1．用简短的语言概括文章的主要内容。
克里斯多夫在屋里演自己的音乐喜剧，过了一段时间，祖父给他把哼唱的曲调记录了下来。
2．仔细阅读短文，思考：
（1）联系上下文，解释下面的词语。
一本正经： 比喻庄重、严肃。文章中指克里斯多夫对待音乐很认真。
（2）把文中划横线的句子改为陈述句。
你想一想吧，应该认得。
（3）从文章中画“﹏﹏﹏”的句子中你能读出什么？
抓住了人物的神态描写，写出了克里斯多夫对音乐的热爱。
3．你觉得外公对克里斯朵夫的帮助大吗？为什么？
大。他给了克里斯多夫方法和信心。
4．用心读一读短文。想一想，你的童年中有哪些趣事呢？写一写并说说你的感受吧！
抓石子。儿时大家一有空就会到石子堆里找几颗相同大小，比较圆润的石子，然后大家就在平坦的地方一边喊口号一边玩抓石子。那时是多么地快乐呀！
【分析】
1.本题考查的是对文段内容进行分析和概括，结合文段的内容进行概括。从文段中找到相应的时间地点人物以及事件的起因经过结果。可以得出本文的主要内容是克里斯多夫在屋里演自己的音乐喜剧，过了一段时间，祖父给他把哼唱的曲调记录了下来。
2．本题考查的是对文段内容的分析，结合文段的内容进行分析。
（1）本题考查的是字词的解释，结合词语的含义以及在文段中上下文的语境进行分析，可以得出一本正经的含义是比喻庄重、严肃。文章中指克里斯多夫对待音乐很认真。
（2）本题考查的是句型变换，把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以本句话可以改为，你想一想吧，应该认得。
（3）本题考查的是对文段语句内容的分析和理解，结合文段内容进行分析。结合划线句“他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。”从中可以得出，抓住了人物的神态描写，写出了克里斯多夫对音乐的热爱。
3．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的内容“老人打开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的，题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说不知道。”可以得出，外公对克里斯朵夫的帮助大，因为他给了克里斯多夫方法和信心。
4．本题考查的是主观性题目，结合文段的内容进行分析以及联系自己的童年生活，写一写自己的童年生活趣事，例如写，抓石子。儿时大家一有空就会到石子堆里找几颗相同大小，比较圆润的石子，然后大家就在平坦的地方一边喊口号一边玩抓石子。那时是多么地快乐呀！
【主题阅读2】
雨中的童年（节选）
窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨淋得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。
记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直下到傍晚，下得屋前沟里的那块木板也浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。
好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板。我们把木板当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸．上、头上，沁凉而舒爽。
傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里，彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天的云霞与那道梦幻的彩虹。
这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。
5．窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。
（1）雨中玩自制的跷跷板。 （2） 穿着灌满水的雨鞋走来走去。
（3）将柏树上的雨水摇落到脸上、头上。
（4）欣赏雨后天空的美景。
6．将画“﹏﹏﹏”的部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？
好。“擂”写出了雨点的声音大，这样写能更准确地表达出作者当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”
7．短文画“____”的部分形象具体地写出了“我”当时按捺不住的兴奋和期待。
8．短文第四自然段描写了___夕阳_____、___云霞_______、__彩虹_____等景物，为抒发作者__对童年美好生活的怀念____之情作了铺垫。
9．对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（ C ）
A．“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐
B．“永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为值得“我”一生珍藏的宝贵财富
C．童年的雨太过短暂，以至作者总是怀念，并因此闷闷不乐
【分析】
5．本题考查学生概括段落层意的能力。
阅读全文，可知短文的第3-4自然段是在回忆作者童年的雨趣。根据文中“我们把木板当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。”这句话可以概括出作者和小伙伴在雨中玩自制的跷跷板。根据“闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，”这句话概括出穿着灌满水的雨鞋来来回回的走；根据“走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨珠，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。”这句话概括出摇晃柏树让雨水滴落在脸上和头上。根据短文第4自然段可概括出作者欣赏雨后天空变化的美丽景色。
6．本题考查学生理解句子的能力。
联系上下文分析句子，句子运用了比喻的修辞，将雨点打在屋顶的滴答声比喻成了小猴子在屋顶打鼓，而“擂”这个字可以组词擂鼓，与前文的“一面小鼓”前后呼应，“擂”字不仅形容声音大，也生动形象的说明雨点滴落屋顶的声音大。表现出了作者当时在雨中玩耍的心情。由此可知把“打”换成“擂”很好。
7．本题考查对划线句子的理解。
在理解句子时要联系短文上下文结合分析，根据上文，作者对木板在雨中的侧面描写，生动形象的反映出作者的心理活动，想要出去玩的兴奋心情。
8．本题考查学生对短文内容的理解。
阅读短文内容可知第4自然段是作者对雨天天空美丽景色的描写。在句子“夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里，彩虹也不止七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。”中向我们介绍了作者描写的景物是“夕阳、云霞、彩虹”，联系下文可知这是表达作者对童年生活的怀念。为下文抒发感情做铺垫。
9．本题考查作者对段落内容的分析能力。
联系上文内容可知“短暂的停留”“永恒的回忆”都是作者对美好童年生活的怀念，并没有因为短暂而抒发出不好的感情，因此C项不正确。
【主题阅读3】
暖冬
小的时候，我是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。
那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，一块冰分成了两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。
我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成了冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些午月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竞给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头，母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙中抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。
10．根据解释，从文中找出合适的词语，写在括号里。
（1）由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。（ 愁眉不展 ）
（2）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ 小心翼翼 ）
11．梳理短文内容，完成下面的思维导图。
午后 夜里 __早晨__
“我”掉进河里 母亲连夜做棉袄棉裤 “我”穿上新衣
12．读画“﹏﹏﹏﹏”的句子，可以想象，“我此时看到的画面是：昏暗的灯光下，
母亲左手拿着衣服，右手拿着针线，低着头，仔仔细细地为自己缝制新衣服。
13．读画“____”的句子，联系上下文或生活实际，谈谈你对这句话的理解。
那是母亲关爱的目光。母爱让作者在严冬里有春光融融、暖意盈怀之感。母爱将与作者的人生永远相伴，给他温暖，给他力量。
【分析】
10．本题考查形成解释的能力。作答时，要联系上下文，细读题目给出的解释，再从文中找到对应的词语。本题中，愁眉不展意思是由于忧愁双眉紧锁。形容心事重重的样子。小心翼翼原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
11．本题考查整体感知的能力。文章按照时间顺序，写了“我”掉进河里，母亲虽然打骂了“我”，但还是连夜给“我”做好了新衣，让“我”在第二天早上穿上新衣的事情。作答时，先找出几个关键的时间点，再按照时间的顺序找到相应的语段，然后提取每部分内容的关键词语，完成填空。
12．本题考查创意运用的能力。解答时，要认真读文中画波浪线的句子，再联系上下文，结合关键句子，联系生活实际作答。写的内容要合情合理。
13．本题考查形成解释的能力。首先要通读句子，大致理解句子的字面意思。接着，重点理解句子中的关键词。比如“冬”既指季节，也指漫长的人生路上遇到的困难；而“春的阳光”指的是母爱带来的温暖。如此，再联系上下文及生活实际，便会懂得母亲行为背后的那份关爱，以及母爱的伟大所在，也就能真正读懂这个句子了。
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