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1教材分析
本课精选我国名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作为新学段学习各民族民歌的开端，它不仅具有鲜明的江苏风格，且已成为中华民族音乐文化的代表。《茉莉花》源于江苏《鲜花调》，曲调接近于1804年英国地理学家约翰巴罗的《中国旅行》一书中的记载，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。《茉莉花》曲调流畅抒情，旋律婉转优美。
2学情分析
本课的教学对象是七年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
3教学目标
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
4、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色
5、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》
4重点难点
重点：有感情的学唱歌曲
难点：感受、体验不同地区《茉莉花》的风格，并在活动中加深对歌曲风格和情感的体验
5教学方法
听唱法、欣赏法、讨论法
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】目标与导入
开展赏花会环节，出示图片：仙人掌、向日葵、丁香花、三角梅、樱花、鸡蛋花、郁金香、雏菊等，并介绍牡丹、桃花、桂花引出课题：茉莉花
活动2【导入】看花环节：
展示茉莉花的各种开放的图片，进而，说说对茉莉花的认识：洁白无瑕。
介绍茉莉花用途以及分布，从而引出歌曲《茉莉花》，分析历史背景
活动3【练习】自学与质疑
听花环节：（自行讨论问题并解答》
1、有感情的朗读歌词，并把认为该唱强一点的乐句用笔标记出来。说说歌曲带来怎样的感受？（出示课件歌谱《茉莉花》并音频播放歌曲。
解答：歌词抒发了一种喜爱茉莉花、热爱生活的情感。
2、通过听赏，说说歌曲的情绪以及旋律特点（通过选择形式，作答加深记忆）
3、聆听方言版民歌，说说感受（畅所欲言，发掘学生对音乐听赏的认知能力，分析特点。）
活动4【讲授】唱花环节
通过视频音调的听赏，加以哼唱旋律学习，画旋律线，加深对歌曲的认知。
找出相同的乐句，理解附点音符，对歌曲的进一步学习有很大帮助。
播放视频，通过观赏歌唱家的演唱状态、情绪，在模仿中，加深对歌曲的学习。并完整的演唱歌曲。
通过学习演唱，分析不同的演唱方式，找不同的方式进行不同的展演。
活动5【活动】合作与探究
赏花环节：听赏不同地区的《茉莉花》，比较其不同，并分析特点。（江苏、东北、河北为例。）
分别出示不同地区的曲谱，并加油音频的欣赏，进而分别分析不同地区歌曲的节奏、旋律的特点所在。
活动6【讲授】展示与点拨
总结：各个地区的民歌特点：江苏民歌：优美婉转；东北民歌：高亢豪爽；河北民歌：幽默风趣。分析不同地区的成因所在，更加便于理解不同的特征。
活动7【活动】达标与拓展
展现茉莉芬芳海外，介绍《图兰朵》的主题旋律就是选自江苏民歌《茉莉花》，播放视频，感受《茉莉花》在国际舞台的魅力。
介绍雅典奥运会闭幕式选曲《茉莉花》视频，感受《茉莉花》的影响力。
歌唱家宋祖英颂赞《茉莉花》到维也纳音乐殿堂，将《茉莉花》介绍给了全世界。
播放各种音频乐器演奏、乐器独奏、乐器合奏；
通过欣赏不同形式的《茉莉花》，分析为什么情有独钟的喜欢演戏这首曲目，讲述其独特的曲调、优美的旋律，代表着美好，有着深厚的文化底蕴，所以广为流传。
活动8【讲授】总结
《茉莉花》以其洁白无瑕的气质，端庄大方的仪表，代表中国形象向世界人民传递着和平与友好，我们应该为这样的民族音乐感到自豪，为伟大的祖国感到骄傲！
活动9【作业】课后作业
根据这节课的内容，课下以自己喜爱的方式表达对欣赏茉莉花的感受，如写诗、歌唱等形式
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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