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1教学目标
1、掌握点线构成的基础知识和设计方法；
2、能从生活出发，设计具有美感和独特创意的平面构成作品；
3、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人生情感；
4、学科拓展与音乐、数学知识链接，让学生轻松学习、快乐学习。
2学情分析
七年大部分学生已有初步审美能力，他们对大自然中存在的事物有着浓厚的兴趣，能主动去发现生活中的点与线的元素。但他们对于身边美的信息量比较有限，不是能特别主动地、积极地去发现探索，需要教师根据生活中的实物有针对性的加以引导。还有个别学生对美术缺乏兴趣，依赖性较强、学习兴趣较低、教师要注意调动他们的积极性。
3重点难点
重点：点线构成的形式法则
难点：运用平面构成的基本形式表达一定的情感，各科间的链接。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】设问导入
1、设问引起学生的兴趣与求知欲：（1）什么是点？点的特征？ （2）什么是线？线的种类？ 2、通过课件展示生活中点线构成的图片，体会当中得美感。 提问：这些图片有什么共同点？（答：共同的造型元素点和线） 师：点与线的构成富有节奏美感、韵律美感。 生：欣赏观察图片，联想身边有关点线所存在的美感。
活动2【讲授】点与线的特征以及构成规律
1、提问：（1）请在教室里找出与点、线有关的物品；
（2）欣赏自然生活中与点、线有关的图例。（课件展示）
2、师生共同归纳点与线的特征。
点：表示位置，没有厚度和宽度是一条线的开始或终点；
线：比较细长的形象称之为线，线是点的移动轨迹。
（学科链接：几何学上线只有长短而无粗细之分。）
点：（1）不同大小，不同形状；
（2）不同数量，不同排列。
线：（1）直线：a垂直线（庄重、上升）b水平线（静止、安宁）c斜线（飞跃、速度）；
（2）曲线（柔美）：a几何曲线（工整）；b自由曲线（有个性）;c曲折线（不安全）；
3、名作欣赏、让学生尝试找出构成规律。
4、点、线构成的基本形式：a有秩序的构成：如重复、特异、渐变、发射；b无秩序的构成：如聚散、对比。
（展示课件中相关图片让学生欣赏）
活动3【活动】构成的表现与创造
学科链接：康定斯基说：我听到了音乐便看到了色彩。
通过图片展示结合音乐播放，引导学生对范例作品进行欣赏，提示创作要点。
设计意图（听曲联想，感受音乐的节奏，想象各种线条的形象做到视觉和听觉相结合）
活动4【练习】听音乐创作作品
1、播放相关音乐，学生听音乐自主创作，教师巡视辅导。相关音乐例如抒情曲：大调小步舞曲、雨 中漫步；激情曲：贝多芬的命运交响曲。
2、评价与反思
（1）作品评价：学生分组讨论谈谈自己作品的灵魂所在，学生互评，教师总结。（2）学生反思自己的作品并提出修改方案。
活动5【活动】总结
学生总结：说说这堂你学到了哪些具体的美术知识有什么感受，在各项活动中你的表现如何？
活动6【作业】课外作业
1、基本要求：用点线进行平面构成设计。（要有点线的大小、长短、粗细、虚实等对比关系和变化） ；
2、较高要求：用点线构成一幅富有情感的作品，给作业作品选一个题目。（例如：雷雨天、晴天、四季花开、海洋、福气、游园、江南、夏夜、春天交响曲等等）。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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