9.那一定会很好 教学设计

9*　那一定会很好
【教学目标】
1．认识“缩、努”等7个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学重难点】
从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
【教学准备】
1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【课时目标】
1．认识“缩、努”等7个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学过程】
1.候课环节：思想准备，身体准备，用品准备，知识准备
2.辅助环节：
a.导入环节：谈话导入
1．板书“很好”，指名朗读。
引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候会产生这样的感觉。
2．引入课题。
引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。同学们，你们想知道一粒种子对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事《那一定会很好》
b.板书课题：《那一定会很好》
c.揭示目标：
1．认识“缩、努”等7个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
d.出示自学指导：
1．提出学习任务：自由朗读课文，读准字音，读通句子。三分钟后指名朗读课文，比一比谁读的最准确。
3.自学环节：
2．检查自学情况。
（1）课件出示生字。
　　　　　　　　　　　　
①先根据拼音读一读，再点读。
重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
②交流识字方法。
加一加：纟＋宿＝缩　奴＋力＝努　父＋斤＝斧　口＋支＝吱
换一换：经—茎　据—锯　诉—拆
③给生字组词。
（2）课件出示词语。
缩成一团　　努力　　锯子　　斧子　　吱吱嘎嘎　　拆了
①齐读3遍。
②借助各种形式理解词语。
让学生做动作感受“缩成一团”的意思；图片认识“锯子、斧子”；模拟声音感受“吱吱嘎嘎”，并仿写AABB式拟声词；用“努力”说一句话。
3．分段轮读课文。
板块三　默读课文，了解“种子”的生命历程
1．默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。
（种子）—（高大的树）—（手推车）—（椅子）—（木地板）
2．借助示意图说说这粒种子的生命经历了哪些阶段。
3．借助示意图，概括课文的主要内容。
引导：同学们，能不能借助上面的示意图说一说这篇童话写了一个什么故事？
这篇童话讲述了一粒（ 种子 ）长成一棵（ 高大的树 ），被砍伐后做成（ 手推车 ）、（ 椅子 ），最后变成（ 木地板 ）的故事。
板块四　探究交流，体会主人公的美好愿望
1．自由读课文。
思考：“那一定会很好”这句话第一次出现在文中哪里？主人公是在什么情况下产生这种想法的？当时它是怎样的心情？你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来。
2．探究交流。
预设：第一次出现在第1自然段，当时种子被泥土紧紧地包裹着，很难受。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
（1）“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？
（2）如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？
（3）此时，种子的愿望是什么？（“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”）
（4）当种子心里说出“那一定会很好”时心情又如何呢？谁来模仿它的口吻说一说？你从中又感受到了什么？（指导朗读这句话，要读出坚定的语气，表达出种子的决心，还要读出舒畅的感觉。）
（5）种子又是如何来实现这个愿望的？（种子一边想一边努力生长。）
“努力”是什么意思？想象一下种子是如何努力生长的。（可为学生创设情境进行想象，如，炎炎夏日，种子想……于是它努力生长；下暴雨时，种子想……于是它努力生长。）
小结：这粒种子值得大家学习，为实现自己的梦想，它拼尽自己所有的力气，让我们与这粒种子一起努力去实现自己的梦想吧。
（6）小结学法：先默读，再画出相关语句，说说感受，然后读出感悟。
3．依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。
学生再次默读课文，思考：“那一定会很好”还在文中出现了几次，主人公又是在什么情况下产生这种想法的，当时是怎样的心情，你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来，并试着写批注。
4．集中交流。
（1）交流第二次“那一定会很好”。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
①它为什么想做一棵会跑的树？你从中感受到了什么？
预设：它不断有新的梦想，对生活充满美好的向往。
②树的愿望实现了吗？（指导朗读相关的语句，感受树实现愿望的快乐。）
（2）交流第三次“那一定会很好”。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
①手推车为什么想停下来了？它曾经做过哪些事？
②“费力”是什么意思？你从这个词语中读懂了什么？（手推车老了，跑不动了，想休息。）
③手推车有抱怨吗？它又有了什么新愿望？新愿望实现了吗？你又感受到了什么？（指导朗读）
（3）交流第四次“那一定会很好”。
椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
①你从“好多年”一词中体会到了什么？（椅子为人们默默服务了好多年）
②“吃力”和前面哪个词语意思一样？（费力）
③作为椅子，它已经尽力了，没办法再继续做得更好，它又有了什么新的愿望？（指导朗读）
④它的愿望实现了吗？
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
⑤木地板快乐吗？从哪些词语可以看出来？这照应了文中哪一句话？你怎么理解“它觉得自己又变成了一棵树”？（指导朗读）
4.后教环节：
情感升华，激趣续编
1．从一粒种子到阳台上的木地板，在这个生命历程中，主人公一直心怀美好，毫无怨言，此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？
2．这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续想象吗？过了许多年后，阳台上的木地板会不会又有新的愿望呢？新愿望是什么？如何实现的？请续编一段故事。
通过说心里话，回顾主人公在不同生命阶段的不同愿望和心情变化，从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象的翅膀，感受童话的趣味。
【当堂训练】
【小结回归】
①知识回顾：体会主人公的美好愿望
②目标回顾：
1．认识“缩、努”等7个生字。
2．默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
③一清三习：（堂清，复习，预习，补习）
课下把这节课的生字词写一写，练一练，预习下一课
【板书设计】
9*　那一定会很好