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1教学目标
1、初步掌握点、线构成的基础知识。2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。3、激发学生的创作激情，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
2学情分析
初一学生正处在身心快速成长的时期，引导他们体验美、创造美，尽情发挥想象力，运用点、线来设计一幅作品。
3教学重点
点、线构成的形式美法则。
4教学难点
如何引导学生从生活中出发激发创作灵感。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】点与线的魅力
一、激趣导课：
1、师导入：同学们都认识点和线吧！那么，除了我们平常在数学课堂上看到的点和线外，大家还有没有发现其他的点和线呢？比如说在我们的课室内有没有点线存在呢？请大家找找看。
2、生的发现：我发现了风扇的一条一条的外框线，我发现了窗帘布上的图案有点也有线，我发现了她的衣服上有点和线，我发现同学的头发也是一根一根的线……
3、师小结：同学们真聪明，观察得很仔细，居然在我们身边就找到了这么多的点和线。那么今天老师就要带领同学们去了解下真正的点和线的一些知识，去领略一下点和线通过组合，排列，再经过创新后给我们带来什么样的魅力！
4、板书：《点与线的魅力》
二、进入新课；
1、师介绍点和线这两种元素的特点、种类。
2、播放多媒体展示身边一些点、线元素构成的实例，初步让学生感受点、线之美。
3、继续介绍点、线构成形式美的一些基本法则。（当然，在遵循基本法则的基础上，同学们可以自由发挥进行组合与构成）
4、播放多媒体，欣赏一些优秀的点、线构成的大师作品和学生作品，再次让学生感受点、线的魅力。
5、学生谈感受，并思考如何利用点、线的构成法则进行创作。
三、作业布置与要求：
1、学生独立完成一幅点、线构成的作品，并要求上颜色和附一段文字（能表达自己的思想感情）
2、小组进行简短的讨论，沟通一下设计思路。
3、独立完成创作。
四、作业评价。
1、生评：每个小组派一名代表展示自己的作品，并讲解其中所蕴含的思想感情。
活动2【讲授】课堂发展
1、师介绍点和线这两种元素的特点、种类。
2、播放多媒体展示身边一些点、线元素构成的实例，初步让学生感受点、线之美。
3、继续介绍点、线构成形式美的一些基本法则。（当然，在遵循基本法则的基础上，同学们可以自由发挥进行组合与构成）
4、播放多媒体，欣赏一些优秀的点、线构成的大师作品和学生作品，再次让学生感受点、线的魅力。
5、学生谈感受，并思考如何利用点、线的构成法则进行创作。
活动3【练习】设计活动
1、学生独立完成一幅点、线构成的作品，并要求上颜色和附一段文字（能表达自己的思想感情）
2、小组进行简短的讨论，沟通一下设计思路。
3、独立完成创作。
活动4【讲授】展示评价
1、生评：每个小组派一名代表展示自己的作品，并讲解其中所蕴含的思想感情。
2、互评:
3、师评。
活动5【导入】总结
本节课的重点是让学生了解点、线构成的形式美法则，并通过欣赏点线构成的优秀作业从中感受到他们的魅力，让学生领悟到原来简单的点线也可以创作出这么美的画，激发学生的创作热情。
借于此，我在导课时从学生容易发现的周围环境中入手，让学生去寻找、去观察身边的点线构成，学生很快就发现了身边很多的点线构成，比如说风扇的整个结构、窗帘布上的点线图案构成、教室里的闹钟、甚至同学身上的衣服图案、大家的眼睛、头发等等凡是看起来有点、有线的的东西都找的仔仔细细，真是出乎我意料之外，此时课堂的气氛已很活跃。
紧接着，给学生讲解点、线的基础知识，分析它的构成美法则，并利用多媒体播放优秀的点线构成作品让学生欣赏，进一步激发了学生的创作热情，学生从这些优秀作品中感受到了点、线的魅力，因为可以自由发挥，自由表达自己的情感，学生很乐于动手去创作，事后的作业也是有很多比较理想的。但自己觉得这节课安排的还是不够严谨，另外就是放得太开，范围太广，学生可能在作业过程有一定难度，没有照顾到作画比较困难的，思维比较局限的同学，希望在今后的教学工作中要对自己要求更高一点，多多研究教法、学法，找到真正适合全体学生美术教学方法。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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