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1教学目标
1、认知与技能：使学生初步掌握点、线构成的基础知识。
2、过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。
3、情感态度价值观：激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
2学情分析
学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。
3重点难点
教学重点：从身边的事物中感受到点、线的美，点线构成的形式美法则。
教学难点：如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课堂引入
1、引导学生注意观察生活中点、线的巧妙运用以及点、线的美感所在。
2、通过多媒体播放身边一些点、线元素构成的实例。
学生活动：小组分享感受，发表感想后再分组把收集到的点与线相关的资料进行分类交流。
设计意图：通过师生共同交流发掘课程资源，体现“美无处不在”，引起学生的学习兴趣。
活动2【讲授】认识点与线
一、欣赏与讨论生活中的点、线。
二、理解点、线的形状特点：
1、点的形状：规则点和不规则点。
2、线的形状：线的类型可分为：直线曲线、粗线细线、长线短线、横线竖线、斜线正线。
师生活动：通过多媒体实例，师生共同探讨点、线元素特点及类型。
设计意图：让学生正确认识点、线的艺术特点。
三、解析点、线构成形式美。
1、有节奏的韵律美
2、跳跃的韵律美
3、有秩序及动感美
师生活动：通过多媒体实例，感受、学习点、线间的构成。
设计意图：让学生感受、归纳并能初步掌握点、线构成的设计原则方法和步骤。
活动3【活动】小试牛刀
四、课堂小练习：
A、用点、线进行平面构成设计。
B、用点、线构成一幅富有情感的作品。
要求：
注意点和线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。
学生活动：分组讨论、交流设计构思。
设计意图：通过实践应用让学生体会和探索将学到的知识把学生的感受表达出来。
活动4【活动】各抒己见
五、学生相互评价课堂小练习的作品，寻找优缺点、取长补短。
六、老师小结，引导学生欣赏点、线构成的优秀作品。
1、生活中的点、线构成。
2、大师笔下的点和线。
3、平面构成的点线应用。
4、引导学生欣赏优秀作品。
设计意图：
1.学生通过互评，领略点、线设计的魅力，积累丰富的素材，同时对重点知识得以巩固。
2.通过优秀点、线构成作品其在生活中应用艺术品的欣赏感受各种点、线构成形式的美，激发学生的创作欲望。
活动5【作业】大展身手
七、课后作业：
要求：
运用点、线元素结合美的法则绘制一副平面作品。主题参考：《春江花月夜》、《炫》、《花开无声》、《沙滩漫步》、《星语心愿》、《迷茫》、《挣扎》、《甜蜜蜜》......文字简单说明作品所用的法则和表达的情感。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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