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1学情分析
学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他
们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他
们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他
们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他
们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。
学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他
们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。
2教学目标
启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
3教学重点
1、点、线的基本知识与艺术魅力。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计。
4重点难点
1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】点与线的魅力
教学过程：
一、导入：
图片欣赏：播放课件，以点和线为主要构成元素的图片，请学生找出共同的造型元素。
提问1：认真观察图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与线的构成。富有节奏美感、韵律美感。）
二、讲授新课：
点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。
提问2：你能从身边哪些事物发现点与线所构成的美？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子。）建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。
点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼。
线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在
1、生活中的点与线：（播放课件，生活中的点与线部分。）
2、绘画中点与线的概念：（首先区别于数学中点与线的概念）
点：它是一切形态的基础，最主要的作用就是吸引视线，多点可以创造生动感。进行设计时，点给予人的印象是“圆”形的，其实它有各种规则形和自由形之分。连续的点会产生节奏、韵律和方向，密集的点可以形成线，疏密的点阵会产生空间感。（播放课件，图片说明点的特性。）
线：有长短、粗细、曲直之分，可以理解为点运动后形成的轨迹。线更强调外形和方向，可以起到引导视线的作用。画面的工整感、速度感也是由线形来实现的。（播放课件，图片说明线特性。)
3、点、线构成的基本形式：（播放课件，进一步说明点说线的构构成规律）（大师作品欣赏）
三、布置作业：尝试用点与线构成一幅有感情的作品
、点与线构成规律和方法
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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