1.1《氓》课件(共44张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(共44张PPT)
【课前三分钟】齐读选择性必修下册8首诗歌
《蜀道难》
《蜀相》
《望海潮》
《扬州慢》
【课前准备】
选择性必修下册课本
选必下第一单元的助学材料、学程等
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《拟行路难（其四）》
《客至》
《登快阁》
《临安春雨初霁》
课前演讲
演讲者素养:
1.全程脱稿，声音洪亮
2.主题明确，思路清晰
3.感情真挚，动作自然
听众素养:
1.尊重知识，动笔记录
2.尊重智慧，积极思考
3.尊重劳动，认真倾听
整体感知：探玲珑妙笔,寻诗意人生
——吟咏品诗情
【学习目标】
1.诵读诗歌，感受诗歌音韵特点，梳理出不同诗歌的创作时代和体式等文化常识。
2.借助课下注释，阅读七首古诗，简要概括诗歌呈现的诗意。
3.领悟诗歌情感，初步说出诗歌中蕴含中的诗意情怀。
课堂导入
翻开《诗经》，一条清澈的河流蜿蜒而过，无论是“关关雎鸠，在河之洲”对心爱女子的思念追求；还是“所谓伊人，在水一方”对爱情难觅的惆怅迷茫，有名无名的河流旁，上演了一幕幕爱情的悲喜剧。追寻流水的足迹，穿越诗经的画廊，让我们走近《卫风 氓》，去结识一位女子，感受她的美丽与哀伤。
《诗经》
《诗经》为“五经”之一，其他四经分别是：
关于诗经
《诗经》是我国第 部 诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶约五百多年的诗歌 篇，所以又称“ ”。在先秦典籍中被称为“诗”，汉代学者奉为经典，才称为《诗经》。
全集分 、 、 三部分，本书采用了 、 、 三种表现手法。《诗经》开创了 现实主义文学源头。
一
305
诗三百
风
雅
颂
赋
比
兴
书、礼、易、春秋
关于诗经
《诗经》以四言为主，主要有“赋”“比”“兴”三种表现手法:
敷陈其事而直言之也，也就是陈述铺叙的意思
以彼物比此物也，也即“比喻”
先言他物以引起所咏之词也，即借其他事物作为诗歌的开头，兴这种手法能渲染气氛，衬托感情
关于诗经
《诗经》分为：“风” “雅”“颂”三大类。
即15国风
大多为民间歌谣
共 160 篇
宗庙祭祀乐歌
分为周颂、鲁颂、商颂，共 40 篇
分“大雅”“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲，共 105 篇
“诗经六义”：风、雅、颂、赋、比、兴
写作背景
《氓》是春秋时期的一首民歌。
春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫，桑间濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。
“氓”：民，这里指诗中的男主人公。
补充：古代百姓的称谓：
布衣、黔首、黎民、庶民、苍生
选自《诗经·卫风》，它是《诗经》中比较有代表性的一首弃妇诗。 春秋时期，虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识也没有形成完整的体系，但在婚姻中的两性不平等现象已经形成了。
题目解读：
读准字音
氓 ménɡ
蚩蚩 chī
淇 qí
愆期 qiān
将子 qiānɡ
垝垣 ɡuǐ yuán
卜筮 bǔ shì
咎言 jiù
于嗟 xū jiē
鸠 jiū
桑葚 shèn
耽 dān
可说 tuō
陨 yǔn
徂 cú
汤汤 shānɡ
渐车 jiān
帷裳 chánɡ
靡 mǐ
夙兴 sù
夜寐 mèi
咥 xì
隰 xí
泮 pàn
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
民，这里指男主人公
忠厚的样子
交易，交换
不是
就，靠近
谋划，商量
渡过
拖延
愿，请
理解文意
译文：那个人老实忠厚，拿布来换丝。并不是真的来换丝，到我这来是商量婚事的。送你渡过淇水，一直送到顿丘。不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人啊。请你不要生气，把秋天订为婚期吧。
到达
介词，引出处所
把……作为
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
登上
指示代词，那
残破的墙
卫国地名，氓所住的地方
已经
助词，加强语气
占卜显示的兆象
灾祸
财物，这里指嫁妆
理解文意
流泪不断的样子
用火烧龟板占卜
用蓍草占卦
译文：登上那倒塌的墙，遥望那来的人。没看见那来的人，眼泪簌簌地掉下来。终于看到了你，就又说又笑。你用龟板、蓍草占卦，没有不吉利的预兆。你用车来接我，我带上嫁妆嫁给你。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。
沉溺，沉醉
感叹词
同“毋”，不要
同“脱”，摆脱，脱身
润泽的样子
理解文意
指未婚男子
译文：桑树还没落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠啊，不要贪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的爱情中。男子沉溺在爱情里，还可以脱身。姑娘沉溺在爱情里，就无法摆脱了。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
陨落，坠下
往
指多年
吃苦受贫
水流盛大的样子
浸湿
车两旁的布幔
差错，过失
不专一，有二心
没有准则
感情不专一
理解文意
译文：桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落了。自从我嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣，静言思之，躬自悼矣。
无，没有
家务劳动
日，天
如愿
讥笑
伤感，哀伤
理解文意
助词，无实义
凶恶
自身
译文：多年来做你的妻子，家里的劳苦活儿没有不干的，每天早起晚睡，没有一天不是这样。你的心愿满足后，就凶恶起来。兄弟不了解我的处境，都讥笑我啊。静下来想想，只能自己伤心。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉。
和
怨恨
少年时代
快乐
和悦的样子
诚恳的样子
违背
违背誓言不再顾及
止，了结
理解文意
低湿的地方
同“畔”，边、岸
译文：原想同你白头到老，但（现在）白头到老的心愿让我怨恨。淇水再宽总有个岸，低湿的洼地再大也有个边（意思是什么事物都有一定的限制，反衬男子的变化无常）。少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。誓言是真挚诚恳的，没想到你会变心。你违背誓言，不念旧情，那就算了吧！
学习活动实施：
任务一：初读诗歌，梳理内容。
1.概括每一小节内容，理清情节发展脉络，并划分层次。
2.结合故事情节，找出体现女主公情感的句子，分析情感变化。
任务二：把握形象特点，分析悲剧原因。
1.找出婚前婚后有关描写男女主人公的句子，概括形象特点。2.女主人公为什么被遗弃,你如何看待女主人公的婚姻悲剧？
任务三：鉴赏诗歌细节，总结艺术特色。
1.从文中找出女子与氓爱情消亡的凭证并加以分析。
2.总结“赋、比、兴”手法在文中的体现。
1.概括每一小节内容，理清情节发展脉络，并划分层次。
2.结合故事情节，找出体现女主公情感的句子，分析情感变化。
任务一：初读诗歌，梳理内容。
梳理文本，概括内容
第一章：相识与允婚
第二章：相思与成婚
第三章：相爱与新婚
第四章：遭弃与离婚
第五章：忆苦自伤
第六章：情断义绝
恋爱许婚
婚变被弃
决绝了断
这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了她从恋爱到婚变再到决裂的婚恋悲剧。
送子过淇，至于顿丘。
乘彼垝垣，以望复关
淇水汤汤，渐车帷裳。
心如帷湿
反是不思，亦已焉哉
静言思之，躬自悼矣
随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？
欢喜，相思
怨恨，沉痛
清醒，坚强
决绝
婚变
恋爱
2.
1.找出婚前婚后有关描写男女主人公的句子，概括形象特点。完成相应表格。
2.女主人公为什么被遗弃,你如何看待女主人公的婚姻悲剧？
任务二：把握形象特点，分析悲剧原因。
时间 男子 女子
具体语句 形象 具体语句 形象
婚前
婚后
找出婚前婚后有关描写男女主人公的句子，概括形象特点。完成相应表格。
1.
时间 男子 女子
具体语句 形象 具体语句 形象
婚前 狡黠， 貌似忠厚 急于成婚， 急躁易怒 渴望爱情
端庄温柔
善良体贴
纯真痴情
婚后 用情不专 粗暴冷酷 背信弃义 始爱终弃 任劳任怨
倔强刚强
清醒理性
找出婚前婚后有关描写男女主人公的句子，概括形象特点。完成相应表格。
1.
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。
将子无怒，秋以为期
女也不爽，士贰其行
士也罔极，二三其德
言既遂矣，至于暴矣
信誓旦旦，不思其反
送子涉淇，至于顿丘、将子无怒，秋以为期乘彼垝垣，以望复关泣涕涟涟、载笑载言
自我徂尔，三岁食贫
三岁为妇，靡室劳矣
夙兴夜寐，靡有朝矣
小结
1.本诗以第一人称从正面塑造女子形象：
渴望爱情，端庄温柔，善良体贴，勤劳贤惠，倔强刚强，中国农耕时代传统妇女形象。
2.诗中的男子氓，则是由女子的描述间接呈现：
虚伪善变，性情暴躁、违背诺言、始爱终弃的负心汉形象，也是当时中国男权社会的典型形象。
善用对比，突出人物形象
对比手法
第一，人物对比：女主人公善良、真诚而深情；“氓”则虚伪、自私而绝情，两相对比，个性鲜明。
第二，人物自身在婚前婚后的对比：“氓”始而蚩蚩，终而暴戾；女主人公始而快乐，终而凄苦。
个人因素
这场婚姻悲剧是男子三心二意、不负责任和女子识人不深、遇人不淑造成的。
社会因素
古代男尊女卑的社会现实，使得男子在婚姻中享有支配权。女子在夫权的压迫下，无法掌控自己的命运，一旦丈夫变心，往往难逃中道见弃的结局。从这个角度来说，这场婚姻不仅是个人悲剧，更是社会悲剧。
2.女主人公为什么被遗弃,你如何看待女主人公的婚姻悲剧？
1.从文中找出女子与氓爱情消亡的凭证并加以分析。
（学习提示：从文中多次提及的意象及对男主的称呼考虑）
2.总结“赋、比、兴”手法在文中的体现。
任务三：鉴赏诗歌细节，总结艺术特色。
1.从文中找出女子与氓爱情消亡的凭证并加以分析。
①两次写到“桑”：
桑之未落，其叶沃若。
桑之落矣，其黄而陨。
②三次写到“淇水”：
送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。
③男主“称呼”的变化：
氓
氓，子，复关，尔，士，其
①比兴句唤起人丰富的联想。桑叶由润泽茂密到枯黄飘落，比喻女子的容颜由青春靓丽到憔悴衰老的变化，也暗示她与男子之间的爱情由盛而衰，由浓而淡。
“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”
诗中三、四章节两次提到桑叶，请找出并分析其作用。
1.
②由第一章中的“抱布贸丝”可猜测女子家是种桑养蚕的，用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份是切合的富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
③在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，避免了叙事的平铺直叙，一览无余。
内容上：
结构上：
诗中“淇水”这一意象出现了三次，探究每一处“淇水”的深刻意蕴和蕴含的丰富情感。
2.
①第一次：送子涉淇，至于顿丘。
“送子涉淇”，正是女子和氓两情相悦的恋爱时期，二人难舍难分，离别时渡过淇水相送。可以说这是一条爱河，它象征着爱情的缠绵美好，寄予了女子的幸福、甜蜜和喜悦。
热恋——爱河——喜悦
总结
②第二次：淇水汤汤，渐车帷裳。
“淇水汤汤”，女子和氓处于婚变期，淇水汹涌澎湃，此时女子感慨万千，各种委屈汹涌而出，悲从中来，很可能也是泪流成河。
总结
婚变——泪河——悲
③第三次：淇则有岸，隰则有泮。
“淇则有岸”，女子独自坐到淇水岸边回首往事，此时，她已看清了男子面目，从悲愤中清醒过来，决心已定，心静如水。所以这也是一条启示河。
总结
决裂—启示河—清醒
氓
子
复关
尔
士
尔
其
诗中，女主人公对男主人公的称呼在不断变化，是分析称呼变化与女主人公感情变化之间的关系？
3.
分析
“子”，古代对男子的美称。这是恋爱时女子对男子的称谓，在她心中这位男子已不再是个普通人，而是自己心爱的恋人，所以用“子”。
氓之蚩蚩
“氓”，意为“民”，指普通百姓，没有感彩。女子称男子为“氓”，带有相识之初的距离感。
送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
分析
“复关”是氓所住的地方，以“复关”代指氓，是借代的修辞。朱熹《诗集传》：“不敢显言其人，故托言之耳。”体现了女子思念心上人又恐心思被人知晓的羞怯。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
“尔”，直呼对方，此时双方的婚姻关系已定，感情距离进一步拉近，这样的称呼更显亲密。
分析
女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
“士”是对男子的通称，这是女子对婚后男子品行的评判，用“士”更冷静，更客观，也更疏远。
及尔偕老，老使我怨。
“尔”，本是女子婚前对男子的亲密称呼，此时婚姻破裂，回想往日甜蜜誓言，还带有一丝怀念、留恋。
分析
信誓旦旦，不思其反。
“其”，是第三人称代词“他”，此时的女子在情感上拉开了与氓的距离，表现了她对婚姻彻底失望后的清醒，冷静。
从“氓”到“子”到“尔”到“士”，最后到“其”，不同称呼的变化，既避免重复，产生错落之美，也符合人物的身份变化和情感发展。
小结：
赋、比、兴交替运用，抒情含蓄
总结艺术特色
第一、二章采用赋的手法讲述故事，写男子求婚、女子恋爱、两人结成夫妻的甜蜜回忆，缠绵情深。
第三、四章比、兴结合，皆以桑树起兴，从女子的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对女子从热爱到厌弃的经过。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”，则用“诫鸠无食桑葚”以兴下句“诫女无与士耽”。
第五章用赋的手法叙述女子婚后的不幸。
第六章用赋兼比、兴：在抒情中叙事，相恋时，男子“信誓旦旦”，可在女子年老色衰时就厌弃她；“淇则有岸，隰则有泮”，比中有兴，诉说了弃妇无边无际的痛苦。
《氓》讲述的是两千年前一个普通女性婚恋的悲剧故事，也代表了自古以来无数有同类遭遇的女子的心声。个性鲜明的人物，深挚复杂的情感，赋比兴的充分运用，情与景的完美融合，使它具有了持久的震撼力量和永恒的审美魅力！
本课小结
一词多义
言
体无咎言
言既遂矣
静言思之
言笑宴宴
载笑载言
言语，言论
助词,
没有实义
说
其
其叶沃若
咥其笑矣
不思其反
它的，代第三人称
他们，代第三人称
你，代第二人称
总角之宴
秋以为期
三岁食贫
古今异义
至于顿丘
古：多年。
今：三岁的年龄。
古：两个词，把……当作。
今：一个词，认为。
古：快乐。
今：宴会。
古：到，到达。
今：①表示达到某种程度；②表示另提一事。
成语
时而二，时而三。形容没有一定的主张。（二三：没有定准）
早起晚睡，形容勤劳。（夙：早。兴：起来。寐：睡）
夫妇共同生活到老。常用以称颂婚姻美满。（偕老：一同到老）
指儿时就相识的好朋友。（总角：指代幼年）
形容誓言极其诚恳可信。
二三其德
夙兴夜寐
白头偕老
总角之交
信誓旦旦