8.1《梦游天姥吟留别》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
部编版高中语文必修上册
第三单元-第08课
梦游天姥吟留别
【素养目标】
1.认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。
2.通过反复诵读和合作讨论，体会诗歌情感，感受文章意境。
3.鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境以及深层含义。
4.感悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情，学习他独立傲岸的人格。
【导入新课】
“黄昏时分，夜幕降临，吟着古朴优美的旋律，一轮 明月缓缓升起。放飞心灵沐浴在历史长河中，我们不禁 感慨‘古人不见今时月，今月曾经照古人′。说到古人 与‘月′这个意象，我们便不禁想到一位伟大浪漫主义 诗人，他与月有着一段难以割舍的情缘。他就是李白。 月′不但伴随李白度过了寂寞又傲岸的一生，也丰富 了他诗歌的殿堂。可以说‘明月′装饰了李白的诗，李 白的诗丰富了明月的内涵。现在，让我们一起来看一下 李白写的与月有关的诗句：
【导入新课】
(1)床前明月光，疑是地上霜。(《静夜思》)
(2)长安一片月，万户捣衣声。(《子夜吴歌》)
(3)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。(《将进酒》)
(4)举杯邀明月，对影成三人。(《月下独酌》)
(5)登舟望秋月，空忆谢将军。(《夜泊牛渚怀古》)
(6)若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。(《清平调》)
正是在这些诗中，我们感受到了李白那浪漫主义的诗风。
今天，我们就来学习一篇极具浪漫风格且与夜月相关的诗篇—
—《梦游天姥吟留别》。”
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【走近诗歌】
自习目标：1)背诵这首诗歌，积累“信”“或”“拔”等重点词语的含义。
2)领会作品形象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。
3)体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。
【走近诗歌】 作者简介：李白，字 ,号 。现存诗歌900余首，他的诗歌向 屈原等古典浪漫主义诗人和乐府民歌学习，从中汲 取了丰富的营养，形成了他所特有的 风 格，素有 之称。他的诗歌具有 的特点。
明确：太白；青莲居士；浪漫主义；诗仙；奔放飘逸；想象丰富；色彩绚丽； 形式多样。
【走近诗歌】
解题：1.吟：本指吟咏、作诗，后为诗体名。和“歌” “行”相仿，其音 节格律较自由，有五言、七言、杂言等，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》 《梦游天姥吟留别》。
2. 留别：临行赠言。 “送别诗”和“留别诗”都写离别时的离愁别绪；送别 诗是送者所作，留别诗是离者所作。
【走近诗歌】
写作背景：天宝二年(743),因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了 翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。这时他已42岁了，满以为可以实现自己的政治 理想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长 安。政治上的失意使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。 被排挤出长安的第二年，即天宝四年(745),李白准备由东鲁(今山东)南游吴越( 今江苏南部),行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。政治上的失意使他胸中 块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。
【走近诗歌】
名家点评：(1)《梦游天姥吟》胸次皆烟霞云石，无分毫尘浊，别是一副言 语，故特为难到。——明代诗评家桂天祥
(2)恍恍惚惚，奇奇幻幻，非满肚皮烟霞，决挥洒不出。——明代诗人、文 学批评家郭潜
(3)“飞度镜湖月”以下，皆言梦中所历。一路离奇灭没，恍恍惚惚，是梦 境，是仙境(“列缺霹雳”十二句下)。托言梦游，穷形尽相以极“洞天”之奇 幻；至醒后，顿失烟霞矣。知世间行乐，亦同一梦，安能于梦中屈身权贵乎 吾当别去，遍游名山，以终天年也。诗境虽奇，脉理极细。——清代诗人、 学者沈德潜
【走近诗歌】
朗读正音：
海客/谈/瀛洲，烟涛/微茫/信/难求；
越人/语/天姥，云霞/明灭/或/可睹。
天姥/连天/向天/横，势拔/五岳/掩/赤城。
天台/四万/八千/丈，对此/欲倒/东南/倾。
我欲/因之/梦/吴越， 一夜/飞度/镜湖/月。
湖月/照/我影，送我/至/剡溪。
谢公/宿处/今/尚在，渌水/荡漾/清猿/啼。
【走近诗歌】
朗读正音：
脚著/谢公/屐，身登/青云/梯。
半壁/见/海日，空中/闻/天鸡。
千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝。
熊咆/龙吟/殷/岩泉，栗/深林兮/惊/层巅。
云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生烟。
列缺/霹雳，丘峦/崩摧。
洞天/石扉，訇然/中开。
【走近诗歌】
朗读正音：
青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀/金银/台。
霓/为衣兮/风/为马，云之君兮/纷纷/而来下。
虎/鼓瑟兮/鸾/回车，仙之人兮/列/如麻。
忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长嗟。
惟/觉时之/枕席，失/向来之/烟霞。
世间/行乐/亦/如此，古来/万事/东流/水。
别君/去兮/何时/还 且放/白鹿/青崖/间，须行/即骑/访/名山。
安能/摧眉/折腰/事/权贵，使我/不得/开心颜
【赏析诗歌】 内容探究一 梦生
1.文章那一段交代了写作缘由
明确：第一段。
【赏析诗歌】
2.文章交代了天姥山什么特点
>明确：高，横可蔽日，纵可连天。高峻雄伟。 手法：夸张、对比：五岳和天姥山对比
铺垫、陪衬：以虚写实，使诗歌一开始就带 上一层神奇色彩。
【赏析诗歌】
【赏析诗歌】 内容探究二 入梦
1.梦境部分可以分为几个画面 每幅画面各有什么特点
明确：(1)月夜渡溪：清幽寂静
我想依据越人的介绍，梦游吴越，一夜之间就飞过 洒满月光的镜湖。湖光月色照着我的身影，送我到美 丽的剡溪。谢灵运住过的地方现今还在，清清的溪水 荡漾，猿猴的啼声凄清。
【赏析诗歌】
1.梦境部分可以分为几个画面 每幅画面各有什么特点
明确：(2)日间登山：壮美奇绝
我脚上穿着谢灵运(穿的那种)木屐，身子登上直入云 霄的山路。(上到)半山腰就看到从海上升起的太阳，还 听到空中天鸡的鸣啼。山岩重叠，不知道拐了多少弯， 我迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚了。
【赏析诗歌】
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1.梦境部分可以分为几个画面 每幅画面各有什么特点
明确：(3)夜间景象：离奇险怪
熊在怒吼，龙在长吟，像雷鸣般的声音，震响在岩 石和泉水中间。使深林战栗，使层巅震惊。黑云沉沉 啊将要下雨，水波摇动啊升起烟雾。
【赏析诗歌】
1.梦境部分可以分为几个画面 每幅画面各有什么特点
明确：(4)神仙洞府：壮丽辉煌
电闪雷鸣，山峦崩塌。仙府的石门，訇的一声从中间 打开。青色的天空广大无边望不见底，日月照耀着金银 筑成的宫阙。穿着彩虹做的衣裳乘着风，云中的神仙啊 纷纷降下。老虎弹奏瑟啊鸾鸟驾着车，排列的仙人啊象 麻一样难以数清。
【赏析诗歌】
【赏析诗歌】
内容探究三 梦因
1.“世间行乐亦如此”中的“此”指什么
>明确：指上节所写的梦境如烟，瞬息即散。这表 明了作者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和 伤感情绪。“世间”两句，是作者在当时的社会 矛盾里无可奈何的自我解脱。
【课文详解】
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2.“古来万事东流水”一句流露出诗人怎样的思想
感情
>明确：流露出诗人对人生的几多失意与深沉感慨， 这同时也表明，浪迹山水，欣赏大自然的美景，
寻仙问道，正是为了心灵的抚慰。
【课文详解】
3. “且放”两句反映了诗人怎样的思想感情
明确：一方面，放鹿青崖、骑访名山反映了诗人 与现实的对立，对恶势力决不妥协；另一方面， 也表现出诗人放达的情怀和逃避现实的态度。
【课文详解】
4.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句
反映了诗人怎样的性格 在全诗起什么作用
明确：①傲岸性格，表现了诗人追求个性自由和 蔑视权贵的精神。②是“诗眼”,起了揭示主题 的作用。
【课文详解】
【背诵诗歌】
《梦游天姥吟留别》是李白诗风代表作之一，历来各种唐诗 选本或李白诗作选本都将此诗收录其中，这首诗想象丰富、意象 奇特，意境雄浑，变幻莫测，历代诗文名家多有评述。题中虽有 “留别”二字，但本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥， 抒写了自己对自由的神仙世界的追求。人们在分析这首诗，都认 为神奇瑰丽的梦中仙境是李白所向往的理想世界，是诗人对自由 理想的追求和对现实社会的反讽。
【点评诗歌】
这首诗歌内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。作品诗才横溢，堪 称绝世名作。希望大家通过对这篇课文的自学，学会古代诗歌的艺术手法和鉴赏方法， 体会诗人鄙视权贵、追求自由生活的思想感情。从表面看，这是一首游仙诗，它的主 体部分(“云青青兮欲雨...仙之人兮列如麻”)是关于神仙世界的描写；但诗人的
游仙之念决不同于那种完全置身于世外的幻想，他之所以向往这个世界，是因为他厌 恶眼前的黑暗的现实世界。这一点，诗人在诗尾有明确的表示：“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜!”这才是全诗的主旨。从这里可以看出诗人追求个性解放和蔑 视权贵的精神。
结束