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1教学目标
1.认知与技能：初步掌握点、线构成的基础知识
2.过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达
3.情感.态度与价值观：激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活，创造艺术。
2教学分析
本课为七年级美术下册第二单元第一课，属于一节应用课。旨在让学生通过生活和大自然中的某些事物学习到这节课的重点“点”与“线”，利用点与线的特点与构成的形式来进行创作，表达自己的情感。
3学情分析
本课教授对象为初中七年级学生，对于这节课的内容能基本理解和掌握，但学生平常对于美术这一学科并不看重，只是单纯从课堂上学到知识，对于课外美术方面的知识积累较少，也不能善于、积极地去发现探索生活中的美
4重点难点
教学重点：点、线构成的基础知识
教学难点：让学生体会点与线构成的美感，运用点与线的构成设计表达情感
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
教师展示课件中的两组图片，请学生分别找出两组图片的特点
(分别引出图片中点和线两个构成元素，进入今天的主题)
活动2【讲授】教授新课
1．提问:思考一下，生活中还有哪些地方存在着点与线呢？
（学生思考并举出日常生活中有点、线特征的例子。）
其实在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个基本的构成元素。只要我们留心观察、寻找，就会发现这三者的构成和变化能表现出丰富多彩的形象，呈现美的无穷魅力（教师补充举例建筑、动物，植物方面，展示图片）比如：卢浮宫一角、蜂巢、小鸡与巢…..
2.介绍点与线的特点
（教师结合图片向学生说明点与线的特点）
点：有大小、轻重、膨胀、爆炸、柔软感等
线：有粗细、斜正、流畅、放射、节奏感等
3.介绍点、线构成的基本形式
不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，能给人以不同的视觉和心理感受
提问：那么，不同点和线可以怎么构成呢？
（教师结合图片向学生说明点与线构成的形式）
有秩序的构成：重复、渐变、发射、自由
无秩序的构成：运用大小、疏密、轻重虚实的对比构成不同的美感
4.教师引导学生欣赏课本以及课件中的大师作品并加以解释作品中的点线构成。（粉色音调、景观雕塑、百老汇的爵士音乐…等）
活动3【作业】作业布置与要求：
尝试以完成一张点与线的构成图画来表达一定的情感，并用抒情的语言描述自己的审美感受。要求作画过程中要注意点线特点的运用，注意画面的协调性与对比性。
活动4【活动】作业评价
1、学生自评：作品展示并让学生选出最喜欢的一幅画，让作者阐述作画的情感。
2.教师评价
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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