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1教学目标
知识与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，
过程与方法：了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。
情感态度价值观：引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
2学情分析
初一学生已经有初步审美能力，可以通过生活中的
点与线，把握课文大意。但学生还没有形成对善于发
现身边的美，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、
积极地去发现探索。个别学生对美术缺乏兴趣，依赖
性较强，学习兴趣较低。
3重点难点
教学重点：
1、点、线的基本知识与艺术魅力。
教学难点：
1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】点与线的魅力
一、组织教学
二、导入：任何一门艺术都含有它自身的语言，而造型艺术语言的构成，其形态元素主要是：点、线、面、体、色彩及肌理等，首先，我们先认识一下点、线。
活动2【讲授】点与线的魅力
同学们，想一想，看一看，图片中的“点”和“线”在哪里？
课件
以下图片主要是什么元素的构成？
找一找生活中有哪些动物身上有点和线？
斑马 豹
1、我们来看看点的变化有哪些？
大小
疏密
规则 不规则
2、线的变化又有哪些呢？
粗细
长短
曲直
3、不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，给人以不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。
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4.2 第二学时教学目标
知识与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，
过程与方法：了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。
情感态度价值观：引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。学时重点
1、点、线的基本知识与艺术魅力。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计。学时难点
1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
教学活动
活动1【讲授】点与线的魅力
任何一门艺术都含有它自身的语言，而造型艺术语言的构成，其形态元素主要是：点、线、面、体、色彩及肌理等，首先，我们先认识一下点、线。
活动2【讲授】点与线的魅力
平面构成
将基本元素点、线按一定美学规律进行排列、组合。
点、线构成的基本形式(找规律）
1、有秩序的构成
重复构成
相似的组合图形连续地，有规律的出现
2、渐变构成
无论从形状、大小、位置、方向色彩等视觉因素都可以逐渐进行变化。
3、发射构成
特殊的重复，点线环绕一个或者多个中心点向外散开或者集中。（如水花四溅，盛开的花朵）
4、自由构成
按照一定的节奏，韵律来组合点与线。
无秩序的构成
运用大小、疏密、轻重虚实的对比构成不同的美感。
那么多的组合形式，同学们找到变化的规律了吗？
美学规律：均衡 韵律 节奏
四、欣赏大师的作品
五、教师示范
六、学生作品欣赏
七、课堂作业：
用点、线构成一幅富有情感的作品。
要求：
1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。
2、取一个富有文采的作品名称。
八、教师巡视辅导
九、作业评价：
1、学生自评：
选出学生作业中具有代表性的作品，让作者自己评说比较满意的地方和遗憾，再让其他同学分组讨论后请代表发言评价优点与不足。
2、教师评价：
大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，有的同学画得很抽象，而有的同学的作品看起来形象很具体。其实画面的均衡的美感才是点与线构成的根本，也就是以前我们常说起的——构图，只有处理好了画面的构图，才能使我们感受到点与线的魅力，使我们的作品更加迷人。
十、总结
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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