Unit 3 We should obey the rules. lesson15说课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
人教精通版小学英语五年级下册
unit 3 We should obey the rules.
Lesson 15
教学分析
1
教学过程
1
教学设计
2
教学反思
1
目
录
第一部分
教
学
分
析
课程性质
教学内容
核心素养
学情分析
教学重难点
课程性质
2022年版课标在界定课程性质时指出：“学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待实际，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础”
学情分析
小学五年级在中小学的学习起着非常重要的作用，主要是因为五年级在中小学的学习中起着承上启下的作用，衔接中低年级和高年级的学习。
这个时期的孩子已经逐步形成了自己的学习习惯和学习方法。在五年级的这个衔接期，把握好显得尤为重要，此外五年级也是备战小升初的积累时期。
1
核心素养
1
文化意识
载。
学习能力
培养学生分辨对错，归纳总结的能力。
语言能力
1.提高学生语言交际的能力，提高语言综合运用能力。
2.能够描述简单的几条家规。
3.小组合作，培养学生合作精神。
思维品质
1.听说读写短语:do housework, keep your room clean, go home late, go to bed early, get up early
2.能够运用should和shouldn't 表述那些事情该做，哪些不该做。
引导学生梳理“好孩子”在家应该做什么不应该做什么，提高学生分辨是非的能力。
教学内容
1
掌握四会单词、短语和句型
读会课文
学会制作规则，争做文明小伙伴
01
02
03
教学重、难点
1
教学重点
熟练掌握运用目标语言You should ...和you should not ...表达应该做和不应该做的事情，并在模拟情境中运用。
教学难点
熟练掌握运用目标语言You should ...和you should not ...
第二部分
教
学
设
计
教学策略设计
课堂教学设计
教学手段和资源
独立学习和小组学习
教学策略设计
2
1
2
4
3
在媒体运用上：整合与巧用
在学习评价上：发展与开放
精讲和精练
通过“精讲”可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口等。因为学生注意力集中听课，时间是有限的，讲多了影响教案效果。要精讲就要突出“重点”。所谓突出重点指：在学习过程中，引导分析，学懂重点；组织讲评，突出重点；练习设计，紧扣重点；板书设计，标出重点；
课堂教案中，在面向全体学生，促进人人成功的指导思想下，要协调教案目标和要求，将教案要求置于各层次学生的“最近发展区”之中，同时调动学生学习可能性的易变因素，使教案要求与学生学习可能性相互适应。
分层与异步
整合在关键处，整合在疑难处，整合在情境创设处，新知的生长处，思维的障碍处，操作的要领处，知识的延伸处，思维的拓展处等。“技术”的运用不能占用时间太多，防止产生“技术现代化”而“感情淡漠化”的不良倾向。
发展性评价注重对学习表现情况的全面考查和反馈，及时发现学生在学习过程中出现的问题，给予提示与帮助，以达到促进学生不断发展的目的。
教学手段和资源
2
学以致用，制作规则标识语
5.动画图片
自由谈论：How to be a good boy at home
2.趣味游戏
观看学生在家做家务的视频，互相学习
4.互联网
rules，调动学生积极性
1.歌曲
认真观看视频，并回答问题
3.视频
第三部分
教
学
过
程
教学阶段
课前准备
课堂实施
课后提升
课前准备
3
提前收集学生在家做家务的照片及剪影
音频、视频
单词卡片
学习任务单和评价表
课堂实施
3
课堂实施
通过学习课堂视听内容，指导听读句子中的重音、连读、吞音等技巧，强调语音模仿。
课堂实施
教师发布阅读任务，并规定完成时间
配合阅读课学习阅读方法，让学生小组合作完成展示，并创造小组最佳文明小伙伴
课堂实施
3
学生反复练习，并模仿录音，在小组内进行分享
第四部分
教
学
反
思
课题教学中存在的问题
学生学习存在的问题
坚持以学生为本
信息化教学提升课题效果
教学总结
课题教学中存在的问题
4
1、在学生阅读完应该让学生复述课文，会更好；
存在的问题
01
在最后环节让学生写Home rules.教师应该将板书补充完整。
存在的问题
02
坚持以学生为本
4
1）课堂教学中，建议老师们可以制作一些Good boy和Good girl的卡片，作为评价的工具，奖励给积极参与课堂活动的学生。
坚持以学生为本
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。