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1教学目标
1、通过本课的练习，了解色彩的基本功能，以及色彩情绪、情感在设计中的应用。
2、掌握由色彩而联想的色彩心理现象，灵活运用色彩，自由表达情感。
2学情分析
学生对于色彩构成的设计应用具有一定的好奇心和兴趣，这正是开启其学好本课知识的一把钥匙。学生通过本单元第一课的学习，已经初步具备课平面构成的基本技能，对日常生活的关注与理解水平也有一定的提高，此时期的学生思维活跃，自我探索意思强烈，创造欲强。但面与色是较为深奥的的平面构成理论，包含的内容非常多，要想在一两节课全部涉及是胶南完成的，故应把本课的教学重点放在学生的作业练习上，让学生去理解最基础的知识。
3重点难点
教学重点：
学会色彩调和的方法和进行色彩联想的表达。
教学难点：
构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的情感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程
1、回顾上节课内容，完成课堂小测问题。
三原色包括哪三种？绿色、橙色、紫色分别由什么颜色调配而成？
2、导入新课
1）出示学习目标
2）展示四幅自然风景图片，让学生分别说出色调与感受。
3）提问：色彩是否有冷暖之分？（学生回答有或者没有）
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉引起人们对冷暖感觉的心理联系。在色彩心理学中，色彩根据不同的色相分为冷色、暖色和中性色。色彩联想的定义色彩联想的分类
具体联想抽象联想
分别展示各种色相的联想，最后确定色相决定色彩冷暖。
3、思考一下：
“春天”、“冬天”如何用色彩来表达？“高兴”、“伤心”如何用色彩来表达？
七、作业练习——四季色彩联想
（1）出示要求、图片、优秀作品
（2）教师示范；学生创作
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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