陕西省安康市紫阳县2024年小升初语文试卷
一、基础积累
1．（2024·紫阳）请把下面的句子正确、规范、工整地书写在田字格中。
紫阳历史悠久，文化底蕴厚重。
【答案】紫阳历史悠久，文化底蕴厚重。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“ 紫 ”和“ 蕴 ”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。
故答案为： 紫阳历史悠久，文化底蕴厚重。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
2．（2024·紫阳）选出下面加点字的正确读音。
萦系 （yín yíng） 依偎 （wēi wèi） 消逝 （shì sì）
掺和 （chān cān） 雨雪霏霏 （yǔ yù） 酥油 （shū sū）
【答案】yíng；wēi；shì；chān；yù；sū
【知识点】字音
【解析】【分析】考查了汉字读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
掺：读“chān"时意思为混杂；拌和。读càn"时意思为古代一种鼓曲，如“渔阳掺挝(zhuā)"。读shǎn"时意思为持；握。读"xiān"时意思为〔掺掺〕形容女子手的纤美，如"“掺掺女手"。故"掺和"的“掺"应读“chān”。
雨：读“yǔ"时意思为下雨。读"yù”时意思为下雨。天不雨降落、落下。雨雪、雨雹润泽、滋润。故“雨雪靠霍"的“雨"应读“yù"。
故答案为：yíng、wēi、shì、chān、yù、sū
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．（2024·紫阳）根据语境，读拼音写词语。
（1）中华儿女，在许多lǐng yù 颇有jiàn shù ，让我们热血fèi téng 。
（2）他跑回家，一阵fān xiāng dǎo guì ，终于找到了那张发黄的纸条。他一刻也不敢dān gē ，穿上鞋子，冲出家门，奔向宿舍。正当他准备推门时jué chá 到了什么。于是，他犹豫了，低着头，不停地在门口pái huái 。
【答案】（1）领域；建树；沸腾
（2）翻箱倒柜；耽搁；觉察；徘徊
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（1）“领域”的“域”不要写成形近字“城”，“沸腾”的“沸”不要写成形近字“佛”。
（2）“翻箱倒柜”的“柜”不要写成形近字“拒”，“觉察”的“察”不要写成同音字“查”。
故答案为：（1）领域、建树、沸腾（2）翻箱倒柜、耽搁、觉察、徘徊
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
4．（2024·紫阳）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．僻静 肿涨 小贩 B．惊惶 书藉 倒霉
C．严峻 证据 苦刑 D．恐惧 拔弄 沉郁
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
A.有误，“肿涨”应为“肿胀”。
B.有误，“书藉"应为“书籍”。
C.正确。
D.有误，“拔弄”应为“拨弄”。
故答案为：C
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．（2024·紫阳）下列句子中加点词语解释不当的一项是（ ）
A．何当金络脑，快走踏清秋。（何当：什么时候）
B．孰为汝多知乎？（知：知识）
C．昔我往矣，杨柳依依。（往：指当初去从军）
D．萧萧暮雨子规啼。（萧萧：形容雨声）
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】考查了字词解释及诗歌词句理解。完成此类题目，需要我们在学习中多读，多背，多积累字词。A、C、D正确。B.有误，“孰为汝多知乎 ”这句话出自《论语》，意为“谁说你智慧多呢 ”这里的知应该解释为“智慧”，而非“知识”。
故答案为：B
【点评】平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．（2024·紫阳）下列关联词语使用有误的一项是（ ）
A．在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。
B．鲁滨逊在航海途中虽然碰到过许多危险，但是他一点儿也不畏惧。
C．只要你说得对，我们就改正。
D．尽管两个走失的孩子还没有找到，但是镇上人们的心情都很悲伤。
【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】ABC正确；
D项，前后两个分句之间是因果关系，可填表示因果关系的关联词“因为……所以……”。有误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对关联词语的辨析。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来判断关联词语的使用是否得当。
7．（2024·紫阳）先将下列词语补充完整，再选词填空。
（1）先将下列词语补充完整。
见 知 不可 心 气
死 其 重见 万不
（2）恐龙生存在6500万年前，这个时间真是长到 啊！
（3）随着发掘工作的推进，越来越多的文物 。
【答案】（1）微；著；计数；平；和；得；所；天日；万得已
（2）不可估量
（3）重见天日
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】考查了补全词语和选字词填空。补全词语，此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
（1）见微知著：意思是指见到事情的苗头， 就能知道它的实质和发展趋势。
不可估量 ： 意思是形容数量大或程度重， 到无法计算的地步。
心平气和：意思是指心情平静，态度温和，不急躁，不生气。
死得其所：意思是指死得有价值、有意义。
重见天日：比喻摆脱了黑暗的环境，又见到了光明。
万不得已：意思是表示无可奈何，不得不如此。
（2）依据意思结合语境选：不可估量。
（3）依据意思结合语境选：重见天日。
故答案为：（1）微、著、 估量 、平、和、得、所、天日、得已（2）不可估量（3）重见天日。
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
8．（2024·紫阳）按要求完成句子。
（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍。（缩句）
（2）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）
（3）例：他大吼一声，大山都抖了三抖。（仿例句修辞手法，围绕“安静”写句子）
（4）校长、副校长和全校师生参加了这次庆祝活动。（用修改符号修改病句）
【答案】（1）父亲穿着棉袍。
（2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
（3）教室里安静得一根针掉在地上都能听得见。
（4）全校师生参加了这次庆祝活动。
【知识点】修改病句；句式转换；缩句；夸张修辞手法
【解析】【分析】（1）考查了缩写句子。去掉修饰语“仍l旧他那件灰布l旧"。
（2）考查了改写句子。把“还呢"去掉，添加“没”，句尾用句号。
（3）考查了仿写句子。例句是夸张句，仿写时注意。
（4）考查了修改病句。"校长、副校长"属于“全校师生"中的一员，应去掉。
故答案为：（1）父亲穿着棉袍。（2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。（3）教室里安静得一根针掉在地上都能听得见。（4）全校师生参加了这次庆祝活动。
【点评】考查了句子的改写、夸张、缩写句子和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。缩句口诀：“的""地"去前“得"去后，数词量词也要去。“着”“了”“过"要保留，专有名词不能缩。
9．（2024·紫阳）根据所学内容填空。
（1）在月夜，诗人王建面对月亮思乡的情绪油然而生，不禁写下了“今夜月明人尽望， ”。而唐代诗人孟郊则用“ ，报得三春晖”来表达对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。“粉骨碎身浑不怕， ”表达了于谦不愿同流合污，坚决与恶势力抗争到底的决心。同时，清代诗人郑燮则用“ ，任尔东西南北风”来表明自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
（2）遇到老人哀叹岁月催人老时，我们可以借用《浣溪沙》中“ ？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”来劝慰他。
（3）朱自清感叹时光易逝：“太阳他有脚啊， 地挪移了，我也 跟着旋转。”从《匆匆》一文中我明白了 。
【答案】（1）不知秋思落谁家；谁言寸草心；要留清白在人间；千磨万击还坚劲
（2）谁道人生无再少
（3）轻轻悄悄；茫茫然；时间在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴
【知识点】古诗词填空；课内现代文阅读
【解析】【分析】（1）分别出自唐代王建的《十五夜望月》，结合题干中的“ 今夜月明人尽望 ”，可知填写的诗句是“ 不知秋思落谁家 ”。
唐代孟郊的《游子吟》，结合题干中的“报得三春晖”，可知填写的诗句是“ 谁言寸草心 ”。
明代于谦的《石灰吟》，结合题干中的“ 粉骨碎身浑不怕 ”，可知填写的诗句是“ 要留清白在人间 ”。
清代郑燮的《竹石》，结合题干中的“ 任尔东西南北风 ”，可知填写的诗句是“ 千磨万击还坚劲 ”。
（2）出自宋代苏轼的《浣溪沙》结合题干中的“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，可知填写的诗句是“ 谁道人生无再少 ”。
（3）出自朱自清的《匆匆》。部分原文：“太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆"二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时提醒我们：时间在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
故答案为：（1）不知秋思落谁家；谁言寸草心；要留清白在人间；千磨万击还坚劲（2）谁道人生无再少（3）轻轻悄悄；茫茫然；时间在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
【点评】本题考查了古诗文默写、现代诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
10．（2024·紫阳）综合性学习。
霞飞小学六一班在毕业前夕准备以“永远的六一班”为主题开一次班会，请你担任此次班会的策划和主持。
（1）请你设计一下班会的程序，写出其中的一个环节。
追忆往昔—— ——展望未来
（2）假如你是主持人，请你为班会设计一段热情洋溢的开场白。（要求：必须恰当引用一处古诗词或运用一种修辞手法）
（3）临别之际，请选择你最喜欢的一位老师或同学写一条饱含真情的赠言。
【答案】（1）立足当下
（2）光阴似箭，日月如梭，转眼我们已经一起走过了六个春夏秋冬。即将踏入新的征程，在此，我相信大家和我一样，有太多的回忆、太多的不舍。现在，就让我们一起追忆我们一起走过的时光，一起走进“永远的六一班”主题班会！
（3）我们一起走过六个春夏秋冬，结下深厚的友谊。希望你在以后的日子里“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】（1）考查设置班会环节，结合给出的第一和第三环节，第二环节应与现在有关，“追忆往昔""展望未来”都是四字词语，第二环节设计为“立足当下”。
（2）运用一种修辞设计班会的开场白，注意班会主题。
（3）考查了写临别赠言，注意赠言要符合人物身份并饱含真情。
故答案为：（1）立足当下（2）光阴似箭，日月如梭转眼我们已经一起走过了六个春夏秋冬。即将踏入新的征程，在此，我相信大家和我一样，有太多的回忆、太多的不舍。现在，就让我们一起追忆我们一起走过的时光，一起走进“永远的六一班”主题班会!（3）我们一起走过六个春夏秋冬，结下深厚的友谊。希望你在以后的日子里“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!
【点评】考查了实践作业，实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。
二、阅读题
（2024·紫阳）课内阅读
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
11．解释下列加点的字。
①学弈
②思援弓缴而射之
12．两人同时学弈，一人的学习态度是： ，另一人的学习态度是： 。（请用原文填空）
13．用自己的话写出下面句子的意思。
弈秋，通国之善弈者也。 。
14．《学弈》中两人的学习态度不一样，结果也不一样，从这篇古文中你明白了什么道理？ 。
【答案】11．下棋|引，拉
12．专心致志，唯弈秋之为听；虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
13．弈秋是全国最擅长下棋的人
14．做事必须专心致志，绝不可以三心二意
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
参考译文：
弈秋，是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗 有人说：“不是这样的。”
11．考查翻译文言生字。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。①“学弈"意思是︰学下棋。故“弈"的意思是下棋。②“思援弓缴而射之"的意思是想要拉弓箭去把它射下来。故"援”的意思是引，拉。
故答案为： 下棋；引，拉
12．考查对文段内容的理解。做好此题，要认真理解本文，并按题目要求结合原文来回答。
故答案为：专心致志，唯弈秋之为听/虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
13．考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。“弈秋，通国之善弈者也"意思是∶弈秋，是全国的下棋高手。
故答案为： 弈秋是全国最擅长下棋的人
14．考查了文章主旨。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过两个学棋者的表现与结果，来表现出做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
故答案为： 做事必须专心致志，绝不可以三心二意
（2024·紫阳）课外阅读。
我要做好孩子（节选）
①金铃从门缝里看见邢老师裹着被子躺在床上，头发散乱地披着，面色黄黄的，眼眶深陷下去，嘴唇也苍白得有点儿可怕。邢老师听到了门口的声音。她本来是在闭目养神，所以听觉特别敏锐。她睁开眼睛，马上看到一张圆圆胖胖的脸蛋挤在门和门框之间，就笑起来：“是金铃吗？进来呀！”又拍拍自己的床沿说：“来，坐到老师身边来。”
②金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不小心碰疼了老师。邢老师小声惊呼：“啊，你还带来了花！太漂亮了！老师生病之后，还没有一个人想到给老师送花呢！”金铃高兴得眼泪差点儿要掉下来。
③邢老师跟着就问起班上的情况：纪律怎么样？任课老师有什么看法？都有谁被叫到办公室谈话了？数学和英语测验过了吗？在全年级排名第几？金铃挺懂事，知道病人是不能生气的，就小心翼翼拣些不那么严重的事情来说，偶尔还耍点儿小手腕，把坏事说成了好事，还充分发挥她的语言才能和想象力，添油加醋，绘声绘色，说得邢老师笑眯眯的。
④“哎呀□我都差点儿忘了问□今天下午的自习课□你们是怎么安排的□邢老师从床上撑起半个身子。金铃说：“数学老师和英语老师都在别的班上课，让我们随便做作业。”刑老师有些着急：“这怎么行？随便做作业，可不就是放鸭子了？”她想了想，对金铃说：“你去，替我当一次小老师，布置大家写一篇作文。”金铃心跳起来，有点儿不敢相信自己的耳朵：“我去？是我吗？”“为什么不能是你？”邢老师慈爱地看着她，“全班就数你的作文最好，你布置作文最合适。”金铃的眼泪差点儿又要掉下来了。她结结巴巴地问：“那么……那么……写什么题目呢？”邢老师很轻松地说：“写什么题目由你定定。你是老师。”金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于激动地哭出来。
15．请用简练的语言概括短文的主要内容。
16．请在第④自然段画波浪线句子的方框内加上标点符号。
17．按要求完成下列小题。
a.“金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不小心碰疼了老师。”这句话是对人物的 描写，体现了金铃对邢老师的 。
b.从第④自然段画波浪线句子中的“撑”字，你体会到了什么？ 。
18．下列哪一项不属于金铃为了让老师高兴所采取的策略？（ ）
A．添油加醋 B．避重就轻 C．混淆是非 D．喧宾夺主
19．短文中有三处用差点儿“哭”（画横线句）来表达金铃高兴的内心。金铃第一次“哭”是因为得到了老师的 ；金铃第二次“哭”是因为得到了老师的 ；金铃第三次“哭”是因为得到了老师的 。
【答案】15．金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。
16．“哎呀，我都差点儿忘了问，今天下午的自习课，你们是怎么安排的？”邢老师从床上撑起半个身子。
17．动作；关心；邢老师在生病期间依然牵挂着学生，这是一个敬业、爱学生的好老师
18．D
19．赞美；认可；信任
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本文选自《我要做好孩子》，主要写了金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。表现了“好孩子”是夸出来的的主题。
阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
15．本题主要考查学生对文章主要内容的概括。抓住关键句子概括，要在文章中找出对应的主人公、主要事件、时间和结果等要素，注意句子的连贯性，从“金铃从门缝里看见邢老师裹着被子躺在床上，头发散乱地披着，面色黄黄的，眼眶深陷下去，嘴唇也苍白得有点儿可怕。""金铃挺懂事，知道病人是不能生气的，就小心翼翼拣些不那么严重的事情来说，偶尔还耍点儿小手腕，把坏事说成了好事，还充分发挥她的语言才能和想象力，添油加醋，绘声绘色，说得邢老师笑眯眯的。""你去，替我当一次小老师，布置大家写一篇作文"可知：金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。
故答案为： 金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。
16．考查加标点。结合内容理解，提示语在句子后，提示语后用句号，引号里的句子是老师在问，句末用问号，中间停顿用逗号。
故答案为：“哎呀，我都差点儿忘了问，今天下午的自习课，你们是怎么安排的？”邢老师从床上撑起半个身子。
17．a.考查学生对人物描写的理解。要根据文章中对应的内容去体会情感，从"站、走、坐""可知，运用了动作描写，体现了金铃对邢老师的关心。
b.考查学生对文中字词的含义的理解。"撑"字表现了邢老师在生病期间依然牵挂着学生，这是一个敬业、爱学生的好老师。
故答案为：动作/关心/邢老师在生病期间依然牵挂着学生，这是一个敬业、爱学生的好老师
18．考查学生对选文内容的理解。联系上下文理解，添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话时，为了夸大，添上原来没有的内容。避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担。也指回避要点，只谈无关紧要的事情。混淆是非：故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的。喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。通过阅读可知，“喧宾夺主"不属于金铃为了让老师高兴所采取的策略。故选D。
故答案为： D
19．考查学生对选文内容的理解。联系上下文理解，①学生首先需要回到原文，找到这三处“哭"：金铃高兴得眼泪差点儿要掉下来。金铃的眼泪差点儿又要掉下来了。金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于激动得哭出来。②金铃第一次“哭"是因为得到了老师的赞美。金铃第二次“哭"是因为得到了老师的认可。金铃第三次“哭"是因为得到了老师的信任。
故答案为：赞美、认可、信任
三、习作
20．（2024·紫阳）（30分）生活或学习中，总有那么一个人对我们付出了真情，让我们感到温暖、感动、难以忘怀。请你以“真情自难忘”为题写一篇记叙文，通过一两件事来表现人物，要求人物形象突出，把印象深刻的内容写具体，把感情真实自然地表达出来；不少于450字。
【答案】真情自难忘
人生总有许多难忘的事。有人因一次成功而难忘，有人因一次挑战而难忘，有人因一次夺冠而难忘……而我却因一次鼓励而难忘！
“庄教练今年暑假不练球了，你去不去打乒乓球？”2019年8月12日，妈妈问我。“打球，您不是说打羽毛球更好？”我充满怒气地问道。心想：前年，可是您和您那位“深谋远虑，自认为诸葛亮”的好丈夫选的。“再试一次吧，你有扎实的基础，恢复起来很快的！”“哼！你以为自己是神仙啊！两年都过去了，就等恢复了也不是他们的对手，连菜鸟都算不上！”妈妈并未生气，依然平静地说：“不恢复、不训练，你永远也别想重回‘江湖’。我知道，你只是害怕自己打不好，没关系，你可以的。”听了母亲的话，我平静了下来，“好吧！”我回答。
在暑假的一个月训练中，我重新找回了手感，虽然在前几天的训练中我有些吃力，并且命中率十分低，但在母亲的鼓励和教练的支持下，我熬过了这段“虚弱期”。
人生路上，困难重重，只有多经历打击与磨难，在烈火历练中成钢，才能变成最强的自己，在这漫长的旅途中，家人的鼓励与支持，是我们走向成功的最强动力。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为命题作文，要求以“真情自难忘”为题写一篇记叙文。想想谁的真情让你感到温暖、感动、难以忘怀 选择最想与大家分享的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现人物对自己的真情，表达出自己的难忘。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可路写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】本文记叙了自己家人对自己的鼓励与支持，表达了自己的难忘之情，语句通顺，有条理，是一篇不错的习作。
1 / 1陕西省安康市紫阳县2024年小升初语文试卷
一、基础积累
1．（2024·紫阳）请把下面的句子正确、规范、工整地书写在田字格中。
紫阳历史悠久，文化底蕴厚重。
2．（2024·紫阳）选出下面加点字的正确读音。
萦系 （yín yíng） 依偎 （wēi wèi） 消逝 （shì sì）
掺和 （chān cān） 雨雪霏霏 （yǔ yù） 酥油 （shū sū）
3．（2024·紫阳）根据语境，读拼音写词语。
（1）中华儿女，在许多lǐng yù 颇有jiàn shù ，让我们热血fèi téng 。
（2）他跑回家，一阵fān xiāng dǎo guì ，终于找到了那张发黄的纸条。他一刻也不敢dān gē ，穿上鞋子，冲出家门，奔向宿舍。正当他准备推门时jué chá 到了什么。于是，他犹豫了，低着头，不停地在门口pái huái 。
4．（2024·紫阳）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．僻静 肿涨 小贩 B．惊惶 书藉 倒霉
C．严峻 证据 苦刑 D．恐惧 拔弄 沉郁
5．（2024·紫阳）下列句子中加点词语解释不当的一项是（ ）
A．何当金络脑，快走踏清秋。（何当：什么时候）
B．孰为汝多知乎？（知：知识）
C．昔我往矣，杨柳依依。（往：指当初去从军）
D．萧萧暮雨子规啼。（萧萧：形容雨声）
6．（2024·紫阳）下列关联词语使用有误的一项是（ ）
A．在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。
B．鲁滨逊在航海途中虽然碰到过许多危险，但是他一点儿也不畏惧。
C．只要你说得对，我们就改正。
D．尽管两个走失的孩子还没有找到，但是镇上人们的心情都很悲伤。
7．（2024·紫阳）先将下列词语补充完整，再选词填空。
（1）先将下列词语补充完整。
见 知 不可 心 气
死 其 重见 万不
（2）恐龙生存在6500万年前，这个时间真是长到 啊！
（3）随着发掘工作的推进，越来越多的文物 。
8．（2024·紫阳）按要求完成句子。
（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍。（缩句）
（2）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）
（3）例：他大吼一声，大山都抖了三抖。（仿例句修辞手法，围绕“安静”写句子）
（4）校长、副校长和全校师生参加了这次庆祝活动。（用修改符号修改病句）
9．（2024·紫阳）根据所学内容填空。
（1）在月夜，诗人王建面对月亮思乡的情绪油然而生，不禁写下了“今夜月明人尽望， ”。而唐代诗人孟郊则用“ ，报得三春晖”来表达对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。“粉骨碎身浑不怕， ”表达了于谦不愿同流合污，坚决与恶势力抗争到底的决心。同时，清代诗人郑燮则用“ ，任尔东西南北风”来表明自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
（2）遇到老人哀叹岁月催人老时，我们可以借用《浣溪沙》中“ ？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”来劝慰他。
（3）朱自清感叹时光易逝：“太阳他有脚啊， 地挪移了，我也 跟着旋转。”从《匆匆》一文中我明白了 。
10．（2024·紫阳）综合性学习。
霞飞小学六一班在毕业前夕准备以“永远的六一班”为主题开一次班会，请你担任此次班会的策划和主持。
（1）请你设计一下班会的程序，写出其中的一个环节。
追忆往昔—— ——展望未来
（2）假如你是主持人，请你为班会设计一段热情洋溢的开场白。（要求：必须恰当引用一处古诗词或运用一种修辞手法）
（3）临别之际，请选择你最喜欢的一位老师或同学写一条饱含真情的赠言。
二、阅读题
（2024·紫阳）课内阅读
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
11．解释下列加点的字。
①学弈
②思援弓缴而射之
12．两人同时学弈，一人的学习态度是： ，另一人的学习态度是： 。（请用原文填空）
13．用自己的话写出下面句子的意思。
弈秋，通国之善弈者也。 。
14．《学弈》中两人的学习态度不一样，结果也不一样，从这篇古文中你明白了什么道理？ 。
（2024·紫阳）课外阅读。
我要做好孩子（节选）
①金铃从门缝里看见邢老师裹着被子躺在床上，头发散乱地披着，面色黄黄的，眼眶深陷下去，嘴唇也苍白得有点儿可怕。邢老师听到了门口的声音。她本来是在闭目养神，所以听觉特别敏锐。她睁开眼睛，马上看到一张圆圆胖胖的脸蛋挤在门和门框之间，就笑起来：“是金铃吗？进来呀！”又拍拍自己的床沿说：“来，坐到老师身边来。”
②金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不小心碰疼了老师。邢老师小声惊呼：“啊，你还带来了花！太漂亮了！老师生病之后，还没有一个人想到给老师送花呢！”金铃高兴得眼泪差点儿要掉下来。
③邢老师跟着就问起班上的情况：纪律怎么样？任课老师有什么看法？都有谁被叫到办公室谈话了？数学和英语测验过了吗？在全年级排名第几？金铃挺懂事，知道病人是不能生气的，就小心翼翼拣些不那么严重的事情来说，偶尔还耍点儿小手腕，把坏事说成了好事，还充分发挥她的语言才能和想象力，添油加醋，绘声绘色，说得邢老师笑眯眯的。
④“哎呀□我都差点儿忘了问□今天下午的自习课□你们是怎么安排的□邢老师从床上撑起半个身子。金铃说：“数学老师和英语老师都在别的班上课，让我们随便做作业。”刑老师有些着急：“这怎么行？随便做作业，可不就是放鸭子了？”她想了想，对金铃说：“你去，替我当一次小老师，布置大家写一篇作文。”金铃心跳起来，有点儿不敢相信自己的耳朵：“我去？是我吗？”“为什么不能是你？”邢老师慈爱地看着她，“全班就数你的作文最好，你布置作文最合适。”金铃的眼泪差点儿又要掉下来了。她结结巴巴地问：“那么……那么……写什么题目呢？”邢老师很轻松地说：“写什么题目由你定定。你是老师。”金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于激动地哭出来。
15．请用简练的语言概括短文的主要内容。
16．请在第④自然段画波浪线句子的方框内加上标点符号。
17．按要求完成下列小题。
a.“金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不小心碰疼了老师。”这句话是对人物的 描写，体现了金铃对邢老师的 。
b.从第④自然段画波浪线句子中的“撑”字，你体会到了什么？ 。
18．下列哪一项不属于金铃为了让老师高兴所采取的策略？（ ）
A．添油加醋 B．避重就轻 C．混淆是非 D．喧宾夺主
19．短文中有三处用差点儿“哭”（画横线句）来表达金铃高兴的内心。金铃第一次“哭”是因为得到了老师的 ；金铃第二次“哭”是因为得到了老师的 ；金铃第三次“哭”是因为得到了老师的 。
三、习作
20．（2024·紫阳）（30分）生活或学习中，总有那么一个人对我们付出了真情，让我们感到温暖、感动、难以忘怀。请你以“真情自难忘”为题写一篇记叙文，通过一两件事来表现人物，要求人物形象突出，把印象深刻的内容写具体，把感情真实自然地表达出来；不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】紫阳历史悠久，文化底蕴厚重。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“ 紫 ”和“ 蕴 ”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。
故答案为： 紫阳历史悠久，文化底蕴厚重。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
2．【答案】yíng；wēi；shì；chān；yù；sū
【知识点】字音
【解析】【分析】考查了汉字读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
掺：读“chān"时意思为混杂；拌和。读càn"时意思为古代一种鼓曲，如“渔阳掺挝(zhuā)"。读shǎn"时意思为持；握。读"xiān"时意思为〔掺掺〕形容女子手的纤美，如"“掺掺女手"。故"掺和"的“掺"应读“chān”。
雨：读“yǔ"时意思为下雨。读"yù”时意思为下雨。天不雨降落、落下。雨雪、雨雹润泽、滋润。故“雨雪靠霍"的“雨"应读“yù"。
故答案为：yíng、wēi、shì、chān、yù、sū
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．【答案】（1）领域；建树；沸腾
（2）翻箱倒柜；耽搁；觉察；徘徊
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（1）“领域”的“域”不要写成形近字“城”，“沸腾”的“沸”不要写成形近字“佛”。
（2）“翻箱倒柜”的“柜”不要写成形近字“拒”，“觉察”的“察”不要写成同音字“查”。
故答案为：（1）领域、建树、沸腾（2）翻箱倒柜、耽搁、觉察、徘徊
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
4．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
A.有误，“肿涨”应为“肿胀”。
B.有误，“书藉"应为“书籍”。
C.正确。
D.有误，“拔弄”应为“拨弄”。
故答案为：C
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】考查了字词解释及诗歌词句理解。完成此类题目，需要我们在学习中多读，多背，多积累字词。A、C、D正确。B.有误，“孰为汝多知乎 ”这句话出自《论语》，意为“谁说你智慧多呢 ”这里的知应该解释为“智慧”，而非“知识”。
故答案为：B
【点评】平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】ABC正确；
D项，前后两个分句之间是因果关系，可填表示因果关系的关联词“因为……所以……”。有误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对关联词语的辨析。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来判断关联词语的使用是否得当。
7．【答案】（1）微；著；计数；平；和；得；所；天日；万得已
（2）不可估量
（3）重见天日
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】考查了补全词语和选字词填空。补全词语，此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
（1）见微知著：意思是指见到事情的苗头， 就能知道它的实质和发展趋势。
不可估量 ： 意思是形容数量大或程度重， 到无法计算的地步。
心平气和：意思是指心情平静，态度温和，不急躁，不生气。
死得其所：意思是指死得有价值、有意义。
重见天日：比喻摆脱了黑暗的环境，又见到了光明。
万不得已：意思是表示无可奈何，不得不如此。
（2）依据意思结合语境选：不可估量。
（3）依据意思结合语境选：重见天日。
故答案为：（1）微、著、 估量 、平、和、得、所、天日、得已（2）不可估量（3）重见天日。
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
8．【答案】（1）父亲穿着棉袍。
（2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
（3）教室里安静得一根针掉在地上都能听得见。
（4）全校师生参加了这次庆祝活动。
【知识点】修改病句；句式转换；缩句；夸张修辞手法
【解析】【分析】（1）考查了缩写句子。去掉修饰语“仍l旧他那件灰布l旧"。
（2）考查了改写句子。把“还呢"去掉，添加“没”，句尾用句号。
（3）考查了仿写句子。例句是夸张句，仿写时注意。
（4）考查了修改病句。"校长、副校长"属于“全校师生"中的一员，应去掉。
故答案为：（1）父亲穿着棉袍。（2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。（3）教室里安静得一根针掉在地上都能听得见。（4）全校师生参加了这次庆祝活动。
【点评】考查了句子的改写、夸张、缩写句子和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。缩句口诀：“的""地"去前“得"去后，数词量词也要去。“着”“了”“过"要保留，专有名词不能缩。
9．【答案】（1）不知秋思落谁家；谁言寸草心；要留清白在人间；千磨万击还坚劲
（2）谁道人生无再少
（3）轻轻悄悄；茫茫然；时间在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴
【知识点】古诗词填空；课内现代文阅读
【解析】【分析】（1）分别出自唐代王建的《十五夜望月》，结合题干中的“ 今夜月明人尽望 ”，可知填写的诗句是“ 不知秋思落谁家 ”。
唐代孟郊的《游子吟》，结合题干中的“报得三春晖”，可知填写的诗句是“ 谁言寸草心 ”。
明代于谦的《石灰吟》，结合题干中的“ 粉骨碎身浑不怕 ”，可知填写的诗句是“ 要留清白在人间 ”。
清代郑燮的《竹石》，结合题干中的“ 任尔东西南北风 ”，可知填写的诗句是“ 千磨万击还坚劲 ”。
（2）出自宋代苏轼的《浣溪沙》结合题干中的“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，可知填写的诗句是“ 谁道人生无再少 ”。
（3）出自朱自清的《匆匆》。部分原文：“太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆"二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时提醒我们：时间在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
故答案为：（1）不知秋思落谁家；谁言寸草心；要留清白在人间；千磨万击还坚劲（2）谁道人生无再少（3）轻轻悄悄；茫茫然；时间在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
【点评】本题考查了古诗文默写、现代诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
10．【答案】（1）立足当下
（2）光阴似箭，日月如梭，转眼我们已经一起走过了六个春夏秋冬。即将踏入新的征程，在此，我相信大家和我一样，有太多的回忆、太多的不舍。现在，就让我们一起追忆我们一起走过的时光，一起走进“永远的六一班”主题班会！
（3）我们一起走过六个春夏秋冬，结下深厚的友谊。希望你在以后的日子里“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】（1）考查设置班会环节，结合给出的第一和第三环节，第二环节应与现在有关，“追忆往昔""展望未来”都是四字词语，第二环节设计为“立足当下”。
（2）运用一种修辞设计班会的开场白，注意班会主题。
（3）考查了写临别赠言，注意赠言要符合人物身份并饱含真情。
故答案为：（1）立足当下（2）光阴似箭，日月如梭转眼我们已经一起走过了六个春夏秋冬。即将踏入新的征程，在此，我相信大家和我一样，有太多的回忆、太多的不舍。现在，就让我们一起追忆我们一起走过的时光，一起走进“永远的六一班”主题班会!（3）我们一起走过六个春夏秋冬，结下深厚的友谊。希望你在以后的日子里“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!
【点评】考查了实践作业，实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。
【答案】11．下棋|引，拉
12．专心致志，唯弈秋之为听；虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
13．弈秋是全国最擅长下棋的人
14．做事必须专心致志，绝不可以三心二意
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
参考译文：
弈秋，是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗 有人说：“不是这样的。”
11．考查翻译文言生字。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。①“学弈"意思是︰学下棋。故“弈"的意思是下棋。②“思援弓缴而射之"的意思是想要拉弓箭去把它射下来。故"援”的意思是引，拉。
故答案为： 下棋；引，拉
12．考查对文段内容的理解。做好此题，要认真理解本文，并按题目要求结合原文来回答。
故答案为：专心致志，唯弈秋之为听/虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
13．考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。“弈秋，通国之善弈者也"意思是∶弈秋，是全国的下棋高手。
故答案为： 弈秋是全国最擅长下棋的人
14．考查了文章主旨。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过两个学棋者的表现与结果，来表现出做事必须专心致志，绝不可以三心二意。
故答案为： 做事必须专心致志，绝不可以三心二意
【答案】15．金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。
16．“哎呀，我都差点儿忘了问，今天下午的自习课，你们是怎么安排的？”邢老师从床上撑起半个身子。
17．动作；关心；邢老师在生病期间依然牵挂着学生，这是一个敬业、爱学生的好老师
18．D
19．赞美；认可；信任
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本文选自《我要做好孩子》，主要写了金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。表现了“好孩子”是夸出来的的主题。
阅读题一般作答步骤：①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
15．本题主要考查学生对文章主要内容的概括。抓住关键句子概括，要在文章中找出对应的主人公、主要事件、时间和结果等要素，注意句子的连贯性，从“金铃从门缝里看见邢老师裹着被子躺在床上，头发散乱地披着，面色黄黄的，眼眶深陷下去，嘴唇也苍白得有点儿可怕。""金铃挺懂事，知道病人是不能生气的，就小心翼翼拣些不那么严重的事情来说，偶尔还耍点儿小手腕，把坏事说成了好事，还充分发挥她的语言才能和想象力，添油加醋，绘声绘色，说得邢老师笑眯眯的。""你去，替我当一次小老师，布置大家写一篇作文"可知：金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。
故答案为： 金铃去看望生病的邢老师，她想方设法让老师快乐，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。
16．考查加标点。结合内容理解，提示语在句子后，提示语后用句号，引号里的句子是老师在问，句末用问号，中间停顿用逗号。
故答案为：“哎呀，我都差点儿忘了问，今天下午的自习课，你们是怎么安排的？”邢老师从床上撑起半个身子。
17．a.考查学生对人物描写的理解。要根据文章中对应的内容去体会情感，从"站、走、坐""可知，运用了动作描写，体现了金铃对邢老师的关心。
b.考查学生对文中字词的含义的理解。"撑"字表现了邢老师在生病期间依然牵挂着学生，这是一个敬业、爱学生的好老师。
故答案为：动作/关心/邢老师在生病期间依然牵挂着学生，这是一个敬业、爱学生的好老师
18．考查学生对选文内容的理解。联系上下文理解，添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话时，为了夸大，添上原来没有的内容。避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担。也指回避要点，只谈无关紧要的事情。混淆是非：故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的。喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。通过阅读可知，“喧宾夺主"不属于金铃为了让老师高兴所采取的策略。故选D。
故答案为： D
19．考查学生对选文内容的理解。联系上下文理解，①学生首先需要回到原文，找到这三处“哭"：金铃高兴得眼泪差点儿要掉下来。金铃的眼泪差点儿又要掉下来了。金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于激动得哭出来。②金铃第一次“哭"是因为得到了老师的赞美。金铃第二次“哭"是因为得到了老师的认可。金铃第三次“哭"是因为得到了老师的信任。
故答案为：赞美、认可、信任
20．【答案】真情自难忘
人生总有许多难忘的事。有人因一次成功而难忘，有人因一次挑战而难忘，有人因一次夺冠而难忘……而我却因一次鼓励而难忘！
“庄教练今年暑假不练球了，你去不去打乒乓球？”2019年8月12日，妈妈问我。“打球，您不是说打羽毛球更好？”我充满怒气地问道。心想：前年，可是您和您那位“深谋远虑，自认为诸葛亮”的好丈夫选的。“再试一次吧，你有扎实的基础，恢复起来很快的！”“哼！你以为自己是神仙啊！两年都过去了，就等恢复了也不是他们的对手，连菜鸟都算不上！”妈妈并未生气，依然平静地说：“不恢复、不训练，你永远也别想重回‘江湖’。我知道，你只是害怕自己打不好，没关系，你可以的。”听了母亲的话，我平静了下来，“好吧！”我回答。
在暑假的一个月训练中，我重新找回了手感，虽然在前几天的训练中我有些吃力，并且命中率十分低，但在母亲的鼓励和教练的支持下，我熬过了这段“虚弱期”。
人生路上，困难重重，只有多经历打击与磨难，在烈火历练中成钢，才能变成最强的自己，在这漫长的旅途中，家人的鼓励与支持，是我们走向成功的最强动力。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为命题作文，要求以“真情自难忘”为题写一篇记叙文。想想谁的真情让你感到温暖、感动、难以忘怀 选择最想与大家分享的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现人物对自己的真情，表达出自己的难忘。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可路写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】本文记叙了自己家人对自己的鼓励与支持，表达了自己的难忘之情，语句通顺，有条理，是一篇不错的习作。
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