山东省枣庄市薛城区2024年小升初语文试卷
一、基础积累
1．（2024·薛城）读拼音写汉字。
祝hè
山mài
fù灭
qī凉
tài山
支yuán
2．（2024·薛城）给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
汤匙（chí chǐ） 花圃（pú pǔ） 开凿（zháo záo） 咽喉（yàn yān）
3．（2024·薛城）给下面的字组成正确的词语。
拌 栖 俱 避
绊 牺 惧 僻
4．（2024·薛城）把下面的词语补充完整，再任选三个词语，写一段意思明确、通顺的话。
赴汤蹈 不以为 惊天 地 言逆耳
不可思 专心致 死得其 马观花
。
5．（2024·薛城）按原文填空。
①苟利于民， ； ， 。
②渭城朝雨浥轻尘， 。 ， 。
③在逃去如飞的日子里， ？ ， 。在八千多日……
6．（2024·薛城）照例子，仿写句子。
例：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
仿写：小学生不能拥有自己的手机，请用下面的句式写一写理由。
因为 ，所以， 如果 ，就 。
7．（2024·薛城）认真读下面的句子，然后回答有关问题。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候.
②燕子来了，有再去的时候；杨柳青了，有再枯的时候；祧花开了，有再谢的时候。
句子①和句子②相同点是： 。
句子①和句子②不同点是： 。
8．（2024·薛城）读下面的诗句，完成有关的问题。
何当金络脑，快走踏清秋。
①解释加点字的意思：
何当： 。
快走： 。
②诗句的大体意思： ；
③诗句表达了作者： 情感。
二、阅读题
（2024·薛城）仔细读下面的句子，结合有关的课文回答下面的问题。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
9．句子中对人物动作描写的词语有 、 、 、 ；对语言描写的句子是： 。
10．句子中的动作和语言表达了“我”当时 感情。
11．上面的句子出自课文《 》，这句话在文章的结尾处，这句话的作用是 。
（2024·薛城）课外大阅读
父亲来到母亲身旁，一副惊魂未定的样子，母亲忙说：“先坐下，别让别人注意到你。”
父亲瘫坐在凳子上，话不成句：“是的，就是他。”
接着又向母亲发问：“我们该怎么做？”
母亲想也不想地说：“先把孩子们叫回来，既然约瑟夫已经知道了，这事就让他去办。小心些，千万别让女婿看出什么来。”
父亲像是吓坏了，他自言自语道：“这真是一场灾难。”
母亲突然气急放坏地说了一句：“我就知道这个贼一定一事无成，总有一天会回来找我们的麻烦，我就不该指望达弗朗舍家的人能有什么出息！”
父亲伸出手擦了擦额头，这是他挨骂时的习惯性动作。
母亲继续说了下去：“现在，快给约瑟夫一些钱，让他去付清吃牡蛎的钱。还好那个乞丐没有认出咱们，要是真认出来了，那就有的瞧了。走，我们赶快到船那头去，离那家伙远一点。”
她站起身，给我留下了5个法郎，就和父亲走远了。
两个姐姐见父亲始终不来，正有些诧异。我告诉她们，母亲晕船了，然后看向那个卖牡蛎的人，问：“需要付给您多少钱，先生？”
我真希望能叫他一声叔叔。
“一共两个半法郎，”他答道。
我看着他的手，那是一双满是褶皱的手；我又看看他的脸，那是一张写满辛酸的脸，苍老、疲倦而又愁苦，我在心里对自己说：“他是我的叔叔，是我父亲的弟弟，是我的亲叔叔。”
我多给了他10个苏当小费，他向我致谢：“谢谢您，年轻的先生。”
他说这话的语气，是乞讨的人受到施舍时惯用的那种语气，所以我猜想，他在美洲的时候一定当过乞丐！
两个姐姐吃惊地看着我，对我的慷慨感到很是费解。
我把剩下的2个法郎交给父亲，母亲见状十分惊讶地问：“竟然花了3个法郎？这怎么可能？”
我坚定地说：“我多给了他10个苏。”
母亲气坏了，她直直地看着我：“你疯了吗？把半个法郎白送给了那个可恶的家伙……”话说到一半，她停住了，因为父亲冲着她指了指女婿，就这样，大家都不说话了。
回答下面的问题：
12．上面的文章节选自《我的叔叔于勒》，作者是 ，国家是 。
13．联系整篇小说来看，故事一波三折，引人入胜，一开始我的父母非常讨厌于勒，是因为： ；后来父母渴望于勒回家，是因为 ；最后，父母见到于勒又非常卑视他，是因为： 。
14．读下面的句子，联系整篇小说，完成下面的问题。
父亲像是吓坏了，他自言自语道：“这真是一场灾难。”
①“这真是一场灾难”是指： ；
②父亲认为这是“一场灾难”是因为： ；
③从父亲的言行中可以看出父亲是一个 的人。
15．在上面的文章中，“我”和父母对待于勒叔叔的态度是不同的，“我”对于勒叔叔的同情的句子是：（抄写两处句子）
① 。
② 。
三、习作
16．（2024·薛城）表达与交流。
六年的小学生活就要结束了，请你以“回首过去”为开头，借助在第三单元学到的抒情方法，写一写自己对小学生活的怀念和留恋。（不超过150字）再以“展望未来”为开头，选择最能表达自己心愿的材料，展现自己对美好生活的向往。（不超过150字）这两个内容写好后，再加上过渡句（段），把这两个内容串联起来。
答案解析部分
1．【答案】贺；脉；覆；凄；泰；援
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“山脉”的“脉”不要写成形近字“泳”，“覆灭”的“覆”不要写成形近字“复”，“凄凉”的“凄”不要写成同音字“妻”，“泰山”的“泰”不要写成形近字“秦”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为： 贺；脉；覆；凄；泰；援
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】chí；pǔ；záo；yān
【知识点】字音
【解析】【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
匙：读“chī"时意思为舀液体的小勺子。读“shi"时意思为钥匙。故“汤匙"的“匙"应读“chí。
咽：读"yān"时，指口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。分成三部分，上段跟鼻腔相对叫鼻咽，中段跟口腔相对叫口咽，下段在喉的后部叫喉咽。咽是呼吸道和消化道的共同通路。也叫咽头。读“yàn"时，指使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。故“咽喉"的“咽"应读"yān"。
故答案为：chí、pǔ、záo、yān
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【答案】搅拌；栖息；俱乐部；避免；绊倒；牺牲；惧怕；偏僻
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如：“拌"与“绊”，音同，部首不同，义不同。绊：挡住或缠住，使跌倒或使行走不方便。可组词“绊倒”。拌：搅动使调和。可组词：搅拌”。
故答案为：搅拌、栖息、俱乐部、避免、绊倒、牺牲、惧怕、偏僻
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。
4．【答案】火；然；动；忠；议；志；所；走；专心致志：他一心一意地投入工作中，专心致志，忘记了周围的一切。
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】考查了补全词语、造句。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
赴汤蹈火： 指为某事付出全部的勇气，不留余力地前进，比喻不避艰险，奋勇向前。
不以为然： 意思是不认为是对的，表示不同意或否定。
惊天动地： 意思是使天地惊动，形容某个事件的声势或意义极大。
忠言逆耳：意思是正直的劝告听起来不顺耳，但有利于改正缺点错误。
不可思议： 指的是思想言语所不能达到的境界，后来用来形容对事物或言论无法想象、很难理解。
专心致志：把心思全放在上面，形容一心—意、聚精会神。
死得其所： 意思是指死得有价值、有意义。
走马观花： 意思是指骑在奔跑的马上看花， 原形容事情如意， 心情愉快； 后比喻匆忙、 粗略地观察事物。
根据意思造句即可。
故答案为：火、然、动、忠、议、志、所、走；专心致志：他一心—意地投入工作中，专心致志，忘记了周围的一切。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
5．【答案】不必法古；苟周于事；不必循旧；客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；在千门万户的世界里的我能做些什么呢；只有徘徊罢了；只有匆匆罢了。
【知识点】格言、名言；古诗词填空；课内现代文阅读
【解析】【分析】本题考查了名言警句、古诗文默写、现代诗文默写。完成此类题目较简单，结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。
①“利于民，不必法古；苟周于事，不必循l旧。"出自于《淮南子》。
②根据唐代王维的《送元二使安西》完成。原文： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
③根据朱自清的《匆匆》完成。部分原文： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日……
故答案为：①不必法古；苟周于事；不必循旧②客舍青青柳色新；劝君更尽—杯酒；西出阳关无故人③在千门万户的世界里的我能做些什么呢；只有徘徊罢了；只有匆匆罢了。
【点评】平时的学习中，我们要注重好词佳句的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．【答案】小学生自制力差；他们；有自己的手机；可能影响学习
【知识点】仿写
【解析】【分析】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
例句形式为"因为.......所以......如果.......就......"，仿写时注意"因为.......所以......”是因果关系，“如果.......就......"，假设关系。
故答案为：小学生自制力差；他们；有自己的手机；可能影响学习
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点，语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
7．【答案】描述自然界的循环现象；句子①偏重于从结束的角度看待循环，并蕴含着对未来的期盼；而句子②则从新的开始着眼，强调生命和时间的连续性与希望。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】本题考查句子理解与赏析，品味不同句式的表达效果，更好地体会理解作者的情感态度。
句子①和句子②都是在描述自然界的循环现象，通过燕子的来去、杨柳的枯青、桃花的开谢来表达时间的流逝和自然界的周期性变化。这是它们的相同点。然而，两句话在表述上存在明显的不同点：动词的使用差异：句子①使用的是“去了""枯了""谢了"，而句子②则用的是“来了"“青了""开了"。这表明句子①侧重于描述事物的一个结束阶段，而句子②则强调事物的开始阶段。情感色彩不同：由于动词的不同，句子①给人的感觉更偏向于惋惜和期待，暗示着事物的消逝和未来的希望；而句子②则更具有生机和活力，表现出自然界的变化是无尽的循环，既有结束也有新的开始。哲理意味的区别：句子①可能更容易引发人们对失去与重获的思考，强调了生命和时间的可贵；而句子②则更多地传达出一种对生活的积极态度，即每一次结束都预示着新的开始。总结：虽然句子①和句子②都在描绘自然界的生命循环，但它们在动词的选择、情感色彩以及哲理意味上存在显著差异。句子①偏重于从结束的角度看待循环，并蕴含着对未来的期盼；而句子②则从新的开始着眼，强调生命和时间的连续性与希望。
故答案为：描述自然界的循环现象；句子①偏重于从结束的角度看待循环，并蕴含着对未来的期盼；而句子②则从新的开始着眼，强调生命和时间的连续性与希望。
【点评】对于语义的理解，有一个总原则，就是“词不离句，句不离段，段不离章”，在此基础上，可按照以下步骤归纳总结。(1)定位(确定句子在文章中的位置，结合上下文仔细阅读)(2)找出关键词(找出有含义的字、词、短语，包括比喻义、象征义、指代义、反语义、言外之意等)(3)解释关键词，代入原句(结合语境，解释有含义的字词句，尽量选用原文中词语回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意还原为原本含义。)(4)结合文章情感主旨，完善答案(用上面的“代入法”得出句子含义后，再有意识地和文章主题相扣，从以下方面酌情补充答案：表现了作者的什么观点/表达了作者什么情感/揭示了什么样的哲理等)。
8．【答案】何时应当，这里含有希望的意思；快速奔跑；何时才能给骏马戴上金络脑，让它在清爽的秋天里快速奔跑；对骏马的赞美和对自由奔放生活的向往，同时也寄托了诗人自己的抱负和理想，希望能有机会施展才华，实现自己的政治理想
【知识点】诗
【解析】【分析】本题考查分析理解诗句。
①“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗二十三首》，意思是：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戟上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢
何当：何时；什么时候。快走：“快”表示迅速，“走”在古汉语中常指跑或奔驰。故“快走“指的是马匹迅速奔驰。
②何当：何时。金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。快走：马匹迅速奔驰。踏：走，跑。清秋：清朗的秋天。
故诗句的意思是：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢
③诗句“何当金络脑，快走踏清秋”表达了作者渴望得到重用，一展雄才大志的豪情壮志与怀才不遇的愤慨。在这句诗中，“金络脑象征贵重的鞍具，属于战马装备中的奢华用品，借指得到朝廷重用；“快走踏清秋则描绘了一幅骏马驰骋在秋日草原上的壮丽图景，表达了作者渴望在广阔天地中施展才华，为国家建功立业的雄心壮志。
故诗句表达了诗人对骏马的赞美和对理想生活的追求以及渴望得到赏识，展现自己才华，实现抱负的愿望。
故答案为：何时应当，这里含有希望的意思/快速奔跑/何时才能给骏马戴上金络脑，让它在清爽的秋天里快速奔跑/对骏马的赞美和对自由奔放生活的向往，同时也寄托了诗人自己的抱负和理想，希望能有机会施展才华，实现自己的政治理想
【点评】把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
【答案】9．哭；捡起；咬紧；看；妈，昨天是4月28日
10．悲痛和愤怒的
11．十六年前的回忆；首尾呼应，作者对父亲被难时间印象深刻，表达了对父亲的怀念和对敌人的憎恶
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查根据课文内容概括。要熟悉课文内容，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
9．句子中对人物动作描写的词语有“哭""捡起""咬紧"看"。对语言描写的句子是：“妈，昨天是4月28日。”
故答案为：哭；捡起；咬紧；看；妈，昨天是4月28日
10．句子中的动作和语言表达了“我”当时悲痛和愤怒的感情。
故答案为：悲痛和愤怒的
11．上面的句子出自课文《十六年前的回忆》，这句话在文章的结尾处，这句话的作用是首尾呼应。都提到了4月28日这个时间，可以看出作者对父亲被难时间印象深刻，表达了对父亲的怀念和对敌人的憎恶。
故答案为：十六年前的回忆/首尾呼应，作者对父亲被难时间印象深刻，表达了对父亲的怀念和对敌人的憎恶。
【答案】12．莫泊桑；法国
13．他们认为于勒一事无成，还担心他会回来找他们的麻烦；他们听说于勒在美洲发了财，希望他能改善他们的生活；他们发现于勒并没有发财，反而沦落为一个穷困潦倒的卖牡蛎的人。
14．遇到了穷困潦倒的于勒，这可能会让他们失去在女婿面前的体面；他们一直试图隐瞒与于勒的关系，害怕被社会看不起；胆小怕事、注重社会地位和面子的人
15．“我真希望能叫他一声叔叔。”；“我多给了他10个苏当小费。”
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】这段文本主要描述了一个家庭在船上遇到卖牡蛎的于勒叔叔的情景。父母对于勒的出现感到惊慌和愤怒，因为他们曾经寄希望于他，但他却未能如愿改变命运，反而沦落到乞讨的地步。母亲担心于勒会给他们带来麻烦，指示父亲给钱让于勒离开，并且不想让女婿察觉到他们的秘密。文中的“我"对于勒充满了同情，甚至希望认他为叔叔，并且在付钱时故意多给了他一些作为小费。这段描写揭示了家庭内部对于失败者的冷酷态度以及社会地位对人际关系的影响。
对于语义的理解，有一个总原则，就是“词不离句，句不离段，段不离章”，在此基础上，可按照以下步骤归纳总结。①定位(确定句子在文章中的位置，结合上下文仔细阅读)②找出关键词(找出有含义的字、词、短语，包括比喻义、象征义、指代义、反语义、言外之意等)③解释关键词，代入原句(结合语境，解释有含义的字词句，尽量选用原文中词语回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意还原为原本含义。)(4)结合文章情感主旨，完善答案(用上面的“代入法”得出句子含义后，再有意识地和文章主题相扣，从以下方面酌情补充答案：表现了作者的什么观点/表达了作者什么情感/揭示了什么样的哲理等)。
12．本题考查作家及其作品。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的作品。因此，答案是莫泊桑，法国。
故答案为：莫泊桑、法国
13．本题考查内容理解与概括。需要回顾小说中父母对于勒态度的变化及其原因，根据文本：母亲突然气急放坏地说了一句：“我就知道这个贼—定一事无成，总有一天会回来找我们的麻烦，我就不该指望达弗朗舍家的人能有什么出息!"，可知，开始时，父母讨厌于勒，因为他一事无成并且可能会回来找他们麻烦。通过回顾整篇文章可知，后来，父母听说于勒在美洲发了财，于是渴望他回家，希望他能改善他们的生活。最后，当他们发现于勒实际上穷困潦倒时，他们又变得非常卑视他，担心他会影响他们在社会上的地位。
故答案为：他们认为于勒一事无成，还担心他会回来找他们的麻烦/他们听说于勒在美洲发了财，希望他能改善他们的生活/他们发现于勒并没有发财，反而沦落为一个穷困潦倒的卖牡蛎的人。
14．本题考查句子理解与赏析。“这真是一场灾难""指的是遇到了穷困潦倒的于勒，这可能会让他们失去在女婿面前的体面。父亲认为这是灾难，因为他们一直试图隐瞒与于勒的关系，害怕被社会看不起。从父亲的言行中可以看出他是一个胆小怕事、注重社会地位和面子的人。
故答案为：遇到了穷困潦倒的于勒，这可能会让他们失去在女婿面前的体面/他们一直试图隐瞒与于勒的关系，害怕被社会看不起/胆小怕事、注重社会地位和面子的人
15．本题考查句子理解与赏析。第一处句子：“我真希望能叫他—声叔叔。”这句话表达了“我"对于勒的认同和同情。第二处句子：“我多给了他10个苏当小费。"这句话体现了“我"对于勒的同情和帮助。
故答案为：“我真希望能叫他一声叔叔。”/“我多给了他10个苏当小费。”
16．【答案】回首过去，展望未来
回首过去，六年的小学生活如同一场五彩斑斓的梦。课堂上老师耐心的讲解，操场上同学们欢快的笑声，课间那短暂却充满欢笑的十分钟，都将成为我心中最珍贵的记忆。那一张张熟悉的面孔，那一次次难忘的经历，仿佛就在昨天。时间匆匆，我们即将告别这段美好的时光，心中满是不舍与留恋。
然而，人生的每一个阶段都有其独特的意义和价值。在我们依依不舍地告别小学生活的同时，也迎来了崭新的中学时代。
展望未来，新的篇章正等待着我们去书写。中学生活将是一个全新的开始，更多的知识等待我们去探索，更广阔的天地等待我们去驰骋。我们要学会独立思考，勇敢面对挑战，用智慧和汗水去描绘属于自己的辉煌篇章。无论是成功还是失败，都是成长的一部分。让我们怀揣梦想，坚定信念，迎接更加美好的明天。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查了自命题作文。要求以“回首过去”为开头，借助在第三单元学到的抒情方法，写一写自己对小学生活的怀念和留恋。再以“展望未来”为开头，选择最能表达自己心愿的材料，展现自己对美好生活的向往。这两个内容写好后，再加上过渡句(段)，把这两个内容串联起来。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这段文字通过回顾小学生活的美好瞬间和展望中学生活的无限可能，表达了对过去的怀念和对未来的期待。作者运用了抒情的方法，细腻地描绘了小学生活的点滴，唤起了读者的共鸣。同时，对未来充满了积极向上的态度，展现了对中学生活的向往和决心。整体而言，这段文字情感真挚，结构紧凑，过渡自然，很好地完成了从回忆到展望的转换。
1 / 1山东省枣庄市薛城区2024年小升初语文试卷
一、基础积累
1．（2024·薛城）读拼音写汉字。
祝hè
山mài
fù灭
qī凉
tài山
支yuán
【答案】贺；脉；覆；凄；泰；援
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“山脉”的“脉”不要写成形近字“泳”，“覆灭”的“覆”不要写成形近字“复”，“凄凉”的“凄”不要写成同音字“妻”，“泰山”的“泰”不要写成形近字“秦”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为： 贺；脉；覆；凄；泰；援
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．（2024·薛城）给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
汤匙（chí chǐ） 花圃（pú pǔ） 开凿（zháo záo） 咽喉（yàn yān）
【答案】chí；pǔ；záo；yān
【知识点】字音
【解析】【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
匙：读“chī"时意思为舀液体的小勺子。读“shi"时意思为钥匙。故“汤匙"的“匙"应读“chí。
咽：读"yān"时，指口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。分成三部分，上段跟鼻腔相对叫鼻咽，中段跟口腔相对叫口咽，下段在喉的后部叫喉咽。咽是呼吸道和消化道的共同通路。也叫咽头。读“yàn"时，指使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。故“咽喉"的“咽"应读"yān"。
故答案为：chí、pǔ、záo、yān
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．（2024·薛城）给下面的字组成正确的词语。
拌 栖 俱 避
绊 牺 惧 僻
【答案】搅拌；栖息；俱乐部；避免；绊倒；牺牲；惧怕；偏僻
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如：“拌"与“绊”，音同，部首不同，义不同。绊：挡住或缠住，使跌倒或使行走不方便。可组词“绊倒”。拌：搅动使调和。可组词：搅拌”。
故答案为：搅拌、栖息、俱乐部、避免、绊倒、牺牲、惧怕、偏僻
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。
4．（2024·薛城）把下面的词语补充完整，再任选三个词语，写一段意思明确、通顺的话。
赴汤蹈 不以为 惊天 地 言逆耳
不可思 专心致 死得其 马观花
。
【答案】火；然；动；忠；议；志；所；走；专心致志：他一心一意地投入工作中，专心致志，忘记了周围的一切。
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】考查了补全词语、造句。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
赴汤蹈火： 指为某事付出全部的勇气，不留余力地前进，比喻不避艰险，奋勇向前。
不以为然： 意思是不认为是对的，表示不同意或否定。
惊天动地： 意思是使天地惊动，形容某个事件的声势或意义极大。
忠言逆耳：意思是正直的劝告听起来不顺耳，但有利于改正缺点错误。
不可思议： 指的是思想言语所不能达到的境界，后来用来形容对事物或言论无法想象、很难理解。
专心致志：把心思全放在上面，形容一心—意、聚精会神。
死得其所： 意思是指死得有价值、有意义。
走马观花： 意思是指骑在奔跑的马上看花， 原形容事情如意， 心情愉快； 后比喻匆忙、 粗略地观察事物。
根据意思造句即可。
故答案为：火、然、动、忠、议、志、所、走；专心致志：他一心—意地投入工作中，专心致志，忘记了周围的一切。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
5．（2024·薛城）按原文填空。
①苟利于民， ； ， 。
②渭城朝雨浥轻尘， 。 ， 。
③在逃去如飞的日子里， ？ ， 。在八千多日……
【答案】不必法古；苟周于事；不必循旧；客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；在千门万户的世界里的我能做些什么呢；只有徘徊罢了；只有匆匆罢了。
【知识点】格言、名言；古诗词填空；课内现代文阅读
【解析】【分析】本题考查了名言警句、古诗文默写、现代诗文默写。完成此类题目较简单，结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。
①“利于民，不必法古；苟周于事，不必循l旧。"出自于《淮南子》。
②根据唐代王维的《送元二使安西》完成。原文： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
③根据朱自清的《匆匆》完成。部分原文： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日……
故答案为：①不必法古；苟周于事；不必循旧②客舍青青柳色新；劝君更尽—杯酒；西出阳关无故人③在千门万户的世界里的我能做些什么呢；只有徘徊罢了；只有匆匆罢了。
【点评】平时的学习中，我们要注重好词佳句的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．（2024·薛城）照例子，仿写句子。
例：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
仿写：小学生不能拥有自己的手机，请用下面的句式写一写理由。
因为 ，所以， 如果 ，就 。
【答案】小学生自制力差；他们；有自己的手机；可能影响学习
【知识点】仿写
【解析】【分析】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
例句形式为"因为.......所以......如果.......就......"，仿写时注意"因为.......所以......”是因果关系，“如果.......就......"，假设关系。
故答案为：小学生自制力差；他们；有自己的手机；可能影响学习
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点，语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
7．（2024·薛城）认真读下面的句子，然后回答有关问题。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候.
②燕子来了，有再去的时候；杨柳青了，有再枯的时候；祧花开了，有再谢的时候。
句子①和句子②相同点是： 。
句子①和句子②不同点是： 。
【答案】描述自然界的循环现象；句子①偏重于从结束的角度看待循环，并蕴含着对未来的期盼；而句子②则从新的开始着眼，强调生命和时间的连续性与希望。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】本题考查句子理解与赏析，品味不同句式的表达效果，更好地体会理解作者的情感态度。
句子①和句子②都是在描述自然界的循环现象，通过燕子的来去、杨柳的枯青、桃花的开谢来表达时间的流逝和自然界的周期性变化。这是它们的相同点。然而，两句话在表述上存在明显的不同点：动词的使用差异：句子①使用的是“去了""枯了""谢了"，而句子②则用的是“来了"“青了""开了"。这表明句子①侧重于描述事物的一个结束阶段，而句子②则强调事物的开始阶段。情感色彩不同：由于动词的不同，句子①给人的感觉更偏向于惋惜和期待，暗示着事物的消逝和未来的希望；而句子②则更具有生机和活力，表现出自然界的变化是无尽的循环，既有结束也有新的开始。哲理意味的区别：句子①可能更容易引发人们对失去与重获的思考，强调了生命和时间的可贵；而句子②则更多地传达出一种对生活的积极态度，即每一次结束都预示着新的开始。总结：虽然句子①和句子②都在描绘自然界的生命循环，但它们在动词的选择、情感色彩以及哲理意味上存在显著差异。句子①偏重于从结束的角度看待循环，并蕴含着对未来的期盼；而句子②则从新的开始着眼，强调生命和时间的连续性与希望。
故答案为：描述自然界的循环现象；句子①偏重于从结束的角度看待循环，并蕴含着对未来的期盼；而句子②则从新的开始着眼，强调生命和时间的连续性与希望。
【点评】对于语义的理解，有一个总原则，就是“词不离句，句不离段，段不离章”，在此基础上，可按照以下步骤归纳总结。(1)定位(确定句子在文章中的位置，结合上下文仔细阅读)(2)找出关键词(找出有含义的字、词、短语，包括比喻义、象征义、指代义、反语义、言外之意等)(3)解释关键词，代入原句(结合语境，解释有含义的字词句，尽量选用原文中词语回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意还原为原本含义。)(4)结合文章情感主旨，完善答案(用上面的“代入法”得出句子含义后，再有意识地和文章主题相扣，从以下方面酌情补充答案：表现了作者的什么观点/表达了作者什么情感/揭示了什么样的哲理等)。
8．（2024·薛城）读下面的诗句，完成有关的问题。
何当金络脑，快走踏清秋。
①解释加点字的意思：
何当： 。
快走： 。
②诗句的大体意思： ；
③诗句表达了作者： 情感。
【答案】何时应当，这里含有希望的意思；快速奔跑；何时才能给骏马戴上金络脑，让它在清爽的秋天里快速奔跑；对骏马的赞美和对自由奔放生活的向往，同时也寄托了诗人自己的抱负和理想，希望能有机会施展才华，实现自己的政治理想
【知识点】诗
【解析】【分析】本题考查分析理解诗句。
①“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗二十三首》，意思是：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戟上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢
何当：何时；什么时候。快走：“快”表示迅速，“走”在古汉语中常指跑或奔驰。故“快走“指的是马匹迅速奔驰。
②何当：何时。金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。快走：马匹迅速奔驰。踏：走，跑。清秋：清朗的秋天。
故诗句的意思是：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢
③诗句“何当金络脑，快走踏清秋”表达了作者渴望得到重用，一展雄才大志的豪情壮志与怀才不遇的愤慨。在这句诗中，“金络脑象征贵重的鞍具，属于战马装备中的奢华用品，借指得到朝廷重用；“快走踏清秋则描绘了一幅骏马驰骋在秋日草原上的壮丽图景，表达了作者渴望在广阔天地中施展才华，为国家建功立业的雄心壮志。
故诗句表达了诗人对骏马的赞美和对理想生活的追求以及渴望得到赏识，展现自己才华，实现抱负的愿望。
故答案为：何时应当，这里含有希望的意思/快速奔跑/何时才能给骏马戴上金络脑，让它在清爽的秋天里快速奔跑/对骏马的赞美和对自由奔放生活的向往，同时也寄托了诗人自己的抱负和理想，希望能有机会施展才华，实现自己的政治理想
【点评】把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。
二、阅读题
（2024·薛城）仔细读下面的句子，结合有关的课文回答下面的问题。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
9．句子中对人物动作描写的词语有 、 、 、 ；对语言描写的句子是： 。
10．句子中的动作和语言表达了“我”当时 感情。
11．上面的句子出自课文《 》，这句话在文章的结尾处，这句话的作用是 。
【答案】9．哭；捡起；咬紧；看；妈，昨天是4月28日
10．悲痛和愤怒的
11．十六年前的回忆；首尾呼应，作者对父亲被难时间印象深刻，表达了对父亲的怀念和对敌人的憎恶
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查根据课文内容概括。要熟悉课文内容，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
9．句子中对人物动作描写的词语有“哭""捡起""咬紧"看"。对语言描写的句子是：“妈，昨天是4月28日。”
故答案为：哭；捡起；咬紧；看；妈，昨天是4月28日
10．句子中的动作和语言表达了“我”当时悲痛和愤怒的感情。
故答案为：悲痛和愤怒的
11．上面的句子出自课文《十六年前的回忆》，这句话在文章的结尾处，这句话的作用是首尾呼应。都提到了4月28日这个时间，可以看出作者对父亲被难时间印象深刻，表达了对父亲的怀念和对敌人的憎恶。
故答案为：十六年前的回忆/首尾呼应，作者对父亲被难时间印象深刻，表达了对父亲的怀念和对敌人的憎恶。
（2024·薛城）课外大阅读
父亲来到母亲身旁，一副惊魂未定的样子，母亲忙说：“先坐下，别让别人注意到你。”
父亲瘫坐在凳子上，话不成句：“是的，就是他。”
接着又向母亲发问：“我们该怎么做？”
母亲想也不想地说：“先把孩子们叫回来，既然约瑟夫已经知道了，这事就让他去办。小心些，千万别让女婿看出什么来。”
父亲像是吓坏了，他自言自语道：“这真是一场灾难。”
母亲突然气急放坏地说了一句：“我就知道这个贼一定一事无成，总有一天会回来找我们的麻烦，我就不该指望达弗朗舍家的人能有什么出息！”
父亲伸出手擦了擦额头，这是他挨骂时的习惯性动作。
母亲继续说了下去：“现在，快给约瑟夫一些钱，让他去付清吃牡蛎的钱。还好那个乞丐没有认出咱们，要是真认出来了，那就有的瞧了。走，我们赶快到船那头去，离那家伙远一点。”
她站起身，给我留下了5个法郎，就和父亲走远了。
两个姐姐见父亲始终不来，正有些诧异。我告诉她们，母亲晕船了，然后看向那个卖牡蛎的人，问：“需要付给您多少钱，先生？”
我真希望能叫他一声叔叔。
“一共两个半法郎，”他答道。
我看着他的手，那是一双满是褶皱的手；我又看看他的脸，那是一张写满辛酸的脸，苍老、疲倦而又愁苦，我在心里对自己说：“他是我的叔叔，是我父亲的弟弟，是我的亲叔叔。”
我多给了他10个苏当小费，他向我致谢：“谢谢您，年轻的先生。”
他说这话的语气，是乞讨的人受到施舍时惯用的那种语气，所以我猜想，他在美洲的时候一定当过乞丐！
两个姐姐吃惊地看着我，对我的慷慨感到很是费解。
我把剩下的2个法郎交给父亲，母亲见状十分惊讶地问：“竟然花了3个法郎？这怎么可能？”
我坚定地说：“我多给了他10个苏。”
母亲气坏了，她直直地看着我：“你疯了吗？把半个法郎白送给了那个可恶的家伙……”话说到一半，她停住了，因为父亲冲着她指了指女婿，就这样，大家都不说话了。
回答下面的问题：
12．上面的文章节选自《我的叔叔于勒》，作者是 ，国家是 。
13．联系整篇小说来看，故事一波三折，引人入胜，一开始我的父母非常讨厌于勒，是因为： ；后来父母渴望于勒回家，是因为 ；最后，父母见到于勒又非常卑视他，是因为： 。
14．读下面的句子，联系整篇小说，完成下面的问题。
父亲像是吓坏了，他自言自语道：“这真是一场灾难。”
①“这真是一场灾难”是指： ；
②父亲认为这是“一场灾难”是因为： ；
③从父亲的言行中可以看出父亲是一个 的人。
15．在上面的文章中，“我”和父母对待于勒叔叔的态度是不同的，“我”对于勒叔叔的同情的句子是：（抄写两处句子）
① 。
② 。
【答案】12．莫泊桑；法国
13．他们认为于勒一事无成，还担心他会回来找他们的麻烦；他们听说于勒在美洲发了财，希望他能改善他们的生活；他们发现于勒并没有发财，反而沦落为一个穷困潦倒的卖牡蛎的人。
14．遇到了穷困潦倒的于勒，这可能会让他们失去在女婿面前的体面；他们一直试图隐瞒与于勒的关系，害怕被社会看不起；胆小怕事、注重社会地位和面子的人
15．“我真希望能叫他一声叔叔。”；“我多给了他10个苏当小费。”
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】这段文本主要描述了一个家庭在船上遇到卖牡蛎的于勒叔叔的情景。父母对于勒的出现感到惊慌和愤怒，因为他们曾经寄希望于他，但他却未能如愿改变命运，反而沦落到乞讨的地步。母亲担心于勒会给他们带来麻烦，指示父亲给钱让于勒离开，并且不想让女婿察觉到他们的秘密。文中的“我"对于勒充满了同情，甚至希望认他为叔叔，并且在付钱时故意多给了他一些作为小费。这段描写揭示了家庭内部对于失败者的冷酷态度以及社会地位对人际关系的影响。
对于语义的理解，有一个总原则，就是“词不离句，句不离段，段不离章”，在此基础上，可按照以下步骤归纳总结。①定位(确定句子在文章中的位置，结合上下文仔细阅读)②找出关键词(找出有含义的字、词、短语，包括比喻义、象征义、指代义、反语义、言外之意等)③解释关键词，代入原句(结合语境，解释有含义的字词句，尽量选用原文中词语回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意还原为原本含义。)(4)结合文章情感主旨，完善答案(用上面的“代入法”得出句子含义后，再有意识地和文章主题相扣，从以下方面酌情补充答案：表现了作者的什么观点/表达了作者什么情感/揭示了什么样的哲理等)。
12．本题考查作家及其作品。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的作品。因此，答案是莫泊桑，法国。
故答案为：莫泊桑、法国
13．本题考查内容理解与概括。需要回顾小说中父母对于勒态度的变化及其原因，根据文本：母亲突然气急放坏地说了一句：“我就知道这个贼—定一事无成，总有一天会回来找我们的麻烦，我就不该指望达弗朗舍家的人能有什么出息!"，可知，开始时，父母讨厌于勒，因为他一事无成并且可能会回来找他们麻烦。通过回顾整篇文章可知，后来，父母听说于勒在美洲发了财，于是渴望他回家，希望他能改善他们的生活。最后，当他们发现于勒实际上穷困潦倒时，他们又变得非常卑视他，担心他会影响他们在社会上的地位。
故答案为：他们认为于勒一事无成，还担心他会回来找他们的麻烦/他们听说于勒在美洲发了财，希望他能改善他们的生活/他们发现于勒并没有发财，反而沦落为一个穷困潦倒的卖牡蛎的人。
14．本题考查句子理解与赏析。“这真是一场灾难""指的是遇到了穷困潦倒的于勒，这可能会让他们失去在女婿面前的体面。父亲认为这是灾难，因为他们一直试图隐瞒与于勒的关系，害怕被社会看不起。从父亲的言行中可以看出他是一个胆小怕事、注重社会地位和面子的人。
故答案为：遇到了穷困潦倒的于勒，这可能会让他们失去在女婿面前的体面/他们一直试图隐瞒与于勒的关系，害怕被社会看不起/胆小怕事、注重社会地位和面子的人
15．本题考查句子理解与赏析。第一处句子：“我真希望能叫他—声叔叔。”这句话表达了“我"对于勒的认同和同情。第二处句子：“我多给了他10个苏当小费。"这句话体现了“我"对于勒的同情和帮助。
故答案为：“我真希望能叫他一声叔叔。”/“我多给了他10个苏当小费。”
三、习作
16．（2024·薛城）表达与交流。
六年的小学生活就要结束了，请你以“回首过去”为开头，借助在第三单元学到的抒情方法，写一写自己对小学生活的怀念和留恋。（不超过150字）再以“展望未来”为开头，选择最能表达自己心愿的材料，展现自己对美好生活的向往。（不超过150字）这两个内容写好后，再加上过渡句（段），把这两个内容串联起来。
【答案】回首过去，展望未来
回首过去，六年的小学生活如同一场五彩斑斓的梦。课堂上老师耐心的讲解，操场上同学们欢快的笑声，课间那短暂却充满欢笑的十分钟，都将成为我心中最珍贵的记忆。那一张张熟悉的面孔，那一次次难忘的经历，仿佛就在昨天。时间匆匆，我们即将告别这段美好的时光，心中满是不舍与留恋。
然而，人生的每一个阶段都有其独特的意义和价值。在我们依依不舍地告别小学生活的同时，也迎来了崭新的中学时代。
展望未来，新的篇章正等待着我们去书写。中学生活将是一个全新的开始，更多的知识等待我们去探索，更广阔的天地等待我们去驰骋。我们要学会独立思考，勇敢面对挑战，用智慧和汗水去描绘属于自己的辉煌篇章。无论是成功还是失败，都是成长的一部分。让我们怀揣梦想，坚定信念，迎接更加美好的明天。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查了自命题作文。要求以“回首过去”为开头，借助在第三单元学到的抒情方法，写一写自己对小学生活的怀念和留恋。再以“展望未来”为开头，选择最能表达自己心愿的材料，展现自己对美好生活的向往。这两个内容写好后，再加上过渡句(段)，把这两个内容串联起来。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这段文字通过回顾小学生活的美好瞬间和展望中学生活的无限可能，表达了对过去的怀念和对未来的期待。作者运用了抒情的方法，细腻地描绘了小学生活的点滴，唤起了读者的共鸣。同时，对未来充满了积极向上的态度，展现了对中学生活的向往和决心。整体而言，这段文字情感真挚，结构紧凑，过渡自然，很好地完成了从回忆到展望的转换。
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