1《白鹭》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
鹭
鹭
白
白
原名郭开贞，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。
郭沫若
（1892—1978）
作者介绍
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
《白鹭》
作于1942年10月，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，他这个时期的杂文以爱国或反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义或揭露卖国者的奸恶。
《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
自读要求
自由读课文，边读边圈出生字，读准字音，读通句子，读顺课文。
1
思考你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
2
学习词句，读通课文
点击花苞让花朵绽放
镜匣
嵌在
嗜好
清澄
铿锵
精巧
配合
白鹤
生硬
韵味
寻常
忘却
孤独
悠然
黄昏
恩惠
玻璃框
美中不足
shì
xiá
qiàn
chéng
kēng qiāng
kuàng
yùn
隐藏拼音
显示拼音
鹤
框
嵌
匣
“鹤”的左边是秃宝盖和一个“隹”字;
“隹”字的“丿”要穿过秃宝盖;
右边是一个“鸟”字;
最后一笔依然是横。
“嵌”字上面的“山”要写得小一些，避免头重脚轻。
“甘”上面的横要向左探出去
“欠”的捺一定要舒展，向右探出去，以求整个字稳定
书写指导
雪白的蓑毛
铁色的长喙
流线型结构
适宜的身段
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
xián
dài
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
——宋玉《登徒子好色赋》
书写指导
xián
“嫌”字的左边“女字边”的撇点要难让“兼”的“丿”。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭
① 清澄的形象化指的是什么？
黄昏低飞的白鹭给予乡居生活的恩惠，可见白鹭给人美的享受。
② 文中是谁给予谁恩惠？
小组合作读课文
1、合理分工，一个同学读1～2段。
2、其他同学读的时候要认真倾听，相互检查，纠正读音。
3、读完后，自读课文，把课文读通顺，把字音读准。
课文哪里写到了“白鹭是一首精巧的诗”？课文在结构上有什么特点呢？
课文开头写到：“白鹭是一首精巧的诗。”
1
课文结尾写道：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
2
首尾呼应
诗
白
鹭
比
喻
走进白鹭，感悟“精巧美”
默读课文，思考：为什么作者郭沫若先生说白鹭是一首“精巧的诗”？
颜色、身段刚刚好
点击查看答案
周围的景物和谐搭配
点击查看答案
白鹭的“精巧之美”体现在哪里？
请你自主阅读课文第2~5段，找出文章中的关键句，体会白鹭的精巧、和谐之美。
1、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
概括：外形美
色素
身段
一切都很适宜
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤
朱鹭
苍鹭
精巧美
寻常美
对比
白鹭
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
一切都很适宜
一首精巧的诗
熟读背诵，课堂小结
色素的（ ），身段的（ ），一切都很（ ）。
白鹤（ ），即使如（ ）朱鹭或（ ）苍鹭，也觉得（ ），而且（ ）。
然而白鹭却因为（ ），而被人（ ）。
那（ ）蓑毛，那全身的（ ）结构，那（ ）长喙，那（ ）脚，增之一分（ ），减之一分（ ），素之一忽（ ），黛之一忽（ ）。
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第
第
2
2
课
课
时
时
白鹭——一种再平凡不过的鸟，然而作者以他独特的眼睛和心灵，用形象生动、富有情感的语言，把它化成了一首精巧的、韵味无穷的诗，宛如一曲流动的音乐拨动我们的心弦，让我们沉醉其中。
上节课我们学习了第1—5自然段，我们一起美美地背一遍吧。
想象画面，感受韵味美
诗的美，不仅在于外在的形象，更在于情趣和韵味。请认真阅读课文的6-8自然段边读边想象白鹭活动的画面，并给这些画面起名字。
小组讨论
说一说
你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面？
给这些画面起了什么名字？
为什么起这个名字？
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
读这段话，我仿佛看到了____________________，我们小组给这幅画面起的名字是_____________，因为_________________。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
读这段话，我仿佛看到了____________________，我们小组给这幅画面起的名字是_____________，因为_________________。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
读这段话，我仿佛看到了____________________，我们小组给这幅画面起的名字是_____________，因为_________________。
整体把握，学习表达
水田垂钓
枝头独立
空中低飞
白鹭的形体美
外形美
色素
身段
一切都很适宜
白鹭的和谐美
图画之美
悠然之美
清澄之美
白鹭是一种平凡的动物，作者以自己独特的视角和感受抒写了它因为常见而被人忽略的这么多的美。可见生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以我们要善于用心去感受、发现蕴藏在平凡事物中的美。
“铿锵的歌”和“精巧的诗”有什么不同？
学生默读第9-11自然段，思考并交流：
铿锵的歌
喧嚣
热闹
精巧的诗
恬淡
悠闲
结合你的理解说说：作者为什么说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？这句话在文中有何作用？
这句话再次赞扬白鹭之美，总结全文，照应开头。“一首韵在骨子里的散文诗”概括强调了白鹭两方面的美——“精巧之美”“质朴之美”。从“韵在骨子里”“散文诗”可知，文章侧重于歌颂白鹭的自然天成、质朴平凡、清纯自然之美，从中足见作者对白鹭的钟爱。
这篇文章中，作者通篇没有说一个“爱”或“喜欢”，但我们却能从每一处细致的描摹、每一处的表达中感受作者对白鹭的喜爱，你觉得是哪些独特的表达增强了情景交融的效果？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
排比
连续的对比
清水田中
觅食捕鱼
站立于
小树的绝顶
黄昏的
空中低飞
描绘了三个富有生活情趣的画面
白
鹭
总
分
总
一首精巧的诗
一首韵在骨子里的散文诗
总起全文
静态美
总结全文
颜色、身段
水田觅食
结构精巧
语言凝练
朗朗上口
意韵深远
绝顶望哨
黄昏低飞
动态美
生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗、如歌、如画的美！