3 我爱这土地 课时优化训练（含解析）

3 我爱这土地—— 九年级语文人教部编版上册课时优化训练
1.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )
文化是民族的根。中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕;它________在春节缤纷的花炮中,________在京剧斑斓的脸谱中,________在书法醇美的墨香中,________在二胡悠扬的弓弦上,传扬在诗词浪漫的意境里。
A.绽放 闪烁 跳动 飘散
B.飘散 绽放 跳动 闪烁
C.闪烁 跳动 绽放 飘散
D.绽放 闪烁 飘散 跳动
2.下列句子没有语病的一项是( )
A.清晨,参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。
B.在老师的教育和同学的帮助下,他的学习态度有了明显的提高。
C.秋天的毕节是个美丽的季节,学校组织同学们去郊外秋游,尽情享受大自然的美。
D.为了防止再出事故,各个单位都加强了安全保卫工作。
3.读语段,找出说法有误的一项( )
余光中诗文中的中国情结,贯穿于他半个世纪的创作之中,即使是去台湾、香港,还是去美国,这种乡思愁情梦魂萦绕、愁肠百结。正如他在《从母亲到外遇》一文中所说:“大陆是母亲,台湾是妻子,香港是情人,欧洲是外遇;大陆是母亲,不用多说。烧我成灰,我的汉魂唐瓦仍然萦绕着那一片后土。那无穷无尽的故国,四海漂泊的龙族叫她做大陆,壮士登高叫她做九州,英雄落难叫她做江湖。”诗人游子的命运——从大陆到台湾,再到留学海外,于香港任教,注定了诗人敏感的心灵一生都被乡愁所缠绕。
A.画线句关联词搭配不当,应将"即使"改为"无论"。
B."诗人游子的命运"后面的破折号起解释说明的作用。
C."四海漂泊的龙族叫她做大陆,壮士登高叫她做九州,英雄落难叫她做江湖"这句话使用了排比的修辞手法,排比的作用就是为了让句子显得整齐。
D."敏感的心灵"中"敏感"是一个形容词。
4.下列对《我爱这土地》一诗的理解，错误的一项是( )
A.本诗采用象征手法表情达意，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。
B.鸟儿歌唱的内容中，“土地”象征繁衍、养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征人民革命斗争的胜利，“黎明”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神。
C.就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。诗歌第二节的一间一答是对主题的高度凝练的概括，由借鸟抒情转人直抒胸臆。
D.诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是“鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于形象的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
5.小雨准备在朗诵会上朗诵《我爱这土地》这首诗，下面她对朗读时的理解与处理有误的一项是( )
A.诗中用“嘶哑”修饰喉咙，朗读时可以语调低沉有力，表现鸟儿不知疲倦、竭尽全力地为这片土地而歌唱的形象。
B.“土地”“河流”“风”“黎明”这四个歌唱对象都是长期遭受风雨打击，悲愤满怀、奋力抗争的形象，朗读时可以语速加快，一气呵成。
C.“连羽毛也腐烂在土地里面”一句中，“连羽毛”要重读，突出诗人决心与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。
D.诗歌末尾的省略号，留下不尽的余韵。朗读至此，不妨加上肢体语言---双手打开、深情凝望，以抒发对土地的深情。
6.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌充满“土地的忧郁”，多写民族苦难、悲伤与反抗，富于凝重、深沉的风格。下列属于这类诗歌的一项是( )
A.《雪落在中国的土地上》 B.《光的赞歌》
C.《刈草的孩子》 D.《鱼化石》
7.下列各项表述不正确的一项是（ ）
为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者
A.这首《黎明的通知》选自《艾青诗选》，它以“黎明”的口吻呼唤诗人“起来”。
B.诗中“黎明”让诗人转告所有热爱生活的人们：所有“城市和村庄”做好准备，迎接它的到来。
C.诗中“白日的先驱，光明的使者”指诗人自己，诗人将会给人们带来光明。
D.这首诗的诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
8.下列加粗字的注音有误的一项是( )
A.嘶哑(sī) 汹涌(yǒng) 黎明(lí)
B.咽喉(yàn) 喉咙(lóng) 吹刮(guā)
C.悲愤(fèn) 林间(jiān) 腐烂(fǔ)
D.暴风(bào) 深沉(shēn) 打击(jī)
9.下列句子没有语病的一项是( )
A.我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起,也许可能还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
B.注重自我修养的好坏,与其说是注重行为举止,莫如说是重视行为举止的内涵。
C.之所以出现这种状况,我认为是因为这些讲解优雅风度的著作有缺陷所造成的。
D.芦苇从中还有一种不知名的香草,一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里,使杜小康不时地去用劲儿嗅着。
10.下列标点符号使用有错误的一项是( )
A.《颜氏家训》在中国广为人知，享有“古今家训，以此为祖”的美誉。
B.再见了!朝夕相处的同学们;感谢您!辛勤付出的老师们。
C.以“泰微课”为主题的创新案例，从1600多项申请案例中脱颖而出，荣获第五届全国教育改革创新特别奖(全国仅有20个)。
D.我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗
11.
下列文字的画线处填进的比喻句最妥帖的一项是( )
著名作家赵树理曾说:“不要心疼好词句,不论好到什么程度的词和句,只要是多余的,都得划去,________________。把拉拉杂杂的东西去了文章才能干净。”
A.不但没有穿西服,不能结领带;即使穿了西服,外边也不要再加领带。
B.既没有穿西服,就不要结领带;既穿了西服,外边就应再加马褂。
C.既没有穿西服,就不要结领带;即使穿了西服,外边也不要再加领带。
D.不仅没有穿西服,不能结领带;就是穿了西服,外边也不要再加马褂。
12.下列句子没有错别字的一项是( )
A.这被暴风雨所打激着的土地
B.乡愁是一枚小小的邮票
C.我用残损的手掌/摸挲这广大的土地
D.我是干别的稻穗,是失修的路基
13.曙光中学初三（1）班的同学们在读过《艾青诗选》后，准备以此为主题做一期班刊。
（1）同学们找了一些著名作家对艾青诗歌的评价性文字，将其做成了资料卡片，但不小心将评价其他诗人的资料卡片也混入了其中。请你根据自己的读诗体会，判断：下列不属于对艾青诗歌的评价的是（ ）
A.他至高无上的诗神是养育了他的以农民为主体的中国普通人民，在以后的诗里，他关注的中心，始终是与中国土地合而为一体的普通农民的命运。——钱理群
B.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具、以落叶为舟、以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
C.他所创作的长诗，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。——张同吾
D.冰封雪冻的中国，一切土地上的劳作者都陷入了绝望的污巷。面对这一切，诗人只能唱出自己的愤怒，写出自己的同情，希望给那些寒冷中的人们带去些许的温暖。——李朝全
（2）你喜欢艾青的诗歌并写了一篇读后感，想把它放到班刊中。同学帮你找了三幅配图，你决定用哪一幅图片？为什么？
（3）你还读到一首怀念艾青的诗，很有感触，想在中间再加一些内容，试创作。
那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了。
那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了。
_________________/_________________/走了走了。
他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
14.阅读下面诗歌（节选），回答问题。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲奋的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
（1）给下面加粗的字注音。
①汹涌（_____）
②腐烂（_____）
（2）诗中有错别字的一个词是_____，这个词应改为_____。
（3）解释下列词语。
①温柔：_____
②腐烂：_____
（4）诗中的省略号有什么作用？
15.《我爱这土地》这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己），接着，诗中接连出现了所歌唱的对象——土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。请你也运用象征手法写一段话，表达心中的某种情感。（200字左右）
答案以及解析
1.答案：D
2.答案：D
解析：A.主谓搭配不当,将“驰骋”改为“奔跑”;
B.动宾搭配不当,应将“态度”改为“成绩”;
C.主宾搭配不当,将“秋天的毕节”改为“毕节的秋天”。
3.答案：C
解析：C.句子使用排比的修辞手法,不仅让句子整齐划一,还让语句和情感更有气势。
4.答案：B
解析：B项,“河流”“风”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神,“黎明”象征人民革命斗争的胜利。
5.答案：B
解析：“黎明”这个意象表明诗人坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光,是对抗战胜利的向往。故朗读时应该轻柔,语速稍慢。
6.答案：A
解析：《雪落在中国的土地上》创作于1937年,全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象,表现中华民族的苦痛与灾难。B项和D项写于诗人“归来”之后。C项,《刈草的孩子》写于1940年,体现的是艾青诗歌“诗中有画”的特点。
7.答案：C
8.答案：B
解析：本题考查辨析重点字音的能力。B项,咽yān。
9.答案：D
解析：本题考查辨析病句的能力。A项,语义重复,“也许”与“可能”重复,可删去其一。B项,搭配不当,两面对一面,“注重自我修养的好坏”是两面,而后边只提到好的一面,可删去“的好坏”。C项,句式杂糅,“之所以……是因为”和“是……所造成的”杂糅,可删去“所造成的”。
10.答案：B
解析：【标点口答题法】。常见标点符号用法口:1，问号。①第一注意选择问，全句末尾才用②第二注意主倒装问，全句末尾才用问；③第三注意连续问，每句末尾都用问；④第四注意无疑问，陈述语气不用问2.引号。①引用的话不独立，标点符号引号外；②引用的话能独立，标点符号引号内3.分号。分句内部有了，分句之间才用分。4.感叹号关键注意倒装叹全句末尾才用叹。5.顿号。大并列套小并列，大温，小并顿。并列谓和并列，中间不要去打顿集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上。6.冒号。①提示下文用冒号，结上文要带冒；2“某某说”前头，用冒号；放在中间用逗号，放最后用句号。7.括号，注释局部紧跟着，注释整体隔开着。本题“再见了”“感谢您”后的感叹号应改为逗号，句中，句末的分号、句号改为感叹号。
11.C
12.答案：B
解析：A项中“打激”应为“打击”,B正确C项中“摸挲”应为“摸索”,D项中“干别”应为“干瘪”
13.答案：（1）B
（2）（示例1）用A。因为艾青三四十年代诗歌的主要意象是“太阳”和“土地”。“土地”象征着祖国。A图中的大地丰饶美丽，恰能表现诗人对祖国的热爱和眷恋，所以用A好。
（示例2）用B。因为艾青三四十年代诗歌的主要意象越“太阳”和“土地”，作者歌颂太阳，索求火把，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人因此被称为“太阳与火把”的歌手。B图中诗人望着太阳，正是表现诗人对光明的向往、对胜利的期待，所以选B合适。
（示例3）用C。艾青的作品《礁石》这首诗写礁石面对凶狠的海浪，“含着微笑，看着海洋”，着重写礁石坚韧不拔的精神。这是诗人的自我写照，表现诗人不管是在历史的风云中还是在个人的蹉跎的征途上，都采取一种积极的态度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各种挑战。C项这幅礁石图正展现了诗人的这种精神，故选C合适。
（3）那个悲悯人民的闲苦 那个忧伤祖国命运的诗人
解析：（1）由“带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”一句可以看出郑振铎先生评论的是《泰戈尔诗选》中的《新月集》。
（2）本题考查名著常识的积累。《艾青诗选》是近代许人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，“土地”和“太阳”是其诗歌中的主要意象。结合对艾青的诗歌掌握，任选一幅图片，说出理由即可。
（3）本题考查句子仿写。解答此题，需要注意观察例句的句式、修辞，并结合艾青诗歌的主要意象（或代表作中的意象）、情感来写。不能重复上两句已经出现过的意象与诗歌篇目。
14.答案：（1）①xiōng ②fǔ
（2）悲奋 悲愤
（3）①温和柔顺（多形容女性）。
②机体由于微生物的滋生而破坏。
（4）对列举的省略。
解析：（1）“腐”易错读为hǔ。
（2）同音字误用，应根据字义做出判断。
（3）注意结合语境理解。如“腐烂”还有腐败的意思。
（4）省略号的一般作用有：①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续；④表示静默或思考。本题省略号前列举了“歌唱”的各种内容，因不能一一列举，所以加以省略。故省略号的作用属于第②种：列举的省略。
15.答案：你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神非常相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？