语文七年级上人教版（新疆专用）4.16《卖火柴的小女孩》说课课件（29张）

课件29张PPT。说课人：卖火柴的小女孩一、在教材分析中提升对文本的认识语言的朴实逼真 与大师对话交流表达的虚实结合二、在学情分析中加深对学生的了解言语内容言语形式三、在教学目标的制定中明确教学方向1.有感情地朗读课文，感受小女孩不幸的遭遇和对幸福的渴望，体会作者的思想感情。
2.运用对比的方法，了解作者虚实结合的表达方式，体会表达效果。
3.了解作者的生活经历和创作背景，进一步激发课外阅读安徒生童话的兴趣。 （重点）（难点）《课标》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” “语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”
引导学生在与文本的对话中提升语文素养四、在指导思想与理论依据的 引领中确定核心理念五、在教学流程中理清教学思路 回顾“不幸”，
期待对话寻找“幸福” 聚焦“幸福”，深入对话 延展“幸福”
丰富对话品味“幸福”解读“幸福”奶奶大火炉圣诞树烤鹅大火炉五、在教学流程中理清教学思路 回顾“不幸”，
期待对话寻找“幸福” 聚焦“幸福”，深入对话 延展“幸福”， 丰富对话品味“幸福”解读“幸福”奶奶大火炉圣诞树烤鹅大火炉六、在环节设计中诠释教学理念（一）回顾“不幸”，期待对话

（ ）的小女孩
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（二）聚焦“幸福”，深入对话1.寻找“幸福”
浏览第二部分，找一找小女孩看到了哪些美丽的东西使她感受到从未有过的幸福呢？
2.品味“幸福”
细读第二部分，画一画从哪些描写中能够感受到小女孩是那么幸福？2. 品味“幸福” 第一次：
暖烘烘的
大火炉
体会标点，读出“惊喜”哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 2. 品味“幸福” 第一次：
暖烘烘的
大火炉
体会标点，读出“惊喜”比较句子，感受“真实” 比较句子，感受“真实”哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉烧得很旺，多么舒服啊！
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 2. 品味“幸福”第二次：冒着香气的烤鹅
第三次：美丽的圣诞树
师：让我们再来回顾一下这些幸福吧。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
生读：哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
师：可是，当火柴熄灭时，出现在小女孩眼前的又是怎样的情景呢？
生读：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。师：她怎么能让这美好的情景转瞬即逝呢？于是，她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
生读：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
师：但现实就是这样的冷酷无情。
生读：这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。师：于是她又迫不及待地擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
生读：这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
师：小女孩赶紧向画片伸出手去。没想到——
生读：火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。2. 品味“幸福”第四、五次：
温和、慈爱的
奶奶
体会标点，多元解读 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”2. 品味“幸福”第四、五次：
温和、慈爱的
奶奶
体会标点，多元解读 回勾“不幸”，情境对读 回勾“不幸”，情境对读 师：同学们，你们一定还记得小女孩就是在这样的情境下卖火柴呀——
生读：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
师：现在，当她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶时——
生读：她（ ）地呼喊 “奶奶！”师：同学们，你们一定还记得小女孩就是在这样的情境下卖火柴呀——
生读：天冷极了，……赤着脚在街上走着。
师：现在，当她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶时——
生读：她（ ）地呼喊 “奶奶！”师：就在刚才——
生读：她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。
师：而现在她快要冻死了——
生读：于是她（ ）奶奶：“奶奶！”“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！” 师：就在刚才，她唯一的一双拖鞋没有了——
生读：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
师：现在，她终于看见了唯一疼爱她的奶奶——
生读：他又（ ）地呼喊：“奶奶！”师：就在刚才——
生读：可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
师：现在，她要驱散内心的恐惧与孤独——
生读：于是她（ ）地叫起来：“啊！请把我带走吧！” 奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 3. 解读“幸福” 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。3. 解读“幸福” 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（ ）的小女孩
（四）延展“幸福”， 丰富对话谢谢！