语文七年级上人教版（新疆专用）4.19《女娲造人》说课课件（20张）

课件20张PPT。女娲造人一、说教材二、说教法 三、说学法四、说教学过程 《女娲造人》选自语文七年级上人教版（新疆专用）。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释，培养学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界令人惊叹。 通过学习本文可以激活学生的想象力，调动创新思维。
一、说 教 材结合单元教学要求和本课特点，根据新课标中“知”“过”“情”三个维度我将本课的教学目标确定为：教学重点：
1、多角度合作探究文章主题，培养学生的想象能力。

教学难点：

1、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像 。二、说 教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用以下的教学方法：
1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望。
2、讨论探究法：能有效调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中。
3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生深入理解课文内容。三、说学法 学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
具体采用朗读法、讨论法、让学生在熟读的基础上复述故事，引导学生进行探究式学习，然后加以点拨，激发起探索科学知识的兴趣。
四、说教学过程 为完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开：
环节一：导入新课
环节二：落实基础；整体感知
环节三：研读赏析
环节四：拓展延伸
环节五：课后作业
环节六：板书设计 导入新课时我采用图片导入法，消除学生上课初始的紧张感，激发学生学习兴趣。
我设计的导语是：辨析中国古代神话图，指出名称（生答：盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么呢？
导
入
激
学1、导入新课：让学生知道这与我们人类丰富的想象力有关。简介神话和神话的特点。什么是神话？
神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映而是由于远古时代生产力水平低，人们不能科学地解释世界自然现象和原始社会文化的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人话的结果。神话的特点：
神话是原始人对自然和社会的认识，神话富有幻想的形式，神话的人物形象都是神或半人半神。作者及文学常识： 袁珂：本名袁圣时，笔名丙生。生前为四川省社会科学院文学研究所研究员、中国神话学会主席、国际知名学者，当代中国神话学大师。
神话专著《中国古代神话》这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著， 代表作：《中国古代神话》、《中国神话选》、《中国传说故事》、《山海经校注》。2、落实基础，整体感知 。1、女娲为什么要创造人类？
2、女娲是怎样造人的？（过程）
3、女娲怎样造出了更多的人？
4、文中的女娲是怎样的形象？
自由朗读课文，绘声绘色复述课文。3、研读赏析：
（1）课文中洋溢着怎样的情感？（2）本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，并谈谈你的体会。 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 这两个问题一脉相承，使学生在积极主动地思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决教学难点。 美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中的焦点女娲 。
讨论:假如你是远古时代和女娲一样的一位大神你会出于什么原因去造人呢？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？4、拓展延伸： 通过讨论法、合作探究法锻炼学生的概括能力和思维创造能力。5、课后作业：情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想像，联成一个趣味横生的故事
情景二：借想像的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。拓展思维，试试你的想像力！ 针对基础、能力、兴趣、爱好不同的学生个体，在以上两项作业中任选一项，这样采用形式多样的“自助餐”式的作业，使每位学生都不同程度的享受到成功的快乐。6、板书设计：女娲神性———神通广大人性——勤劳、聪明、有爱心、创造力教学反思： 本文是一篇神话故事，详细叙述了女娲造人的具体过程，想象奇特，构思巧妙，文字通俗易懂，读来使读者仿佛置身于生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉快。
学习本文时，我首先让学生观看图片让学生猜神话故事，这一环节既能激发学生学习本文的兴趣，又利于培养学生的口头表达能力。
这篇神话真实感人的地方，在于女娲造人过程中的心理和神态描写。通过这些描写，学生明确了作者是借助想象来丰富情节。同时学生还感知到女娲不仅是一个神，她无所不能；还是一个人，有人的七情六欲；女娲更是一个母亲，有母爱的情怀，有勤劳的品格。 以上，我从说教材、说教法、说学法、教学过程和四个方面对本课进行说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。