15 故乡 课时优化训练（含解析）

15 故乡—— 九年级语文人教部编版上册课时优化训练
1.下列句子没有语病的一项是( )
A.能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。
B.接到举报之后，市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价。
C.广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。
D.新航线陆续开辟，使盐城南洋机场的通达性得到了进一步提升。
2.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。_________可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文，就先伟大了一半似的；更好像远离了现实的纷争，就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的，因为其中包含了鲜活的永恒。
A.①③④② B.②①③④ C.②③④① D.③④②①
3.阅读下面的文字，选出表述有误的一项( )
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
A.“忽然”一词是副词。
B.“一轮”一词中“一”是数词，“轮”是量词。
C.“十一二岁”的“十一二”表约数。
D.“项带银圈”是一个短语，不是句子。
4.下列词语中，字形和加粗字读音全都正确的一项是( )
A.惶恐 阴晦(huì) 悲凉 恣睢(suì)
B.珊栏 凄凉(qī) 寓所 秕谷(pǐ)
C.箫索 寒噤(jīn) 凶猛 祭祀(sì)
D.潮汛 伶仃(líng) 忙碌 愕然(è)
5.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是( )
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。________；________；________。________；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
①他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着
②他身材增加了一倍
③眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的
④先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹
A.②①④③ B.②④③① C.①②④③ D.①④③②
6.下列各句没有运用修辞手法的一项是( )
A.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
C.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D.那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
7.下列各句没有语病的一项是( )
A.驻青高校开展、筹备、策划的“我为峰会添光彩”活动，得到广大师生的热烈响应。
B.我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。
C.以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术，给人民生活带来深远的影响。
D.在“经典咏流传”吟诵活动中，同学们提高了学习古诗词的热情，也增长了知识面。
8.下列对课文的理解分析有误的一项是（ ）
A.本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了“我”的所见、所闻、所感、所忆。
B.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了当时农村凋敝、农民破产的现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。
C.文中对“闰土”着墨最多，如写闰土脸“变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”“头上是一顶破毡帽”“身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”，手“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，通过外貌描写，表现了中年闰土衰老、穷苦、沧桑的特点。
D.文中多用对比的表现手法，如二十多年前后的闰土的对比、闰土与杨二嫂的对比等，使人物形象更为生动饱满。
9.为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是( )
A.你欢迎，我不欢迎。 B.你欢迎我？不欢迎。
C.你欢迎我不？欢迎。 D.你欢迎我，不欢迎。
10.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
一个民族和一个时代的质量，往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。________因为穷，我们就在心理上________了美，它的后果无非两个：一是对美的麻木，二是对美的误判。对美的误判相当可怕，很可能拿心机当________，拿愚昧当坚忍……
A.如果 删除 聪明
B.即使 剔除 聪明
C.如果 剔除 智慧
D.即使 删除 智慧
11.下列说法正确的一项是( )
A.《故乡》中的“杨二嫂”这一形象说明:随着农村经济的破产,小市民阶层也日趋困窘。作者对这一形象给予了无情的辛辣的讽刺。
B.《故乡》一文两次描写闰土的肖像,其作用是表现闰土少年与中年的巨大差异。
C.《故乡》中的“迅哥儿”即指鲁迅自己。
D.“眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红”与“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”这两句,前者不是比喻句,后者是比喻句。
12.下列句子中划线的词语,没有错别字的一项是( )
A.在恶势力猖獗之际,有的人苟且偷生、不辨是非,有的人为虎作伥、助纣为虐。
B.生意场上,判断要准确,决定要坚决,绝对不能忧柔寡断 , 否则将会坐失良机。
C.教书育人,培养新世纪的优秀人才,在座各位教师是责无旁代、义不容辞的。
D.现在有少数党员干部,忘记党的宗旨,循私舞弊 , 贪污腐化,走上了犯罪道路。
13.班级开展鲁迅经典作品阅读活动，请你参加并完成相应的学习任务。
(1)活动一：重温经典
下面是鲁迅作品中的三幅插画。请你任选一幅，说明插画选自鲁迅的哪部作品集，并为图片配一句解说文字。要求：点明地点(环境)、人物、事件，20字左右。
(2)活动二：阅读经典
在阅读鲁迅先生的作品时，我对他描写人物的方法产生了兴趣，于是进行了比较研究，得出结论：先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为他善用多种描写方法刻画人物，下面两个语段就主要用了_________描写、_________描写、_________描写三种描写方法。
语段一：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
——《藤野先生》
语段二：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
——《故乡》
(3)活动三：推荐经典
请你推荐一部课外读过的鲁迅的作品，并写出一句推荐语。
现代文阅读。
故乡
梁孟伟
①故乡，是一幅秘藏的画卷，是一座精神的殿堂。
②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。
③恢复高考的第一年，我逃难似的离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的身份转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的口音日益陌生。
④记得有一年，因病休养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间：乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的心灵得到了洗濯，心胸变得澄澈。
⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋，而且，这种留恋一直深藏心底，不仅没有随时间流逝而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成了我的精神家园。
⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来故乡要修筑水库的消息，网上甚至传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，回头凝望，这才发现，唯有故乡的方向能让我内心踏实、安定。
⑦为此，我特地回了趟故乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多，不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以更改；年轻人却关心着水库什么时候开建……
⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。
⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；而明天，乡亲们也将要搬离这片曾经生养自己的土地。
今后，我只能梦回乡关！
(有删改)
14.第③段在文中有什么作用？请简要分析。
15.请结合全文赏析第⑦段画线的句子。
在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
16.面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结合文章谈谈你的理解。
17.文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而痛苦，这样的安排却并不矛盾，为什么？
18.本文善于运用对比,使人物形象鲜明,给人强烈的感受。请你也运用对比手法,写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。
【课文片段在线】
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
【写法分析】
选文运用对比手法,对中年闰土进行了细致的外貌描写。他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄”;他那“红活圆实的手”,已变得“又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”。通过“脸色”和“手”的对比,就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来,让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌,重在抓住某一点写现在,适时穿插对记忆中印象的描述。
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.两面对一面，应将“能不能”删去。B.成分残缺，应在“提价”后加“的行为”。C.语义重复，应将“不要”或者“切忌”删去。
2.答案：B
解析：②承接文段开头，谈一些人认为鲁迅称不上文学大师的原因，是第一句；①与②形成转折关系，转入自己的观点，是第二句；③④进一步解说自己的观点，后者的“这种事业”即是上句所举事例，可据此排列为三、四句。由以上分析，可排序为：②①③④。
3.答案：D
解析：“项带银圈”独立存在，且主谓宾完整，在语段中是一个句子。
4.答案：D
解析：A.睢suī。B.珊→栅，秕bǐ。C.箫→萧，噤jìn。
5.答案：B
6.答案：B
解析：A、D项比喻，C项借喻。
7.答案：C
解析：A.语序颠倒，应改为：驻青高校策划、筹备、开展的“我为峰会添光彩”活动，得到广大师生的热烈响应；B.成分残缺，在“货运”后加“的需求”；D.搭配不当，“增长”和“知识面”不能搭配，把“面”去掉。
8.答案：B
解析：文中没有体现作者“对他们不奋起抗争的强烈不满”。
9.答案：D
解析：A项，该句意思为：你欢迎的人/事我却不欢迎。选项表意明确。
B项，该句意思为：你不欢迎我。选项表意明确。
C项，该句意思为：你欢迎我。选项表意明确。
D项，无法通过该句判断表意。选项表意不明确。
本题要求选择表意不明确的一项。
综上，本题答案为D项。
10.答案：C
解析：本题考登正确便用词语的能力。如果:表示假设,与“就”连用。即使:表示假设的让步,与“也”连用。第一空后面的语境假设因为穷,就会怎么样,应填“如果”。排除B、D两项。剔除:把不合适的去掉。删除:删去。语境的意思是在心理上排除了美,应填“剔除”,排除A项。聪明:智力发达,记忆和理解能力强。智慧:辨析判断、发明创造的能力。这里形容把心机当能力,应填“智慧”。
11.答案：D
12.答案：A
13.答案：(1)(示例1)我选①。《呐喊》，少年闰土月下刺猹，保护瓜地。
(示例2)我选②。《呐喊》，迅哥儿和双喜等小伙伴们夜晚站在船上看社戏。
(示例3)我选③。《朝花夕拾》，长妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的绘图《山海经》。
(2)外貌 神态 语言
(3)(示例)《野草》，这是一部文字深刻的散文诗集。
解析：(1)仔细观察给出的图片：图①，由图中少年的动作、地点(瓜地)、左上角的月亮可知，这是闰土月下刺猹的情景。图②，注意有戏楼，下面有黑压压的人群，可知是《社戏》中的情节。图③，有一女人在给书，旁边有个小孩在翻看着，可知是长妈妈给鲁迅买来《山海经》的情节。据此分析，任选一幅，按题干“说明插画选自鲁迅的哪部作品集”“点明地点(环境)、人物、事件，20字左右”的要求作答即可。
(2)语段一描写的是藤野先生的外貌，是外貌描写。语段二，“脸上现出欢喜和凄凉的神情”“他的态度终于恭敬起来了”是神态描写，“老爷！……”是语言描写。
(3)推荐语可以结合作品的文学价值、作品风格以及彰显的主题思想进行分析。任选一部自己熟悉的课外的鲁迅作品拟写即可。
14.答案：内容上:交代了自己“逃离”故乡的途径与时间,以及成为城里人后对故乡的日益陌生,与后文对故乡的留恋不舍形成对比。结构上:承上启下。承接上文诅咒故乡、发誓离开的情节;引出下文“我”重回故乡及心理变化的叙写。
解析：本题是段落作用题，可从内容和结构两个层面作答。这一段共三句话，第一句交代离开家的时间为“恢复高考的第一年”,离家的意义是“逃难”,“完成了乡下人到城里人的身份转换”;第二句话写自己平时很少回家;第三句写因此日渐疏远故乡。从内容上看，与后文对故乡的情况浓形成了对比。结构上，这是典型的过渡段，承上(诅咒故乡，发誓离开)启下(引出重回故乡及心理变化。)
15.答案：①运用比喻的修辞手法,将乡亲们与家乡的联系比作脐带,生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有着难以割舍的关系。②运用反问的修辞手法,表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系,同时表达了对故乡的不舍与眷恋之情。
解析：本题考查赏析文中的重点句子。结合内容判断出表达方式和修辞手法的运用，并结合情感分析出表达效果即可。
16.答案：老人:生于故乡,长于故乡,已经习惯了故乡的生活,对搬离之后的未知生活心怀担忧,加之故土难离、安土重迁的传统观念,所以不希望离开。年轻人:认为这是一个机会,一可改变家乡贫穷落后的面貌;二可借此机会走出乡村,改变现状。
解析：本题考查分析文章相关内容。老人，包括“我”。从67段来看，故乡的根已经“扎入我的心田”,“唯有故乡的方向能让我内心踏实，安定”，故土难离的传统和安土重迁的习惯，使老人不愿离开故土;年轻人的想法文中并没有提及，要结合生活经验作答，如年轻人则希望通过移民搬迁，离开乡村，实现致富的梦想。
17.答案：这样的安排,体现出“我”随着时间的推移,对故乡的认知与情感也发生了改变;诅咒故乡,是因为故乡的贫瘠,让儿时的“我”备尝艰辛;感到痛苦,是因为自己依恋的故乡(精神家园),即将被淹没,以后只能梦回乡关。
解析：本题考查分析评价作者在文中的观点和态度。选文第2段省略号后的“缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背”这句话，总结上文，概括了“我"诅咒故乡的原因在于故乡的贫困,让“我’苦不堪言文章第4段“今后，我只能梦回乡关”，呼应前文修水库移民，同时说明故乡被淹，自己再也见不到温馨甜蜜、如诗如画的故乡，只能在梦中回到故乡，令人苦痛不堪。
18.答案：【例文】不经意间,我看到了妈妈的手!那是一双怎样的手啊!粗糙得犹如砂纸一般,手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗 在我的记忆里,妈妈的手曾是那样的光滑、细腻,那样的纤细美丽、白皙丰润。现在,繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙