2传统节日 说课稿

《传统节日》说课稿
老师你好，今天我说课的内容是部编版二年级语文下册中的《传统节日》第一课时。下面，我将从说教材、说学情、说教学目的及重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说课后反思这样几个板块进行说课。
一、 说教材
本单元的单元主题就是热爱祖国传统文化， 感受中国传统节日风俗， 激发中国汉字文化的兴趣， 了解最具中国特色的美食。 本单元为专项识字， 共编排四篇识字课文，将汉字集中学习融入到多样化的形式之中。《传统节日》 是部编本二年级语文下册识字单元中的第二篇课文,这篇课文以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日， 理解不同节日不同的风俗文化， 让学生通过学习， 真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美妙情感。
二、 说学情
由于本单元所编选的学习内容形式有趣， 读起来朗朗上口， 而且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣， 因此进入本单元学习时， 学生自主阅读课文的愿望比较强烈， 所以我课前安排学生搜集传统节日的相关知识。二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为很多节日如今淡化，所以学习课文时需要借助多媒体的图片和视频等帮助理解。 本课虽然是第一课时， 重点在于让学生理解传统节日的风俗，认识本课会认的字，会写两个生字街和舟，能正确、流利地朗读儿歌， 理解传统节日的时间及相关风俗。
三、 说教学目的及教学重难点
根据班级学情，我制订了以下教学目的。
1.随文识记本课生字，指导重点生字“舟”和“街”的书写。
2.初步了解本课中有哪些传统节日并按时间先后排序。
3.根据调查交流，探究学习学生最不了解和最感兴趣的节日习俗：乞巧节、元宵节、端午节。
4.激发学生对祖国的传统文化的热爱。
教学重点： 随文识字、写字，初步了解节日习俗。根据年历表中的日期对文中传统节日准确排序，解决一道课后题。
教学难点： 理解传统节日的美妙寓言， 培养热爱祖国传统文化的美妙情感。
四、 说教法、 学法
教法： 创设情境法， 通过谈话、多媒体课件呈现图文、视频资料等形式创设学习情境， 拉近学生与文本之间的间隔 ，让学生更好地理解课文内容，从中理解诗歌所表达的情感。
学法： 随文识字法，讨论交流法
五、 说教学过程
（一）童谣导入
1.出示《春节童谣》,师生拍手打节奏对读。
2.指名交流在刚才读的《春节童谣》中了解到了哪些节日习俗，教师相机出示“传统节日”、“ 传统习俗”、“传统文化”的解释，学习识记词语“传统”。
3.出示课题，生齐读。
这一环节通过回顾儿歌《春节童谣》，引出“传统节日”、“传统习俗”、“传统文化”的概念，相机识记“传统”这个词语，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，识记生字
1.自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.开火车分句读课文，相机当小老师领读生字，学生跟读。
3.师讲解生字“祭”，出示古字“祭”和祭拜图片，引导理解字义，相机组词。
这一环节鼓励学生借助拼音自读课文，达到自主识字的目的；使用开火车分句读儿歌，并出示生字卡片，即检测了学生自读情况，又能集中初步识字。
（三）再读课文，感知节日及习俗
1.同桌对读，圈出节日。
2.指名交流,师贴节日名称板书。
3.同桌合作，拿出年历表，按照时间顺序排列节日。
4.指名汇报，师整理板书中节日的顺序。
5.再读课文，用横线画出节日习俗。
6.在自己最不了解的节日旁画上问号，在自己最感兴趣的节日旁画上对钩。
7.现场调查，指名交流最不了解的节日和最感兴趣的节日是哪个节日。
这一环节通过同桌对读与合作，初步了解中国传统节日有哪些，并能在老师发放的学习资料年历表中找到那些传统节日的时间，达到自己能给传统节日按时间顺序排序的目的，解决其中一道课后题。
通过再读儿歌，画出节日习俗，并能按要求在自己最感兴趣和最不了解的节日句子后面做好标注，提高探究节日习俗的兴趣。
（四）探讨交流，了解节日习俗
（1）乞巧节
1.齐读乞巧节相关句子。
2.指名猜测乞巧节的习俗。
3.观看乞巧节视频。
4.指名交流自己看到了什么。
5.相机学习生字“郎”。出示词语“牛郎”，讲解“郎”字义，组词。
6.学习生字“乞巧”，引导组词识记。
7.再读句子，巩固识记。
（2）元宵节
1.出示生字“宵”，生认读。出示图片，引导组词，了解字义，引出词语“元宵”。
2.齐读元宵节有关句子。
3.交流元宵节习俗，师相机出示图片。
4.认读词语“大街小巷”，出示大街图片，识记“街”，指导书写生字“街”。
5.对比识记生字“街”和“巷”。
6.引导分析“大街小巷人如潮”中的修辞。
（3）端午节
1.出示端午节相关句子。
2.指名交流端午节习俗。
3.观看视频。
4.交流还看到了什么节日习俗，相机认识生字“艾”和“堂”。指导书写生字“舟”。
这以环节通过自读猜测，以及依据老师出示的相关图文、视频等辅助资料，交流自己对最不了解的节日和最感兴趣的节日的习俗了解。
在了解节日习俗的过程中，相机引导和鼓励学生多方式识记生字。用这种随文识字的方式即能巩固认读生字，又不会让学生感到识字枯燥与吃力，提高识字兴趣与效率。
（五）合作朗读，课堂小结
1.师生拍手打节奏对读课文。
2.小结本节课所学内容，提出下节课学习目标。
六、 说板书设计
这节课的板书内容围绕第一课时教学目标设定，以传统节日名称为主并根据学生的回答做到按顺序排序板书，集中体现本课学生已掌握的知识。
说教学反思
本节课教学中，我设计引导学生随文识字写字，了解我国的传统节日有哪些，并利用图片和视频带领学生了解了元宵节、端午节和七夕节的传统习俗，提高学生的学习兴趣。但如果这堂课面对学习基础较弱的班级，可能会出现授课时间不足的情况，在第一课时节日讲解部分还需再做适当删减。
我的说课完毕，感谢老师聆听。
第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页