【核心素养】人音版四年级上册第1课《采一束鲜花》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第1课《采一束鲜花》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:32:53 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《采一束鲜花》
一、课时：1课时
二、教材分析
《采一束鲜花》是一首意境优美、情感真挚的歌曲。它以柔美的旋律和富有诗意的歌词，深情地表达了对母亲和祖国的热爱之情。歌曲在节奏上颇具特色，运用了附点节奏和切分音，这不仅增添了演唱的难度，也丰富了歌曲的表现力。从教学角度来看，这首歌曲为学生提供了一个绝佳的机会，既可以锻炼他们的音乐技能，又能培养他们的情感表达能力。
三、学情分析
小学生正处于情感发展的重要阶段。他们对母爱有着朴素而深厚的感受，这种感受源于日常生活中的点滴体验。然而，对于"祖国母亲"这个更为抽象的概念，他们的理解可能还不够深入。在音乐技能方面，学生普遍喜欢唱歌，但在把握复杂节奏和保持音准方面可能存在一些困难。这就要求我们在教学中既要注重情感的引导，又要关注技能的培养，帮助学生在歌唱中逐步提升音乐素养。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受《采一束鲜花》优美动人的旋律，体会歌曲所蕴含的真挚情感。通过反复聆听和实践，培养学生对音乐美的感知能力。
2.艺术表现：指导学生运用优美柔和的声音，有感情地演唱这首歌曲。重点关注气息的运用、声音的质量以及情感的表达，帮助学生在演唱中展现歌曲的艺术魅力。
3.创意实践：鼓励学生尝试用不同的力度和表情演唱歌曲。通过这种创造性的实践，培养学生的音乐表现力和创新思维。
4.文化理解：引导学生深入理解歌曲所表达的对母亲和祖国的爱。通过歌曲学习，增进学生对家庭亲情和爱国情怀的认识，培养他们的文化素养。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
指导学生以连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲，同时深入感受歌曲蕴含的情感。这要求学生在技术和情感两个层面上都能有所把握，真正做到"技艺双馨"。
2.教学难点：
帮助学生准确把握切分节奏、附点节奏，以及强拍上的休止。这些节奏型对小学生来说具有一定挑战性，需要通过细致的讲解和反复练习来克服。
六、教学方法
为了达成教学目标，本课将采用多种教学方法：
范唱法：教师示范演唱，为学生提供直观的学习模板。
朗读法：通过朗读歌词，帮助学生理解歌词内容和情感。
模唱法：引导学生跟随教师或录音进行模仿学习。
分析法：带领学生分析歌曲结构和节奏特点。
讨论法：组织学生讨论如何更好地表达歌曲情感。
这些方法的综合运用，将有助于学生全面理解和掌握这首歌曲。
七、教具准备
为确保教学顺利进行，需要准备以下教具：
钢琴：用于伴奏和示范
多媒体设备：播放音频和展示歌谱
歌谱：供学生阅读和学习
康乃馨：作为导入环节的道具
八、教学过程
环节一：导入新课
教师微笑着走进教室，手捧一束鲜艳的康乃馨。"同学们，看，这是什么花？"教师轻声问道。
学生们兴奋地回答："康乃馨！"
教师点头赞许："没错，这就是康乃馨。你们知道吗？康乃馨被称为'母亲之花'。它代表着什么呢？"
学生们踊跃发言："健康！""真情！""伟大！""慈爱！"
教师总结道："很好！康乃馨indeed代表了健康、真情、伟大、神圣、慈爱和思念。今天，我们就要学习一首与母亲之花有关的歌曲。"
教师播放歌曲《采一束鲜花》，邀请学生仔细聆听。"听完这首歌，你们觉得它想表达什么？"
学生们七嘴八舌地分享自己的感受，教师耐心倾听，适时引导。
环节二：讲授新课
（一）感知
1.教师再次完整演唱《采一束鲜花》，要求学生闭上眼睛，全神贯注地聆听。
2.歌曲结束后，教师引导学生朗读歌词："让我们一起来读一读这首歌的歌词，感受一下它的意境。"
教师带领学生有节奏地朗读歌词，注意语气的抑扬顿挫。朗读完毕，教师问道："读完这些歌词，你们有什么感受？"
学生们纷纷发表看法，教师适时总结："这首歌充满了对母亲的爱，同时也表达了对祖国的热爱。"
（二）探究
1.教师指着投影上的歌谱说："现在我们来仔细看看这首歌的结构和节奏特点。"
教师详细讲解歌曲的结构，指出重复段落和变化部分。然后重点解释切分节奏和附点节奏的概念，在钢琴上示范这些节奏型。
2.教师提问："大家觉得，我们应该如何用声音来表达对母亲和祖国的爱呢？"
学生们积极思考并回答。教师肯定每一个回答，并引导学生思考声音的柔和度、力度变化等因素。
（三）示范
1.教师再次演唱歌曲，特别强调切分节奏和附点节奏的处理。"大家注意听，这里的节奏要这样唱......"教师反复示范难点部分。
2.教师将全班分成小组，让学生们互相练习。"现在请大家分组练习，特别注意我们刚才讲到的节奏点。"
教师在教室里巡回指导，对每个小组都给予个别化的建议和鼓励。
环节三：巩固延伸
1.全班合唱。教师说："现在让我们一起来唱这首歌。记住，要用心去感受，用声音去表达我们对母亲和祖国的爱。"
全班学生在教师的指挥下齐声歌唱，教师不时给予指导和鼓励。
2.歌唱结束后，教师发起讨论："唱完这首歌，你们有什么想法？我们平时该如何向母亲和祖国表达我们的爱？"
学生们踊跃发言，分享自己的想法。教师认真聆听，适时引导，帮助学生将歌曲中的情感与现实生活联系起来。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师总结道："今天我们学习了《采一束鲜花》这首美妙的歌曲。通过这首歌，我们不仅学会了新的音乐技巧，更重要的是，我们深入体会了对母亲和祖国的爱。记住，这份爱不仅要用歌声表达，更要在日常生活中用行动来体现。"
作业：
1.继续练习演唱《采一束鲜花》，下节课我们将进行小组展示。
2.写一篇短文，讲述你是如何向母亲或祖国表达爱意的。可以是一件小事，但要真实感人。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过展示康乃馨这一实物，激发学生的兴趣和情感。这种直观的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，并建立起"花""母亲""爱"这些概念之间的联系，为后续的歌曲学习奠定情感基础。
(2)探究音乐环节:
引导学生深入分析歌曲的结构和节奏特点，旨在培养学生的音乐分析能力。通过讨论如何用声音表达情感，鼓励学生思考音乐表现与情感表达之间的关系，提升他们的音乐表现力。
(3)巩固延伸环节:
通过全班合唱和讨论，不仅巩固了学生的演唱技能，还引导他们将音乐学习与生活实践相结合。这有助于学生将课堂所学内化为自己的情感认知和行为准则。
十一、板书设计
[板书内容]
《采一束鲜花》
歌曲特点：
优美旋律，真挚情感
演唱要点：
连贯气息，明亮声音
节奏难点：
切分节奏，附点节奏
情感表达：
对母亲的爱，对祖国的爱
十二、教学反思
在这节《采一束鲜花》的教学中，我尝试通过多种教学方法来引导学生感受和表达对母亲和祖国的爱。整体而言，课堂气氛活跃，学生们对歌曲展现出浓厚的兴趣，尤其是在情感表达方面，他们的反应令人欣慰。然而，我也注意到在处理复杂节奏时，部分学生还存在一些困难。特别是切分节奏和附点节奏，对于小学生来说确实具有一定的挑战性。这提醒我在今后的教学中，需要设计更多针对性的练习来帮助学生克服这些难点。回顾整个教学过程，我认为导入环节使用康乃馨作为实物很好地吸引了学生的注意力，有效地引发了他们对"母爱"主题的思考。在歌曲学习过程中，结合范唱、朗读、分析等方法，学生们能够逐步深入理解歌曲的内容和情感。小组练习环节让学生有机会互相学习，这种互动式学习方式效果良好。不过，我也发现可以进一步改进的地方。例如，可以考虑增加一些有趣的节奏训练小游戏，以帮助学生更轻松地掌握复杂节奏。此外，在讨论如何将课堂所学与日常生活联系起来时，可以引导学生分享更多具体的例子，让他们真正理解如何在生活中践行这份爱。最后，我深感音乐教育不仅是技能的传授，更是情感的培养和价值观的塑造。通过这首歌曲的学习，我希望能够播下爱的种子，让学生们在音乐的熏陶下，成长为有情怀、有担当的人。在未来的教学中，我将继续探索如何更好地将音乐教育与情感教育、品德教育相结合，为学生的全面发展贡献自己的力量。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《采一束鲜花》
一、课时：1课时
二、教材分析
《采一束鲜花》是一首意境优美、情感真挚的歌曲。它以柔美的旋律和富有诗意的歌词，深情地表达了对母亲和祖国的热爱之情。歌曲在节奏上颇具特色，运用了附点节奏和切分音，这不仅增添了演唱的难度，也丰富了歌曲的表现力。从教学角度来看，这首歌曲为学生提供了一个绝佳的机会，既可以锻炼他们的音乐技能，又能培养他们的情感表达能力。
三、学情分析
小学生正处于情感发展的重要阶段。他们对母爱有着朴素而深厚的感受，这种感受源于日常生活中的点滴体验。然而，对于"祖国母亲"这个更为抽象的概念，他们的理解可能还不够深入。在音乐技能方面，学生普遍喜欢唱歌，但在把握复杂节奏和保持音准方面可能存在一些困难。这就要求我们在教学中既要注重情感的引导，又要关注技能的培养，帮助学生在歌唱中逐步提升音乐素养。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受《采一束鲜花》优美动人的旋律，体会歌曲所蕴含的真挚情感。通过反复聆听和实践，培养学生对音乐美的感知能力。
2.艺术表现：指导学生运用优美柔和的声音，有感情地演唱这首歌曲。重点关注气息的运用、声音的质量以及情感的表达，帮助学生在演唱中展现歌曲的艺术魅力。
3.创意实践：鼓励学生尝试用不同的力度和表情演唱歌曲。通过这种创造性的实践，培养学生的音乐表现力和创新思维。
4.文化理解：引导学生深入理解歌曲所表达的对母亲和祖国的爱。通过歌曲学习，增进学生对家庭亲情和爱国情怀的认识，培养他们的文化素养。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
指导学生以连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲，同时深入感受歌曲蕴含的情感。这要求学生在技术和情感两个层面上都能有所把握，真正做到"技艺双馨"。
2.教学难点：
帮助学生准确把握切分节奏、附点节奏，以及强拍上的休止。这些节奏型对小学生来说具有一定挑战性，需要通过细致的讲解和反复练习来克服。
六、教学方法
为了达成教学目标，本课将采用多种教学方法：
范唱法：教师示范演唱，为学生提供直观的学习模板。
朗读法：通过朗读歌词，帮助学生理解歌词内容和情感。
模唱法：引导学生跟随教师或录音进行模仿学习。
分析法：带领学生分析歌曲结构和节奏特点。
讨论法：组织学生讨论如何更好地表达歌曲情感。
这些方法的综合运用，将有助于学生全面理解和掌握这首歌曲。
七、教具准备
为确保教学顺利进行，需要准备以下教具：
钢琴：用于伴奏和示范
多媒体设备：播放音频和展示歌谱
歌谱：供学生阅读和学习
康乃馨：作为导入环节的道具
八、教学过程
环节一：导入新课
教师微笑着走进教室，手捧一束鲜艳的康乃馨。"同学们，看，这是什么花？"教师轻声问道。
学生们兴奋地回答："康乃馨！"
教师点头赞许："没错，这就是康乃馨。你们知道吗？康乃馨被称为'母亲之花'。它代表着什么呢？"
学生们踊跃发言："健康！""真情！""伟大！""慈爱！"
教师总结道："很好！康乃馨indeed代表了健康、真情、伟大、神圣、慈爱和思念。今天，我们就要学习一首与母亲之花有关的歌曲。"
教师播放歌曲《采一束鲜花》，邀请学生仔细聆听。"听完这首歌，你们觉得它想表达什么？"
学生们七嘴八舌地分享自己的感受，教师耐心倾听，适时引导。
环节二：讲授新课
（一）感知
1.教师再次完整演唱《采一束鲜花》，要求学生闭上眼睛，全神贯注地聆听。
2.歌曲结束后，教师引导学生朗读歌词："让我们一起来读一读这首歌的歌词，感受一下它的意境。"
教师带领学生有节奏地朗读歌词，注意语气的抑扬顿挫。朗读完毕，教师问道："读完这些歌词，你们有什么感受？"
学生们纷纷发表看法，教师适时总结："这首歌充满了对母亲的爱，同时也表达了对祖国的热爱。"
（二）探究
1.教师指着投影上的歌谱说："现在我们来仔细看看这首歌的结构和节奏特点。"
教师详细讲解歌曲的结构，指出重复段落和变化部分。然后重点解释切分节奏和附点节奏的概念，在钢琴上示范这些节奏型。
2.教师提问："大家觉得，我们应该如何用声音来表达对母亲和祖国的爱呢？"
学生们积极思考并回答。教师肯定每一个回答，并引导学生思考声音的柔和度、力度变化等因素。
（三）示范
1.教师再次演唱歌曲，特别强调切分节奏和附点节奏的处理。"大家注意听，这里的节奏要这样唱......"教师反复示范难点部分。
2.教师将全班分成小组，让学生们互相练习。"现在请大家分组练习，特别注意我们刚才讲到的节奏点。"
教师在教室里巡回指导，对每个小组都给予个别化的建议和鼓励。
环节三：巩固延伸
1.全班合唱。教师说："现在让我们一起来唱这首歌。记住，要用心去感受，用声音去表达我们对母亲和祖国的爱。"
全班学生在教师的指挥下齐声歌唱，教师不时给予指导和鼓励。
2.歌唱结束后，教师发起讨论："唱完这首歌，你们有什么想法？我们平时该如何向母亲和祖国表达我们的爱？"
学生们踊跃发言，分享自己的想法。教师认真聆听，适时引导，帮助学生将歌曲中的情感与现实生活联系起来。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师总结道："今天我们学习了《采一束鲜花》这首美妙的歌曲。通过这首歌，我们不仅学会了新的音乐技巧，更重要的是，我们深入体会了对母亲和祖国的爱。记住，这份爱不仅要用歌声表达，更要在日常生活中用行动来体现。"
作业：
1.继续练习演唱《采一束鲜花》，下节课我们将进行小组展示。
2.写一篇短文，讲述你是如何向母亲或祖国表达爱意的。可以是一件小事，但要真实感人。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过展示康乃馨这一实物，激发学生的兴趣和情感。这种直观的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，并建立起"花""母亲""爱"这些概念之间的联系，为后续的歌曲学习奠定情感基础。
(2)探究音乐环节:
引导学生深入分析歌曲的结构和节奏特点，旨在培养学生的音乐分析能力。通过讨论如何用声音表达情感，鼓励学生思考音乐表现与情感表达之间的关系，提升他们的音乐表现力。
(3)巩固延伸环节:
通过全班合唱和讨论，不仅巩固了学生的演唱技能，还引导他们将音乐学习与生活实践相结合。这有助于学生将课堂所学内化为自己的情感认知和行为准则。
十一、板书设计
[板书内容]
《采一束鲜花》
歌曲特点：
优美旋律，真挚情感
演唱要点：
连贯气息，明亮声音
节奏难点：
切分节奏，附点节奏
情感表达：
对母亲的爱，对祖国的爱
十二、教学反思
在这节《采一束鲜花》的教学中，我尝试通过多种教学方法来引导学生感受和表达对母亲和祖国的爱。整体而言，课堂气氛活跃，学生们对歌曲展现出浓厚的兴趣，尤其是在情感表达方面，他们的反应令人欣慰。然而，我也注意到在处理复杂节奏时，部分学生还存在一些困难。特别是切分节奏和附点节奏，对于小学生来说确实具有一定的挑战性。这提醒我在今后的教学中，需要设计更多针对性的练习来帮助学生克服这些难点。回顾整个教学过程，我认为导入环节使用康乃馨作为实物很好地吸引了学生的注意力，有效地引发了他们对"母爱"主题的思考。在歌曲学习过程中，结合范唱、朗读、分析等方法，学生们能够逐步深入理解歌曲的内容和情感。小组练习环节让学生有机会互相学习，这种互动式学习方式效果良好。不过，我也发现可以进一步改进的地方。例如，可以考虑增加一些有趣的节奏训练小游戏，以帮助学生更轻松地掌握复杂节奏。此外，在讨论如何将课堂所学与日常生活联系起来时，可以引导学生分享更多具体的例子，让他们真正理解如何在生活中践行这份爱。最后，我深感音乐教育不仅是技能的传授，更是情感的培养和价值观的塑造。通过这首歌曲的学习，我希望能够播下爱的种子，让学生们在音乐的熏陶下，成长为有情怀、有担当的人。在未来的教学中，我将继续探索如何更好地将音乐教育与情感教育、品德教育相结合，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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