【核心素养】人音版四年级上册第3课《大家来唱》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第3课《大家来唱》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:40:15 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《大家来唱》
一、课时：1课时
二、教材分析
《大家来唱》是一首优美动听的意大利威尼斯民歌。这首歌曲采用四三拍、D大调，以二声部合唱的形式呈现。旋律流畅优美，节奏轻快活泼，非常适合小学生学习和演唱。歌词简单易懂，表达了欢聚一堂、共同歌唱的喜悦之情，有助于培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，能够演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知能力。然而，对于四三拍子和二声部合唱这两个较为复杂的音乐元素，学生可能还不太熟悉。他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散。针对这些特点，教学设计需要注重趣味性和互动性，通过多种感官刺激和实践活动来加深学生的理解和掌握。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《大家来唱》欢快的节奏和优美的旋律，体会音乐中蕴含的欢乐情绪。
2.艺术表现：
学生能够有感情地演唱歌曲，准确把握四三拍子的律动感，并尝试用优美和谐的歌声表现歌曲描绘的欢乐场景。
3.创意实践：
学生能够根据歌曲的情感和节奏，创造性地设计简单的舞蹈动作，并在演唱时融入这些动作。
4.文化理解：
学生能够了解意大利威尼斯的基本风土人情，认识到音乐是了解不同文化的一个窗口。
五、教学重点和难点
1.教学重点：体验并表现三拍子歌曲特有的晃动感觉。
2.教学难点：掌握二声部合唱的技巧，实现声部之间的和谐统一。
六、教学方法：
欣赏法：通过多媒体展示威尼斯风光，让学生身临其境地感受歌曲的文化背景。
示范法：教师示范演唱，为学生树立正确的演唱范例。
练习法：通过反复练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
游戏法：设计音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
七、教具准备：
课本、多媒体课件（包含威尼斯风光图片和视频）、音响设备、钢琴或电子琴、节拍器。
八、教学过程：
环节一:导入新课
师：亲爱的同学们，今天我们要一起踏上一段奇妙的音乐之旅。我们的目的地是一座美丽的水上城市——意大利的威尼斯。你们听说过威尼斯吗？
生：（可能的回答）听说过！那里有很多水道和小船。
师：没错！威尼斯确实是一座独特的水上城市。现在，让我们通过这段短片，一起感受威尼斯的魅力吧。
（播放威尼斯风光视频，时长约2分钟）
师：看完视频，你们对威尼斯有什么印象？
生：（可能的回答）很美！到处都是水，还有很多小船和桥。
师：是的，威尼斯的确美不胜收。今天，我们要学习一首来自这座美丽城市的民歌——《大家来唱》。这首歌就像威尼斯的水道一样流畅优美，充满了欢乐的气息。让我们一起来感受这首歌的魅力吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
1.师：现在，请大家闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲。试着想象自己正漂浮在威尼斯的水道上，周围是欢声笑语。
（播放《大家来唱》的完整版本）
2.师：睁开眼睛吧。听完这首歌，你们有什么感受？
生：（可能的回答）很好听！感觉很轻快，像在水上荡漾。
师：非常好！这首歌的确给人一种轻快、愉悦的感觉。那么，你们能说说这首歌的速度和情绪是怎样的吗？
生：（可能的回答）速度不快不慢，情绪很欢快。
师：说得太棒了！这首歌的速度是中速，情绪确实非常欢快。它生动地描绘了人们欢聚一堂、载歌载舞的快乐场景。
（二）探究
1.师：现在，让我们来深入了解这首歌的结构。《大家来唱》是一首四三拍的歌曲，采用D大调。你们知道什么是四三拍吗？
生：（可能的回答）是不是每小节有三拍？
师：回答得很好！四三拍indeed意味着每小节有三拍。我们来感受一下四三拍的节奏。请跟我一起数：1、2、3，1、2、3...
（师生一起练习数拍子）
2.师：现在，我们来学习四三拍子的指挥方法。请看我的动作：第一拍向下，第二拍向右，第三拍向上。大家跟我一起做：一下，二右，三上。
（师生一起练习指挥动作）
师：做得很好！这个指挥动作就像在画一个三角形。你们感觉到了吗？这种律动感让音乐听起来像在轻轻摇晃，非常优美。
3.师：接下来，我们要学习这首歌最特别的地方——二声部合唱。二声部合唱就是两组声音同时唱不同的旋律，但它们能和谐地融合在一起。这就像威尼斯的水道和建筑，虽然各不相同，但却构成了一幅美丽的画面。
（三）示范
1.师：我先来示范高声部。请大家仔细听，然后我们一起学习。
（教师演唱高声部）
师：现在请大家跟我一起唱高声部。记住要保持轻快的节奏和愉悦的心情。
（师生一起练习高声部）
2.师：太棒了！现在我们来学习低声部。低声部的旋律稍微不同，但它能为高声部增添更丰富的色彩。
（教师演唱低声部）
师：请大家跟我一起唱低声部。注意听，低声部有些地方和高声部不一样哦。
（师生一起练习低声部）
3.师：你们学得真快！现在我们把全班分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。记住，虽然唱的内容不同，但我们要互相倾听，让两个声部和谐地融合在一起。
（分组练习二声部合唱）
环节三:巩固延伸
1.师：现在，让我们尝试完整地演唱这首歌。记住要用优美和谐的歌声表现出孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
（全班进行二声部合唱）
2.师：唱得真棒！为了让我们的演唱更生动，我们来加入一些简单的动作。大家手拉手围成一个大圆圈，随着音乐轻轻摇摆。当唱到"大家来唱"时，我们可以稍微提高音量，并把手举高。
（师生一起手拉手围成圆圈，边唱边做动作）
九、小结拓展、布置作业
小结：
师：亲爱的同学们，今天我们一起度过了一段美妙的音乐时光。我们不仅学会了《大家来唱》这首优美的意大利民歌，还了解了威尼斯这座迷人的水上城市。通过学习四三拍子和二声部合唱，我们体验到了音乐的律动美和和谐美。记住，音乐不仅能带给我们快乐，还能让我们了解不同的文化。
作业：
1.复习今天学过的歌曲，试着用自己喜欢的方式表现出来。比如，你可以画一幅画，描绘你心中的威尼斯风光，或者创作一段舞蹈动作来配合这首歌。
2.和家人分享这首歌，告诉他们关于威尼斯的有趣知识。
3.思考一下：如果要用中国的乐器来演奏这首歌，你会选择哪种乐器？为什么？
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过视频导入威尼斯风光，旨在激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的课堂氛围。这种方式不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们建立对歌曲文化背景的初步认知，为后续的音乐学习奠定情感基础。
(2)探究音乐环节:
在这个环节中，通过讲解和示范相结合的方式，帮助学生理解歌曲的结构特点和四三拍子的独特魅力。采用比喻和形象化的语言，如将四三拍的指挥动作比作画三角形，使抽象的音乐概念变得具体可感。通过亲身体验和实践，加深学生对音乐要素的理解和掌握。
(3)巩固延伸环节:
设计分组练习和表演活动，旨在通过实践巩固所学知识。手拉手围圈表演的形式，不仅符合歌曲的内容，还能增强学生的团队协作精神。通过动作的加入，帮助学生更好地理解和表现音乐，同时也使学习过程更加生动有趣。
十一、板书设计
[板书内容]
《大家来唱》
意大利威尼斯民歌
四三拍D大调
二声部合唱
[简谱]
[四三拍指挥图示]
十二、教学反思
本节课的教学设计和实施整体上取得了良好的效果。学生们对威尼斯的风光和《大家来唱》这首歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。通过多媒体资料的展示，成功地将学生带入了威尼斯的氛围，为歌曲学习创造了良好的情境。
在四三拍子的学习中，学生们通过身体律动很快掌握了其特点，这种体验式学习方法效果显著。二声部合唱的教学是本节课的难点，大部分学生在教师的引导下能够较好地完成，但仍有少数学生在声部的协调上存在困难。这提示我在今后的教学中，需要进一步细化二声部合唱的教学步骤，可以考虑增加更多的分组练习时间。
学生们在手拉手围圈表演时表现出极大的热情，这种形式不仅加深了对歌曲内容的理解，还增强了班级的凝聚力。然而，在组织大型动作时，课堂秩序的把控还需要改进，以确保活动既活跃又有序。
文化理解方面，学生们对威尼斯产生了浓厚的兴趣，但由于时间限制，没能深入探讨音乐与文化的关系。在未来的教学中，可以考虑设计一些延伸活动，如小组研究项目，让学生进一步了解不同国家的音乐文化。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了歌曲，还体验到了音乐的快乐和文化的魅力。今后的教学中，我将继续注重理论与实践的结合，培养学生的音乐素养和文化意识，让音乐课成为学生喜爱的课程。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《大家来唱》
一、课时：1课时
二、教材分析
《大家来唱》是一首优美动听的意大利威尼斯民歌。这首歌曲采用四三拍、D大调，以二声部合唱的形式呈现。旋律流畅优美，节奏轻快活泼，非常适合小学生学习和演唱。歌词简单易懂，表达了欢聚一堂、共同歌唱的喜悦之情，有助于培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，能够演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知能力。然而，对于四三拍子和二声部合唱这两个较为复杂的音乐元素，学生可能还不太熟悉。他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散。针对这些特点，教学设计需要注重趣味性和互动性，通过多种感官刺激和实践活动来加深学生的理解和掌握。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《大家来唱》欢快的节奏和优美的旋律，体会音乐中蕴含的欢乐情绪。
2.艺术表现：
学生能够有感情地演唱歌曲，准确把握四三拍子的律动感，并尝试用优美和谐的歌声表现歌曲描绘的欢乐场景。
3.创意实践：
学生能够根据歌曲的情感和节奏，创造性地设计简单的舞蹈动作，并在演唱时融入这些动作。
4.文化理解：
学生能够了解意大利威尼斯的基本风土人情，认识到音乐是了解不同文化的一个窗口。
五、教学重点和难点
1.教学重点：体验并表现三拍子歌曲特有的晃动感觉。
2.教学难点：掌握二声部合唱的技巧，实现声部之间的和谐统一。
六、教学方法：
欣赏法：通过多媒体展示威尼斯风光，让学生身临其境地感受歌曲的文化背景。
示范法：教师示范演唱，为学生树立正确的演唱范例。
练习法：通过反复练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
游戏法：设计音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
七、教具准备：
课本、多媒体课件（包含威尼斯风光图片和视频）、音响设备、钢琴或电子琴、节拍器。
八、教学过程：
环节一:导入新课
师：亲爱的同学们，今天我们要一起踏上一段奇妙的音乐之旅。我们的目的地是一座美丽的水上城市——意大利的威尼斯。你们听说过威尼斯吗？
生：（可能的回答）听说过！那里有很多水道和小船。
师：没错！威尼斯确实是一座独特的水上城市。现在，让我们通过这段短片，一起感受威尼斯的魅力吧。
（播放威尼斯风光视频，时长约2分钟）
师：看完视频，你们对威尼斯有什么印象？
生：（可能的回答）很美！到处都是水，还有很多小船和桥。
师：是的，威尼斯的确美不胜收。今天，我们要学习一首来自这座美丽城市的民歌——《大家来唱》。这首歌就像威尼斯的水道一样流畅优美，充满了欢乐的气息。让我们一起来感受这首歌的魅力吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
1.师：现在，请大家闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲。试着想象自己正漂浮在威尼斯的水道上，周围是欢声笑语。
（播放《大家来唱》的完整版本）
2.师：睁开眼睛吧。听完这首歌，你们有什么感受？
生：（可能的回答）很好听！感觉很轻快，像在水上荡漾。
师：非常好！这首歌的确给人一种轻快、愉悦的感觉。那么，你们能说说这首歌的速度和情绪是怎样的吗？
生：（可能的回答）速度不快不慢，情绪很欢快。
师：说得太棒了！这首歌的速度是中速，情绪确实非常欢快。它生动地描绘了人们欢聚一堂、载歌载舞的快乐场景。
（二）探究
1.师：现在，让我们来深入了解这首歌的结构。《大家来唱》是一首四三拍的歌曲，采用D大调。你们知道什么是四三拍吗？
生：（可能的回答）是不是每小节有三拍？
师：回答得很好！四三拍indeed意味着每小节有三拍。我们来感受一下四三拍的节奏。请跟我一起数：1、2、3，1、2、3...
（师生一起练习数拍子）
2.师：现在，我们来学习四三拍子的指挥方法。请看我的动作：第一拍向下，第二拍向右，第三拍向上。大家跟我一起做：一下，二右，三上。
（师生一起练习指挥动作）
师：做得很好！这个指挥动作就像在画一个三角形。你们感觉到了吗？这种律动感让音乐听起来像在轻轻摇晃，非常优美。
3.师：接下来，我们要学习这首歌最特别的地方——二声部合唱。二声部合唱就是两组声音同时唱不同的旋律，但它们能和谐地融合在一起。这就像威尼斯的水道和建筑，虽然各不相同，但却构成了一幅美丽的画面。
（三）示范
1.师：我先来示范高声部。请大家仔细听，然后我们一起学习。
（教师演唱高声部）
师：现在请大家跟我一起唱高声部。记住要保持轻快的节奏和愉悦的心情。
（师生一起练习高声部）
2.师：太棒了！现在我们来学习低声部。低声部的旋律稍微不同，但它能为高声部增添更丰富的色彩。
（教师演唱低声部）
师：请大家跟我一起唱低声部。注意听，低声部有些地方和高声部不一样哦。
（师生一起练习低声部）
3.师：你们学得真快！现在我们把全班分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。记住，虽然唱的内容不同，但我们要互相倾听，让两个声部和谐地融合在一起。
（分组练习二声部合唱）
环节三:巩固延伸
1.师：现在，让我们尝试完整地演唱这首歌。记住要用优美和谐的歌声表现出孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
（全班进行二声部合唱）
2.师：唱得真棒！为了让我们的演唱更生动，我们来加入一些简单的动作。大家手拉手围成一个大圆圈，随着音乐轻轻摇摆。当唱到"大家来唱"时，我们可以稍微提高音量，并把手举高。
（师生一起手拉手围成圆圈，边唱边做动作）
九、小结拓展、布置作业
小结：
师：亲爱的同学们，今天我们一起度过了一段美妙的音乐时光。我们不仅学会了《大家来唱》这首优美的意大利民歌，还了解了威尼斯这座迷人的水上城市。通过学习四三拍子和二声部合唱，我们体验到了音乐的律动美和和谐美。记住，音乐不仅能带给我们快乐，还能让我们了解不同的文化。
作业：
1.复习今天学过的歌曲，试着用自己喜欢的方式表现出来。比如，你可以画一幅画，描绘你心中的威尼斯风光，或者创作一段舞蹈动作来配合这首歌。
2.和家人分享这首歌，告诉他们关于威尼斯的有趣知识。
3.思考一下：如果要用中国的乐器来演奏这首歌，你会选择哪种乐器？为什么？
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过视频导入威尼斯风光，旨在激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的课堂氛围。这种方式不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们建立对歌曲文化背景的初步认知，为后续的音乐学习奠定情感基础。
(2)探究音乐环节:
在这个环节中，通过讲解和示范相结合的方式，帮助学生理解歌曲的结构特点和四三拍子的独特魅力。采用比喻和形象化的语言，如将四三拍的指挥动作比作画三角形，使抽象的音乐概念变得具体可感。通过亲身体验和实践，加深学生对音乐要素的理解和掌握。
(3)巩固延伸环节:
设计分组练习和表演活动，旨在通过实践巩固所学知识。手拉手围圈表演的形式，不仅符合歌曲的内容，还能增强学生的团队协作精神。通过动作的加入，帮助学生更好地理解和表现音乐，同时也使学习过程更加生动有趣。
十一、板书设计
[板书内容]
《大家来唱》
意大利威尼斯民歌
四三拍D大调
二声部合唱
[简谱]
[四三拍指挥图示]
十二、教学反思
本节课的教学设计和实施整体上取得了良好的效果。学生们对威尼斯的风光和《大家来唱》这首歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。通过多媒体资料的展示，成功地将学生带入了威尼斯的氛围，为歌曲学习创造了良好的情境。
在四三拍子的学习中，学生们通过身体律动很快掌握了其特点，这种体验式学习方法效果显著。二声部合唱的教学是本节课的难点，大部分学生在教师的引导下能够较好地完成，但仍有少数学生在声部的协调上存在困难。这提示我在今后的教学中，需要进一步细化二声部合唱的教学步骤，可以考虑增加更多的分组练习时间。
学生们在手拉手围圈表演时表现出极大的热情，这种形式不仅加深了对歌曲内容的理解，还增强了班级的凝聚力。然而，在组织大型动作时，课堂秩序的把控还需要改进，以确保活动既活跃又有序。
文化理解方面，学生们对威尼斯产生了浓厚的兴趣，但由于时间限制，没能深入探讨音乐与文化的关系。在未来的教学中，可以考虑设计一些延伸活动，如小组研究项目，让学生进一步了解不同国家的音乐文化。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了歌曲，还体验到了音乐的快乐和文化的魅力。今后的教学中，我将继续注重理论与实践的结合，培养学生的音乐素养和文化意识，让音乐课成为学生喜爱的课程。
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