【核心素养】人音版四年级上册第4课《梦幻曲》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第4课《梦幻曲》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:42:53 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《梦幻曲》
一、课时：1课时
二、教材分析
本节课选取了德国作曲家舒曼的《梦幻曲》作为教学内容。这是一首优美动听的大提琴独奏曲，旋律抒情优雅，富有想象力。该曲目非常适合培养学生的音乐审美能力，激发他们的想象力，同时也能让学生初步接触西方古典音乐的魅力。
三、学情分析
四年级的小朋友对音乐普遍有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过肢体动作来表现音乐，想象力丰富，能够根据音乐编织出各种有趣的故事。然而，他们对西方古典音乐的了解还比较有限，对乐器的辨识能力和音乐结构的分析能力也有待提高。这个年龄段的孩子活泼好动，注意力容易分散，因此在教学设计中需要注意活动的多样性和趣味性。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《梦幻曲》优美抒情的旋律，体会大提琴独特的音色魅力。通过聆听，培养对西方古典音乐的审美能力。
2.艺术表现：
学生能够用简单的肢体动作表现音乐的情绪和意境，增强音乐表现力。
3.创意实践：
鼓励学生根据音乐进行想象，并通过创造性的表演来展现自己对音乐的理解。
4.文化理解：
了解作曲家舒曼的基本信息，认识《梦幻曲》这首作品的创作背景，培养学生的音乐文化素养。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
引导学生感受《梦幻曲》的音乐情绪，学会用肢体动作表现音乐。
2.教学难点：
帮助学生辨识大提琴的音色，理解音乐的基本结构。
六、教学方法：
欣赏法：引导学生专注聆听音乐，感受音乐的美。
问答法：通过提问激发学生思考，加深对音乐的理解。
表演法：鼓励学生用动作表现音乐，加深感受。
讲解法：介绍相关音乐知识，拓展学生的音乐视野。
比较法：对比不同版本的演奏，培养学生的音乐鉴赏能力。
七、教具准备：
多媒体设备、《梦幻曲》音频（大提琴版和钢琴版）、课件、大小提琴图片、简单的头饰道具。
八、教学过程：
环节一:导入新课
师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一位神秘的小客人。（展示课件中闭着眼睛的小姑娘图片）你们看，她在做什么呢？
生：（踊跃回答）她在听音乐！她好像在睡觉！
师：没错，这个小姑娘正在专注地听音乐呢。她听得多么入神啊！我们也来听听，是什么音乐这么吸引人。
（轻柔播放《梦幻曲》片段）
师：小朋友们，闭上眼睛，静静地听一听。这音乐让你想到了什么？
生：（睁开眼睛后）好像在摇篮里！像在森林里散步！感觉很舒服！
师：太棒了！看来这音乐给大家带来了不同的感受。现在，让我们一起走进这个美妙的音乐世界，去探索它的秘密吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
1.初步完整感受
师：小朋友们，我们要仔细听这首美妙的乐曲了。请你们边听边想一想：这音乐让你联想到什么？你的心里有什么感觉？
（完整播放《梦幻曲》，学生安静聆听）
师：听完了，谁来说说自己的感受？
生1：我觉得好像在做一个美梦。
生2：我感觉很放松，想睡觉。
生3：我想到了夜晚的星空。
师：真是有趣的想象！有的小朋友说听了想睡觉，那你们平时是怎么准备睡觉的呢？
生：（七嘴八舌）刷牙洗脸！读故事书！数羊！
师：哇，原来大家睡前有这么多有趣的习惯啊。现在，我们来做个小游戏。音乐响起时，你们就表演一下自己准备睡觉的样子，好吗？
（播放音乐片段，学生开始表演）
师：太精彩了！看来大家都是小演员呢。你们觉得这音乐是不是很适合睡前听？为什么？
生：（踊跃发言）因为很轻柔！因为很安静！因为很舒服！
师：说得太好了。这音乐确实很温柔，让人感到平静。
（二）探究
1.分段聆听
第一乐段
师：小朋友们，现在我们来仔细听听这首曲子的第一段。想象一下，天色渐渐暗下来，四周安静极了，你们准备睡觉了。音乐响起时，请用动作表现出你是怎么准备睡觉的，好吗？
（播放第一段音乐，学生用动作表演）
师：真棒！你们表演得太生动了。这段音乐给你们什么感觉？
生：很安静。很温柔。像摇篮曲。
师：没错，这段音乐确实很平静、柔和，就像一首温柔的摇篮曲。
第二乐段
师：现在，我们的小朋友们都"睡着"了。你们平时睡着后会做些什么梦呢？
生：（热烈讨论）梦见自己会飞！梦见去游乐园！梦见变成超人！
师：哇，你们的梦想真丰富啊！现在，让我们来看看课件里的小姑娘在做什么梦。
（播放第二段音乐及相应课件图片：小姑娘变成小鸟，在森林中飞舞，采摘鲜花送给妈妈和老师）
师：看，小姑娘变成了一只小鸟，在森林里自由自在地飞翔，还采了美丽的花朵送给妈妈和老师呢。多么美好的梦啊！我们也来学学小姑娘，跟着音乐一起飞舞吧！
（引导学生随音乐模仿小鸟飞翔的动作）
师：太棒了！你们飞得可真优雅。现在，请你们闭上眼睛，听着音乐，想象自己在做一个美梦。等一会儿音乐停下，我们就来分享各自的梦境，好吗？
（播放音乐，学生闭眼想象）
师：音乐停了，谁来和大家分享一下自己的梦？
生1：我梦见自己变成了一朵花，在阳光下绽放。
生2：我梦见和小伙伴们一起在月球上探险。
生3：我梦见自己成为了一名画家，画出了世界上最美的画。
师：真是太有想象力了！看来这音乐激发了大家无限的创意呢。
2.认识乐曲
师：小朋友们，你们猜猜这首美妙的乐曲叫什么名字？
生：（猜测）《睡眠曲》？《美梦》？《飞翔的小鸟》？
师：都猜得很有意思！这首曲子的名字叫《梦幻曲》，是由德国作曲家舒曼创作的。舒曼叔叔用音乐描绘了一个美好的梦境，让我们听了就仿佛置身于一个奇妙的幻想世界。
（三）示范
1.学唱主旋律
师：现在，让我们来学唱《梦幻曲》的主旋律吧。看，黑板上有一段简谱，这就是主旋律的一部分。我们先听一遍，然后跟着哼唱，好吗？
（播放主旋律，教师用手势引导音高变化）
师：太棒了！你们唱得真好听。我们再来唱一遍，这次请你们用"啦"来唱，感受一下旋律的起伏。
（师生一起用"啦"演唱主旋律）
2.认识乐器
师：小朋友们，你们知道这首美妙的音乐是用什么乐器演奏的吗？
生：（猜测）小提琴？钢琴？
师：这些都是很棒的猜测。其实，这首《梦幻曲》是用大提琴演奏的。大提琴有着深沉、温暖的音色，特别适合表现抒情的音乐。
（展示大提琴和小提琴的图片）
师：看，这是大提琴，旁边的是它的"兄弟"小提琴。你们能说出它们有什么不同吗？
生：（观察并回答）大提琴比小提琴大！大提琴要坐着拉，小提琴要站着拉！
师：观察得真仔细！大提琴确实比小提琴大，音色也更低沉。现在我们来听听它们的声音有什么不同。
（播放大提琴和小提琴的音色示例）
师：听出来了吗？大提琴的声音更浑厚，小提琴的声音更明亮。它们都是很美妙的乐器呢。
环节三:巩固延伸
1.完整欣赏
师：小朋友们，现在我们再完整欣赏一遍《梦幻曲》。这次请你们边听边想，用什么动作可以表现出音乐的感觉。准备好了吗？
（播放完整版《梦幻曲》，学生自由表演）
师：太精彩了！你们的表演把音乐的美妙都展现出来了。
2.对比欣赏
师：《梦幻曲》不仅有大提琴版，还有钢琴版哦。我们来听听钢琴演奏的版本，看看有什么不同。
（播放钢琴版《梦幻曲》）
师：听完了，你们觉得钢琴版和大提琴版有什么不同？
生1：钢琴的声音更清脆。
生2：大提琴的声音更温柔。
生3：钢琴版感觉更欢快一些。
师：观察得真仔细！每种乐器都有自己的特色，给我们不同的感受。
九、小结拓展、布置作业
小结：今天我们一起欣赏了舒曼的《梦幻曲》，感受了它优美抒情的旋律。我们还认识了大提琴这种乐器，学会了用动作表现音乐。音乐真是太神奇了，它可以带我们进入一个奇妙的梦幻世界。
作业：回家后，请你们再听一听舒曼的其他作品，比如《儿童情景》中的曲目。听完后，画一幅画或写几句话，记录下你的感受。下次上课时，我们一起分享，好吗？
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过有趣的导入和整体欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。利用图片和音乐相结合的方式，吸引学生注意力，为后续学习做好铺垫。
(2)探究音乐环节:
采用分段欣赏的方式，结合动作表演和想象活动，帮助学生深入理解音乐内容和情感。通过引导学生表达自己的感受和想象，培养他们的音乐感知能力和创造力。
(3)巩固延伸环节:
通过完整欣赏和对比欣赏，加深学生对作品的印象，拓展他们的音乐视野。鼓励学生用多种方式表现音乐，培养综合艺术表现能力。
十一、板书设计
《梦幻曲》
作曲：舒曼
演奏乐器：大提琴
音乐特点：优美抒情
[主旋律简谱]
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法和活动设计，有效地引导学生欣赏《梦幻曲》，感受音乐美。学生参与度高，能用动作表现音乐情绪。但在乐器辨识和音乐结构分析方面，学生还需要更多练习。今后可以增加一些相关的听辨练习，帮助学生提高这方面的能力。同时，可以进一步拓展舒曼其他作品的欣赏，丰富学生的音乐体验。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《梦幻曲》
一、课时：1课时
二、教材分析
本节课选取了德国作曲家舒曼的《梦幻曲》作为教学内容。这是一首优美动听的大提琴独奏曲，旋律抒情优雅，富有想象力。该曲目非常适合培养学生的音乐审美能力，激发他们的想象力，同时也能让学生初步接触西方古典音乐的魅力。
三、学情分析
四年级的小朋友对音乐普遍有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过肢体动作来表现音乐，想象力丰富，能够根据音乐编织出各种有趣的故事。然而，他们对西方古典音乐的了解还比较有限，对乐器的辨识能力和音乐结构的分析能力也有待提高。这个年龄段的孩子活泼好动，注意力容易分散，因此在教学设计中需要注意活动的多样性和趣味性。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《梦幻曲》优美抒情的旋律，体会大提琴独特的音色魅力。通过聆听，培养对西方古典音乐的审美能力。
2.艺术表现：
学生能够用简单的肢体动作表现音乐的情绪和意境，增强音乐表现力。
3.创意实践：
鼓励学生根据音乐进行想象，并通过创造性的表演来展现自己对音乐的理解。
4.文化理解：
了解作曲家舒曼的基本信息，认识《梦幻曲》这首作品的创作背景，培养学生的音乐文化素养。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
引导学生感受《梦幻曲》的音乐情绪，学会用肢体动作表现音乐。
2.教学难点：
帮助学生辨识大提琴的音色，理解音乐的基本结构。
六、教学方法：
欣赏法：引导学生专注聆听音乐，感受音乐的美。
问答法：通过提问激发学生思考，加深对音乐的理解。
表演法：鼓励学生用动作表现音乐，加深感受。
讲解法：介绍相关音乐知识，拓展学生的音乐视野。
比较法：对比不同版本的演奏，培养学生的音乐鉴赏能力。
七、教具准备：
多媒体设备、《梦幻曲》音频（大提琴版和钢琴版）、课件、大小提琴图片、简单的头饰道具。
八、教学过程：
环节一:导入新课
师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一位神秘的小客人。（展示课件中闭着眼睛的小姑娘图片）你们看，她在做什么呢？
生：（踊跃回答）她在听音乐！她好像在睡觉！
师：没错，这个小姑娘正在专注地听音乐呢。她听得多么入神啊！我们也来听听，是什么音乐这么吸引人。
（轻柔播放《梦幻曲》片段）
师：小朋友们，闭上眼睛，静静地听一听。这音乐让你想到了什么？
生：（睁开眼睛后）好像在摇篮里！像在森林里散步！感觉很舒服！
师：太棒了！看来这音乐给大家带来了不同的感受。现在，让我们一起走进这个美妙的音乐世界，去探索它的秘密吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
1.初步完整感受
师：小朋友们，我们要仔细听这首美妙的乐曲了。请你们边听边想一想：这音乐让你联想到什么？你的心里有什么感觉？
（完整播放《梦幻曲》，学生安静聆听）
师：听完了，谁来说说自己的感受？
生1：我觉得好像在做一个美梦。
生2：我感觉很放松，想睡觉。
生3：我想到了夜晚的星空。
师：真是有趣的想象！有的小朋友说听了想睡觉，那你们平时是怎么准备睡觉的呢？
生：（七嘴八舌）刷牙洗脸！读故事书！数羊！
师：哇，原来大家睡前有这么多有趣的习惯啊。现在，我们来做个小游戏。音乐响起时，你们就表演一下自己准备睡觉的样子，好吗？
（播放音乐片段，学生开始表演）
师：太精彩了！看来大家都是小演员呢。你们觉得这音乐是不是很适合睡前听？为什么？
生：（踊跃发言）因为很轻柔！因为很安静！因为很舒服！
师：说得太好了。这音乐确实很温柔，让人感到平静。
（二）探究
1.分段聆听
第一乐段
师：小朋友们，现在我们来仔细听听这首曲子的第一段。想象一下，天色渐渐暗下来，四周安静极了，你们准备睡觉了。音乐响起时，请用动作表现出你是怎么准备睡觉的，好吗？
（播放第一段音乐，学生用动作表演）
师：真棒！你们表演得太生动了。这段音乐给你们什么感觉？
生：很安静。很温柔。像摇篮曲。
师：没错，这段音乐确实很平静、柔和，就像一首温柔的摇篮曲。
第二乐段
师：现在，我们的小朋友们都"睡着"了。你们平时睡着后会做些什么梦呢？
生：（热烈讨论）梦见自己会飞！梦见去游乐园！梦见变成超人！
师：哇，你们的梦想真丰富啊！现在，让我们来看看课件里的小姑娘在做什么梦。
（播放第二段音乐及相应课件图片：小姑娘变成小鸟，在森林中飞舞，采摘鲜花送给妈妈和老师）
师：看，小姑娘变成了一只小鸟，在森林里自由自在地飞翔，还采了美丽的花朵送给妈妈和老师呢。多么美好的梦啊！我们也来学学小姑娘，跟着音乐一起飞舞吧！
（引导学生随音乐模仿小鸟飞翔的动作）
师：太棒了！你们飞得可真优雅。现在，请你们闭上眼睛，听着音乐，想象自己在做一个美梦。等一会儿音乐停下，我们就来分享各自的梦境，好吗？
（播放音乐，学生闭眼想象）
师：音乐停了，谁来和大家分享一下自己的梦？
生1：我梦见自己变成了一朵花，在阳光下绽放。
生2：我梦见和小伙伴们一起在月球上探险。
生3：我梦见自己成为了一名画家，画出了世界上最美的画。
师：真是太有想象力了！看来这音乐激发了大家无限的创意呢。
2.认识乐曲
师：小朋友们，你们猜猜这首美妙的乐曲叫什么名字？
生：（猜测）《睡眠曲》？《美梦》？《飞翔的小鸟》？
师：都猜得很有意思！这首曲子的名字叫《梦幻曲》，是由德国作曲家舒曼创作的。舒曼叔叔用音乐描绘了一个美好的梦境，让我们听了就仿佛置身于一个奇妙的幻想世界。
（三）示范
1.学唱主旋律
师：现在，让我们来学唱《梦幻曲》的主旋律吧。看，黑板上有一段简谱，这就是主旋律的一部分。我们先听一遍，然后跟着哼唱，好吗？
（播放主旋律，教师用手势引导音高变化）
师：太棒了！你们唱得真好听。我们再来唱一遍，这次请你们用"啦"来唱，感受一下旋律的起伏。
（师生一起用"啦"演唱主旋律）
2.认识乐器
师：小朋友们，你们知道这首美妙的音乐是用什么乐器演奏的吗？
生：（猜测）小提琴？钢琴？
师：这些都是很棒的猜测。其实，这首《梦幻曲》是用大提琴演奏的。大提琴有着深沉、温暖的音色，特别适合表现抒情的音乐。
（展示大提琴和小提琴的图片）
师：看，这是大提琴，旁边的是它的"兄弟"小提琴。你们能说出它们有什么不同吗？
生：（观察并回答）大提琴比小提琴大！大提琴要坐着拉，小提琴要站着拉！
师：观察得真仔细！大提琴确实比小提琴大，音色也更低沉。现在我们来听听它们的声音有什么不同。
（播放大提琴和小提琴的音色示例）
师：听出来了吗？大提琴的声音更浑厚，小提琴的声音更明亮。它们都是很美妙的乐器呢。
环节三:巩固延伸
1.完整欣赏
师：小朋友们，现在我们再完整欣赏一遍《梦幻曲》。这次请你们边听边想，用什么动作可以表现出音乐的感觉。准备好了吗？
（播放完整版《梦幻曲》，学生自由表演）
师：太精彩了！你们的表演把音乐的美妙都展现出来了。
2.对比欣赏
师：《梦幻曲》不仅有大提琴版，还有钢琴版哦。我们来听听钢琴演奏的版本，看看有什么不同。
（播放钢琴版《梦幻曲》）
师：听完了，你们觉得钢琴版和大提琴版有什么不同？
生1：钢琴的声音更清脆。
生2：大提琴的声音更温柔。
生3：钢琴版感觉更欢快一些。
师：观察得真仔细！每种乐器都有自己的特色，给我们不同的感受。
九、小结拓展、布置作业
小结：今天我们一起欣赏了舒曼的《梦幻曲》，感受了它优美抒情的旋律。我们还认识了大提琴这种乐器，学会了用动作表现音乐。音乐真是太神奇了，它可以带我们进入一个奇妙的梦幻世界。
作业：回家后，请你们再听一听舒曼的其他作品，比如《儿童情景》中的曲目。听完后，画一幅画或写几句话，记录下你的感受。下次上课时，我们一起分享，好吗？
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过有趣的导入和整体欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。利用图片和音乐相结合的方式，吸引学生注意力，为后续学习做好铺垫。
(2)探究音乐环节:
采用分段欣赏的方式，结合动作表演和想象活动，帮助学生深入理解音乐内容和情感。通过引导学生表达自己的感受和想象，培养他们的音乐感知能力和创造力。
(3)巩固延伸环节:
通过完整欣赏和对比欣赏，加深学生对作品的印象，拓展他们的音乐视野。鼓励学生用多种方式表现音乐，培养综合艺术表现能力。
十一、板书设计
《梦幻曲》
作曲：舒曼
演奏乐器：大提琴
音乐特点：优美抒情
[主旋律简谱]
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法和活动设计，有效地引导学生欣赏《梦幻曲》，感受音乐美。学生参与度高，能用动作表现音乐情绪。但在乐器辨识和音乐结构分析方面，学生还需要更多练习。今后可以增加一些相关的听辨练习，帮助学生提高这方面的能力。同时，可以进一步拓展舒曼其他作品的欣赏，丰富学生的音乐体验。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)