【核心素养】人音版四年级上册第4课《愉快的梦》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第4课《愉快的梦》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:44:42 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《愉快的梦》
一、课时：1课时
二、教材分析
《愉快的梦》是一首美妙动听的童声二部合唱曲，它生动描绘了儿童在梦境中的奇妙想象。这首歌曲具有典型的摇篮曲特点，节奏舒缓，变化不大，营造出一种恬静悠闲的氛围。歌词内容富有童趣，旋律优美动听，非常适合小学四年级学生学习和欣赏。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐审美能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
三、学情分析
四年级的学生对音乐普遍有着浓厚的兴趣。他们喜欢唱歌，乐于表现自我，想象力丰富。然而，这个年龄段的学生对复杂的音乐理论知识理解能力还有限。他们更倾向于通过直观感受和实践来学习音乐。大多数学生已经具备基本的音乐素养，能够跟随简单的旋律进行演唱。但在节奏把握、音准控制以及情感表达方面还需要进一步提升。针对这些特点，本节课将采用多种教学方法，注重听觉感知和实践体验，引导学生在愉快的氛围中学习新知识、掌握新技能。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受《愉快的梦》优美抒情的情绪，培养他们对音乐的审美能力，激发丰富的音乐想象力。
2.艺术表现：指导学生运用轻柔、连贯、优美的声音准确表达歌曲意境，提升他们的演唱技巧和表现力。
3.创意实践：鼓励学生根据歌曲情绪选择不同的表演方式，进行创意歌曲表演，发展他们的创造性思维。
4.文化理解：通过学习这首日本儿童歌曲，帮助学生了解日本音乐文化的特点，培养他们的多元文化意识。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
歌曲旋律及情感的启发引导
"连线"和"下行"音乐知识的理解和应用
培养学生用优美的声音表现歌曲意境的能力
2.教学难点：
帮助学生理解八六拍的概念和特点
指导学生在演唱时准确把握八六拍的节奏感
引导学生结合歌词内容，在演唱中表现出适当的情感变化
六、教学方法：
本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括：
听唱法：通过反复聆听和模仿，帮助学生熟悉歌曲旋律。
示范法：教师示范正确的演唱方法，为学生提供直观参考。
讨论法：引导学生讨论歌曲内容和情感，深化理解。
表演法：鼓励学生进行创意表演，加深对歌曲的感悟。
七、教具准备：
钢琴或电子琴
多媒体设备（用于播放音乐和展示歌谱）
《愉快的梦》歌谱
小白板和马克笔（用于板书和即时解释）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师："同学们，今天我们要学习一首美妙的日本儿童歌曲《愉快的梦》。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下你最美好的梦境。"（给学生30秒时间想象）
师："好的，现在请睁开眼睛。有谁愿意分享一下自己想象的梦境吗？"
（邀请23名学生简短分享）
师："太棒了！每个人的梦境都那么奇妙。今天我们要学习的这首歌，正是描述了一个小朋友美好的梦境。让我们一起走进这个充满想象的世界吧！"
环节二：讲授新课（30分钟）
（一）感知（10分钟）
1.播放歌曲，学生初听。
师："现在，让我们一起来听这首《愉快的梦》。请大家仔细聆听，感受这首歌的旋律和意境。"
（播放歌曲一遍）
2.引导学生分享感受。
师："听完这首歌，你们有什么感受？这个小朋友梦到了什么？"
生1："我感觉这首歌很轻柔，像摇篮曲一样。"
生2："小朋友梦到了神奇的椰子岛。"
生3："还有可爱的小矮人和美丽的金星。"
师："非常好！你们听得很仔细。这首歌确实描绘了一个美妙的梦境。小朋友梦见自己乘坐梦之船，在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇的椰子岛，看到可爱的小矮人在岛上快乐地跳舞歌唱，还看见了美丽的金星。"
（二）探究（15分钟）
1.学习八六拍
师："现在我们来关注一下这首歌的节奏特点。大家看这里（指向歌谱），这首歌的拍子是八六拍。与我们常见的4/4拍不同，八六拍每小节有6拍，它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。"
（教师用手势示范八六拍的强弱规律）
师："让我们一起用手拍一拍这个节奏。跟我来：1,2,3,4,5,6（强调第1拍和第4拍）"
（全班跟随教师拍打节奏）
2.学习下行旋律
师："接下来，我们来观察歌曲的旋律走向。请看第一句旋律，它是从高音往低音进行的，这种旋律走向我们称为'下行旋律'。"
（教师用手势示意下行旋律的走向）
师："下行旋律通常给人一种轻柔、舒缓的感觉，非常适合表现这首歌安静、梦幻的氛围。现在，让我们用手势来表示这个下行旋律，跟着我一起唱第一句。"
（全班跟随教师用手势表示旋律走向，并演唱第一句）
3.讲解连线
师："大家注意看歌谱中这些弯弯的线条，它们叫做'连线'。连线有两种：一种是圆滑线，另一种是连音线。圆滑线下面是不同的音符，我们要唱得连贯、圆滑。连音线下面是相同的音符，我们要把它们唱成一个音。"
（教师指出歌谱中的具体例子）
师："让我们来练习一下带有连线的部分。"
（教师示范，学生跟唱）
（三）示范（5分钟）
1.教师示范演唱
师："现在，我给大家完整示范一遍这首歌的演唱。请大家仔细听，注意我是如何处理连线和表现歌曲情感的。"
（教师示范演唱全曲）
2.分句练习
师："我们来分句练习。注意每句结束时的换气。"
（教师带领学生分句练习，特别关注换气位置）
环节三：巩固延伸（10分钟）
1.全班齐唱
师："现在，让我们一起来完整演唱这首歌。记住要用柔和、优美的声音，表现出梦境的美好和神奇。"
（全班齐唱一遍）
2.分组表演
师："太棒了！现在我们来点有趣的。我们分成三组，每组选择歌曲中的一个场景：乘坐梦之船、遇见小矮人、看到金星。用你们的想象力，设计一个简单的动作来表现这个场景，然后配合歌曲演唱。"
（给学生5分钟时间准备，然后每组展示）
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
师："今天我们学习了这首美妙的《愉快的梦》。我们不仅学会了演唱，还了解了八六拍、下行旋律和连线等音乐知识。最重要的是，我们通过这首歌感受到了音乐的美好，体验了想象的乐趣。"
作业：
1.练习演唱《愉快的梦》，尝试用自己的方式表现歌曲。
2.画一幅画，表现你心中的"愉快的梦"。下节课我们将分享你们的作品。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过引导学生闭眼想象和分享自己的梦境，激发他们的兴趣和想象力，为学习新歌曲做好情感铺垫。这种方式能够调动学生的积极性，使他们更容易进入歌曲的意境中。
(2)探究音乐环节:
重点讲解八六拍和下行旋律等音乐知识，旨在培养学生的音乐基础理论知识。通过手势示范和实践练习，帮助学生更直观地理解和掌握这些概念。同时，对连线的讲解也有助于提升学生的演唱技巧。
(3)巩固延伸环节:
通过分组表演的形式，不仅巩固了所学知识，还培养了学生的创造力和团队合作能力。这种活动形式能够使学习更加生动有趣，加深学生对歌曲情感的理解和表现。
十一、板书设计
《愉快的梦》
八六拍：强弱弱次强弱弱
下行旋律：高→低
连线：圆滑线、连音线
表现手法：轻柔、连贯、优美
十二、教学反思
本节课的设计和实施整体上达到了预期目标。学生们对这首歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节的学习和活动。通过多种教学方法的运用，学生不仅掌握了歌曲的演唱，还学习了相关的音乐知识。然而，在八六拍的讲解上，我发现部分学生仍然存在一些困难。未来可以考虑增加一些有趣的节奏游戏来加强这一知识点的掌握。例如，可以设计一个"拍子接力"游戏，让学生在实践中更好地体会八六拍的特点。在歌曲情感表达方面，学生们的表现参差不齐。有些学生能很好地把握歌曲的轻柔氛围，而有些学生则显得有些生硬。今后可以尝试引入更多生活化的元素，帮助学生联系实际经验，更好地理解和表达歌曲情感。例如，可以让学生分享自己的睡前故事或梦境经历，然后将这些感受融入到演唱中。分组表演活动收到了很好的效果，学生们展现出了极大的创造力。不过，由于时间限制，每组的展示时间较短。今后可以考虑延长这个环节的时间，或者在下一节课继续这个活动，给学生更充分的准备和展示机会。这节课激发了学生的学习兴趣，培养了他们的音乐素养，也锻炼了他们的想象力和表现力。未来的教学中，我将继续优化教学方法，努力创造更多让学生主动参与、快乐学习的机会，使音乐课成为他们喜爱的课程。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《愉快的梦》
一、课时：1课时
二、教材分析
《愉快的梦》是一首美妙动听的童声二部合唱曲，它生动描绘了儿童在梦境中的奇妙想象。这首歌曲具有典型的摇篮曲特点，节奏舒缓，变化不大，营造出一种恬静悠闲的氛围。歌词内容富有童趣，旋律优美动听，非常适合小学四年级学生学习和欣赏。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐审美能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
三、学情分析
四年级的学生对音乐普遍有着浓厚的兴趣。他们喜欢唱歌，乐于表现自我，想象力丰富。然而，这个年龄段的学生对复杂的音乐理论知识理解能力还有限。他们更倾向于通过直观感受和实践来学习音乐。大多数学生已经具备基本的音乐素养，能够跟随简单的旋律进行演唱。但在节奏把握、音准控制以及情感表达方面还需要进一步提升。针对这些特点，本节课将采用多种教学方法，注重听觉感知和实践体验，引导学生在愉快的氛围中学习新知识、掌握新技能。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受《愉快的梦》优美抒情的情绪，培养他们对音乐的审美能力，激发丰富的音乐想象力。
2.艺术表现：指导学生运用轻柔、连贯、优美的声音准确表达歌曲意境，提升他们的演唱技巧和表现力。
3.创意实践：鼓励学生根据歌曲情绪选择不同的表演方式，进行创意歌曲表演，发展他们的创造性思维。
4.文化理解：通过学习这首日本儿童歌曲，帮助学生了解日本音乐文化的特点，培养他们的多元文化意识。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
歌曲旋律及情感的启发引导
"连线"和"下行"音乐知识的理解和应用
培养学生用优美的声音表现歌曲意境的能力
2.教学难点：
帮助学生理解八六拍的概念和特点
指导学生在演唱时准确把握八六拍的节奏感
引导学生结合歌词内容，在演唱中表现出适当的情感变化
六、教学方法：
本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括：
听唱法：通过反复聆听和模仿，帮助学生熟悉歌曲旋律。
示范法：教师示范正确的演唱方法，为学生提供直观参考。
讨论法：引导学生讨论歌曲内容和情感，深化理解。
表演法：鼓励学生进行创意表演，加深对歌曲的感悟。
七、教具准备：
钢琴或电子琴
多媒体设备（用于播放音乐和展示歌谱）
《愉快的梦》歌谱
小白板和马克笔（用于板书和即时解释）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师："同学们，今天我们要学习一首美妙的日本儿童歌曲《愉快的梦》。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下你最美好的梦境。"（给学生30秒时间想象）
师："好的，现在请睁开眼睛。有谁愿意分享一下自己想象的梦境吗？"
（邀请23名学生简短分享）
师："太棒了！每个人的梦境都那么奇妙。今天我们要学习的这首歌，正是描述了一个小朋友美好的梦境。让我们一起走进这个充满想象的世界吧！"
环节二：讲授新课（30分钟）
（一）感知（10分钟）
1.播放歌曲，学生初听。
师："现在，让我们一起来听这首《愉快的梦》。请大家仔细聆听，感受这首歌的旋律和意境。"
（播放歌曲一遍）
2.引导学生分享感受。
师："听完这首歌，你们有什么感受？这个小朋友梦到了什么？"
生1："我感觉这首歌很轻柔，像摇篮曲一样。"
生2："小朋友梦到了神奇的椰子岛。"
生3："还有可爱的小矮人和美丽的金星。"
师："非常好！你们听得很仔细。这首歌确实描绘了一个美妙的梦境。小朋友梦见自己乘坐梦之船，在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇的椰子岛，看到可爱的小矮人在岛上快乐地跳舞歌唱，还看见了美丽的金星。"
（二）探究（15分钟）
1.学习八六拍
师："现在我们来关注一下这首歌的节奏特点。大家看这里（指向歌谱），这首歌的拍子是八六拍。与我们常见的4/4拍不同，八六拍每小节有6拍，它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。"
（教师用手势示范八六拍的强弱规律）
师："让我们一起用手拍一拍这个节奏。跟我来：1,2,3,4,5,6（强调第1拍和第4拍）"
（全班跟随教师拍打节奏）
2.学习下行旋律
师："接下来，我们来观察歌曲的旋律走向。请看第一句旋律，它是从高音往低音进行的，这种旋律走向我们称为'下行旋律'。"
（教师用手势示意下行旋律的走向）
师："下行旋律通常给人一种轻柔、舒缓的感觉，非常适合表现这首歌安静、梦幻的氛围。现在，让我们用手势来表示这个下行旋律，跟着我一起唱第一句。"
（全班跟随教师用手势表示旋律走向，并演唱第一句）
3.讲解连线
师："大家注意看歌谱中这些弯弯的线条，它们叫做'连线'。连线有两种：一种是圆滑线，另一种是连音线。圆滑线下面是不同的音符，我们要唱得连贯、圆滑。连音线下面是相同的音符，我们要把它们唱成一个音。"
（教师指出歌谱中的具体例子）
师："让我们来练习一下带有连线的部分。"
（教师示范，学生跟唱）
（三）示范（5分钟）
1.教师示范演唱
师："现在，我给大家完整示范一遍这首歌的演唱。请大家仔细听，注意我是如何处理连线和表现歌曲情感的。"
（教师示范演唱全曲）
2.分句练习
师："我们来分句练习。注意每句结束时的换气。"
（教师带领学生分句练习，特别关注换气位置）
环节三：巩固延伸（10分钟）
1.全班齐唱
师："现在，让我们一起来完整演唱这首歌。记住要用柔和、优美的声音，表现出梦境的美好和神奇。"
（全班齐唱一遍）
2.分组表演
师："太棒了！现在我们来点有趣的。我们分成三组，每组选择歌曲中的一个场景：乘坐梦之船、遇见小矮人、看到金星。用你们的想象力，设计一个简单的动作来表现这个场景，然后配合歌曲演唱。"
（给学生5分钟时间准备，然后每组展示）
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
师："今天我们学习了这首美妙的《愉快的梦》。我们不仅学会了演唱，还了解了八六拍、下行旋律和连线等音乐知识。最重要的是，我们通过这首歌感受到了音乐的美好，体验了想象的乐趣。"
作业：
1.练习演唱《愉快的梦》，尝试用自己的方式表现歌曲。
2.画一幅画，表现你心中的"愉快的梦"。下节课我们将分享你们的作品。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过引导学生闭眼想象和分享自己的梦境，激发他们的兴趣和想象力，为学习新歌曲做好情感铺垫。这种方式能够调动学生的积极性，使他们更容易进入歌曲的意境中。
(2)探究音乐环节:
重点讲解八六拍和下行旋律等音乐知识，旨在培养学生的音乐基础理论知识。通过手势示范和实践练习，帮助学生更直观地理解和掌握这些概念。同时，对连线的讲解也有助于提升学生的演唱技巧。
(3)巩固延伸环节:
通过分组表演的形式，不仅巩固了所学知识，还培养了学生的创造力和团队合作能力。这种活动形式能够使学习更加生动有趣，加深学生对歌曲情感的理解和表现。
十一、板书设计
《愉快的梦》
八六拍：强弱弱次强弱弱
下行旋律：高→低
连线：圆滑线、连音线
表现手法：轻柔、连贯、优美
十二、教学反思
本节课的设计和实施整体上达到了预期目标。学生们对这首歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节的学习和活动。通过多种教学方法的运用，学生不仅掌握了歌曲的演唱，还学习了相关的音乐知识。然而，在八六拍的讲解上，我发现部分学生仍然存在一些困难。未来可以考虑增加一些有趣的节奏游戏来加强这一知识点的掌握。例如，可以设计一个"拍子接力"游戏，让学生在实践中更好地体会八六拍的特点。在歌曲情感表达方面，学生们的表现参差不齐。有些学生能很好地把握歌曲的轻柔氛围，而有些学生则显得有些生硬。今后可以尝试引入更多生活化的元素，帮助学生联系实际经验，更好地理解和表达歌曲情感。例如，可以让学生分享自己的睡前故事或梦境经历，然后将这些感受融入到演唱中。分组表演活动收到了很好的效果，学生们展现出了极大的创造力。不过，由于时间限制，每组的展示时间较短。今后可以考虑延长这个环节的时间，或者在下一节课继续这个活动，给学生更充分的准备和展示机会。这节课激发了学生的学习兴趣，培养了他们的音乐素养，也锻炼了他们的想象力和表现力。未来的教学中，我将继续优化教学方法，努力创造更多让学生主动参与、快乐学习的机会，使音乐课成为他们喜爱的课程。
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