【核心素养】人音版四年级上册第4课《月亮月光光》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第4课《月亮月光光》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 270.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:45:44 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《月亮月光光》
一、课时：1课时
二、教材分析
《月亮月光光》是一首根据台湾童谣整理而成的优美歌曲。歌词富有诗意，展现了月光下农家的恬静画面，反映了儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲采用五声宫调式，旋律近似民歌音调，结构简单易懂。四句歌词节奏相同，每句均为级进弱起，这种结构特点有助于学生逐步体验家的温暖和对家乡的眷恋。
三、学情分析
四年级学生对音乐学习普遍表现出浓厚兴趣，具备一定的音乐基础知识和演唱技能。他们能够准确识别简单的音符和节奏，也能模仿教师演唱简单的旋律。然而，在气息控制、声音的连贯性以及情感表达方面还有待加强。大多数学生能够理解简单的音乐术语，但对于较为复杂的音乐概念可能需要更具体的解释和示范。学生们喜欢参与互动性强的音乐活动，对创作性任务也表现出浓厚兴趣。
四、教学目标
1.审美感知：学生能够感受《月亮月光光》优美如诗的风格，体会作者对家园的深厚感情。通过聆听和演唱，培养对美的感知能力，提升音乐审美水平。
2.艺术表现：学生能够用优美连贯的声音演唱歌曲，准确把握弱起小节的感觉。在演唱过程中，注意气息的运用，使声音圆润柔美，充分表现歌曲朦胧恬静的意境。
3.创意实践：学生能够尝试为歌曲旋律填写新词，激发音乐创造力。通过创作活动，加深对歌曲结构和旋律特点的理解，培养音乐创新能力。
4.文化理解：学生能够了解台湾民歌的特点，感受中华文化的共同性。通过学习这首台湾童谣，增进对不同地区音乐文化的认识，培养文化包容性和欣赏能力。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
保持气息连贯和饱满，使声音圆润与柔美
领会歌曲朦胧恬静的意境
准确把握弱起小节的演唱感觉
2.教学难点：
感受并准确演唱歌曲的弱起小节
在歌唱中熟练运用力度记号，实现声音的渐强渐弱变化
六、教学方法：
聆听法：通过反复聆听原唱和教师示范，帮助学生熟悉歌曲旋律和风格。
示范法：教师通过优质示范，为学生树立正确的演唱标准。
模唱法：引导学生模仿教师的演唱，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
创作法：鼓励学生进行歌词创作，深化对歌曲的理解。
七、教具准备：
钢琴
多媒体课件（包含歌曲音频、歌词展示、优美月光图片等）
小白板和马克笔（用于学生创作环节）
荧光棒（用于营造月光氛围）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师：同学们，今天晚上我们一起来欣赏月光吧！（播放优美的月光图片）大家看，月亮多么明亮，夜晚多么宁静。这美丽的景色是不是让你们想起了一首歌呢？
学生：（可能会有各种回答）
教师：今天，我们要学习一首描绘月光美景的歌曲——《月亮月光光》。这是一首来自台湾的民谣，让我们一起来聆听这首优美的歌曲。
（播放《月亮月光光》原唱音频）
教师：听完这首歌，你们有什么感受呢？
学生：（可能的回答）歌曲很轻柔、很温暖、像在描绘月光下的美丽景色。
教师：很好！这首歌确实给人一种温馨、恬静的感觉。下面我们就来学习这首美妙的歌曲。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（8分钟）
教师：我来为大家完整演唱一遍这首歌曲，请大家仔细聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（教师示范演唱《月亮月光光》）
教师：听完我的演唱，你们觉得这首歌表达了什么样的情感？
学生：（可能的回答）表达了对家乡的喜爱，对美好生活的向往。
教师：没错，这首歌确实充满了对家乡的眷恋之情。现在请大家看大屏幕上的歌词，我们一起来感受歌词的意境。
（逐句解析歌词，引导学生理解歌词中描绘的画面和蕴含的情感）
（二）探究（10分钟）
教师：大家注意到了吗？这首歌的每一句开头都是轻轻的，然后慢慢变强。这种唱法我们称为"弱起"。让我们来重点感受一下这种唱法。
（教师示范弱起小节的演唱，并让学生模仿）
教师：现在，我们来探究一下如何用优美的声音演唱这首歌。记住，我们要保持气息的连贯和饱满，让声音圆润柔美。
（教师示范正确的呼吸方法和声音控制技巧，学生跟随练习）
（三）示范（7分钟）
教师：下面我再次示范完整演唱这首歌曲，请大家注意观察我的呼吸和声音的变化。
（教师完整示范演唱，突出弱起和声音的柔美变化）
教师：现在我们一起来学唱这首歌。我们先从第一句开始，记住要轻柔起音，然后慢慢变强。
（分句教唱，注意纠正学生的发音和气息问题）
环节三：巩固延伸（15分钟）
1.全班齐唱
教师：现在全班一起来演唱这首歌曲。记住我们刚才学到的要点：弱起、连贯的气息、圆润的声音。
（全班齐唱，教师指挥并适时给予指导）
2.分组演唱
教师：我们来个有趣的比赛。班上分成两组，看哪一组唱得更有感情。第一组唱第一段，第二组唱第二段，然后我们一起唱最后一段。
（分组演唱，鼓励学生互相评价）
3.创作活动
教师：《月亮月光光》的旋律是不是很优美？现在我们来尝试为这个旋律创作新的歌词。你们可以写下自己对家乡、对亲人的感情，或者描绘你心中美好的画面。
（发放小白板和马克笔，给学生57分钟时间创作）
教师：时间到了，谁愿意来分享自己的创作呢？
（邀请23名学生展示自己的创作，并给予鼓励性评价）
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
教师：今天我们学习了《月亮月光光》这首优美的台湾民歌。我们感受了它恬静优美的风格，学会了弱起小节的演唱方法，还尝试了创作新的歌词。通过这首歌，我们不仅提高了演唱技巧，也感受到了对家乡的深厚情感。
作业：
1.继续练习演唱《月亮月光光》，注意运用我们今天学到的演唱技巧。
2.完成你的歌词创作，下次课我们将选出最优秀的作品进行演唱。
3.课后可以找一找其他描写月亮的歌曲或诗歌，下次课来分享。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过优美的月光图片和原唱音频，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂氛围。聆听和教师范唱相结合，帮助学生对歌曲产生直观、深刻的印象，为后续学习奠定基础。
(2)探究音乐环节:
通过歌词分析和演唱技巧的探究，深入理解歌曲内涵和演唱要点。重点讲解弱起小节的概念和演唱方法，培养学生的音乐感知能力。同时，通过呼吸练习和声音控制技巧的学习，提高学生的演唱水平。
(3)巩固延伸环节:
采用全班齐唱、分组演唱和创作新词等多种形式，巩固所学知识，培养学生的创造力。通过小组竞赛形式，增加课堂趣味性，调动学生积极性。创作活动则旨在深化对歌曲的理解，同时发展学生的音乐创新能力。
十一、板书设计
《月亮月光光》
1.歌曲特点:
优美恬静
弱起小节
2.演唱要点:
气息连贯
声音圆润柔美
注意力度变化
3.创作新词:
(留白，用于展示学生优秀作品)
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法，成功引导学生感受了《月亮月光光》的音乐美，掌握了相关的演唱技巧，并尝试了音乐创作。学生在整个课程中表现出高度的参与热情，特别是在创作环节展现了可喜的创造力。课堂氛围活跃，学生积极回答问题，踊跃参与演唱和创作活动。通过小组竞赛的形式，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。在演唱技巧的学习中，大部分学生能够理解并尝试运用弱起和气息控制等要点，但仍有少数学生在实际演唱时存在困难，需要进一步的个别指导。创作环节的设计得到了学生的积极响应，他们展现出了丰富的想象力。然而，我发现部分学生在创作时略显犹豫，可能是因为缺乏足够的引导。今后在类似活动中，可以考虑提供更多的创作提示或范例，帮助学生更好地发挥创意。本节课达到了预期的教学目标，学生不仅学会了歌曲，还在音乐审美和创造能力方面有所提升。但在时间安排上还可以进一步优化，为学生的实践和展示留出更充足的时间。此外，可以考虑增加更多的互动和体验式学习活动，如角色扮演或情景模拟，让学生更深入地理解和表现音乐。我将继续优化教学设计，增加更多的实践机会，同时注重培养学生的音乐感知能力和创造力。也会更加关注个别差异，为不同水平的学生提供适当的指导和挑战，以实现更好的教学效果。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《月亮月光光》
一、课时：1课时
二、教材分析
《月亮月光光》是一首根据台湾童谣整理而成的优美歌曲。歌词富有诗意，展现了月光下农家的恬静画面，反映了儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲采用五声宫调式，旋律近似民歌音调，结构简单易懂。四句歌词节奏相同，每句均为级进弱起，这种结构特点有助于学生逐步体验家的温暖和对家乡的眷恋。
三、学情分析
四年级学生对音乐学习普遍表现出浓厚兴趣，具备一定的音乐基础知识和演唱技能。他们能够准确识别简单的音符和节奏，也能模仿教师演唱简单的旋律。然而，在气息控制、声音的连贯性以及情感表达方面还有待加强。大多数学生能够理解简单的音乐术语，但对于较为复杂的音乐概念可能需要更具体的解释和示范。学生们喜欢参与互动性强的音乐活动，对创作性任务也表现出浓厚兴趣。
四、教学目标
1.审美感知：学生能够感受《月亮月光光》优美如诗的风格，体会作者对家园的深厚感情。通过聆听和演唱，培养对美的感知能力，提升音乐审美水平。
2.艺术表现：学生能够用优美连贯的声音演唱歌曲，准确把握弱起小节的感觉。在演唱过程中，注意气息的运用，使声音圆润柔美，充分表现歌曲朦胧恬静的意境。
3.创意实践：学生能够尝试为歌曲旋律填写新词，激发音乐创造力。通过创作活动，加深对歌曲结构和旋律特点的理解，培养音乐创新能力。
4.文化理解：学生能够了解台湾民歌的特点，感受中华文化的共同性。通过学习这首台湾童谣，增进对不同地区音乐文化的认识，培养文化包容性和欣赏能力。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
保持气息连贯和饱满，使声音圆润与柔美
领会歌曲朦胧恬静的意境
准确把握弱起小节的演唱感觉
2.教学难点：
感受并准确演唱歌曲的弱起小节
在歌唱中熟练运用力度记号，实现声音的渐强渐弱变化
六、教学方法：
聆听法：通过反复聆听原唱和教师示范，帮助学生熟悉歌曲旋律和风格。
示范法：教师通过优质示范，为学生树立正确的演唱标准。
模唱法：引导学生模仿教师的演唱，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
创作法：鼓励学生进行歌词创作，深化对歌曲的理解。
七、教具准备：
钢琴
多媒体课件（包含歌曲音频、歌词展示、优美月光图片等）
小白板和马克笔（用于学生创作环节）
荧光棒（用于营造月光氛围）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师：同学们，今天晚上我们一起来欣赏月光吧！（播放优美的月光图片）大家看，月亮多么明亮，夜晚多么宁静。这美丽的景色是不是让你们想起了一首歌呢？
学生：（可能会有各种回答）
教师：今天，我们要学习一首描绘月光美景的歌曲——《月亮月光光》。这是一首来自台湾的民谣，让我们一起来聆听这首优美的歌曲。
（播放《月亮月光光》原唱音频）
教师：听完这首歌，你们有什么感受呢？
学生：（可能的回答）歌曲很轻柔、很温暖、像在描绘月光下的美丽景色。
教师：很好！这首歌确实给人一种温馨、恬静的感觉。下面我们就来学习这首美妙的歌曲。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（8分钟）
教师：我来为大家完整演唱一遍这首歌曲，请大家仔细聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（教师示范演唱《月亮月光光》）
教师：听完我的演唱，你们觉得这首歌表达了什么样的情感？
学生：（可能的回答）表达了对家乡的喜爱，对美好生活的向往。
教师：没错，这首歌确实充满了对家乡的眷恋之情。现在请大家看大屏幕上的歌词，我们一起来感受歌词的意境。
（逐句解析歌词，引导学生理解歌词中描绘的画面和蕴含的情感）
（二）探究（10分钟）
教师：大家注意到了吗？这首歌的每一句开头都是轻轻的，然后慢慢变强。这种唱法我们称为"弱起"。让我们来重点感受一下这种唱法。
（教师示范弱起小节的演唱，并让学生模仿）
教师：现在，我们来探究一下如何用优美的声音演唱这首歌。记住，我们要保持气息的连贯和饱满，让声音圆润柔美。
（教师示范正确的呼吸方法和声音控制技巧，学生跟随练习）
（三）示范（7分钟）
教师：下面我再次示范完整演唱这首歌曲，请大家注意观察我的呼吸和声音的变化。
（教师完整示范演唱，突出弱起和声音的柔美变化）
教师：现在我们一起来学唱这首歌。我们先从第一句开始，记住要轻柔起音，然后慢慢变强。
（分句教唱，注意纠正学生的发音和气息问题）
环节三：巩固延伸（15分钟）
1.全班齐唱
教师：现在全班一起来演唱这首歌曲。记住我们刚才学到的要点：弱起、连贯的气息、圆润的声音。
（全班齐唱，教师指挥并适时给予指导）
2.分组演唱
教师：我们来个有趣的比赛。班上分成两组，看哪一组唱得更有感情。第一组唱第一段，第二组唱第二段，然后我们一起唱最后一段。
（分组演唱，鼓励学生互相评价）
3.创作活动
教师：《月亮月光光》的旋律是不是很优美？现在我们来尝试为这个旋律创作新的歌词。你们可以写下自己对家乡、对亲人的感情，或者描绘你心中美好的画面。
（发放小白板和马克笔，给学生57分钟时间创作）
教师：时间到了，谁愿意来分享自己的创作呢？
（邀请23名学生展示自己的创作，并给予鼓励性评价）
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
教师：今天我们学习了《月亮月光光》这首优美的台湾民歌。我们感受了它恬静优美的风格，学会了弱起小节的演唱方法，还尝试了创作新的歌词。通过这首歌，我们不仅提高了演唱技巧，也感受到了对家乡的深厚情感。
作业：
1.继续练习演唱《月亮月光光》，注意运用我们今天学到的演唱技巧。
2.完成你的歌词创作，下次课我们将选出最优秀的作品进行演唱。
3.课后可以找一找其他描写月亮的歌曲或诗歌，下次课来分享。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过优美的月光图片和原唱音频，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂氛围。聆听和教师范唱相结合，帮助学生对歌曲产生直观、深刻的印象，为后续学习奠定基础。
(2)探究音乐环节:
通过歌词分析和演唱技巧的探究，深入理解歌曲内涵和演唱要点。重点讲解弱起小节的概念和演唱方法，培养学生的音乐感知能力。同时，通过呼吸练习和声音控制技巧的学习，提高学生的演唱水平。
(3)巩固延伸环节:
采用全班齐唱、分组演唱和创作新词等多种形式，巩固所学知识，培养学生的创造力。通过小组竞赛形式，增加课堂趣味性，调动学生积极性。创作活动则旨在深化对歌曲的理解，同时发展学生的音乐创新能力。
十一、板书设计
《月亮月光光》
1.歌曲特点:
优美恬静
弱起小节
2.演唱要点:
气息连贯
声音圆润柔美
注意力度变化
3.创作新词:
(留白，用于展示学生优秀作品)
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法，成功引导学生感受了《月亮月光光》的音乐美，掌握了相关的演唱技巧，并尝试了音乐创作。学生在整个课程中表现出高度的参与热情，特别是在创作环节展现了可喜的创造力。课堂氛围活跃，学生积极回答问题，踊跃参与演唱和创作活动。通过小组竞赛的形式，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。在演唱技巧的学习中，大部分学生能够理解并尝试运用弱起和气息控制等要点，但仍有少数学生在实际演唱时存在困难，需要进一步的个别指导。创作环节的设计得到了学生的积极响应，他们展现出了丰富的想象力。然而，我发现部分学生在创作时略显犹豫，可能是因为缺乏足够的引导。今后在类似活动中，可以考虑提供更多的创作提示或范例，帮助学生更好地发挥创意。本节课达到了预期的教学目标，学生不仅学会了歌曲，还在音乐审美和创造能力方面有所提升。但在时间安排上还可以进一步优化，为学生的实践和展示留出更充足的时间。此外，可以考虑增加更多的互动和体验式学习活动，如角色扮演或情景模拟，让学生更深入地理解和表现音乐。我将继续优化教学设计，增加更多的实践机会，同时注重培养学生的音乐感知能力和创造力。也会更加关注个别差异，为不同水平的学生提供适当的指导和挑战，以实现更好的教学效果。
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