【核心素养】人音版四年级上册第5课《荡秋千》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第5课《荡秋千》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 270.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:47:36 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《荡秋千》
一、课时：1课时
二、教材分析
《荡秋千》是一首富有魅力的仡佬族儿童童谣。这首歌曲以其活泼跳跃的曲调和明快的节奏，生动描绘了仡佬族儿童在秋千上自由飞荡的欢乐场景。歌词简单易懂，旋律朗朗上口，非常适合小学四年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受音乁的快乐，还能了解仡佬族的文化特色，拓展音乐视野。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，对音乐学习普遍有浓厚的兴趣。他们能够较好地理解简单的音乐概念，具备基本的演唱技能。然而，在节奏感的把握和情感表达方面还有提升的空间。大多数学生喜欢参与互动性强的音乐活动，但在自主探索和创新表现方面需要适当引导。考虑到学生的这些特点，本课程设计注重通过生动有趣的教学方式激发学生的学习热情，同时注重培养学生的音乐表现力和创造力。
四、教学目标
1.审美感知
学生能够感受《荡秋千》歌曲欢快活泼的情绪，体会仡佬族音乐的独特魅力。通过聆听和演唱，培养对音乐节奏和旋律的敏感度，提升音乐审美能力。
2.艺术表现
学生能够用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》，准确把握歌曲的节奏和旋律。在演唱过程中，能够通过声音和表情传达歌曲的欢快情绪，展现对音乐的理解和感受。
3.创意实践
学生能够根据自己的理解和喜好，创造性地表现歌曲。鼓励学生为歌曲添加适合的引子和尾声，或设计简单的律动动作，培养音乐创造力。
4.文化理解
通过学习《荡秋千》，学生能够了解仡佬族的部分风土人情和音乐特色。培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重，增进文化理解和认同。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
感受音乐的舞蹈性，引导学生随音乐快乐地表演。重点培养学生对音乐节奏的把握能力，让学生在歌唱和表演中充分体验音乐的愉悦感。
2.教学难点：
准确把握歌曲的节奏，特别是八分休止符的处理。对于四年级的学生来说，理解和表现八分休止符可能存在一定难度，需要通过多种方式反复练习。
六、教学方法
本课程采用体验参与、情境诱发和自组合作等教学方法。通过创设生动的教学情境，让学生沉浸在音乐氛围中，激发学习兴趣。采用多种互动形式，如接龙演唱、小组合作等，增强学生参与度。鼓励学生自主探索、相互合作，培养音乐学习的主动性和创造性。
七、教具准备
课件、录音机、歌曲磁带、钢琴。教师可以准备一些与仡佬族文化相关的图片或视频资料，以丰富教学内容，增强学生的文化认知。
八、教学过程
环节一：导入新课
教师微笑着走进教室，热情地向学生问好："同学们，今天我们要开始一段有趣的音乐之旅。你们当中有谁玩过秋千呢？"
学生纷纷举手，兴奋地回答："我玩过！""我也玩过！"
教师继续引导："太好了！那么，当你荡秋千的时候，感觉是怎样的呢？"
学生踊跃发言："很快乐！""感觉像在飞一样！""有点刺激，但很有趣！"
教师肯定地点头："看来大家都很喜欢荡秋千呢。今天，我们要学习一首和荡秋千有关的歌曲，它来自仡佬族。你们对仡佬族了解吗？"
学生摇头表示不太了解。
教师："没关系，通过今天的学习，我们不仅要学会这首好听的歌，还要了解仡佬族的文化哦。不过，在开始之前，老师要提醒大家，荡秋千虽然很有趣，但一定要注意安全。"
环节二：讲授新课
（一）感知
教师："现在，让我们一起来听听这首《荡秋千》。听的时候，大家可以闭上眼睛，想象自己正坐在秋千上，随着音乐轻轻摇摆。"
播放歌曲，学生认真聆听。
教师："听完之后，你们觉得这首歌怎么样？"
学生："很好听！""旋律很欢快！""让人想跟着唱。"
教师："没错，这首歌确实很欢快。现在，老师来为大家演唱一遍，你们可以跟着节奏轻轻摇摆，还可以加入一些声音，比如'嘎吱嘎吱'，就像秋千摇晃的声音。"
教师范唱，学生随音乐律动，并加入语言节奏。
教师："现在，我们一起来读一读歌词。大家要用欢快的语气读出来，仿佛你们真的在荡秋千一样。"
师生一起有感情地朗读歌词。
（二）探究
教师："接下来，我们来玩一个有趣的游戏。我们分成两组，用接龙的方式来唱这首歌。第一组唱前两句，第二组接着唱后两句，这样轮流唱下去。大家要注意听，准确接上哦。"
学生分组进行接龙演唱。
教师："很好！大家唱得真棒。不过，有没有发现歌曲中有些特别的地方？"
学生："有些地方好像停顿了一下。"
教师："观察得很仔细！这就是我们要特别注意的八分休止符。它就像荡秋千时那一瞬间的停顿，让音乐更有韵味。我们再来练习一下，这次重点注意这些小停顿。"
学生再次进行接龙演唱，教师适时指导。
（三）示范
教师："现在，让我们完整地演唱这首歌。记住，要用欢快的心情，用甜美自然的声音来唱。想象你们正坐在秋千上，随风飘荡，脸上洋溢着笑容。"
教师示范演唱，然后引导学生一起唱。
教师："太棒了！现在，我们来看看歌谱。你们能找出哪些音符吗？"
学生观察歌谱，指出不同的音符。
教师："很好！我们一起来学唱这些音符。"
师生一起学唱歌谱。
环节三：巩固延伸
教师："你们已经学会这首歌了，现在我们来做些更有趣的事。大家分成小组，讨论一下，怎样才能让这首歌更有特色？比如，可以为歌曲加上一个引子，或者设计一个结尾。"
学生分组讨论，教师巡视指导。
教师："时间到，让我们看看每组的创意表现。"
各小组展示自己的创意版本。
教师："太精彩了！每个小组都有独特的想法。现在，让我们来了解一下仡佬族的文化。仡佬族是我国的少数民族之一，他们......"
教师简要介绍仡佬族的风土人情。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师："今天我们学习了仡佬族的儿歌《荡秋千》。通过这首歌，我们不仅体验了音乐的快乐，还了解了仡佬族的文化。大家觉得这堂课有什么收获？"
学生分享自己的感受和收获。
作业：
教师："回家后，大家可以继续练习演唱《荡秋千》。还可以试试用不同的方式来表现这首歌，比如加入动作，或者画一幅画来表达歌曲的意境。下次上课时，我们一起分享你们的创意作品。"
十、设计意图
(1)初步感知环节：
通过生动的导入和初次聆听，激发学生对《荡秋千》的兴趣。创设轻松愉快的课堂氛围，让学生自然而然地进入学习状态。通过多感官体验，帮助学生建立对歌曲的初步印象。
(2)探究音乐环节：
采用多种形式学唱歌曲，如接龙演唱、分组练习等，深化学生对歌曲内容和音乐特点的理解。通过反复练习和互动，帮助学生克服节奏难点，特别是对八分休止符的把握。
(3)巩固延伸环节：
鼓励学生进行创造性表现，培养音乐创新能力。通过小组合作，增强学生的团队协作精神。结合仡佬族文化知识的介绍，拓展学生的文化视野，培养对多元文化的理解和尊重。
十一、板书设计
《荡秋千》
仡佬族儿歌
欢快、活泼
注意节奏（八分休止符）
创意表现
文化了解
十二、教学反思
本节课通过多样化的教学方法和丰富的活动设计，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。通过情境创设和体验式学习，学生深入理解了歌曲内容和仡佬族文化。课堂互动频繁，学生参与度高，体现了以学生为中心的教学理念。在节奏训练方面，特别是对八分休止符的处理，大部分学生掌握得不错，但仍有少数学生需要进一步巩固。未来可以考虑设计更多针对性的节奏练习，帮助学生更好地把握歌曲的节奏特点。创意表现环节激发了学生的想象力和创造力，但时间略显不足，未来可以适当增加这部分的时长，给予学生更多发挥空间。此外，可以考虑增加一些评价环节，如生生互评或自我评价，促进学生的反思能力，进一步提高教学效果。文化介绍部分学生表现出浓厚兴趣，未来可以考虑结合多媒体资料，如视频或图片，使文化介绍更加生动形象。本节课达成了预期的教学目标，学生在音乐技能和文化认知方面都有所收获。后续课程将在此基础上，进一步深化学生的音乐表现力和文化理解能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《荡秋千》
一、课时：1课时
二、教材分析
《荡秋千》是一首富有魅力的仡佬族儿童童谣。这首歌曲以其活泼跳跃的曲调和明快的节奏，生动描绘了仡佬族儿童在秋千上自由飞荡的欢乐场景。歌词简单易懂，旋律朗朗上口，非常适合小学四年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受音乁的快乐，还能了解仡佬族的文化特色，拓展音乐视野。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，对音乐学习普遍有浓厚的兴趣。他们能够较好地理解简单的音乐概念，具备基本的演唱技能。然而，在节奏感的把握和情感表达方面还有提升的空间。大多数学生喜欢参与互动性强的音乐活动，但在自主探索和创新表现方面需要适当引导。考虑到学生的这些特点，本课程设计注重通过生动有趣的教学方式激发学生的学习热情，同时注重培养学生的音乐表现力和创造力。
四、教学目标
1.审美感知
学生能够感受《荡秋千》歌曲欢快活泼的情绪，体会仡佬族音乐的独特魅力。通过聆听和演唱，培养对音乐节奏和旋律的敏感度，提升音乐审美能力。
2.艺术表现
学生能够用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》，准确把握歌曲的节奏和旋律。在演唱过程中，能够通过声音和表情传达歌曲的欢快情绪，展现对音乐的理解和感受。
3.创意实践
学生能够根据自己的理解和喜好，创造性地表现歌曲。鼓励学生为歌曲添加适合的引子和尾声，或设计简单的律动动作，培养音乐创造力。
4.文化理解
通过学习《荡秋千》，学生能够了解仡佬族的部分风土人情和音乐特色。培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重，增进文化理解和认同。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
感受音乐的舞蹈性，引导学生随音乐快乐地表演。重点培养学生对音乐节奏的把握能力，让学生在歌唱和表演中充分体验音乐的愉悦感。
2.教学难点：
准确把握歌曲的节奏，特别是八分休止符的处理。对于四年级的学生来说，理解和表现八分休止符可能存在一定难度，需要通过多种方式反复练习。
六、教学方法
本课程采用体验参与、情境诱发和自组合作等教学方法。通过创设生动的教学情境，让学生沉浸在音乐氛围中，激发学习兴趣。采用多种互动形式，如接龙演唱、小组合作等，增强学生参与度。鼓励学生自主探索、相互合作，培养音乐学习的主动性和创造性。
七、教具准备
课件、录音机、歌曲磁带、钢琴。教师可以准备一些与仡佬族文化相关的图片或视频资料，以丰富教学内容，增强学生的文化认知。
八、教学过程
环节一：导入新课
教师微笑着走进教室，热情地向学生问好："同学们，今天我们要开始一段有趣的音乐之旅。你们当中有谁玩过秋千呢？"
学生纷纷举手，兴奋地回答："我玩过！""我也玩过！"
教师继续引导："太好了！那么，当你荡秋千的时候，感觉是怎样的呢？"
学生踊跃发言："很快乐！""感觉像在飞一样！""有点刺激，但很有趣！"
教师肯定地点头："看来大家都很喜欢荡秋千呢。今天，我们要学习一首和荡秋千有关的歌曲，它来自仡佬族。你们对仡佬族了解吗？"
学生摇头表示不太了解。
教师："没关系，通过今天的学习，我们不仅要学会这首好听的歌，还要了解仡佬族的文化哦。不过，在开始之前，老师要提醒大家，荡秋千虽然很有趣，但一定要注意安全。"
环节二：讲授新课
（一）感知
教师："现在，让我们一起来听听这首《荡秋千》。听的时候，大家可以闭上眼睛，想象自己正坐在秋千上，随着音乐轻轻摇摆。"
播放歌曲，学生认真聆听。
教师："听完之后，你们觉得这首歌怎么样？"
学生："很好听！""旋律很欢快！""让人想跟着唱。"
教师："没错，这首歌确实很欢快。现在，老师来为大家演唱一遍，你们可以跟着节奏轻轻摇摆，还可以加入一些声音，比如'嘎吱嘎吱'，就像秋千摇晃的声音。"
教师范唱，学生随音乐律动，并加入语言节奏。
教师："现在，我们一起来读一读歌词。大家要用欢快的语气读出来，仿佛你们真的在荡秋千一样。"
师生一起有感情地朗读歌词。
（二）探究
教师："接下来，我们来玩一个有趣的游戏。我们分成两组，用接龙的方式来唱这首歌。第一组唱前两句，第二组接着唱后两句，这样轮流唱下去。大家要注意听，准确接上哦。"
学生分组进行接龙演唱。
教师："很好！大家唱得真棒。不过，有没有发现歌曲中有些特别的地方？"
学生："有些地方好像停顿了一下。"
教师："观察得很仔细！这就是我们要特别注意的八分休止符。它就像荡秋千时那一瞬间的停顿，让音乐更有韵味。我们再来练习一下，这次重点注意这些小停顿。"
学生再次进行接龙演唱，教师适时指导。
（三）示范
教师："现在，让我们完整地演唱这首歌。记住，要用欢快的心情，用甜美自然的声音来唱。想象你们正坐在秋千上，随风飘荡，脸上洋溢着笑容。"
教师示范演唱，然后引导学生一起唱。
教师："太棒了！现在，我们来看看歌谱。你们能找出哪些音符吗？"
学生观察歌谱，指出不同的音符。
教师："很好！我们一起来学唱这些音符。"
师生一起学唱歌谱。
环节三：巩固延伸
教师："你们已经学会这首歌了，现在我们来做些更有趣的事。大家分成小组，讨论一下，怎样才能让这首歌更有特色？比如，可以为歌曲加上一个引子，或者设计一个结尾。"
学生分组讨论，教师巡视指导。
教师："时间到，让我们看看每组的创意表现。"
各小组展示自己的创意版本。
教师："太精彩了！每个小组都有独特的想法。现在，让我们来了解一下仡佬族的文化。仡佬族是我国的少数民族之一，他们......"
教师简要介绍仡佬族的风土人情。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师："今天我们学习了仡佬族的儿歌《荡秋千》。通过这首歌，我们不仅体验了音乐的快乐，还了解了仡佬族的文化。大家觉得这堂课有什么收获？"
学生分享自己的感受和收获。
作业：
教师："回家后，大家可以继续练习演唱《荡秋千》。还可以试试用不同的方式来表现这首歌，比如加入动作，或者画一幅画来表达歌曲的意境。下次上课时，我们一起分享你们的创意作品。"
十、设计意图
(1)初步感知环节：
通过生动的导入和初次聆听，激发学生对《荡秋千》的兴趣。创设轻松愉快的课堂氛围，让学生自然而然地进入学习状态。通过多感官体验，帮助学生建立对歌曲的初步印象。
(2)探究音乐环节：
采用多种形式学唱歌曲，如接龙演唱、分组练习等，深化学生对歌曲内容和音乐特点的理解。通过反复练习和互动，帮助学生克服节奏难点，特别是对八分休止符的把握。
(3)巩固延伸环节：
鼓励学生进行创造性表现，培养音乐创新能力。通过小组合作，增强学生的团队协作精神。结合仡佬族文化知识的介绍，拓展学生的文化视野，培养对多元文化的理解和尊重。
十一、板书设计
《荡秋千》
仡佬族儿歌
欢快、活泼
注意节奏（八分休止符）
创意表现
文化了解
十二、教学反思
本节课通过多样化的教学方法和丰富的活动设计，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。通过情境创设和体验式学习，学生深入理解了歌曲内容和仡佬族文化。课堂互动频繁，学生参与度高，体现了以学生为中心的教学理念。在节奏训练方面，特别是对八分休止符的处理，大部分学生掌握得不错，但仍有少数学生需要进一步巩固。未来可以考虑设计更多针对性的节奏练习，帮助学生更好地把握歌曲的节奏特点。创意表现环节激发了学生的想象力和创造力，但时间略显不足，未来可以适当增加这部分的时长，给予学生更多发挥空间。此外，可以考虑增加一些评价环节，如生生互评或自我评价，促进学生的反思能力，进一步提高教学效果。文化介绍部分学生表现出浓厚兴趣，未来可以考虑结合多媒体资料，如视频或图片，使文化介绍更加生动形象。本节课达成了预期的教学目标，学生在音乐技能和文化认知方面都有所收获。后续课程将在此基础上，进一步深化学生的音乐表现力和文化理解能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)