【核心素养】人音版四年级上册第6课《划龙船》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第6课《划龙船》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:54:29 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《划龙船》
一、课时：1课时
二、教材分析
《划龙船》是一首富有地方特色的安徽民歌，属于劳动号子这一独特的音乐形式。这首歌曲生动描绘了端午节划龙船的热闹场景，蕴含着深厚的民俗文化内涵。歌曲节奏鲜明，旋律朴实，充分展现了安徽民歌粗犷豪迈的风格特点。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受中国传统节日的魅力，还能体会劳动人民在集体劳作中的智慧与力量。
三、学情分析
四年级的学生对端午节这个传统节日已有一定的认知，但可能缺乏对划龙船活动的直观体验。他们普遍对音乐学习充满热情，具备基本的音乐欣赏能力，但在音乐要素的分析和理解上还需要进一步提升。学生们喜欢新鲜有趣的学习方式，对于能够亲身参与的音乐活动尤为感兴趣。考虑到他们的这些特点，本节课将采用多种互动形式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入感受《划龙船》的音乐魅力。
四、教学目标
1.审美感知
学生能够感受《划龙船》歌曲中朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，体会歌曲所表现的激烈热闹的端午划龙船场景。通过聆听，学生能辨识出歌曲中的不同音乐元素，如节奏的变化、力度的起伏等。
2.艺术表现
学生能够准确地用鼓声或歌声表现歌曲引子与结尾的特殊节奏，并能流畅地唱出歌曲中两处齐唱的曲调。在表演中，学生能够通过肢体动作生动地展现划龙船的场景。
3.创意实践
学生能够根据音乐的特点，创造性地设计和表演划龙船的场景。他们能够灵活运用所学的音乐知识，在小组合作中展现自己的创意。
4.文化理解
学生能够了解端午节划龙船的习俗由来，理解劳动号子"一领众和"的演唱特点及其在集体劳动中的重要作用。通过学习，学生能够增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
引导学生通过多样化的音乐活动来欣赏《划龙船》，培养他们围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）进行音乐赏析的能力。重点关注学生对"一领众和"这一特殊演唱形式的理解和掌握。
2.教学难点：
指导学生准确地用鼓声或歌声表现引子与结尾的特殊节奏，帮助他们流畅地唱出歌曲中两处齐唱的曲调。这需要学生具备一定的节奏感和音准，可能对部分学生构成挑战。
六、教学方法：
本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括欣赏法、讨论法、演示法、练习法和游戏法。通过欣赏引导学生感受音乐，利用讨论激发思考，采用演示和练习帮助掌握技能，融入游戏元素增加课堂趣味性。这种多元化的教学方法旨在全方位调动学生的积极性，促进他们对音乐的深入理解和表现。
七、教具准备：
大鼓、多媒体课件、歌谱、划龙船视频片段、节奏卡片。
八、教学过程：
环节一:导入新课
师：同学们，今天是个特别的日子，你们知道为什么吗？
生：（可能的回答）今天是端午节。
师：没错！端午节是我们中国的传统节日。你们知道端午节有哪些有趣的习俗吗？
生：吃粽子、挂艾草、戴香囊、划龙船等。
师：很好！你们说得真不少。今天，我们就来学习一首与端午节紧密相关的歌曲——《划龙船》。
（播放划龙船视频短片）
师：看完这段精彩的视频，你们觉得要把龙船划得又快又好，划船的人们需要注意什么呢？
生：动作要整齐、用力要一致、要听指挥的号令等。
师：说得太对了！划龙船不仅需要每个人的力量，更需要大家齐心协力。现在，让我们一起来感受这首描绘划龙船场景的歌曲吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
师：下面我们一起来听听这首《划龙船》的音乐。大家闭上眼睛，仔细聆听，想象自己正在参与划龙船的场景。
（播放音乐）
师：音乐结束了，请大家睁开眼睛。说说你们听了这首歌曲后的感受吧。
生1：我感觉音乐很有力量，好像真的在划龙船。
生2：节奏很强烈，让人想跟着动起来。
生3：我听到有人在喊号子，其他人在齐声回应。
师：太棒了！你们的感受都很细致。这首歌曲确实充满了力量和激情，它生动地描绘了划龙船的场景。
（二）探究
师：刚才有同学提到听到有人在喊号子，其他人在齐声回应。这种演唱形式有个专业的名称，叫做"一领众和"。现在我们再来仔细听听，感受一下领唱和齐唱的区别。
（再次播放音乐，并适时暂停，指出领唱和齐唱部分）
师：听出来了吗？一个人领唱，大家一起应和，这种形式不仅能统一节奏，还能鼓舞士气。你们觉得为什么划龙船时要用这种方式唱歌呢？
生：（可能的回答）可以让大家的动作整齐；可以让划船的人更有劲；可以让气氛更热闹等。
师：说得太好了！正是因为这些原因，"一领众和"的唱法在集体劳动中被广泛使用，我们把这种歌曲叫做"劳动号子"。
接下来，我们来学习歌曲中两种不同的节奏。大家仔细听，看能不能分辨出来。
（教师示范A、B两种节奏类型）
师：现在，我们把全班分成两组。A组同学听到A型节奏就站起来，B组同学听到B型节奏就站起来。准备好了吗？我们开始！
（播放音乐，学生根据听到的节奏类型做出反应）
师：真是太棒了！你们的反应很快，对节奏的感知能力很强。这两种不同的节奏在歌曲中交替出现，增加了音乐的变化感和趣味性。
（三）示范
师：歌曲的结尾部分也很有特色，我们一起来学习一下。首先是有力的吆喝声，然后是渐弱的划船声。
（教师示范尾声的吆喝声和减弱的划船声）
师：现在请大家跟我一起来练习。记住，吆喝声要响亮有力，划船声要由强变弱，就像龙船渐渐远去一样。
（全班跟随教师练习）
师：做得真好！你们的表现让我仿佛看到了龙船远去的景象。现在，让我们把学过的内容串起来，全班一起来表演整首歌曲吧！
（全班表演《划龙船》）
师：太精彩了！你们的表演充满了激情，真的把我带到了热闹的龙船赛场。
环节三:巩固延伸
师：为了让我们对这首歌曲有更深的理解，现在我们来玩一个游戏。全班分成几个小组，每个小组设计一个创意表演，看哪组表现得最像在划龙船。你们可以考虑如何展现领唱和齐唱，如何表现不同的节奏，以及如何展示歌曲的结尾。准备时间10分钟，加油！
（学生分组讨论和准备）
师：时间到了，让我们一起欣赏各组的精彩表演吧！
（各组依次表演）
师：每个小组的表演都很有创意，让我们一起为他们热烈鼓掌！通过这个游戏，我相信大家对《划龙船》这首歌曲有了更深刻的理解。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了《划龙船》这首安徽民歌。它是一首典型的劳动号子，采用"一领众和"的演唱形式。这首歌曲不仅展现了端午节划龙船的热闹场景，还体现了劳动人民团结协作的精神。通过今天的学习，我们感受到了中国传统文化的魅力，也体会到了音乐在人们生活中的重要作用。
作业：
1.搜集其他地方的划龙船歌曲，比较它们与我们今天学习的《划龙船》有什么异同。
2.尝试创作一段简单的劳动号子，可以是关于你日常生活中的劳动场景。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过视频观看和音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，帮助他们初步感知歌曲的特点。这种多感官的导入方式能够有效地吸引学生的注意力，为后续的深入学习奠定基础。
(2)探究音乐环节:
引导学生从节奏、演唱形式等多个角度深入探究歌曲特点。通过"一领众和"演唱形式的学习，让学生理解劳动号子的特色；通过节奏类型的辨识练习，提高学生的音乐感知能力。这些活动既培养了学生的音乐素养，又增强了课堂的互动性。
(3)巩固延伸环节:
通过创意表演活动，让学生将所学知识融会贯通，加深对歌曲的理解和感受。这种实践性的学习方式不仅巩固了所学内容，还培养了学生的创造力和团队协作能力。
十一、板书设计
划龙船
一、歌曲特点
1.安徽民歌
2.劳动号子
3."一领众和"
二、音乐要素
1.节奏：A型、B型
2.力度：由弱到强
3.音色：粗犷豪迈
三、文化内涵
1.端午习俗
2.团结协作精神
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法和丰富多彩的活动，引导学生全方位感受和理解了《划龙船》这首安徽民歌。课堂氛围活跃，学生普遍表现出浓厚的学习兴趣，特别是在创意表演环节，参与度非常高，展现出了良好的学习效果。在引导学生分析音乐要素时，我注意到部分学生还不能准确表达自己的想法，这提醒我在今后的教学中需要更多地关注音乐术语的运用，帮助学生逐步掌握专业的音乐语言。同时，我也发现学生对传统文化元素表现出了浓厚的兴趣，这启发我在未来的教学设计中可以更多地融入文化元素，增强音乐教学的文化底蕴。虽然创意表演环节取得了良好的效果，但我发现有些小组在合作过程中出现了分工不均的情况。这提醒我在今后组织类似活动时，需要更加注意引导学生进行有效的团队合作，确保每个学生都能充分参与和发挥自己的特长。这节课达到了预期的教学目标，学生不仅学习了音乐知识，还在实践中培养了创造力和团队精神。但我认为，还可以进一步优化教学设计，例如增加一些跨学科的内容，将音乐与语文、历史等学科结合起来，帮助学生建立更加全面的知识体系。在未来的教学中，我将继续探索如何让音乐课堂更加生动有趣，更好地激发学生的学习热情，培养他们的音乐素养和文化修养。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《划龙船》
一、课时：1课时
二、教材分析
《划龙船》是一首富有地方特色的安徽民歌，属于劳动号子这一独特的音乐形式。这首歌曲生动描绘了端午节划龙船的热闹场景，蕴含着深厚的民俗文化内涵。歌曲节奏鲜明，旋律朴实，充分展现了安徽民歌粗犷豪迈的风格特点。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受中国传统节日的魅力，还能体会劳动人民在集体劳作中的智慧与力量。
三、学情分析
四年级的学生对端午节这个传统节日已有一定的认知，但可能缺乏对划龙船活动的直观体验。他们普遍对音乐学习充满热情，具备基本的音乐欣赏能力，但在音乐要素的分析和理解上还需要进一步提升。学生们喜欢新鲜有趣的学习方式，对于能够亲身参与的音乐活动尤为感兴趣。考虑到他们的这些特点，本节课将采用多种互动形式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入感受《划龙船》的音乐魅力。
四、教学目标
1.审美感知
学生能够感受《划龙船》歌曲中朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，体会歌曲所表现的激烈热闹的端午划龙船场景。通过聆听，学生能辨识出歌曲中的不同音乐元素，如节奏的变化、力度的起伏等。
2.艺术表现
学生能够准确地用鼓声或歌声表现歌曲引子与结尾的特殊节奏，并能流畅地唱出歌曲中两处齐唱的曲调。在表演中，学生能够通过肢体动作生动地展现划龙船的场景。
3.创意实践
学生能够根据音乐的特点，创造性地设计和表演划龙船的场景。他们能够灵活运用所学的音乐知识，在小组合作中展现自己的创意。
4.文化理解
学生能够了解端午节划龙船的习俗由来，理解劳动号子"一领众和"的演唱特点及其在集体劳动中的重要作用。通过学习，学生能够增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
引导学生通过多样化的音乐活动来欣赏《划龙船》，培养他们围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）进行音乐赏析的能力。重点关注学生对"一领众和"这一特殊演唱形式的理解和掌握。
2.教学难点：
指导学生准确地用鼓声或歌声表现引子与结尾的特殊节奏，帮助他们流畅地唱出歌曲中两处齐唱的曲调。这需要学生具备一定的节奏感和音准，可能对部分学生构成挑战。
六、教学方法：
本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括欣赏法、讨论法、演示法、练习法和游戏法。通过欣赏引导学生感受音乐，利用讨论激发思考，采用演示和练习帮助掌握技能，融入游戏元素增加课堂趣味性。这种多元化的教学方法旨在全方位调动学生的积极性，促进他们对音乐的深入理解和表现。
七、教具准备：
大鼓、多媒体课件、歌谱、划龙船视频片段、节奏卡片。
八、教学过程：
环节一:导入新课
师：同学们，今天是个特别的日子，你们知道为什么吗？
生：（可能的回答）今天是端午节。
师：没错！端午节是我们中国的传统节日。你们知道端午节有哪些有趣的习俗吗？
生：吃粽子、挂艾草、戴香囊、划龙船等。
师：很好！你们说得真不少。今天，我们就来学习一首与端午节紧密相关的歌曲——《划龙船》。
（播放划龙船视频短片）
师：看完这段精彩的视频，你们觉得要把龙船划得又快又好，划船的人们需要注意什么呢？
生：动作要整齐、用力要一致、要听指挥的号令等。
师：说得太对了！划龙船不仅需要每个人的力量，更需要大家齐心协力。现在，让我们一起来感受这首描绘划龙船场景的歌曲吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
师：下面我们一起来听听这首《划龙船》的音乐。大家闭上眼睛，仔细聆听，想象自己正在参与划龙船的场景。
（播放音乐）
师：音乐结束了，请大家睁开眼睛。说说你们听了这首歌曲后的感受吧。
生1：我感觉音乐很有力量，好像真的在划龙船。
生2：节奏很强烈，让人想跟着动起来。
生3：我听到有人在喊号子，其他人在齐声回应。
师：太棒了！你们的感受都很细致。这首歌曲确实充满了力量和激情，它生动地描绘了划龙船的场景。
（二）探究
师：刚才有同学提到听到有人在喊号子，其他人在齐声回应。这种演唱形式有个专业的名称，叫做"一领众和"。现在我们再来仔细听听，感受一下领唱和齐唱的区别。
（再次播放音乐，并适时暂停，指出领唱和齐唱部分）
师：听出来了吗？一个人领唱，大家一起应和，这种形式不仅能统一节奏，还能鼓舞士气。你们觉得为什么划龙船时要用这种方式唱歌呢？
生：（可能的回答）可以让大家的动作整齐；可以让划船的人更有劲；可以让气氛更热闹等。
师：说得太好了！正是因为这些原因，"一领众和"的唱法在集体劳动中被广泛使用，我们把这种歌曲叫做"劳动号子"。
接下来，我们来学习歌曲中两种不同的节奏。大家仔细听，看能不能分辨出来。
（教师示范A、B两种节奏类型）
师：现在，我们把全班分成两组。A组同学听到A型节奏就站起来，B组同学听到B型节奏就站起来。准备好了吗？我们开始！
（播放音乐，学生根据听到的节奏类型做出反应）
师：真是太棒了！你们的反应很快，对节奏的感知能力很强。这两种不同的节奏在歌曲中交替出现，增加了音乐的变化感和趣味性。
（三）示范
师：歌曲的结尾部分也很有特色，我们一起来学习一下。首先是有力的吆喝声，然后是渐弱的划船声。
（教师示范尾声的吆喝声和减弱的划船声）
师：现在请大家跟我一起来练习。记住，吆喝声要响亮有力，划船声要由强变弱，就像龙船渐渐远去一样。
（全班跟随教师练习）
师：做得真好！你们的表现让我仿佛看到了龙船远去的景象。现在，让我们把学过的内容串起来，全班一起来表演整首歌曲吧！
（全班表演《划龙船》）
师：太精彩了！你们的表演充满了激情，真的把我带到了热闹的龙船赛场。
环节三:巩固延伸
师：为了让我们对这首歌曲有更深的理解，现在我们来玩一个游戏。全班分成几个小组，每个小组设计一个创意表演，看哪组表现得最像在划龙船。你们可以考虑如何展现领唱和齐唱，如何表现不同的节奏，以及如何展示歌曲的结尾。准备时间10分钟，加油！
（学生分组讨论和准备）
师：时间到了，让我们一起欣赏各组的精彩表演吧！
（各组依次表演）
师：每个小组的表演都很有创意，让我们一起为他们热烈鼓掌！通过这个游戏，我相信大家对《划龙船》这首歌曲有了更深刻的理解。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了《划龙船》这首安徽民歌。它是一首典型的劳动号子，采用"一领众和"的演唱形式。这首歌曲不仅展现了端午节划龙船的热闹场景，还体现了劳动人民团结协作的精神。通过今天的学习，我们感受到了中国传统文化的魅力，也体会到了音乐在人们生活中的重要作用。
作业：
1.搜集其他地方的划龙船歌曲，比较它们与我们今天学习的《划龙船》有什么异同。
2.尝试创作一段简单的劳动号子，可以是关于你日常生活中的劳动场景。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过视频观看和音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，帮助他们初步感知歌曲的特点。这种多感官的导入方式能够有效地吸引学生的注意力，为后续的深入学习奠定基础。
(2)探究音乐环节:
引导学生从节奏、演唱形式等多个角度深入探究歌曲特点。通过"一领众和"演唱形式的学习，让学生理解劳动号子的特色；通过节奏类型的辨识练习，提高学生的音乐感知能力。这些活动既培养了学生的音乐素养，又增强了课堂的互动性。
(3)巩固延伸环节:
通过创意表演活动，让学生将所学知识融会贯通，加深对歌曲的理解和感受。这种实践性的学习方式不仅巩固了所学内容，还培养了学生的创造力和团队协作能力。
十一、板书设计
划龙船
一、歌曲特点
1.安徽民歌
2.劳动号子
3."一领众和"
二、音乐要素
1.节奏：A型、B型
2.力度：由弱到强
3.音色：粗犷豪迈
三、文化内涵
1.端午习俗
2.团结协作精神
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法和丰富多彩的活动，引导学生全方位感受和理解了《划龙船》这首安徽民歌。课堂氛围活跃，学生普遍表现出浓厚的学习兴趣，特别是在创意表演环节，参与度非常高，展现出了良好的学习效果。在引导学生分析音乐要素时，我注意到部分学生还不能准确表达自己的想法，这提醒我在今后的教学中需要更多地关注音乐术语的运用，帮助学生逐步掌握专业的音乐语言。同时，我也发现学生对传统文化元素表现出了浓厚的兴趣，这启发我在未来的教学设计中可以更多地融入文化元素，增强音乐教学的文化底蕴。虽然创意表演环节取得了良好的效果，但我发现有些小组在合作过程中出现了分工不均的情况。这提醒我在今后组织类似活动时，需要更加注意引导学生进行有效的团队合作，确保每个学生都能充分参与和发挥自己的特长。这节课达到了预期的教学目标，学生不仅学习了音乐知识，还在实践中培养了创造力和团队精神。但我认为，还可以进一步优化教学设计，例如增加一些跨学科的内容，将音乐与语文、历史等学科结合起来，帮助学生建立更加全面的知识体系。在未来的教学中，我将继续探索如何让音乐课堂更加生动有趣，更好地激发学生的学习热情，培养他们的音乐素养和文化修养。
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