【核心素养】人音版四年级上册第6课《小螺号》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第6课《小螺号》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 270.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:56:22 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《小螺号》
一、课时：1课时
二、教材分析
《小螺号》是一首富有童趣的儿童歌曲，描绘了海边生活的美好景象。歌曲旋律欢快活泼，节奏轻快跳跃，充分体现了儿童的天真烂漫。歌词简单易懂，朗朗上口，非常适合小学生学习演唱。这首歌曲不仅能够培养学生的音乐技能，还能让他们感受海边生活的乐趣，激发对自然的热爱之情。
三、学情分析
四年级的学生对音乐学习普遍表现出浓厚的兴趣。他们喜欢唱歌，也乐于参与音乐活动。然而，在音准和节奏的把握上，学生们还存在一些不足之处。对于海边生活，大多数学生可能缺乏直观的体验，这可能会影响他们对歌曲内容的理解和感受。教学中需要注意引导学生建立对海边生活的想象，帮助他们更好地理解和表达歌曲的情感。
四、教学目标
1.审美感知：学生能够感受歌曲欢快活泼的情绪，体会海边生活的情趣。通过聆听和演唱，培养对美好事物的感知能力。
2.艺术表现：学生能够用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。注重声音的轻快和弹跳感，准确把握歌曲的节奏和音准。
3.创意实践：学生能够根据歌曲内容和节奏创编简单的动作，并进行表演。鼓励学生发挥想象力，将音乐与肢体语言结合起来。
4.文化理解：学生能够了解螺号在海边生活中的作用，认识到音乐与生活的密切联系。培养学生对不同文化背景音乐的理解和欣赏能力。
五、教学重点和难点
1.教学重点：指导学生用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段，准确表达歌曲的欢快情绪。
2.教学难点：帮助学生准确演唱歌曲中的大跳音程，保持音准的同时不失去歌曲的轻快感。
六、教学方法
听唱法：通过反复聆听和模仿，帮助学生准确把握歌曲的旋律和节奏。
示范法：教师示范正确的演唱方法，为学生提供直观的学习模板。
分组练习法：将学生分成小组进行练习，促进相互学习和交流。
创编表演法：鼓励学生根据歌曲创编动作，加深对音乐的理解和表达。
七、教具准备
钢琴、多媒体设备、海螺图片、螺号（如有可能）、节奏小打击乐器
八、教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
教师拿出一个漂亮的海螺，向学生展示："孩子们，看，这是什么？"（学生回答：海螺）
教师：是的，这是一个海螺。你们知道吗？在海边，人们常常用海螺制成一种乐器，叫做螺号。让我们来听听螺号的声音吧。（播放螺号声音）
教师：螺号的声音悠扬动听，在古时候，渔民常常用它来传递信息。今天，我们就要学习一首关于螺号的歌曲，它叫《小螺号》。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（10分钟）
1.教师：现在，让我们一起来听这首《小螺号》。孩子们，请你们仔细听，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的。（播放歌曲）
学生聆听后，教师引导学生描述感受："这首歌给你们什么感觉？"（学生可能会回答：欢快、活泼、轻松等）
2.教师：很好！这首歌确实非常欢快活泼。现在，我们再听一遍，这次请你们注意听，这首歌曲分成了几个部分？（再次播放歌曲）
学生回答后，教师总结：这首歌曲分成了三个部分，有趣的是，第三部分和第一部分是完全一样的。
（二）探究（10分钟）
1.教师：现在，我们跟着录音一起学唱这首歌曲。（播放带词伴奏，师生一起跟唱）
2.难点练习：
教师：孩子们，我们来重点练习一下歌曲中的大跳音程。（弹奏大跳音程）请大家仔细听，然后跟我一起唱。
学生练习后，教师指导："唱大跳音程时，要想象自己的声音像小鸟一样轻盈地跳跃。"
教师：接下来，我们来练习长音。每个乐句的最后一个音，我们要把它唱足，不要唱短了。特别是第一乐段的"回啰"这两个字，要唱得轻快有弹性。
（三）示范（5分钟）
教师：现在，我来示范一下如何演唱这首歌曲的不同部分。
第一乐段（116小节）：用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，就像小螺号在欢快地吹响。
第二乐段（1728小节）：用舒展优美、亲切自然的声音演唱，仿佛在描述美丽的海边景色。
整体情绪要保持欢快、活泼、甜美。
环节三：巩固延伸（15分钟）
1.完整演唱：教师弹琴伴奏，全班学生完整演唱一遍歌曲。
教师：非常棒！你们唱得越来越好了。现在，让我们来看一段《小螺号》的动画，看看它是怎么表现这首歌曲的。
2.观看动画：播放《小螺号》动画，学生观看。
教师：看完动画，你们有什么新的感受吗？
3.伴奏演唱：播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
教师：这次我们要特别注意节奏的把握，让声音像海浪一样起伏。
4.分组演唱：将学生分成小组，每组演唱一遍，其他组进行评价。
教师：在评价时，我们要注意哪些方面呢？（引导学生从音准、节奏、情感表达等方面进行评价）
5.创编表演：
教师：现在，让我们发挥想象力，为这首歌创编一些简单的动作。比如，当唱到"小螺号"时，我们可以做出吹号的动作。你们还能想到什么动作呢？
学生创编动作，教师巡视指导，确保动作安全合适。
教师：太棒了！这些动作让我们的歌曲更加生动有趣。现在，让我们一边唱歌一边表演这些动作吧！
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：我们今天学习了这首欢快的《小螺号》。通过这首歌，我们仿佛来到了美丽的海边，听到了小螺号悦耳的声音。我们不仅学会了演唱，还创编了有趣的动作。记住，唱歌时要保持愉快的心情，让我们的声音像海浪一样欢快。
作业：
1.练习演唱《小螺号》，特别注意大跳音程的准确性。
2.试着创编更多的表演动作，下次上课时与大家分享。
3.如果可能的话，请家长帮忙找一些关于海边生活的图片或视频，加深对歌曲内容的理解。
十、设计意图
(1)初步感知环节：通过展示真实的海螺和播放螺号声音，激发学生的学习兴趣，建立对海边生活的初步认知。这种直观的导入方式有助于学生更好地理解歌曲的背景。
(2)探究音乐环节：针对性地练习大跳音程和长音，这是本课的难点。通过反复练习和形象的比喻（如"声音像小鸟一样轻盈地跳跃"），帮助学生掌握正确的演唱技巧。
(3)巩固延伸环节：通过多种形式（完整演唱、观看动画、分组演唱、创编表演）巩固学习成果。这种多样化的学习方式不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的创造力和团队合作精神。
十一、板书设计
[板书图]
小螺号
[简谱]
歌词：小螺号嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞...
演唱要点：
轻快弹跳
大跳音程
欢快活泼
十二、教学反思
本节课的设计紧扣教学目标，通过丰富多样的教学活动，既注重了音乐技能的训练，也重视了对歌曲情感的体验和表达。学生们普遍表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动。在导入环节，实物展示有效激发了学生的好奇心。在演唱练习中，大多数学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏，但在大跳音程的演唱上还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强。创编表演环节激发了学生的创造力，他们表现出了极大的热情。然而，由于时间有限，没能让每个学生都有机会展示自己的创意，这是需要改进的地方。今后可以考虑增加一些与生活联系更紧密的导入活动，如分享海边度假的经历等，帮助学生更好地理解歌曲内容。可以尝试引入更多创造性活动，如编创新歌词、用不同的打击乐器为歌曲伴奏等，进一步激发学生的音乐创造力。在评价环节，可以引导学生进行更深入的自评和互评，培养他们的音乐鉴赏能力。这节课达到了预期的教学效果，学生们不仅学会了演唱《小螺号》，还在音乐审美和创造能力方面有所提升。今后的教学中，将继续探索如何将音乐学习与学生的生活经验更好地结合，使音乐教育更加生动有趣，更贴近学生的实际需求。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《小螺号》
一、课时：1课时
二、教材分析
《小螺号》是一首富有童趣的儿童歌曲，描绘了海边生活的美好景象。歌曲旋律欢快活泼，节奏轻快跳跃，充分体现了儿童的天真烂漫。歌词简单易懂，朗朗上口，非常适合小学生学习演唱。这首歌曲不仅能够培养学生的音乐技能，还能让他们感受海边生活的乐趣，激发对自然的热爱之情。
三、学情分析
四年级的学生对音乐学习普遍表现出浓厚的兴趣。他们喜欢唱歌，也乐于参与音乐活动。然而，在音准和节奏的把握上，学生们还存在一些不足之处。对于海边生活，大多数学生可能缺乏直观的体验，这可能会影响他们对歌曲内容的理解和感受。教学中需要注意引导学生建立对海边生活的想象，帮助他们更好地理解和表达歌曲的情感。
四、教学目标
1.审美感知：学生能够感受歌曲欢快活泼的情绪，体会海边生活的情趣。通过聆听和演唱，培养对美好事物的感知能力。
2.艺术表现：学生能够用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。注重声音的轻快和弹跳感，准确把握歌曲的节奏和音准。
3.创意实践：学生能够根据歌曲内容和节奏创编简单的动作，并进行表演。鼓励学生发挥想象力，将音乐与肢体语言结合起来。
4.文化理解：学生能够了解螺号在海边生活中的作用，认识到音乐与生活的密切联系。培养学生对不同文化背景音乐的理解和欣赏能力。
五、教学重点和难点
1.教学重点：指导学生用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段，准确表达歌曲的欢快情绪。
2.教学难点：帮助学生准确演唱歌曲中的大跳音程，保持音准的同时不失去歌曲的轻快感。
六、教学方法
听唱法：通过反复聆听和模仿，帮助学生准确把握歌曲的旋律和节奏。
示范法：教师示范正确的演唱方法，为学生提供直观的学习模板。
分组练习法：将学生分成小组进行练习，促进相互学习和交流。
创编表演法：鼓励学生根据歌曲创编动作，加深对音乐的理解和表达。
七、教具准备
钢琴、多媒体设备、海螺图片、螺号（如有可能）、节奏小打击乐器
八、教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
教师拿出一个漂亮的海螺，向学生展示："孩子们，看，这是什么？"（学生回答：海螺）
教师：是的，这是一个海螺。你们知道吗？在海边，人们常常用海螺制成一种乐器，叫做螺号。让我们来听听螺号的声音吧。（播放螺号声音）
教师：螺号的声音悠扬动听，在古时候，渔民常常用它来传递信息。今天，我们就要学习一首关于螺号的歌曲，它叫《小螺号》。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（10分钟）
1.教师：现在，让我们一起来听这首《小螺号》。孩子们，请你们仔细听，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的。（播放歌曲）
学生聆听后，教师引导学生描述感受："这首歌给你们什么感觉？"（学生可能会回答：欢快、活泼、轻松等）
2.教师：很好！这首歌确实非常欢快活泼。现在，我们再听一遍，这次请你们注意听，这首歌曲分成了几个部分？（再次播放歌曲）
学生回答后，教师总结：这首歌曲分成了三个部分，有趣的是，第三部分和第一部分是完全一样的。
（二）探究（10分钟）
1.教师：现在，我们跟着录音一起学唱这首歌曲。（播放带词伴奏，师生一起跟唱）
2.难点练习：
教师：孩子们，我们来重点练习一下歌曲中的大跳音程。（弹奏大跳音程）请大家仔细听，然后跟我一起唱。
学生练习后，教师指导："唱大跳音程时，要想象自己的声音像小鸟一样轻盈地跳跃。"
教师：接下来，我们来练习长音。每个乐句的最后一个音，我们要把它唱足，不要唱短了。特别是第一乐段的"回啰"这两个字，要唱得轻快有弹性。
（三）示范（5分钟）
教师：现在，我来示范一下如何演唱这首歌曲的不同部分。
第一乐段（116小节）：用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，就像小螺号在欢快地吹响。
第二乐段（1728小节）：用舒展优美、亲切自然的声音演唱，仿佛在描述美丽的海边景色。
整体情绪要保持欢快、活泼、甜美。
环节三：巩固延伸（15分钟）
1.完整演唱：教师弹琴伴奏，全班学生完整演唱一遍歌曲。
教师：非常棒！你们唱得越来越好了。现在，让我们来看一段《小螺号》的动画，看看它是怎么表现这首歌曲的。
2.观看动画：播放《小螺号》动画，学生观看。
教师：看完动画，你们有什么新的感受吗？
3.伴奏演唱：播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
教师：这次我们要特别注意节奏的把握，让声音像海浪一样起伏。
4.分组演唱：将学生分成小组，每组演唱一遍，其他组进行评价。
教师：在评价时，我们要注意哪些方面呢？（引导学生从音准、节奏、情感表达等方面进行评价）
5.创编表演：
教师：现在，让我们发挥想象力，为这首歌创编一些简单的动作。比如，当唱到"小螺号"时，我们可以做出吹号的动作。你们还能想到什么动作呢？
学生创编动作，教师巡视指导，确保动作安全合适。
教师：太棒了！这些动作让我们的歌曲更加生动有趣。现在，让我们一边唱歌一边表演这些动作吧！
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：我们今天学习了这首欢快的《小螺号》。通过这首歌，我们仿佛来到了美丽的海边，听到了小螺号悦耳的声音。我们不仅学会了演唱，还创编了有趣的动作。记住，唱歌时要保持愉快的心情，让我们的声音像海浪一样欢快。
作业：
1.练习演唱《小螺号》，特别注意大跳音程的准确性。
2.试着创编更多的表演动作，下次上课时与大家分享。
3.如果可能的话，请家长帮忙找一些关于海边生活的图片或视频，加深对歌曲内容的理解。
十、设计意图
(1)初步感知环节：通过展示真实的海螺和播放螺号声音，激发学生的学习兴趣，建立对海边生活的初步认知。这种直观的导入方式有助于学生更好地理解歌曲的背景。
(2)探究音乐环节：针对性地练习大跳音程和长音，这是本课的难点。通过反复练习和形象的比喻（如"声音像小鸟一样轻盈地跳跃"），帮助学生掌握正确的演唱技巧。
(3)巩固延伸环节：通过多种形式（完整演唱、观看动画、分组演唱、创编表演）巩固学习成果。这种多样化的学习方式不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的创造力和团队合作精神。
十一、板书设计
[板书图]
小螺号
[简谱]
歌词：小螺号嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞...
演唱要点：
轻快弹跳
大跳音程
欢快活泼
十二、教学反思
本节课的设计紧扣教学目标，通过丰富多样的教学活动，既注重了音乐技能的训练，也重视了对歌曲情感的体验和表达。学生们普遍表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动。在导入环节，实物展示有效激发了学生的好奇心。在演唱练习中，大多数学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏，但在大跳音程的演唱上还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强。创编表演环节激发了学生的创造力，他们表现出了极大的热情。然而，由于时间有限，没能让每个学生都有机会展示自己的创意，这是需要改进的地方。今后可以考虑增加一些与生活联系更紧密的导入活动，如分享海边度假的经历等，帮助学生更好地理解歌曲内容。可以尝试引入更多创造性活动，如编创新歌词、用不同的打击乐器为歌曲伴奏等，进一步激发学生的音乐创造力。在评价环节，可以引导学生进行更深入的自评和互评，培养他们的音乐鉴赏能力。这节课达到了预期的教学效果，学生们不仅学会了演唱《小螺号》，还在音乐审美和创造能力方面有所提升。今后的教学中，将继续探索如何将音乐学习与学生的生活经验更好地结合，使音乐教育更加生动有趣，更贴近学生的实际需求。
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