【核心素养】人音版四年级上册第7课《生日快乐变奏曲》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第7课《生日快乐变奏曲》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 15:43:14 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《生日快乐变奏曲》
一、课时：1课时
二、教材分析
《生日快乐变奏曲》是一首广为人知的曲目，它以变奏的形式展现了音乐的多样性和创造性。这首曲子通过对熟悉的"生日快乐"主题进行多次变化，生动地呈现了变奏曲的特点。教材选取这首曲目作为学习内容，非常适合培养学生的音乐审美能力和创新思维。学生通过聆听不同风格的变奏，可以体会到音乐表现的丰富性，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、学情分析
四年级的学生对"生日快乐"歌曲已经非常熟悉，这为理解变奏的概念提供了良好的基础。他们能够轻易识别出原本的旋律，这有利于他们感受变奏后的不同。然而，学生对变奏曲的结构和特点可能还不太了解，需要通过具体示例来引导他们认识。大多数学生在这个年龄段已经具备基本的音乐欣赏能力，但在识别细微的音乐变化方面可能还需要培养。此外，他们的创造力正在蓬勃发展，对于尝试简单的音乐创作通常充满热情。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《生日快乐变奏曲》中不同变奏的风格特点。他们将学会辨识节奏、速度、调式等音乐元素的变化，并体会这些变化带来的情感表达差异。
2.艺术表现：
学生能够跟随音乐做出相应的律动表现。他们将尝试用身体动作来诠释不同变奏的特点，增强对音乐的理解和感受。
3.创意实践：
学生将尝试设计简单的生日聚会情景，并选择合适的变奏来配合表演。通过这种方式，他们将体验音乐创作的乐趣，培养创新思维。
4.文化理解：
学生将了解变奏曲这一音乐体裁的基本特征，认识到音乐创作的多样性。他们将初步接触不同作曲家的音乐风格，拓展音乐文化视野。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
理解变奏曲的概念和特点。学生应能够认识到变奏曲是在保持主题基本框架的同时，通过改变节奏、调式、配器等方式产生的一系列变化。
2.教学难点：
识别不同变奏之间的区别。对于初学者来说，辨别细微的音乐变化可能具有一定难度。教师需要引导学生注意聆听，培养他们的音乐敏感度。
六、教学方法：
欣赏法：通过多次聆听《生日快乐变奏曲》，让学生直观感受变奏的效果。
讨论法：引导学生分享听感，互相交流对不同变奏的理解。
示范法：教师示范如何根据音乐特点进行律动，帮助学生更好地感受音乐。
创作法：鼓励学生尝试简单的音乐创作，将所学知识应用到实践中。
七、教具准备：
多媒体设备（用于播放音频和展示PPT）
《生日快乐变奏曲》音频
节奏卡片（用于创作活动）
简单的打击乐器（如三角铁、小鼓等，用于创作活动）
八、教学过程：
环节一:导入新课:
师：同学们，你们喜欢过生日吗？
生：喜欢！（学生们热烈回应）
师：能告诉我，过生日时你们最喜欢的环节是什么吗？
生：吃蛋糕！吹蜡烛！唱生日歌！（学生们七嘴八舌地回答）
师：唱生日歌，对，这正是我想听到的。你们平时唱的生日歌是什么样的呢？我们一起唱一遍好吗？
（师生一起唱"生日快乐"歌）
师：唱得真棒！今天，我们就要学习一首特别的"生日快乐歌"。它和我们刚才唱的有些不一样，但又很相似。你们想知道它有多特别吗？
环节二:讲授新课
（一）感知
师：现在，我们一起来听这首特别的"生日快乐歌"。请大家仔细听，看能不能找出它和我们平常唱的有什么不同。
（播放《生日快乐变奏曲》，学生认真聆听）
师：听完了，同学们有什么发现吗？
生1：这首歌好长啊，比我们平常唱的长多了。
生2：我听到有快有慢的部分。
生3：有的地方听起来很欢快，有的地方却很严肃。
师：说得太好了！你们都听得很仔细。这首曲子确实和我们平常唱的"生日快乐"歌很不一样。它叫做《生日快乐变奏曲》，是由一位德国作曲家创作的。
（二）探究
师：现在，我们再来听一遍这首曲子。这次我想请大家数一数，你们能听出主题旋律重复了多少次？每当你听到一个新的变化，就伸出一根手指，好吗？
（再次播放音乐，学生专注听辨）
师：好，现在请告诉我，你们数出了几次变化？
生：（纷纷举手回答）我数到了11次！我听到了12次！
师：太棒了！实际上，这首曲子包含了11个变奏。每一个变奏都有自己独特的风格。有的模仿了著名作曲家的风格，有的则模仿了不同的舞曲。比如，第一个变奏模仿了巴赫的风格，听起来庄严而明亮。第二个变奏则模仿了海顿的风格，显得轻快而诙谐。
现在，我们来做一个小活动。我会把全班分成5组，每组选择一个变奏。请你们仔细听自己组的变奏，然后用三个词来描述它的特点。准备好了吗？
（分组进行，学生认真讨论）
师：时间到！让我们来听听每组的发现。第一组，你们选择了哪个变奏？它有什么特点？
生1：我们选了第四个变奏。我们觉得它听起来很紧张，有点黑暗，还很有力量。
师：非常好的描述！这个变奏模仿了贝多芬的风格，确实给人一种紧张和力量感。其他组也请分享你们的发现。
（其他小组依次分享）
（三）示范
师：听了这么多不同的变奏，你们有没有想过，如果用身体来表现这些音乐，会是什么样子呢？让老师来示范一下。当我们听到轻快的变奏时，可以这样做...（教师示范轻快的舞步）；当听到庄严的变奏时，可以这样...（教师示范庄重的动作）。
现在轮到你们了。我们再听一遍音乐，大家跟着音乐的变化，用身体来表现不同的感觉。记住，没有对错之分，只要你觉得合适就可以。准备好了吗？音乐开始！
（播放音乐，师生一起律动）
环节三:巩固延伸
师：刚才的律动真是太精彩了！现在，我们要做最后一个活动。还记得我们开始时聊到的生日派对吗？现在请各小组设计一个简单的生日聚会场景，选择一个你们喜欢的变奏来配合表演。你们可以用动作、表情，甚至简单的道具来表现。给你们10分钟准备，然后我们一起欣赏每组的创意表演。
（学生分组讨论、准备）
师：时间到！让我们一起欣赏各组的表演吧。记住，在欣赏别人表演时要认真观察，待会我们要评选出最富创意的表演哦。
（各组依次表演，全班热烈鼓掌）
师：每一组的表演都很精彩！现在请各组选出你们认为最有创意的一组，说说你们的理由。
（学生进行评选和点评）
九、小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《生日快乐变奏曲》这首特别的作品。通过聆听、讨论和表演，我们了解了变奏曲这种音乐形式。变奏曲就像是音乐的"变装派对"，主题旋律穿上不同的"衣服"，呈现出各种有趣的样子。它通过改变节奏、调式、配器等方式，让同一个主题展现出丰富多彩的面貌。
同学们，音乐就像是一个神奇的百宝箱，里面藏着无穷无尽的惊喜。希望通过今天的学习，你们不仅了解了变奏曲，更感受到了音乐创作的魅力。记住，在音乐的世界里，你们每个人都可以成为创作者，用你们的想象力去演绎属于自己的变奏。
作业：
1.课后请继续聆听其他的变奏曲，比如莫扎特的《小星星变奏曲》或贝多芬的《糖果变奏曲》，感受不同作曲家的创作风格。
2.尝试用自己的方式变奏"生日快乐"歌。可以改变节奏、速度，甚至可以用不同的乐器来演奏。下次上课时，我们将分享大家的创意成果。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过熟悉的"生日快乐"歌引入，激发学生的学习兴趣。利用学生的生活经验，建立与新知识的联系，使学习更有意义。
(2)探究音乐环节:
通过多次聆听和分组讨论，深入理解变奏曲的特点。引导学生主动探索，培养他们的音乐感知能力和分析能力。分组活动促进了学生之间的交流与合作。
(3)巩固延伸环节:
通过创作活动，将所学知识应用到实践中，培养学生的音乐创造力。小组表演不仅巩固了所学内容，还发展了学生的表现力和团队合作能力。
十一、板书设计
[板书图示]
生日快乐变奏曲
/\
变奏曲概念11个变奏特点
\/
创意表演
十二、教学反思
本节课通过《生日快乐变奏曲》这一生动有趣的素材，成功引导学生理解了变奏曲的概念和特点。课堂设计注重学生的参与和体验，从感知、探究到创作，层层递进，有效地调动了学生的学习积极性。学生在活动中表现出了浓厚的兴趣，特别是在律动和创意表演环节，他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。在实际教学中，我发现有些学生在识别不同变奏的特点时还存在一些困难。未来可以考虑增加更多的引导性问题，帮助学生更好地捕捉音乐的细节变化。同时，可以适当引入一些简单的音乐术语，为学生今后的音乐学习打下基础。在创作环节，学生们表现出了极大的热情，但有些组的表演准备时间略显不足。今后可以考虑延长准备时间，或者在课前就布置相关任务，让学生有更充分的时间进行创意构思。这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学习了新的音乐知识，更重要的是，他们体验到了音乐创作的乐趣。今后的教学中，我将继续探索如何将音乐理论知识与实践活动更好地结合，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《生日快乐变奏曲》
一、课时：1课时
二、教材分析
《生日快乐变奏曲》是一首广为人知的曲目，它以变奏的形式展现了音乐的多样性和创造性。这首曲子通过对熟悉的"生日快乐"主题进行多次变化，生动地呈现了变奏曲的特点。教材选取这首曲目作为学习内容，非常适合培养学生的音乐审美能力和创新思维。学生通过聆听不同风格的变奏，可以体会到音乐表现的丰富性，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、学情分析
四年级的学生对"生日快乐"歌曲已经非常熟悉，这为理解变奏的概念提供了良好的基础。他们能够轻易识别出原本的旋律，这有利于他们感受变奏后的不同。然而，学生对变奏曲的结构和特点可能还不太了解，需要通过具体示例来引导他们认识。大多数学生在这个年龄段已经具备基本的音乐欣赏能力，但在识别细微的音乐变化方面可能还需要培养。此外，他们的创造力正在蓬勃发展，对于尝试简单的音乐创作通常充满热情。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《生日快乐变奏曲》中不同变奏的风格特点。他们将学会辨识节奏、速度、调式等音乐元素的变化，并体会这些变化带来的情感表达差异。
2.艺术表现：
学生能够跟随音乐做出相应的律动表现。他们将尝试用身体动作来诠释不同变奏的特点，增强对音乐的理解和感受。
3.创意实践：
学生将尝试设计简单的生日聚会情景，并选择合适的变奏来配合表演。通过这种方式，他们将体验音乐创作的乐趣，培养创新思维。
4.文化理解：
学生将了解变奏曲这一音乐体裁的基本特征，认识到音乐创作的多样性。他们将初步接触不同作曲家的音乐风格，拓展音乐文化视野。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
理解变奏曲的概念和特点。学生应能够认识到变奏曲是在保持主题基本框架的同时，通过改变节奏、调式、配器等方式产生的一系列变化。
2.教学难点：
识别不同变奏之间的区别。对于初学者来说，辨别细微的音乐变化可能具有一定难度。教师需要引导学生注意聆听，培养他们的音乐敏感度。
六、教学方法：
欣赏法：通过多次聆听《生日快乐变奏曲》，让学生直观感受变奏的效果。
讨论法：引导学生分享听感，互相交流对不同变奏的理解。
示范法：教师示范如何根据音乐特点进行律动，帮助学生更好地感受音乐。
创作法：鼓励学生尝试简单的音乐创作，将所学知识应用到实践中。
七、教具准备：
多媒体设备（用于播放音频和展示PPT）
《生日快乐变奏曲》音频
节奏卡片（用于创作活动）
简单的打击乐器（如三角铁、小鼓等，用于创作活动）
八、教学过程：
环节一:导入新课:
师：同学们，你们喜欢过生日吗？
生：喜欢！（学生们热烈回应）
师：能告诉我，过生日时你们最喜欢的环节是什么吗？
生：吃蛋糕！吹蜡烛！唱生日歌！（学生们七嘴八舌地回答）
师：唱生日歌，对，这正是我想听到的。你们平时唱的生日歌是什么样的呢？我们一起唱一遍好吗？
（师生一起唱"生日快乐"歌）
师：唱得真棒！今天，我们就要学习一首特别的"生日快乐歌"。它和我们刚才唱的有些不一样，但又很相似。你们想知道它有多特别吗？
环节二:讲授新课
（一）感知
师：现在，我们一起来听这首特别的"生日快乐歌"。请大家仔细听，看能不能找出它和我们平常唱的有什么不同。
（播放《生日快乐变奏曲》，学生认真聆听）
师：听完了，同学们有什么发现吗？
生1：这首歌好长啊，比我们平常唱的长多了。
生2：我听到有快有慢的部分。
生3：有的地方听起来很欢快，有的地方却很严肃。
师：说得太好了！你们都听得很仔细。这首曲子确实和我们平常唱的"生日快乐"歌很不一样。它叫做《生日快乐变奏曲》，是由一位德国作曲家创作的。
（二）探究
师：现在，我们再来听一遍这首曲子。这次我想请大家数一数，你们能听出主题旋律重复了多少次？每当你听到一个新的变化，就伸出一根手指，好吗？
（再次播放音乐，学生专注听辨）
师：好，现在请告诉我，你们数出了几次变化？
生：（纷纷举手回答）我数到了11次！我听到了12次！
师：太棒了！实际上，这首曲子包含了11个变奏。每一个变奏都有自己独特的风格。有的模仿了著名作曲家的风格，有的则模仿了不同的舞曲。比如，第一个变奏模仿了巴赫的风格，听起来庄严而明亮。第二个变奏则模仿了海顿的风格，显得轻快而诙谐。
现在，我们来做一个小活动。我会把全班分成5组，每组选择一个变奏。请你们仔细听自己组的变奏，然后用三个词来描述它的特点。准备好了吗？
（分组进行，学生认真讨论）
师：时间到！让我们来听听每组的发现。第一组，你们选择了哪个变奏？它有什么特点？
生1：我们选了第四个变奏。我们觉得它听起来很紧张，有点黑暗，还很有力量。
师：非常好的描述！这个变奏模仿了贝多芬的风格，确实给人一种紧张和力量感。其他组也请分享你们的发现。
（其他小组依次分享）
（三）示范
师：听了这么多不同的变奏，你们有没有想过，如果用身体来表现这些音乐，会是什么样子呢？让老师来示范一下。当我们听到轻快的变奏时，可以这样做...（教师示范轻快的舞步）；当听到庄严的变奏时，可以这样...（教师示范庄重的动作）。
现在轮到你们了。我们再听一遍音乐，大家跟着音乐的变化，用身体来表现不同的感觉。记住，没有对错之分，只要你觉得合适就可以。准备好了吗？音乐开始！
（播放音乐，师生一起律动）
环节三:巩固延伸
师：刚才的律动真是太精彩了！现在，我们要做最后一个活动。还记得我们开始时聊到的生日派对吗？现在请各小组设计一个简单的生日聚会场景，选择一个你们喜欢的变奏来配合表演。你们可以用动作、表情，甚至简单的道具来表现。给你们10分钟准备，然后我们一起欣赏每组的创意表演。
（学生分组讨论、准备）
师：时间到！让我们一起欣赏各组的表演吧。记住，在欣赏别人表演时要认真观察，待会我们要评选出最富创意的表演哦。
（各组依次表演，全班热烈鼓掌）
师：每一组的表演都很精彩！现在请各组选出你们认为最有创意的一组，说说你们的理由。
（学生进行评选和点评）
九、小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《生日快乐变奏曲》这首特别的作品。通过聆听、讨论和表演，我们了解了变奏曲这种音乐形式。变奏曲就像是音乐的"变装派对"，主题旋律穿上不同的"衣服"，呈现出各种有趣的样子。它通过改变节奏、调式、配器等方式，让同一个主题展现出丰富多彩的面貌。
同学们，音乐就像是一个神奇的百宝箱，里面藏着无穷无尽的惊喜。希望通过今天的学习，你们不仅了解了变奏曲，更感受到了音乐创作的魅力。记住，在音乐的世界里，你们每个人都可以成为创作者，用你们的想象力去演绎属于自己的变奏。
作业：
1.课后请继续聆听其他的变奏曲，比如莫扎特的《小星星变奏曲》或贝多芬的《糖果变奏曲》，感受不同作曲家的创作风格。
2.尝试用自己的方式变奏"生日快乐"歌。可以改变节奏、速度，甚至可以用不同的乐器来演奏。下次上课时，我们将分享大家的创意成果。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过熟悉的"生日快乐"歌引入，激发学生的学习兴趣。利用学生的生活经验，建立与新知识的联系，使学习更有意义。
(2)探究音乐环节:
通过多次聆听和分组讨论，深入理解变奏曲的特点。引导学生主动探索，培养他们的音乐感知能力和分析能力。分组活动促进了学生之间的交流与合作。
(3)巩固延伸环节:
通过创作活动，将所学知识应用到实践中，培养学生的音乐创造力。小组表演不仅巩固了所学内容，还发展了学生的表现力和团队合作能力。
十一、板书设计
[板书图示]
生日快乐变奏曲
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变奏曲概念11个变奏特点
\/
创意表演
十二、教学反思
本节课通过《生日快乐变奏曲》这一生动有趣的素材，成功引导学生理解了变奏曲的概念和特点。课堂设计注重学生的参与和体验，从感知、探究到创作，层层递进，有效地调动了学生的学习积极性。学生在活动中表现出了浓厚的兴趣，特别是在律动和创意表演环节，他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。在实际教学中，我发现有些学生在识别不同变奏的特点时还存在一些困难。未来可以考虑增加更多的引导性问题，帮助学生更好地捕捉音乐的细节变化。同时，可以适当引入一些简单的音乐术语，为学生今后的音乐学习打下基础。在创作环节，学生们表现出了极大的热情，但有些组的表演准备时间略显不足。今后可以考虑延长准备时间，或者在课前就布置相关任务，让学生有更充分的时间进行创意构思。这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学习了新的音乐知识，更重要的是，他们体验到了音乐创作的乐趣。今后的教学中，我将继续探索如何将音乐理论知识与实践活动更好地结合，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
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