【核心素养】人音版四年级上册第7课《阳光牵着我的手》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第7课《阳光牵着我的手》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:51:27 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《阳光牵着我的手》
一、课时：1课时
二、教材分析
《阳光牵着我的手》这首歌曲以其优美动听的旋律和积极向上的歌词，成为小学音乐教材中的一颗明珠。歌曲巧妙地将"阳光"和"温暖"的意象融入其中，不仅传递了美好的情感，还蕴含了深刻的寓意。这首歌曲的教学价值在于它能够激发学生的爱国情怀，培养他们对美好生活的珍惜之心。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，他们能够理解简单的音乐概念，也有一定的演唱能力。然而，在情感表达和节奏把握上，他们还有提升的空间。这个年龄段的孩子充满好奇心和想象力，但注意力容易分散。因此，教学设计需要既能吸引他们的兴趣，又能有效地引导他们深入学习。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受歌曲中蕴含的阳光般温暖的情感，体会音乐的美好。
学生能够识别歌曲中的力度变化，理解这些变化如何增强歌曲的表现力。
2.艺术表现：
学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
学生能够运用适当的力度变化来演唱歌曲，表现歌曲的情感。
3.创意实践：
学生能够尝试用打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐创作的乐趣。
学生能够探索不同的演唱方式，如轮唱、对唱等，丰富表现形式。
4.文化理解：
学生能够理解歌曲所传达的爱国主义精神，培养对祖国的热爱之情。
学生能够认识音乐如何表达人们对美好生活的向往和感恩之心。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
准确演唱歌曲，把握节奏和旋律。
表现歌曲蕴含的温暖、阳光的情感。
2.教学难点：
掌握歌曲中的力度变化，并在演唱中恰当运用。
理解并表达歌曲深层的爱国主义情怀。
六、教学方法：
范唱法：教师示范演唱，为学生树立标准。
示范法：通过视听材料，直观展示歌曲的艺术魅力。
讨论法：引导学生交流感受，深化对歌曲的理解。
练习法：通过反复练习，提升学生的演唱技能。
创造法：鼓励学生创新演绎，激发音乐创造力。
七、教具准备：
多媒体设备：用于播放音频、视频和展示图片。
打击乐器：如三角铁、木鱼、小鼓等，用于伴奏练习。
歌词卡片：便于学生记忆歌词。
五线谱黑板：用于讲解音乐理论知识。
八、教学过程：
环节一:导入新课:
教师走进教室，微笑着向学生们问好："同学们，今天早上起床的时候，你们看到了什么？"
学生七嘴八舌地回答："阳光！""蓝天！""白云！"
教师点头赞许："没错，阳光明媚的早晨总能让人心情愉悦。那么，阳光给你们带来了什么感觉呢？"
学生踊跃发言："温暖！""开心！""充满希望！"
教师继续引导："很好，阳光确实能给我们带来美好的感受。今天，我们就要学习一首与阳光有关的歌曲。"
教师转身在黑板上写下"阳光牵着我的手"，然后转向学生："这就是我们今天要学习的歌曲。光看这个标题，你们能想象出什么画面吗？"
学生们开始畅想："阳光像一双手牵着我们！""我们在阳光下散步！"
教师微笑着说："你们的想象力真丰富！让我们一起来听听这首歌，看看它究竟唱的是什么。"
环节二:讲授新课
（一）感知
教师播放歌曲，学生闭上眼睛仔细聆听。音乐声中，教室里充满了温暖的氛围。
歌曲播放结束后，教师问道："听完这首歌，你们有什么感受？"
学生纷纷表达自己的想法："歌曲很欢快！""让人感觉很温暖！""好像真的被阳光牵着手一样！"
教师肯定地说："是的，这首歌确实充满了阳光和温暖。现在，让我们一起来学唱这首歌吧！"
教师开始范唱歌曲，学生们认真聆听，有的还不自觉地跟着哼唱起来。
（二）探究
教师说："大家听得很认真呢！现在我们来仔细看看这首歌的结构。"
教师在黑板上画出歌曲的结构图，解释道："这首歌分为两个部分，每个部分又有四小节。我们来数数节拍。"
教师带领学生一起数节拍，强调重音的位置。
接着，教师指着乐谱说："看到这些记号了吗？它们表示的是力度变化。"
教师详细讲解了强弱记号的含义，并示范如何在演唱中体现这些变化。
"力度的变化能让歌曲更有表现力。"教师解释道，"就像我们说话时，有时候会提高声音，有时候会轻声细语，这样才能表达不同的情感。"
（三）示范
教师站在钢琴旁，说："现在我来示范一下歌曲的重点段落，大家仔细听，看看我是如何处理力度变化的。"
教师优美地演唱了歌曲的第一段，学生们聚精会神地听着。
唱完后，教师问："你们注意到我在哪些地方加强了力度吗？"
学生们踊跃举手，分享自己的观察。
教师肯定地说："很好！你们观察得很仔细。现在，我们分组来练习一下。"
教师将学生分成小组，每组练习一个段落。教师在教室里走动，给予指导和鼓励。
环节三:巩固延伸
教师说："大家练习得很认真，现在我们来进行全班合唱。"
全班学生站起来，随着钢琴伴奏，齐声演唱《阳光牵着我的手》。教室里充满了悦耳的歌声。
唱完后，教师拿出准备好的打击乐器："音乐不仅有旋律，还有节奏。我们来试试用这些乐器为歌曲伴奏。"
教师示范了简单的节奏型，然后邀请几个学生上台尝试。其他学生则继续演唱歌曲。
教师鼓励道："很好！音乐就是这样，越多人参与就越有趣。现在我们来点新花样，男生和女生来个对唱怎么样？"
在教师的指导下，男生女生轮流演唱，整个教室洋溢着欢乐的气氛。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师总结道："今天我们学习了《阳光牵着我的手》这首美妙的歌曲。通过这首歌，我们不仅学会了新的音乐技能，更感受到了音乐传递的温暖和力量。歌曲中的'阳光'不仅指自然界的阳光，更象征着我们美好的生活和未来。"
作业：
1.练习演唱《阳光牵着我的手》，注意力度的变化。
2.思考一下，除了唱歌，还有什么方式可以表达这首歌的情感？比如画一幅画，或者编一个小故事。
3.和家人分享这首歌，告诉他们你从中学到了什么。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
设计意图是通过日常生活中的阳光话题引入，激发学生的兴趣和联想。使用图片和讨论的方式，帮助学生建立对歌曲主题的初步认知，为后续的学习奠定情感基础。
(2)探究音乐环节:
这一环节旨在深入分析歌曲的音乐元素。通过讲解歌曲结构、节奏特点和力度变化，帮助学生从技术层面理解歌曲。示范和练习相结合的方法，既确保了学习的准确性，又给予了学生充分的实践机会。
(3)巩固延伸环节:
这个环节的设计目的是将所学知识融会贯通。全班合唱、打击乐伴奏和分组对唱等多样化的活动，不仅巩固了学习成果，还培养了学生的协作能力和创新意识。通过这些活动，学生能够更深刻地体会音乐的魅力。
十一、板书设计
阳光牵着我的手
|
├──歌曲结构
│├──A部分（4小节）
│└──B部分（4小节）
|
├──力度变化
│├──f（强）
│└──p（弱）
|
└──情感表达
├──温暖
└──希望
十二、教学反思
本节课的教学设计围绕《阳光牵着我的手》这首歌曲展开，整体上达到了预期的教学目标。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项活动。通过多种教学方法的运用，学生不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还深入理解了歌曲所传达的情感。在教学过程中，学生在旋律和歌词的掌握上进步较快，但在力度变化的处理上还需要进一步加强。未来的教学中，可以考虑增加更多与力度变化相关的练习，帮助学生更好地理解和运用这一音乐元素。创新性活动如打击乐伴奏和分组对唱得到了学生的热烈响应，这表明多元化的教学方式能有效提高学生的参与度和学习兴趣。今后可以进一步拓展这类活动，如鼓励学生创作新的歌词或编排简单的舞蹈动作来配合歌曲。在培养学生对歌曲文化内涵的理解方面，本节课通过讨论和引导，初步达到了目标。然而，如何将爱国主义教育更自然地融入音乐课堂，仍是需要深入思考的问题。可以考虑在未来的教学中，结合历史故事或现实生活中的例子，帮助学生更好地理解歌曲背后的深层含义。这节课在激发学生学习兴趣、培养音乐技能和情感表达能力方面取得了良好的效果。但在平衡技能训练和情感培养、深化文化理解等方面还有提升的空间。未来的教学设计将更注重这些方面，以期达到更全面的教学效果。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《阳光牵着我的手》
一、课时：1课时
二、教材分析
《阳光牵着我的手》这首歌曲以其优美动听的旋律和积极向上的歌词，成为小学音乐教材中的一颗明珠。歌曲巧妙地将"阳光"和"温暖"的意象融入其中，不仅传递了美好的情感，还蕴含了深刻的寓意。这首歌曲的教学价值在于它能够激发学生的爱国情怀，培养他们对美好生活的珍惜之心。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，他们能够理解简单的音乐概念，也有一定的演唱能力。然而，在情感表达和节奏把握上，他们还有提升的空间。这个年龄段的孩子充满好奇心和想象力，但注意力容易分散。因此，教学设计需要既能吸引他们的兴趣，又能有效地引导他们深入学习。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受歌曲中蕴含的阳光般温暖的情感，体会音乐的美好。
学生能够识别歌曲中的力度变化，理解这些变化如何增强歌曲的表现力。
2.艺术表现：
学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
学生能够运用适当的力度变化来演唱歌曲，表现歌曲的情感。
3.创意实践：
学生能够尝试用打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐创作的乐趣。
学生能够探索不同的演唱方式，如轮唱、对唱等，丰富表现形式。
4.文化理解：
学生能够理解歌曲所传达的爱国主义精神，培养对祖国的热爱之情。
学生能够认识音乐如何表达人们对美好生活的向往和感恩之心。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
准确演唱歌曲，把握节奏和旋律。
表现歌曲蕴含的温暖、阳光的情感。
2.教学难点：
掌握歌曲中的力度变化，并在演唱中恰当运用。
理解并表达歌曲深层的爱国主义情怀。
六、教学方法：
范唱法：教师示范演唱，为学生树立标准。
示范法：通过视听材料，直观展示歌曲的艺术魅力。
讨论法：引导学生交流感受，深化对歌曲的理解。
练习法：通过反复练习，提升学生的演唱技能。
创造法：鼓励学生创新演绎，激发音乐创造力。
七、教具准备：
多媒体设备：用于播放音频、视频和展示图片。
打击乐器：如三角铁、木鱼、小鼓等，用于伴奏练习。
歌词卡片：便于学生记忆歌词。
五线谱黑板：用于讲解音乐理论知识。
八、教学过程：
环节一:导入新课:
教师走进教室，微笑着向学生们问好："同学们，今天早上起床的时候，你们看到了什么？"
学生七嘴八舌地回答："阳光！""蓝天！""白云！"
教师点头赞许："没错，阳光明媚的早晨总能让人心情愉悦。那么，阳光给你们带来了什么感觉呢？"
学生踊跃发言："温暖！""开心！""充满希望！"
教师继续引导："很好，阳光确实能给我们带来美好的感受。今天，我们就要学习一首与阳光有关的歌曲。"
教师转身在黑板上写下"阳光牵着我的手"，然后转向学生："这就是我们今天要学习的歌曲。光看这个标题，你们能想象出什么画面吗？"
学生们开始畅想："阳光像一双手牵着我们！""我们在阳光下散步！"
教师微笑着说："你们的想象力真丰富！让我们一起来听听这首歌，看看它究竟唱的是什么。"
环节二:讲授新课
（一）感知
教师播放歌曲，学生闭上眼睛仔细聆听。音乐声中，教室里充满了温暖的氛围。
歌曲播放结束后，教师问道："听完这首歌，你们有什么感受？"
学生纷纷表达自己的想法："歌曲很欢快！""让人感觉很温暖！""好像真的被阳光牵着手一样！"
教师肯定地说："是的，这首歌确实充满了阳光和温暖。现在，让我们一起来学唱这首歌吧！"
教师开始范唱歌曲，学生们认真聆听，有的还不自觉地跟着哼唱起来。
（二）探究
教师说："大家听得很认真呢！现在我们来仔细看看这首歌的结构。"
教师在黑板上画出歌曲的结构图，解释道："这首歌分为两个部分，每个部分又有四小节。我们来数数节拍。"
教师带领学生一起数节拍，强调重音的位置。
接着，教师指着乐谱说："看到这些记号了吗？它们表示的是力度变化。"
教师详细讲解了强弱记号的含义，并示范如何在演唱中体现这些变化。
"力度的变化能让歌曲更有表现力。"教师解释道，"就像我们说话时，有时候会提高声音，有时候会轻声细语，这样才能表达不同的情感。"
（三）示范
教师站在钢琴旁，说："现在我来示范一下歌曲的重点段落，大家仔细听，看看我是如何处理力度变化的。"
教师优美地演唱了歌曲的第一段，学生们聚精会神地听着。
唱完后，教师问："你们注意到我在哪些地方加强了力度吗？"
学生们踊跃举手，分享自己的观察。
教师肯定地说："很好！你们观察得很仔细。现在，我们分组来练习一下。"
教师将学生分成小组，每组练习一个段落。教师在教室里走动，给予指导和鼓励。
环节三:巩固延伸
教师说："大家练习得很认真，现在我们来进行全班合唱。"
全班学生站起来，随着钢琴伴奏，齐声演唱《阳光牵着我的手》。教室里充满了悦耳的歌声。
唱完后，教师拿出准备好的打击乐器："音乐不仅有旋律，还有节奏。我们来试试用这些乐器为歌曲伴奏。"
教师示范了简单的节奏型，然后邀请几个学生上台尝试。其他学生则继续演唱歌曲。
教师鼓励道："很好！音乐就是这样，越多人参与就越有趣。现在我们来点新花样，男生和女生来个对唱怎么样？"
在教师的指导下，男生女生轮流演唱，整个教室洋溢着欢乐的气氛。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师总结道："今天我们学习了《阳光牵着我的手》这首美妙的歌曲。通过这首歌，我们不仅学会了新的音乐技能，更感受到了音乐传递的温暖和力量。歌曲中的'阳光'不仅指自然界的阳光，更象征着我们美好的生活和未来。"
作业：
1.练习演唱《阳光牵着我的手》，注意力度的变化。
2.思考一下，除了唱歌，还有什么方式可以表达这首歌的情感？比如画一幅画，或者编一个小故事。
3.和家人分享这首歌，告诉他们你从中学到了什么。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
设计意图是通过日常生活中的阳光话题引入，激发学生的兴趣和联想。使用图片和讨论的方式，帮助学生建立对歌曲主题的初步认知，为后续的学习奠定情感基础。
(2)探究音乐环节:
这一环节旨在深入分析歌曲的音乐元素。通过讲解歌曲结构、节奏特点和力度变化，帮助学生从技术层面理解歌曲。示范和练习相结合的方法，既确保了学习的准确性，又给予了学生充分的实践机会。
(3)巩固延伸环节:
这个环节的设计目的是将所学知识融会贯通。全班合唱、打击乐伴奏和分组对唱等多样化的活动，不仅巩固了学习成果，还培养了学生的协作能力和创新意识。通过这些活动，学生能够更深刻地体会音乐的魅力。
十一、板书设计
阳光牵着我的手
|
├──歌曲结构
│├──A部分（4小节）
│└──B部分（4小节）
|
├──力度变化
│├──f（强）
│└──p（弱）
|
└──情感表达
├──温暖
└──希望
十二、教学反思
本节课的教学设计围绕《阳光牵着我的手》这首歌曲展开，整体上达到了预期的教学目标。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项活动。通过多种教学方法的运用，学生不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还深入理解了歌曲所传达的情感。在教学过程中，学生在旋律和歌词的掌握上进步较快，但在力度变化的处理上还需要进一步加强。未来的教学中，可以考虑增加更多与力度变化相关的练习，帮助学生更好地理解和运用这一音乐元素。创新性活动如打击乐伴奏和分组对唱得到了学生的热烈响应，这表明多元化的教学方式能有效提高学生的参与度和学习兴趣。今后可以进一步拓展这类活动，如鼓励学生创作新的歌词或编排简单的舞蹈动作来配合歌曲。在培养学生对歌曲文化内涵的理解方面，本节课通过讨论和引导，初步达到了目标。然而，如何将爱国主义教育更自然地融入音乐课堂，仍是需要深入思考的问题。可以考虑在未来的教学中，结合历史故事或现实生活中的例子，帮助学生更好地理解歌曲背后的深层含义。这节课在激发学生学习兴趣、培养音乐技能和情感表达能力方面取得了良好的效果。但在平衡技能训练和情感培养、深化文化理解等方面还有提升的空间。未来的教学设计将更注重这些方面，以期达到更全面的教学效果。
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