【核心素养】人音版四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 270.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 14:52:34 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《甘洒热血写春秋》
一、课时：1课时
二、教材分析
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的经典唱段。这段老生唱腔采用西皮快二六的节奏，节奏紧凑，速度较快。歌词铿锵有力，旋律激昂澎湃，生动地刻画了侦察排长杨子荣勇敢机智、临危不惧的英雄形象。通过学习这段唱腔，学生可以感受京剧艺术的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感。
三、学情分析
四年级的小朋友对音乐充满好奇和热情，但对京剧这一传统艺术形式了解不多。他们的音乐基础知识尚浅，唱歌技巧有限，可能会对京剧独特的唱腔感到陌生。然而，孩子们天生具有模仿能力和创造力，只要引导得当，相信他们能够快速接受并喜欢上这种新的艺术形式。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够欣赏《甘洒热血写春秋》的音乐美，感受京剧唱腔的独特魅力。
学生能够辨识京剧中的板式和韵白。
2.艺术表现：
学生能够模仿并尝试演唱简单的京剧唱腔。
学生能够正确运用气息，掌握基本的咬字技巧。
3.创意实践：
学生能够用学到的京剧唱腔技巧尝试演绎简单的曲段。
学生能够根据音乐情感进行简单的表情和动作表演。
4.文化理解：
学生了解《智取威虎山》的故事背景和主要人物。
学生认识京剧艺术在中国传统文化中的重要地位。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
理解京剧唱腔与普通歌曲的区别。
掌握基本的京剧咬字和气息运用技巧。
2.教学难点：
掌握京剧特有的咬字和腔调。
理解和运用京剧中的"一字多音"技巧。
六、教学方法：
欣赏法、讲解法、示范法、练习法、角色扮演法
七、教具准备：
多媒体设备、《甘洒热血写春秋》乐谱、京剧打击乐器（大锣、小锣等）、简易戏服道具
八、教学过程：
环节一：导入新课（10分钟）
教师：亲爱的同学们，今天我们要一起踏上一段奇妙的音乐之旅。我们将探索一种独特的中国传统艺术形式——京剧。让我们先来听两段不同风格的音乐，看看你们能发现什么不同。
（播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》片段）
教师：听完这两段音乐，你们有什么感觉？能说说它们有什么不同吗？
学生A：第一段音乐听起来很熟悉，像我们平常唱的歌。
学生B：第二段音乐感觉很特别，唱腔很独特，有点像我在电视上看到的戏曲。
教师：非常好！你们观察得很仔细。第一段确实是我们熟悉的歌曲《保卫黄河》，而第二段就是今天我们要学习的京剧唱段《甘洒热血写春秋》。
环节二：讲授新课（30分钟）
（一）感知
教师：《甘洒热血写春秋》来自现代京剧《敌穴威虎山》，最终智取匪窝的故事。现在让我们一起欣赏完整的《甘洒热血写春秋》选段。
（播放《甘洒热血写春秋》完整音频）
教师：听完这段唱腔,大家有什么感受
学生C：唱腔很特别,感觉很有力量。
学生D：有些字唱得很长,像是在拖着唱。
教师：说得好!你们注意到了京剧唱腔的一些特点。接下来我们就来仔细探究一下京剧唱腔的独特之处。
（二）探究
教师：京剧唱腔有很多独特之处,我们来看看乐谱。大家注意到"日"、"志"、"未"这几个字了吗
学生们：看到了!
教师：这些字在唱的时候,一个字要对应好几个音符,这就是京剧中常见的"一字多音"技巧。我们来试着唱一下"日"字。
（教师示范,学生跟随模仿）
教师：除了"一字多音",京剧还很注重咬字。比如"酒"、"酬"、"休"这几个字,唱的时候要注意字头、字尾和归韵。我们一起来练习一下。
（教师示范,学生跟随练习）
教师：大家做得很棒!现在我们来看看这段唱腔的节奏特点。谁能告诉我,每句歌词都是从哪里开始的
学生E：好像都是从弱拍开始的。
教师：非常好的观察!这种从弱拍开始的唱法,在京剧中叫做"西皮"。《甘洒热血写春秋》就是一段西皮快二六的唱腔。
（三）示范
教师：现在,我来为大家完整演示一遍《甘洒热血写春秋》的前半段。请大家仔细听,注意我刚才讲的那些特点。
（教师示范演唱）
教师：听完我的示范,有什么感受或问题吗
学生F：老师,您唱的时候感觉气息很长,是不是要特别注意呼吸
教师：非常好的问题!京剧演唱确实需要很好的气息控制。现在我们一起来练习一下。先深吸一口气,然后慢慢吐出来,同时发出"啊"的声音,尽量把这个音拖长。
（全班练习气息控制）
教师：做得很好!保持这种气息,我们来学唱第一句"来此地......"
（教师带领学生逐句学唱）
环节三：巩固延伸（15分钟）
教师：现在我们分成两组,互相练习刚才学的内容。等一会儿我们要进行小组展示。记住要注意咬字、气息和情感表达。
（学生分组练习,教师巡视指导）
教师：时间到!现在请每组选一名代表上台展示。其他同学认真听,待会儿我们要互相评价。
（学生展示,同学们互评,教师点评）
教师：大家表现得都很棒!我看到有同学在唱的时候还加了一些动作,这让表演更生动了。京剧表演中确实也很注重身段和表情。下面我们来玩个游戏,看谁能把杨子荣的英勇形象表现得最好。
（学生们进行角色扮演游戏）
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
教师：今天我们学习了京剧《智取威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》。我们了解了京剧唱腔的一些特点,如一字多音、咬字归韵、西皮唱法等。大家还尝试了京剧演唱和表演,相信你们对京剧艺术有了新的认识。
作业：
1.听赏更多京剧选段,试着找出其中的西皮唱腔。
2.用今天学到的京剧唱腔技巧,尝试演唱一小段自己喜欢的歌曲。
3.和家人分享今天学到的京剧知识,看看他们知道哪些京剧故事。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过对比听辨普通歌曲和京剧唱段,激发学生对京剧艺术的兴趣和好奇心。
(2)探究音乐环节:引导学生发现并理解京剧唱腔的独特之处,如一字多音、咬字归韵、西皮唱法等,培养学生的音乐分析能力。
(3)巩固延伸环节:通过分组练习、互评和角色扮演游戏,让学生在实践中加深对京剧艺术的理解和喜爱,同时培养团队合作精神。
十一、板书设计
《甘洒热血写春秋》
京剧特点：
·一字多音
·咬字归韵
·气息控制
唱腔：西皮快二六
角色：杨子荣（老生）
故事背景：《智取威虎山》
十二、教学反思
本节课旨在让四年级学生初步接触京剧艺术,培养他们对中华传统文化的兴趣和认同感。通过对比聆听、分析探究和实践演唱,学生们对京剧的独特魅力有了直观感受。课堂上,学生们表现出了浓厚的兴趣,特别是在模仿京剧唱腔和角色扮演环节,参与度很高。由于京剧艺术的专业性和复杂性,45分钟的课时略显不足,学生们难以深入理解和掌握京剧技巧。这节课成功地激发了学生对京剧艺术的兴趣,为他们今后深入了解中华传统文化奠定了基础。作为教师,我们应该继续探索更多有效的教学方法,让传统文化教育更加生动有趣,让学生真正爱上并传承中华优秀传统文化。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《甘洒热血写春秋》
一、课时：1课时
二、教材分析
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的经典唱段。这段老生唱腔采用西皮快二六的节奏，节奏紧凑，速度较快。歌词铿锵有力，旋律激昂澎湃，生动地刻画了侦察排长杨子荣勇敢机智、临危不惧的英雄形象。通过学习这段唱腔，学生可以感受京剧艺术的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感。
三、学情分析
四年级的小朋友对音乐充满好奇和热情，但对京剧这一传统艺术形式了解不多。他们的音乐基础知识尚浅，唱歌技巧有限，可能会对京剧独特的唱腔感到陌生。然而，孩子们天生具有模仿能力和创造力，只要引导得当，相信他们能够快速接受并喜欢上这种新的艺术形式。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够欣赏《甘洒热血写春秋》的音乐美，感受京剧唱腔的独特魅力。
学生能够辨识京剧中的板式和韵白。
2.艺术表现：
学生能够模仿并尝试演唱简单的京剧唱腔。
学生能够正确运用气息，掌握基本的咬字技巧。
3.创意实践：
学生能够用学到的京剧唱腔技巧尝试演绎简单的曲段。
学生能够根据音乐情感进行简单的表情和动作表演。
4.文化理解：
学生了解《智取威虎山》的故事背景和主要人物。
学生认识京剧艺术在中国传统文化中的重要地位。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
理解京剧唱腔与普通歌曲的区别。
掌握基本的京剧咬字和气息运用技巧。
2.教学难点：
掌握京剧特有的咬字和腔调。
理解和运用京剧中的"一字多音"技巧。
六、教学方法：
欣赏法、讲解法、示范法、练习法、角色扮演法
七、教具准备：
多媒体设备、《甘洒热血写春秋》乐谱、京剧打击乐器（大锣、小锣等）、简易戏服道具
八、教学过程：
环节一：导入新课（10分钟）
教师：亲爱的同学们，今天我们要一起踏上一段奇妙的音乐之旅。我们将探索一种独特的中国传统艺术形式——京剧。让我们先来听两段不同风格的音乐，看看你们能发现什么不同。
（播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》片段）
教师：听完这两段音乐，你们有什么感觉？能说说它们有什么不同吗？
学生A：第一段音乐听起来很熟悉，像我们平常唱的歌。
学生B：第二段音乐感觉很特别，唱腔很独特，有点像我在电视上看到的戏曲。
教师：非常好！你们观察得很仔细。第一段确实是我们熟悉的歌曲《保卫黄河》，而第二段就是今天我们要学习的京剧唱段《甘洒热血写春秋》。
环节二：讲授新课（30分钟）
（一）感知
教师：《甘洒热血写春秋》来自现代京剧《敌穴威虎山》，最终智取匪窝的故事。现在让我们一起欣赏完整的《甘洒热血写春秋》选段。
（播放《甘洒热血写春秋》完整音频）
教师：听完这段唱腔,大家有什么感受
学生C：唱腔很特别,感觉很有力量。
学生D：有些字唱得很长,像是在拖着唱。
教师：说得好!你们注意到了京剧唱腔的一些特点。接下来我们就来仔细探究一下京剧唱腔的独特之处。
（二）探究
教师：京剧唱腔有很多独特之处,我们来看看乐谱。大家注意到"日"、"志"、"未"这几个字了吗
学生们：看到了!
教师：这些字在唱的时候,一个字要对应好几个音符,这就是京剧中常见的"一字多音"技巧。我们来试着唱一下"日"字。
（教师示范,学生跟随模仿）
教师：除了"一字多音",京剧还很注重咬字。比如"酒"、"酬"、"休"这几个字,唱的时候要注意字头、字尾和归韵。我们一起来练习一下。
（教师示范,学生跟随练习）
教师：大家做得很棒!现在我们来看看这段唱腔的节奏特点。谁能告诉我,每句歌词都是从哪里开始的
学生E：好像都是从弱拍开始的。
教师：非常好的观察!这种从弱拍开始的唱法,在京剧中叫做"西皮"。《甘洒热血写春秋》就是一段西皮快二六的唱腔。
（三）示范
教师：现在,我来为大家完整演示一遍《甘洒热血写春秋》的前半段。请大家仔细听,注意我刚才讲的那些特点。
（教师示范演唱）
教师：听完我的示范,有什么感受或问题吗
学生F：老师,您唱的时候感觉气息很长,是不是要特别注意呼吸
教师：非常好的问题!京剧演唱确实需要很好的气息控制。现在我们一起来练习一下。先深吸一口气,然后慢慢吐出来,同时发出"啊"的声音,尽量把这个音拖长。
（全班练习气息控制）
教师：做得很好!保持这种气息,我们来学唱第一句"来此地......"
（教师带领学生逐句学唱）
环节三：巩固延伸（15分钟）
教师：现在我们分成两组,互相练习刚才学的内容。等一会儿我们要进行小组展示。记住要注意咬字、气息和情感表达。
（学生分组练习,教师巡视指导）
教师：时间到!现在请每组选一名代表上台展示。其他同学认真听,待会儿我们要互相评价。
（学生展示,同学们互评,教师点评）
教师：大家表现得都很棒!我看到有同学在唱的时候还加了一些动作,这让表演更生动了。京剧表演中确实也很注重身段和表情。下面我们来玩个游戏,看谁能把杨子荣的英勇形象表现得最好。
（学生们进行角色扮演游戏）
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
教师：今天我们学习了京剧《智取威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》。我们了解了京剧唱腔的一些特点,如一字多音、咬字归韵、西皮唱法等。大家还尝试了京剧演唱和表演,相信你们对京剧艺术有了新的认识。
作业：
1.听赏更多京剧选段,试着找出其中的西皮唱腔。
2.用今天学到的京剧唱腔技巧,尝试演唱一小段自己喜欢的歌曲。
3.和家人分享今天学到的京剧知识,看看他们知道哪些京剧故事。
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过对比听辨普通歌曲和京剧唱段,激发学生对京剧艺术的兴趣和好奇心。
(2)探究音乐环节:引导学生发现并理解京剧唱腔的独特之处,如一字多音、咬字归韵、西皮唱法等,培养学生的音乐分析能力。
(3)巩固延伸环节:通过分组练习、互评和角色扮演游戏,让学生在实践中加深对京剧艺术的理解和喜爱,同时培养团队合作精神。
十一、板书设计
《甘洒热血写春秋》
京剧特点：
·一字多音
·咬字归韵
·气息控制
唱腔：西皮快二六
角色：杨子荣（老生）
故事背景：《智取威虎山》
十二、教学反思
本节课旨在让四年级学生初步接触京剧艺术,培养他们对中华传统文化的兴趣和认同感。通过对比聆听、分析探究和实践演唱,学生们对京剧的独特魅力有了直观感受。课堂上,学生们表现出了浓厚的兴趣,特别是在模仿京剧唱腔和角色扮演环节,参与度很高。由于京剧艺术的专业性和复杂性,45分钟的课时略显不足,学生们难以深入理解和掌握京剧技巧。这节课成功地激发了学生对京剧艺术的兴趣,为他们今后深入了解中华传统文化奠定了基础。作为教师,我们应该继续探索更多有效的教学方法,让传统文化教育更加生动有趣,让学生真正爱上并传承中华优秀传统文化。
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