【核心素养】人音版四年级上册第7课《幸福拍手歌》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版四年级上册第7课《幸福拍手歌》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 15:44:21 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《幸福拍手歌》
一、课时：1课时
二、教材分析
《幸福拍手歌》是一首充满活力和节奏感的儿童歌曲。这首歌曲旋律简单易学，歌词内容积极向上，能够有效培养学生乐观积极的生活态度。歌曲中运用了附点音符的节奏特点，为学生提供了良好的音乐学习素材。通过学习这首歌曲，学生不仅能够提升音乐技能，还能体会到幸福的真谛。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，他们能够理解简单的音乐符号和节奏。这个年龄段的孩子天性活泼好动，对于互动性强的音乐活动充满热情。他们的想象力丰富，创造力旺盛，但在音乐表现方面可能还存在一些局限性。部分学生可能对附点音符的概念不太熟悉，需要教师耐心引导。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《幸福拍手歌》欢快的节奏和愉悦的情感，体会音乐中所传达的幸福氛围。
2.艺术表现：
学生能够准确演唱歌曲，掌握附点音符的节奏特点，并能用富有弹性的声音表现歌曲的特点。
3.创意实践：
学生能够根据歌曲内容创编简单的动作，并尝试创作新的歌词表达幸福的含义。
4.文化理解：
学生能够理解歌曲所传达的幸福理念，认识到幸福可以通过多种方式表达和感受。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
掌握附点音符的节奏，准确演唱歌曲，并能用恰当的动作表现歌曲内容。
2.教学难点：
感受并表现歌曲欢快的情绪，将音乐与肢体语言自然结合。
六、教学方法：
讲解法、示范法、练习法、创编法、游戏法
七、教具准备：
多媒体设备、钢琴、节奏卡片、手鼓
八、教学过程：
环节一:导入新课:
师：亲爱的同学们，今天我们用一种特别的方式来开始我们的音乐课。我们来玩一个简单的拍手游戏，好吗？我拍一下手，你们就拍两下手。准备好了吗？
（师生互动拍手）
师：太棒了！你们反应真快。刚才我们用拍手的方式打招呼，感觉怎么样？
生：（可能的回答）很有趣！很开心！
师：是的，拍手确实能让人感到快乐。说到快乐，你们觉得什么是幸福呢？
生：（可能的回答）和家人在一起、吃到好吃的、玩喜欢的游戏等。
师：大家说得都很好。幸福其实就在我们的日常生活中。今天，我们就来学习一首关于幸福的歌曲，它叫《幸福拍手歌》。让我们一起来感受音乐中的幸福吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
1.播放《幸福拍手歌》，让学生初步感知歌曲。
师：现在，请大家闭上眼睛，仔细听这首歌曲。听的时候，可以想象歌曲中描述的场景。
（播放歌曲）
2.引导学生分享听歌感受。
师：睁开眼睛吧。听完这首歌，你们有什么感觉？
生：（可能的回答）很欢快、想跟着唱、想跟着动起来等。
师：没错，这首歌确实给人一种欢快、想要动起来的感觉。你们注意到歌曲中有哪些表达幸福的方式吗？
生：（可能的回答）拍拍手、踢踢腿、伸个懒腰等。
师：很好，你们观察得真仔细。这首歌用简单的动作表达了幸福的感觉，让我们一起来学习这首歌吧。
（二）探究
1.学习附点音符
师：在学唱这首歌之前，我们先来认识一个新朋友。它在音乐中扮演着重要的角色，让音乐变得更有活力。这个新朋友叫"小附点"。
（展示附点音符的图示）
师：看，这就是小附点。它长得像一个音符后面跟了一个小点，所以叫附点音符。它的特别之处在于能让音乐听起来更有弹性。
2.练习附点节奏
师：现在，让我们一起来感受附点节奏的魅力。我们用"嘟嘟"来读这个节奏，重音在第一个"嘟"上。跟我一起读：嘟——嘟嘟，嘟——嘟嘟。
（带领学生反复练习附点节奏）
师：太棒了！你们学得真快。现在，我们用拍手来表现这个节奏。记住，第一下要拍得重一些。
（带领学生用拍手练习附点节奏）
（三）示范
1.教师示范演唱歌曲
师：现在，我来为大家完整地演唱一遍这首歌。请大家仔细听，特别注意刚才我们学过的附点节奏。
（教师示范演唱《幸福拍手歌》）
2.分句练习
师：听完了我的示范，现在让我们一起来学唱这首歌。我们先从第一句开始："如果感到幸福你就拍拍手"。注意"拍拍手"这里的节奏就是我们刚学的附点节奏。
（带领学生反复练习第一句）
师：很好，我们再来学第二句："如果感到幸福你就跺跺脚"。
（带领学生练习第二句，以此类推完成整首歌的学习）
环节三:巩固延伸
1.全班齐唱《幸福拍手歌》
师：现在我们已经学会了整首歌，让我们一起来完整地唱一遍吧。记住要把附点节奏唱准确，声音要富有弹性。准备好了吗？我们开始！
（全班齐唱《幸福拍手歌》）
2.创编动作
师：唱得真棒！歌曲中提到了拍手、跺脚等动作来表达幸福。你们能想到还有哪些动作可以表达幸福的感觉吗？
生：（可能的回答）摇头晃脑、转圈圈、拥抱等。
师：这些想法都很棒！现在，我们来玩一个游戏。我们把班上分成几个小组，每个小组想出一个新的动作，然后编一句新的歌词。比如："如果感到幸福你就转个圈"。大家有5分钟的时间讨论，然后我们一起分享。
（学生分组讨论并创作）
3.分组展示
师：时间到了，每个小组派一名代表来展示你们的创意吧。记得要唱出来，并做出相应的动作。
（各小组依次展示）
师：太精彩了！你们的创意真是太丰富了。这些新的歌词和动作都很有趣，也很好地表达了幸福的感觉。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了《幸福拍手歌》这首欢快的歌曲。我们不仅学会了唱这首歌，还学习了附点音符的节奏特点。更重要的是，我们通过这首歌，体会到了幸福可以用很多种方式来表达。幸福其实就在我们的日常生活中，只要我们用心去感受，就能发现身边的幸福。
作业：
1.练习演唱《幸福拍手歌》，注意把附点节奏唱准确。
2.创作一句新的歌词，表达你心中的幸福，并想一个相应的动作。
3.和家人分享这首歌，告诉他们你今天在音乐课上学到了什么。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过拍手游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。这种互动式的开场能够迅速调动学生的积极性，为后续的学习创造良好的氛围。讨论"幸福"的含义，引导学生思考，为歌曲学习做好铺垫。
(2)探究音乐环节:
重点讲解附点音符，培养学生的节奏感。通过多种感官参与（视觉、听觉、触觉），帮助学生更好地理解和掌握附点节奏。采用由易到难、循序渐进的教学方法，确保每个学生都能跟上学习进度。
(3)巩固延伸环节:
通过创编活动，深化学生对歌曲主题的理解。让学生自主创作新的歌词和动作，不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的创造力和表现力。小组合作模式促进了学生之间的交流与合作。
十一、板书设计
幸福拍手歌
附点音符：（画出附点音符图示）
歌词：
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
......
创意表达：
（留白区域，用于记录学生创作的新歌词）
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《幸福拍手歌》。学生普遍表现出浓厚的兴趣，特别是在创编环节中展现了很强的创造力。课堂氛围活跃，大部分学生都积极参与到各个教学环节中。在教授附点音符时，我采用了"嘟嘟"音节和拍手相结合的方式，帮助学生更直观地感受节奏。这种方法效果不错，大多数学生都能准确把握附点节奏。但是，我注意到有少数学生在实际演唱中还是会出现节奏不准的情况。今后可以增加更多的练习，或者设计一些有趣的节奏游戏，帮助这些学生更好地掌握。创编环节是本节课的亮点。学生们展现出了惊人的创造力，不仅想出了很多新颖的动作，还创作出了富有想象力的歌词。这个环节不仅巩固了所学知识，还培养了学生的创新思维和表达能力。不过，我发现有些小组在展示时略显腼腆。下次可以考虑先让学生在小组内进行预演，增强他们的自信心。整体来说，课堂达到了预期的教学目标。学生们在欢乐的氛围中学习音乐知识，同时也对"幸福"有了更深入的思考。在未来的教学中，我会进一步探索如何将音乐教学与情感教育更好地结合，帮助学生在音乐中培养积极乐观的人生态度。
我也意识到可以进一步加强课堂管理。在小组讨论环节，个别学生有些过于兴奋，影响了其他同学。下次可以制定更明确的讨论规则，确保课堂秩序井然有序。我认为可以进一步拓展这首歌曲的教学。比如，可以引导学生思考不同文化背景下人们表达幸福的方式，增加文化理解的维度。还可以尝试让学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。这节课取得了良好的效果，学生们在愉快的氛围中学习了音乐知识，也对幸福有了新的认识。作为教师，我将继续努力，在未来的教学中创造更多有趣而有意义的音乐学习体验。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《幸福拍手歌》
一、课时：1课时
二、教材分析
《幸福拍手歌》是一首充满活力和节奏感的儿童歌曲。这首歌曲旋律简单易学，歌词内容积极向上，能够有效培养学生乐观积极的生活态度。歌曲中运用了附点音符的节奏特点，为学生提供了良好的音乐学习素材。通过学习这首歌曲，学生不仅能够提升音乐技能，还能体会到幸福的真谛。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了基本的音乐素养，他们能够理解简单的音乐符号和节奏。这个年龄段的孩子天性活泼好动，对于互动性强的音乐活动充满热情。他们的想象力丰富，创造力旺盛，但在音乐表现方面可能还存在一些局限性。部分学生可能对附点音符的概念不太熟悉，需要教师耐心引导。
四、教学目标
1.审美感知：
学生能够感受《幸福拍手歌》欢快的节奏和愉悦的情感，体会音乐中所传达的幸福氛围。
2.艺术表现：
学生能够准确演唱歌曲，掌握附点音符的节奏特点，并能用富有弹性的声音表现歌曲的特点。
3.创意实践：
学生能够根据歌曲内容创编简单的动作，并尝试创作新的歌词表达幸福的含义。
4.文化理解：
学生能够理解歌曲所传达的幸福理念，认识到幸福可以通过多种方式表达和感受。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
掌握附点音符的节奏，准确演唱歌曲，并能用恰当的动作表现歌曲内容。
2.教学难点：
感受并表现歌曲欢快的情绪，将音乐与肢体语言自然结合。
六、教学方法：
讲解法、示范法、练习法、创编法、游戏法
七、教具准备：
多媒体设备、钢琴、节奏卡片、手鼓
八、教学过程：
环节一:导入新课:
师：亲爱的同学们，今天我们用一种特别的方式来开始我们的音乐课。我们来玩一个简单的拍手游戏，好吗？我拍一下手，你们就拍两下手。准备好了吗？
（师生互动拍手）
师：太棒了！你们反应真快。刚才我们用拍手的方式打招呼，感觉怎么样？
生：（可能的回答）很有趣！很开心！
师：是的，拍手确实能让人感到快乐。说到快乐，你们觉得什么是幸福呢？
生：（可能的回答）和家人在一起、吃到好吃的、玩喜欢的游戏等。
师：大家说得都很好。幸福其实就在我们的日常生活中。今天，我们就来学习一首关于幸福的歌曲，它叫《幸福拍手歌》。让我们一起来感受音乐中的幸福吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
1.播放《幸福拍手歌》，让学生初步感知歌曲。
师：现在，请大家闭上眼睛，仔细听这首歌曲。听的时候，可以想象歌曲中描述的场景。
（播放歌曲）
2.引导学生分享听歌感受。
师：睁开眼睛吧。听完这首歌，你们有什么感觉？
生：（可能的回答）很欢快、想跟着唱、想跟着动起来等。
师：没错，这首歌确实给人一种欢快、想要动起来的感觉。你们注意到歌曲中有哪些表达幸福的方式吗？
生：（可能的回答）拍拍手、踢踢腿、伸个懒腰等。
师：很好，你们观察得真仔细。这首歌用简单的动作表达了幸福的感觉，让我们一起来学习这首歌吧。
（二）探究
1.学习附点音符
师：在学唱这首歌之前，我们先来认识一个新朋友。它在音乐中扮演着重要的角色，让音乐变得更有活力。这个新朋友叫"小附点"。
（展示附点音符的图示）
师：看，这就是小附点。它长得像一个音符后面跟了一个小点，所以叫附点音符。它的特别之处在于能让音乐听起来更有弹性。
2.练习附点节奏
师：现在，让我们一起来感受附点节奏的魅力。我们用"嘟嘟"来读这个节奏，重音在第一个"嘟"上。跟我一起读：嘟——嘟嘟，嘟——嘟嘟。
（带领学生反复练习附点节奏）
师：太棒了！你们学得真快。现在，我们用拍手来表现这个节奏。记住，第一下要拍得重一些。
（带领学生用拍手练习附点节奏）
（三）示范
1.教师示范演唱歌曲
师：现在，我来为大家完整地演唱一遍这首歌。请大家仔细听，特别注意刚才我们学过的附点节奏。
（教师示范演唱《幸福拍手歌》）
2.分句练习
师：听完了我的示范，现在让我们一起来学唱这首歌。我们先从第一句开始："如果感到幸福你就拍拍手"。注意"拍拍手"这里的节奏就是我们刚学的附点节奏。
（带领学生反复练习第一句）
师：很好，我们再来学第二句："如果感到幸福你就跺跺脚"。
（带领学生练习第二句，以此类推完成整首歌的学习）
环节三:巩固延伸
1.全班齐唱《幸福拍手歌》
师：现在我们已经学会了整首歌，让我们一起来完整地唱一遍吧。记住要把附点节奏唱准确，声音要富有弹性。准备好了吗？我们开始！
（全班齐唱《幸福拍手歌》）
2.创编动作
师：唱得真棒！歌曲中提到了拍手、跺脚等动作来表达幸福。你们能想到还有哪些动作可以表达幸福的感觉吗？
生：（可能的回答）摇头晃脑、转圈圈、拥抱等。
师：这些想法都很棒！现在，我们来玩一个游戏。我们把班上分成几个小组，每个小组想出一个新的动作，然后编一句新的歌词。比如："如果感到幸福你就转个圈"。大家有5分钟的时间讨论，然后我们一起分享。
（学生分组讨论并创作）
3.分组展示
师：时间到了，每个小组派一名代表来展示你们的创意吧。记得要唱出来，并做出相应的动作。
（各小组依次展示）
师：太精彩了！你们的创意真是太丰富了。这些新的歌词和动作都很有趣，也很好地表达了幸福的感觉。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了《幸福拍手歌》这首欢快的歌曲。我们不仅学会了唱这首歌，还学习了附点音符的节奏特点。更重要的是，我们通过这首歌，体会到了幸福可以用很多种方式来表达。幸福其实就在我们的日常生活中，只要我们用心去感受，就能发现身边的幸福。
作业：
1.练习演唱《幸福拍手歌》，注意把附点节奏唱准确。
2.创作一句新的歌词，表达你心中的幸福，并想一个相应的动作。
3.和家人分享这首歌，告诉他们你今天在音乐课上学到了什么。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过拍手游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。这种互动式的开场能够迅速调动学生的积极性，为后续的学习创造良好的氛围。讨论"幸福"的含义，引导学生思考，为歌曲学习做好铺垫。
(2)探究音乐环节:
重点讲解附点音符，培养学生的节奏感。通过多种感官参与（视觉、听觉、触觉），帮助学生更好地理解和掌握附点节奏。采用由易到难、循序渐进的教学方法，确保每个学生都能跟上学习进度。
(3)巩固延伸环节:
通过创编活动，深化学生对歌曲主题的理解。让学生自主创作新的歌词和动作，不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的创造力和表现力。小组合作模式促进了学生之间的交流与合作。
十一、板书设计
幸福拍手歌
附点音符：（画出附点音符图示）
歌词：
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
......
创意表达：
（留白区域，用于记录学生创作的新歌词）
十二、教学反思
本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《幸福拍手歌》。学生普遍表现出浓厚的兴趣，特别是在创编环节中展现了很强的创造力。课堂氛围活跃，大部分学生都积极参与到各个教学环节中。在教授附点音符时，我采用了"嘟嘟"音节和拍手相结合的方式，帮助学生更直观地感受节奏。这种方法效果不错，大多数学生都能准确把握附点节奏。但是，我注意到有少数学生在实际演唱中还是会出现节奏不准的情况。今后可以增加更多的练习，或者设计一些有趣的节奏游戏，帮助这些学生更好地掌握。创编环节是本节课的亮点。学生们展现出了惊人的创造力，不仅想出了很多新颖的动作，还创作出了富有想象力的歌词。这个环节不仅巩固了所学知识，还培养了学生的创新思维和表达能力。不过，我发现有些小组在展示时略显腼腆。下次可以考虑先让学生在小组内进行预演，增强他们的自信心。整体来说，课堂达到了预期的教学目标。学生们在欢乐的氛围中学习音乐知识，同时也对"幸福"有了更深入的思考。在未来的教学中，我会进一步探索如何将音乐教学与情感教育更好地结合，帮助学生在音乐中培养积极乐观的人生态度。
我也意识到可以进一步加强课堂管理。在小组讨论环节，个别学生有些过于兴奋，影响了其他同学。下次可以制定更明确的讨论规则，确保课堂秩序井然有序。我认为可以进一步拓展这首歌曲的教学。比如，可以引导学生思考不同文化背景下人们表达幸福的方式，增加文化理解的维度。还可以尝试让学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。这节课取得了良好的效果，学生们在愉快的氛围中学习了音乐知识，也对幸福有了新的认识。作为教师，我将继续努力，在未来的教学中创造更多有趣而有意义的音乐学习体验。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)