搭建微型支架 聚焦绘景写作——初中语文《妙笔生花绘美景》写景作文 （教学设计）

【教学设计】搭建微型支架 聚焦绘景写作——初中语文《妙笔生花绘美景》写景作文教学设计
记叙文写作是初中学生写作的重点，写景、写人、记事都是记叙文写作类型，而写景是基础。除了以景物描写为主的作文，记叙文中写景，还能通过景物描写来点明故事发生的时间、地点，揭示作品时代背景；烘托环境气氛，衬托人物心情；推动故事情节发展；深化作品主题。所以写好景物就显得尤为重要。
【教学设想】
七年级学生进入初中的第一单元语文学习的主题就是多姿多彩的四时美景，学生可以想象文中描绘的情景，领略景物之美，从而培养亲近自然、热爱生活的情怀。“时维九月，序属三秋”的时节又为学生提供了秋景写作素材。“生本课堂”要求把学生写作的思（思考）、行（写作）作为中心，又检验了学生从生活中撷取写作素材的能力，以及书面表达能力。教学中教师可根据学生“思”“行”表现情况，适时调整教学的速度和内容，让不同能力层次的学生有训练度，有获得感，但教学的预设量可能会变得相当大，也就要求教师对本单元课文内容熟练掌握，对作文写景的技法、顺序的运用，情感的抒发等把控要到位。
【教学目标】
1．学会分清景物叙述与景物描写。
2．学会运用景物描写的方法和技巧实践写作。
3．培养学生热爱自然、热爱生活的美好情趣。
【教学重点】
培养学生热爱自然、热爱生活和热爱写作的美好情趣。
【教学难点】
尝试运用多种手法，结合各种感官，从不同角度绘景。
【教学过程】
一、视频导入，凸显绘景主题
观看航拍的岳池白云湖美景视频（PPT出示），引导学生谈观看感受，让学生用词语来形容看到的景，从而引入教学核心——美景。
1、同学们，你看到了什么？
预设：美丽的湖景。
2、看完视频，你有什么感受？
预设：美、漂亮。
3、看完视频我深受震撼，我们身边有这样的美景吗？大家知道是哪里吗？
预设：不知道，可能有吧？这处美景其实就是我们岳池红星水库，也就是现在的白云湖，由于观察的角度不一样，给人的感受就完全不一样了。
4、同学们写过这样的景吗？
预设：写过。
5、大家知道怎样写景吗？
预设：学生回答可能不一。今天，我们就一起来用你手中的“妙笔”（PPT出示）“绘”（PPT出示）出你心中的“美景”（PPT出示），达成“生花”（PPT出示）之效。（板书课题）
二、聚焦于“绘”，分清叙述和描写
1、同学们，我们不是画家，那我们怎么来“绘”（PPT出示）出心中的美景？
预设：用文字。
2、那用组词法来解释一下“绘”。
预设：描绘（PPT出示）
3、这是我们学过的表达方式中的哪一种？
预设：描写（PPT出示）
4、请同学们写几句话来描写一处你身边的美景。（PPT出示）
预设：（白板倒计时2分钟，学生写作，教师巡视）小组学生（开火车）展示，教师及时引导学生点评。
5、老师也写了两段文字，我们一起来读一读。
（PPT出示）
A.校园里的银杏树叶变黄了。
B.秋风“呼呼”掠过校园，脖颈泛起丝丝凉意。操场旁的银杏树摇曳着黄色的小扇子，不时“沙沙”作响，那是和枝头轻声告别的低语吧。
师：请同学们仔细体会，哪一段文字更好？好在什么地方呢？
预设：B段，“黄色的小扇子”写出了色彩还有形状，“呼呼”“沙沙”写出了声音，“脖颈泛起丝丝凉意”是触觉，还有“小扇子”是比喻，“低语”是拟人。
师：这两段文字有什么区别呢？
预设：A段景物叙述，B段景物描写。
三、搭建支架，实践绘景写作
1、我们写景时可以从哪些方面描绘景物呢？
预设：（PPT出示）绘景之形、绘景之声、绘景之色、绘景之味、绘景之情（景是情之根，情是景之魂，学生如果说到这句，教师可以顺便引导学生口头表达，看看如何写出景之情，让学生体会到抽象的情是通过具体的景来表现的，如“漫卷诗书喜欲狂”的胜利之喜，“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的愁闷、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的丰收之乐。）
2、请同学们用8分钟时间写一段文字，描绘你身边的一处美景。
预设：（白板倒计时8分钟，学生写作，教师巡视）小组学生展示（每组至少一人），学生点评，教师引导学生找优点。
四、妙需有法，点拨绘景之法
1、刚才同学们对大家展示的文段，也作了点评，不知道大家发现没有，写景其实是有方法的，根据刚才大家的点评能归纳出几点方法来吗？
预设：触觉，听觉，嗅觉，视觉，比喻，拟人，侧面描写，动静结合，虚实结合……（学生开火车，教师板书）
2、同学们刚刚说了这么多，我们不妨来归纳一下，看看老师归纳得对不对。
预设：（PPT出示）五觉法是从听觉、嗅觉、触觉、视觉、味觉，如《从百草园到三味书屋》中的第二段写景；渲染法是多种修辞手法、写作手法的使用，如《从草园到三味书屋》中的第二段中比喻、拟人手法和动静结合，《春》中虚实结合；分解法是由面到点，先写整体再写整体的组成部分，如《春》中写“一切都像刚睡醒……红起来了”；组合法则是与之相反。
2、同学们，下面我们就在自己写作的文段中找出这四种方法的使用来朗读分享给大家。
预设：（白板倒计时2分钟）学生找，朗读分享，教师适时点评。
五、拓展延伸，归纳妙笔之需
同学们，妙笔绘美景，想要把景绘好，除了“有法”，还需“有序”、还需“情深”、还需“理至”等等，这是我们今后学习写景文章需要注意掌握的知识了，这些我们会在以后写景写作教学中再来学习掌握。
六、课堂小结，提点素材之源
同学们，景来源于生活，只要我们热爱生活，用心观察、感受、品味生活中的美景，用心描绘心中的美景，定能让你手中乏笔成为描绘美景的生花妙笔!
七、学以致用，检验绘景之法
请从《翔凤秋色》《龙湖秋声》《翠湖秋雨》三个题目中任选一个写一篇写景作文。
要求：至少用两种写景方法；不少于600字。