8.3《琵琶行并序》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修上册

(共24张PPT)
欣赏琵琶演奏
如果请你用诗中的诗句来描绘琵琶声，你会用哪一句？
琵琶行
《
《
金风玉露一相逢，
便胜却人间无数。
——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
一首琵琶曲，司马青衫泪。
课前检测
课前检测
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、 、 是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“ ”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有
性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
行
引
歌行
铺叙记事
学习目标
1.把握《琵琶行》基本内容，了解并初步掌握描写音乐的手法，赏析技巧。
2.理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同事天涯沦落人”的深层含义。
3.感悟诗人的心路历程，通过诗乐与诗的对话，理解诗歌主旨。
活动一：了解相逢的故事
活动引领：请同学们自读小序部分，抓住小序中的关键词，理清诗歌脉络，利用小标题归纳各段主要内容。
段落 小序关键词 小标题（7字以内）
第一段 送客 浔阳江头夜送客
第二段 弹曲 琵琶女演奏乐曲
第三段 自叙 琵琶女自诉身世
第四段 迁谪 自述谪居感慨
第五段 歌以赠 琵琶女因文重奏
活动引领：诗歌第二节花了很多笔墨在描写琵琶声。乐为心声，琵琶声中融注了琵琶女的身世之感，透过音乐的变化，你听出来琵琶女怎样的遭际和身世？作者运用何种手法来描写琵琶声？请小组合作讨论完成下列表格。
诗句 音乐特点 琵琶女情绪 情感 走向 手法 遭际和身世
（诗句概括）
转轴拨弦……心中无限事 低沉抑郁 悲凉伤感 ↓ 通过写听者的感受来写出（侧面描写） 枫叶荻花秋瑟瑟
去来江口守空船
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 清脆圆润 高低流转 轻快婉转 欢快明朗 ↑ 运用比喻和拟声词 名属教坊第一部…
血色罗裙翻酒污
活动二：思考探究“琵琶声”
诗句 音乐特点 琵琶女的情绪 情感走向 手法 反映遭际和身世（结合诗句概括）
幽咽泉流冰下难 …此时无声胜有声 渐渐缓慢 低沉凝涩 忧愁压抑 幽怨暗生 ↓ 通感手法，将琵琶声的渐缓直至暂歇，形象的描绘成泉水冰冻阻塞，将无形之声化为有形之物。 暮去朝来颜色故
老大嫁作商人妇
银瓶乍破水浆迸 …四弦一声如裂帛 刚劲急促 高亢激越 愤懑之情 激愤之情 ↑ 比喻手法，将琵琶之声比喻成银瓶破碎之音，战场刀枪铁器碰撞之音，锦帛撕裂之音。 商人重利轻别离，
去来江口守空船
活动二：思考探究“琵琶声”
活动引领：诗歌第二节花了很多笔墨在描写琵琶声。乐为心声，琵琶声中融注了琵琶女的身世之感，透过音乐的变化，你听出来琵琶女怎样的遭际和身世？作者运用何种手法来描写琵琶声？请小组合作讨论完成下列表格
活动三：思考探究“青衫泪”
活动引领：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”琵琶女的琴声和身世为什么会引起使人强烈的共鸣，泪洒青衫呢？浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有什么作用
1.解读琵琶语与青衫泪。
请同学们再读《琵琶行》，发掘琵琶女与作者间是否有相似的人生经历？结合相关诗句进行分析。
人物 曾经 现在
琵琶女 “自言本是京城女” （名扬京都的女艺人） 年老色衰嫁商人
江州司马 “我从去年辞帝京” （才华横溢名满京都） 范言直谏贬江州
同是天涯沦落人
琵琶曲
2.谁解青衫泪？作者为何会泪洒青衫呢
正如诗中云“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女奋激幽怨的曲调引发了诗人情感的共鸣。对音乐的体悟，对琵琶女弹奏技艺的欣赏，对两人相似命运的感慨。
诗人才华横溢，誉满天下，而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
青衫泪
伤琵琶女
伤己
3.浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有什么作用
《琵琶行》的音乐描写不只是一个独立优秀的审美对象。诗人面对琵琶女不是一般的触景伤怀，而是一种惺惺相惜的失路悲鸣。诗人浓墨重彩地描写音乐，刻画琵琶女出众的琵琶技艺、超拔的才华，下文主题句“同是天涯沦落人”才有了更丰富、更明确、更有干人力的内涵，诗人怀才不遇的失志情怀才分外真切感人。
课后作业
1.请欣赏琵琶演奏
诉——读唐诗《琵琶行》有感
作曲：吴元厚
为班级活动“经典诵读会”推荐诵读作品，为《琵琶行》写一段推荐语。
2.《琵琶行》《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》都是唐代写音乐至文。比较阅读三首诗歌，完成课后练习。同时你更喜欢哪一首，请说明理由。
欣赏琵琶演奏
如果请你用诗中的诗句来描绘琵琶声，你会用哪一句？
琵琶行
《
《
金风玉露一相逢，
便胜却人间无数。
——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
一首琵琶曲，司马青衫泪。
课前检测
课前检测
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、 、 是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“ ”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有
性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
行
引
歌行
铺叙记事
学习目标
1.把握《琵琶行》基本内容，了解并初步掌握描写音乐的手法，赏析技巧。
2.理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同事天涯沦落人”的深层含义。
3.感悟诗人的心路历程，通过诗乐与诗的对话，理解诗歌主旨。
活动一：了解相逢的故事
活动引领：请同学们自读小序部分，抓住小序中的关键词，理清诗歌脉络，归纳各段主要内容。
小序关键词 段落大意
送客 浔阳江头夜送客
弹曲 琵琶女演奏乐曲
自叙 琵琶女自诉身世
迁谪 作者自述谪居感慨
活动引领：诗歌第二节花了很多笔墨在描写琵琶声。乐为心声，琵琶声中融注了琵琶女的身世之感，透过音乐的变化，你听出来琵琶女怎样的遭际和身世？作者运用何种手法来描写琵琶声？请小组合作讨论完成下列表格。
诗句 音乐特点 琵琶女情绪 情感 走向 手法 遭际和身世
（诗句概括）
转轴拨弦……心中无限事 低沉抑郁 悲凉伤感 ↓ 通过写听者的感受来写出（侧面描写） 枫叶荻花秋瑟瑟
去来江口守空船
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 清脆圆润 高低流转 轻快婉转 欢快明朗 ↑ 运用比喻和拟声词 名属教坊第一部…
血色罗裙翻酒污
活动二：思考探究“琵琶声”
诗句 音乐特点 琵琶女的情绪 情感走向 手法 反映遭际和身世（结合诗句概括）
幽咽泉流冰下难 …此时无声胜有声 渐渐缓慢 低沉凝涩 忧愁压抑 幽怨暗生 ↓ 通感手法，将琵琶声的渐缓直至暂歇，形象的描绘成泉水冰冻阻塞，将无形之声化为有形之物。 暮去朝来颜色故
老大嫁作商人妇
银瓶乍破水浆迸 …四弦一声如裂帛 刚劲急促 高亢激越 愤懑之情 激愤之情 ↑ 比喻手法，将琵琶之声比喻成银瓶破碎之音，战场刀枪铁器碰撞之音，锦帛撕裂之音。 商人重利轻别离，
去来江口守空船
活动二：思考探究“琵琶声”
活动引领：诗歌第二节花了很多笔墨在描写琵琶声。乐为心声，琵琶声中融注了琵琶女的身世之感，透过音乐的变化，你听出来琵琶女怎样的遭际和身世？作者运用何种手法来描写琵琶声？请小组合作讨论完成下列表格
活动三：思考探究“青衫泪”
活动引领：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”琵琶女的琴声和身世为什么会引起使人强烈的共鸣，泪洒青衫呢？浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有什么作用
1.解读琵琶语与青衫泪。
请同学们再读《琵琶行》，发掘琵琶女与作者间是否有相似的人生经历？结合相关诗句进行分析。
人物 曾经 现在
琵琶女 “自言本是京城女” （名扬京都的女艺人） 年老色衰嫁商人
江州司马 “我从去年辞帝京” （才华横溢名满京都） 范言直谏贬江州
同是天涯沦落人
琵琶曲
2.谁解青衫泪？作者为何会泪洒青衫呢
正如诗中云“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女奋激幽怨的曲调引发了诗人情感的共鸣。对音乐的体悟，对琵琶女弹奏技艺的欣赏，对两人相似命运的感慨。
诗人才华横溢，誉满天下，而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
青衫泪
伤琵琶女
伤己
3.浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有什么作用
《琵琶行》的音乐描写不只是一个独立优秀的审美对象。诗人面对琵琶女不是一般的触景伤怀，而是一种惺惺相惜的失路悲鸣。诗人浓墨重彩地描写音乐，刻画琵琶女出众的琵琶技艺、超拔的才华，下文主题句“同是天涯沦落人”才有了更丰富、更明确、更有干人力的内涵，诗人怀才不遇的失志情怀才分外真切感人。
课后作业
1.请欣赏琵琶演奏
诉——读唐诗《琵琶行》有感
作曲：吴元厚
为班级活动“经典诵读会”推荐诵读作品，为《琵琶行》写一段推荐语。
2.《琵琶行》《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》都是唐代写音乐至文。比较阅读三首诗歌，完成课后练习。同时你更喜欢哪一首，请说明理由。