苏教版第01册教案[上学期]

小学语文第一册教学案 备课人：
课题 入学教育 课型 新授 案序 1
教学目标 1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。3、进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。
重 点 正确的读书、写字姿势。
难 点 进行尊师、守纪、团结友爱等教育。
教学仪器与媒体 教学图片
板书设计 欢迎新同学
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
导入新课二、出示挂图三、组织讨论 同学门从今天起我们就是一年级小学生了。请同学们打开课本的第二页。创设情说说内容新同学应怎样回答老师提出的问题？每天上学怎样向妈妈告别？
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
四、模拟情景五、布置活动六、出示图二七、看图三、图四八、参观校园 3、每天见到老师应怎样做？针对提出的问题学生讨论回答1、入学第一天2、每日第一天见面3、每节课起始结束小组活动：自由交谈1、你喜欢图上的什么人？他们在干什么？2、介绍学习汉字的用处1、看图上应做的姿势2、谁在做什么、怎样做3、教师纠正读写姿势老师介绍校园，教育学生爱护校园。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音1 课型 新授 案序 1-1
教学目标 1、学会a o e三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号。2、认识书写汉语拼音的四线格。
重 点 读准a o e 三个单韵母
难 点 认清a o e 三个单韵母
教学仪器与媒体 字母卡片 声母卡片
板书设计 a o e
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、明确学习目的激发学习兴趣二、学习单韵母 1、教学儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。（学生学儿歌：老师说一句学生说一句）1、看图引出单韵母 教师板书a o e
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
习单韵母o e四、读儿歌五、作业 学生观察图画练习用完整的句子说出图意了解单韵母。2、教师师范读 注意发音方法学生观察 模仿 体会发音方法。3、引导学生再次看图：小女孩的头部像什么的形，小女孩张大嘴巴发什么音？教儿歌。教师采用领读法指导学生练习发音。方法同上学生练习读课文抄写a o e
反思：
(2)
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音2 课型 新授 案序 1-2-1
教学目标 1、学会i u ü 三个单韵母，认清形，读准音，能正确书写。2、掌握i u 四声，能直接读出带调的音。
重 点 读准 i u ü 的音。
难 点 读准 i u ü 的二声。
教学仪器与媒体 字母卡片 、 画有四线三格的小黑板。
板书设计 i u ü
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、复习检查二、导入新课三、学习新课 1、老师出示单韵母卡片，指名学生认读。故事导入板书课题，学生齐读。1、出示图、指导学生看图，用一句完整的话说图意，并根据图认准形，读准音。2、出示韵母四声，采用多种方法指导练读。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
五、巩固练习六、扩展练习 学生自由练读 再指名读 齐读 开火车读。3、学习 i ü 标调号的方法（强调加调号时点去掉）学生练写四声4、指导书写，弄清单韵母在四线格中的位置和笔画、笔顺。学生在练习本上练写1、读六个单韵母（自由读 分组读 开火车读）2、学生练写。
反思：
(2)
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 课型 新授 案序 1
教学目标 1、
重 点
难 点
教学仪器与媒体
板书设计
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
反思：
(2)
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 课型 新授 案序 1
教学目标 1、
重 点
难 点
教学仪器与媒体
板书设计
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
反思：
(2)
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 课型 新授 案序 1
教学目标 1、
重 点
难 点
教学仪器与媒体
板书设计
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
反思：
(2)
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 课型 新授 案序 1
教学目标 1、
重 点
难 点
教学仪器与媒体
板书设计
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
反思：
(2)
小学语文第一册教学案 备课人：崔明英
课题 课型 新授 案序 1
教学目标 1、
重 点
难 点
教学仪器与媒体
板书设计
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
反思：
(2)
小学语文第一册教学案 备课人：崔明英
课题 课型 新授 案序 1
教学目标 1、
重 点
难 点
教学仪器与媒体
板书设计
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
反思：
(2)
小学语文第一册教学案 备课人：崔明英
课题 课型 新授 案序 1
教学目标 1、
重 点
难 点
教学仪器与媒体
板书设计
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
反思：
(2)小学语文第一册教学案 备课人：
课题 6、静夜思 课型 新 案序 1
教学目标 认识10个生字，会写目、耳等六个生字。让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。
重点 朗读、背诵古诗，学会六个生字。
难点 认识10个生字，写会6个生字
仪器与多媒体 课件 、生字卡
教学基本思路 1、画面激趣，谈话导入。2、初读古诗感知整体美。3、认识生字，交流学法。
板书设计 目 耳 头 米 光 床
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、画面激趣，谈话导入二、初读古诗感知整体美 1、电脑放卡片2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思3、电脑出示古诗。4、看课文，听录音，整体感知。5、读课文，读准字音（1）自读课文（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了那些词语。（4）配音朗读6、指名到讲台前背诵，其他学生点评
四、认记生字交流学法五、指导写字六、小结 认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、分组读学生交流学习方法板书：目、耳、头、米、光、床让学生观察后写到田字格中
课题 6、静夜思 课型 新 案序 2
教学目标 1复习巩固本课知识，正确听写六个生字2、培养学生观察、说话能力。
重点 听写六个生字。
难点 说话练习
仪器与多媒体 课件 、生字卡
教学基本思路 1、复习巩固。2、指导学习。3、交流观察晴朗夜空的内容与感受。
板书设计 6、静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、复习巩固二、指导学习“头、米、光、床” 抽读生字卡片，并组词或说句子。认读“耳、目”书空并组词。指导背诵课文。认读4个生字并组词指导写字：师范写让学生观察写字笔画，并练习书空。
三、交流观察晴朗夜空的内容与感受四、扩展练习五、课堂小结 电脑出示课后的插图我会说（配音动作）同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。小组交流。推选代表上台说一说。1、看谁背的古诗多。到讲台背诵。
课题 7、小小的船 课型 新 案序 1
教学目标 1、认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。2初步培养学生的想象能力。
重点 朗读、背诵、认字和写字
难点 培养学生有感情地朗读课文，读中得到感情升华。
仪器与多媒体 课件 、生字卡
教学基本思路 谈话激趣，处读课文。2、合作识字。3、指导写字。
板书设计 7、小小的船生字：见、白、田、电、只、闪
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、谈话激趣二、初读课文一|、合作识字 1、昨天，老师布置作业让同学们回家观察星空，谁能说一说，星空是什么样子的。2、学生思考回答：自由读课文：要求：（1）读正确，声音响亮 （2）不丢字，不加字。 （3）在课文中划出需要认识的字。
四指导写字、五、小结： 1\出示9个认识的字，并分别学习。 四人小组学习生字。汇报交流学习方法。男女生开展认字比赛，看谁学得好。 读课文。分别示范生字：只、闪讲解笔顺、结构。分别示范生字见、白、田、电，强调笔顺，学生书空练习。作业： 学生练习描红并把生字上作业。
课题 7、小小的船 课型 新授 按序 2
教学目标 正确听写生字，2、理解课文内容。3、培养学生欣赏大自然美景的情趣。
重点 背诵课文，认写生字。
难点 在读中体会、想象并得到美的熏陶和感情的升华。
仪器与媒体 课件、生字卡。
教学思路 激发兴趣、趣中求实，2、趣中求新，3、情感升华，4开阔视野。
板书设计 7、小小的船弯弯的月儿像— 闪闪的星星像——
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、看一看，唱一唱，激发兴趣： 请同学们唱一唱刚学过的歌曲。学生可加动作唱歌。行星在蓝天一闪一闪的，多美啊!学生思考：回答问题。3、让学生联系用……像……的句式说话。
二、谈一谈，说一说，趣中求实。三、想一想画一画，趣中求新。四、唱一唱，演一演，情感升华五、找一找，谈一谈，开阔视野。 1、复习巩固生字。四人小组读课文、讨论。读了这篇课文你知道了什么？你还有什么不明白的？2、全班交流.夜空多美呀，你想把它画下来吗？指导画面，学生画画3、说说你画了什么？学生进行口语交流。1、学生学歌。2、表演唱，自己练唱。作业：让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。
课题 8阳光 课型 新 按序 1
教学目标 1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁2、正确流利地朗读课文。
重点 朗读课文，认识生字。
难点 写会本课6个生字。
仪器与媒体 生字卡片、课件
教学思路 导入新课、初读课文、合作识字。
板书设计 8阳光也　长　山　出　早　阳　
教 学 过 程
教学环节一、创设情境，引入新课 师 生 活 动播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒向大地，大地上的一切发生了变化）1、小朋友，刚才你看到了什么？2、学生自由表达 修改意见
二、初读课文，合作识字三、指导写字四、轻读课文，整体感知五、朗读课文，扩展活动 3、过渡：今天我们一起来学习第八课<<阳光>>。自由读课文，用自喜欢的符号画出来。过渡。a、出示生字，学生认读。b、学生交流识字方法，汇报识字方法4、开火车认识生字，注重差生。板书生字学习新笔画教师范写，讲清写字的方法。3、学生练写字，师巡视指导。学生质疑，合作研究1、让父母当评委，朗读课文。2、向父母介绍学习了<<阳光>>这一文，学会了哪些字，哪现了什么？
小学语文第一册教学按 备课人：
课题 8、阳光 课型 新课 按序 2
教学目标 写会2个字，正确背诵课文。感受阳光的美感好与宝贵。
重点 背诵重点段，能正确听写生字。
难点 课文中最后一段的理解是难点。
仪器与媒体 多媒体课件
教学思路 复习生字词—学习课文—指导背诵—扩展延伸—指导写字
板书设计 8、阳光　　　　zǎo yáng 早　　阳
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、复习生字词 今天我们继续学习《阳光》这篇课文。（板书课题）第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？
二、学习课文.三、 知道背诵四、扩展延伸五、指导写字六、教师小结。 3出示生字词。1、初读课文。（1）过渡：下面咱们来读课文吧。可自由、合作读。（2）评价读课文情况。2、学习课文。第一、二自然段（1）看课件，听老师范读。（2学生看课件自由读。（3）指名读，学生评价。学习三、四、五自然段。1、指名读，学生评价（读出。活泼俏皮的语气）2、师生比赛读，学生评价。我这里还有一首写太阳的小时，咱们来读一读。观察每一部分在田字格中的位置。教师范写。学生描红、临写。语文教学案
课题 汉语拼音九 授课人 案序 1
教学目标 1学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写．2学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节.
教学重点 韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读
教学难点 韵母 ai ei ui 的发音是难点
教学仪器与媒体 多媒体课件和字母卡片.
教学思路 改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识
板书设计 ai ei Ui
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入二、学习复韵母ai ei Ui（一）学习复韵母ai（二）学习复韵母ei（三）学习复韵母ui三\巩固练习四\书写 1多媒体出示单韵母a o e i u 并引导学生读准音.学生读 a o e i u 2多媒体出示课件ai ei Ui导入新课1、联系生活实际导入2、教师范读 教给发音方法，学生观察口型 并模仿发音3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去点。6、引导学生利用ai的四声说话或组词 并想一想用什么方法识记ai7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读 教师巡视指导。看图导入。体会图上小朋友发出的声音。教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模仿发音。同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。加上声调练习拼读 用ei组词或说话出示教材中的音节，学生尝试拼读。1\利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音2\教材中的音节重点指导rui的读音.1\卡片认读复韵母ai ei Ui2\打乱次序带调读3\出示声\韵母卡片 学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正.学生自己看书找出其位置 集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑 不要离的太远.
课题 汉语拼音九 授课人 案序 2
教学目标 认识七个生字,正确朗读句子和儿歌.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识.
教学重点 正确朗读句子和儿歌
教学难点 拼音的拼读 音节的正确朗读
教学仪器与媒体 生字卡片 音节卡片 录音机
教学思路 在复习中巩固学生的音节拼读能力 .早观察图画中培养学生的想像和表达能力
板书设计 你---我---他--- 你 他 水 白 皮 子 在
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,激趣复习.二\观察图画学习短句三\学习儿歌四\认读生字五\巩固练习 1\教师出示卡片ai ei Ui,指名读,说说你是怎么发音的 2\认读带调的复韵母ai ei Ui3\找朋友游戏 复习声母和ai ei Ui的拼读.1\课件出示插图 指导学生观察图画 想图上的内容.2\交流图上的内容 教师相机出示音节卡片:Xiǎo bái tù shù gē zi zāishù tí shùi,小组内练习读看谁读的准.3\全班交流正音 激发学生用自己的体会来读短句.4\观察图画 想想话是谁说的,该怎么说,5\分组练习说话.1\课件出示小白兔激小白兔儿歌,学生试读2\学生拼读自己会的音节,互相交流3\教师带读红色的音节4\在老师的指导的下试读儿歌5\有感情的练习朗读儿歌.1\卡片抽读认过的生字2\出示生字你 我 他 水白 皮子 在认读跟录音读课文,试背儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 案序 3
教学目标 学习复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写.学习儿歌
教学重点 正确认读和书写复韵母.
教学难点 正确书写 认读
教学仪器与媒体 卡片
教学思路 抓住学生年龄特点激发学习兴趣.给学生一片自由的天空.
板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入.二\学习新课学习复韵母ao (二)学习复韵母ou 学习复韵母iu (三)练习书写(四)学习儿歌 课件出示六个单韵母及三个复韵母ai ei ui 说说三个复韵母的组成.导入新课1\棉袄的袄导出ao 教师范读引导学生观察口型,练习发音,体会发音要领2\同桌互相听读\正音,全班交流.3\练习ao的四声.小组内练读,开火车读,卡片抽读.4\课件出示sao shao bao dao gao 学生小组内试读,商量加上声调并组成词读.1\看图,说图上画着什麽 学生用学过的发音方法练习发音2\小组练读 集体正音.课件出示游泳的画面 学生说说图上的小朋友在干什么 指导读出iu 的发音. 同桌练习读.1\课件出示标调歌.提示学生正确标调1领读2练读 画出带有ao ou iu 音节,多读几遍3齐读儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 案序 4
教学目标 学习声母与ao ou iu 组成的音节,能正确拼读音节认识八个生字,正确朗读句子了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌
教学重点 能正确拼读音节.认识八个生字.
教学难点 两拼音节和三拼音节的拼读.
教学仪器与媒体 汉语拼音卡片.生字多媒体课件
教学思路 联系生活学习语文,在 生活中深切感受语文的美丽.
板书设计 小狗爱吃肉 j ↘ ↗ jiao____爱吃鱼 q →I →ao → qiao____和____爱吃_____ x ↗ ↘ xiao
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\导入.二学习音节三学习句子四巩固练习五给学生留下互连网的地址,鼓励学生到网上查找自己想要的答案. 多媒体出示一只小鸭 清学生说说小鸭走路的姿势,导入新课.1指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节yáoyáo bǎi bǎi2指名拼读音节3练习拼读4总结三拼音节的拼读口诀1出示动物名称卡片. 学生看卡片拼一拼 这些动物是谁,他们在干什么 2指名读音节,读卡片,小组内互相检查3自由练习读句子,同桌读,全班读.1课件出示带有ao ou iu 的音节,学生练习口头组词,看谁组的又多又快.2读读说说小狗爱吃肉 ____爱吃鱼 ____和____爱吃_____
语文教学.案
课题 汉语拼音十一 授课人 案序 5
教学目标 学习复韵母ie ue 整体认读音节ye yue学习四个生字 正确朗读句子。学习声母和ie ue组成的音节
教学重点 学会复韵母ie ue和整体认读音节ye yu
教学难点 能正确拼读声母和复韵母ie ue组成的音节
教学仪器与媒体 生字卡片、课件、音节卡片
教学思路 以复习导入，突出以情激趣 以学定教的方法
板书设计 B p m d j l q n 家 飞 机 有 ↘↓↙ ↘↓↙ Ie ue
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
激趣导入二、学习新课（一）学习ie和ye的读音和四声（二）学习üe和音节yue三、看图读句子识字四、巩固练习 复习学过的声韵母导入新课1\指导学生观察书上的图画 读准发音2教师范读 学生观察口型 仔细听3学生模仿，练习发音4借助语言巩固发音5学习四声6学习拼读 教师出示声母学生分组练习拼音7指导书写1学习üe和yue的读音和四声2学习拼音3指导书写多媒体出示书上的情景图 指导学生观察，自由发表看法2读句子，识字学生自由拼一拼、读一读。划一划。练习拼读新学的音节 同桌互相读 指名读比赛朗读句子学习生字“家 飞 机 有”分组给这四个生字组词联系生活实际，识记生字引导学生编儿歌或顺口溜识记新学的音节和生字
语文教学.案
课题 汉语拼音十一 授课人 案序 6
教学目标 学会特殊韵母er及其四声，读准音 认准形，正确书写认识四个生字。正确朗读儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力
教学重点 学会特殊韵母er的四声
教学难点 给生字组词 正确书写
教学仪器与媒体 字母卡片 音节卡片 生字卡片
教学思路 激发学生的兴趣 在兴趣和观察中学习新的知识 在游戏中巩固新学的知识
板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、复习导入二学习特殊韵母er、1学习er的读音三、看图读音节词四、读儿歌，学生字五、复习巩固六、作业 1、复习韵母ie ue yue 2开火车认读音节 和词语 句子学生观察图画试发音 教师巡视了解情况教师范读 学生模仿师生合作 总结发音方法学习四声指导书写多媒体出示30页情景图 学生看图学说话拼读音节词全班练习拼读用音节词分别说句子 把句子连起来借助拼音自由读儿歌，红色的音节多读几遍教师出示音节词语 同桌练读学习生字标出儿歌中的生字 借助拼音自己练读出示词语卡片 指导学生带拼音读 去拼音读 指导识记生字读儿歌比赛 各组练习 小组比赛选代表 选读的好的同学读走迷宫游戏 出示课件 巩固所学的复韵母 音节 生字分组比赛 把新学的内容回家读给家长听1. 小学语文第一册教学案
课题 一去二三里 课型 新授 案序 1
教学目标 复习巩固汉语拼音。认识12个生字，会写“一、二”等五个生字。认识两种笔画“横、竖”正确流利的朗读课文，背诵课文。观察图画，图文结合，初步感受课文意境。
重点 认识12个生字，会写“一、二”等5个生字。
难点 认识12个生字，会写“一、二”等5个生字。
教学仪器与媒体 多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干
教学基本思路 复习导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字，重点指导——认识田字格
板书设计 一去二三里 横 “ —”
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
复习导入。观察图画，导入课题三、图文结合，感情意境 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。激趣导入。看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？出示课题点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认识的。范读课文（学生注意听）学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一）
教学过程
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
四|、配乐朗读，升华诗情五、读中识字，重点指导六、认识田字格，指导书写“—” 看图读诗轻声拼度引读诗句，积累背诵一 去—— 烟村—— 亭台 —八九 ——学生读，小组轮读你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？请同学们圈出诗中的十个数字。1、引导学生借助拼音识字。2、把自己不认识的字标出来。3、全班交流：你是怎么认识这些字的？4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。5、找出小老师领读，小组竞赛读。引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。指导书写“—”，教师范写“—”学生书写，教师巡视指导。
第二课时
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
巩固生字引导看图，练习说话指导背课文指导书写“二”、“三”、“十”、“土”五、扩展活动 开火车认读生字。游戏“送字宝宝回家”选小老师领读。1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读句子。2、出示四只小蜜蜂的课件。引导看图，激发学生说的欲望。六朵花、八个气球、十面红旗……引导学生说话。（1）、齐读课文。（2）、学生自由背诵。（3）、图文结合背课文。（4）、检查背诵。（1）、观察课本用田字格里的范字。（2）、说说：你发现了什么？（3）、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。（4）、教师讲述笔画、名称“竖”，范写（5）、学生书写教师书写指导。（6）、进行讲评。激励学生到生活中认字、看谁识字多！
教学过程
小学语文第一册教学案
课题 2、口耳目 课型 新授 案序 2
教学目标 认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”。激发学生热爱祖国的文字。
重点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字
难点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字
教学仪器与媒体 本课12种实物的图片，多媒体课件。
教学基本思路 激趣导入——揭示课题——交流自学情况——巩固生字
板书设计 2、口耳目 十 木 禾
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
激趣导入揭示课题，教学“目”字三、交流自学情况 展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。让学生读一读，记一记“目”。师生总结刚才的学法：读字看图——看字比形——认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角字头”。再读字、看图，体会生字的相形特点。
教学过程
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
四、巩固生字 比赛认识生字卡片。贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。游戏“找朋友”请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。
第二课时
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
猜字谜指导书写三、实践活动 “木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺”，知道先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。“十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。学习练习书写，老师巡回指导。检查学生书写情况，大家评议。引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。完成课后“我会连”，并试着认一认。2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示。
教学过程
小学语文第一册教学案
课题 3、在家里 课型 新授 案序 3
教学目标 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。正确流利的朗读课文。学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。
重点 认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。
难点 认识8个带新偏旁的生字。
教学仪器与媒体 多媒体课件
教学基本思路 初步感知——认读词语——学习偏旁——识记字形
板书设计 3、在家里
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
初步感知 二、反复引导，认读词语 初步认识电视、电话等物品。教师引导谈话同桌合作，借助拼音认读物品名称。3、反馈： 谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听？ 学生到讲台前大声读。 根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。 4、 齐读屏幕上的词语。
教学过程
三、师生合作，学习偏旁四、自主探究，识记字形联系生活，了解特征 多媒体出示“发”、“沙”，引导学生比较两个字在字形上有什么不同。同桌讨论学生自由发言教师小结学生交流自己认识的偏旁。教师引导：你们认识哪些偏旁？ 你们是怎么认识的？ 教师小结。教师介绍学生没有说出的偏旁。巩固练习小组合作，识记汉字。反馈：你记住了哪些字？用什么方法识记字形？全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行。在“智慧迷宫“里识字。2、小制作：设计我的家。
第二课时
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
复习巩固读词语，读短文学习短文中的生字。朗读短文学写生字：土、个六、开展写字比赛 1、“摘苹果”认读字、词卡。组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。猜一猜，连一连引导学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，相互纠正读音。开火车读字、词卡同桌检查自读情况。启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。用“上”字口头组词：上课、上班、上学、上楼等。放录音指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中的自然停顿。小组汇报学习：你在家里是怎样的孩子，说给大家听。小组交流体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？全班交流。观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。学写生字全班汇报交流写字的情况。看谁写的又对又快。
教学过程
第三课时
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
复习生字实践活动：课后的“说一说”三、作业布置 1、看图选词语卡放在括号里。2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读给大家听。3识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。图上的小朋友在做什么？你会做图中的哪些事情？比一比：和图中的小朋友比较，你还会做什么事？以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习，要把自己做的最好的事说给大家听，要说具体。5、回家后向家长学做一件家务劳动活。在家长的帮助下，把家里的物品名称做成卡片，第二天带到学校里和同学们相互交流。
小学语文第一册教学案 备课人：杜爱霞
课题 4、 操场上 课型 新授 案序 1
教学目标 1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。
重 点 认字、识字
难 点 识字
教学仪器与媒体 本课字卡
板书设计 4、操场上八 入 大 天 火
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
示课题，启发谈话读词语和儿歌 1、课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？1、小组内的练习读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山游戏”3、检查儿歌读音。竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
学习词语中的生字巩固练习五、学习生字 1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？4、认识“足字旁”。（出示足球）这是什么？你是怎么记住这两个字的？5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？连一连，读一读打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋比较“八” “入”的异同。“入”“个”字撇捺相连的比较。教师总结，学生练写。
复习学习儿歌拓展活动四、学习生字 开火车接读词语卡片。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。学习儿歌中的生字。a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。b、检查生字学习情况。c、用生字口头组词d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。指导朗读儿歌借助拼音读正确第二句中适当停顿读出欢快的心情个人读——小组读——指明读——评议——集体读指导背诵a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背。完成课后“读读画画”2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。仔细观察“大”、“天”比一比，说一说仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。仔细观察“火”，说说应该怎么写。在书上的田字格中描描。教师范写请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什么？用“把”“入”“大”“天”组词用“真”和“天天”口头造句。9、学生练写。
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复习学习儿歌拓展活动 开火车接读词语卡片。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。学习儿歌中的生字。a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。b、检查生字学习情况。c、用生字口头组词d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。指导朗读儿歌借助拼音读正确第二句中适当停顿读出欢快的心情个人读——小组读——指明读——评议——集体读指导背诵a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背。完成课后“读读画画”2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。
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四、学习生字 仔细观察“大”、“天”比一比，说一说仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。仔细观察“火”，说说应该怎么写。在书上的田字格中描描。教师范写请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什么？用“把”“入”“大”“天”组词用“真”和“天天”口头造句。学生练写。
课题 语文园地一 课型 新授 案序 1
教学目标 1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。
重点 培养学生在生活中学语文的兴趣。
难点 认识反义词，进行逻辑思维训练
教学仪器与媒体 多媒体课件
教学基本思路 激趣导入——复习拼音——复习生字——进行逻辑训练——培养兴趣
板书设计 语文园地一日月天 山河土 马牛羊 鸡鱼兔风云雨 木禾竹 你我他 口耳目
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
我会写二、我会连 激趣导入 2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过实物投影进行评析。（3）同桌相互检查。认识反义词。课件出示。学生说出自己生活中的反义词。反话游戏。进入游戏王国。
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
会读我会连五、总结延伸 出示无序的字，同桌互读，点名读。给字宝宝排队。小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。当小老师领读排好的字。件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。学生自愿起立选词读。自由选词语说话。试着连一连。
课题 语文园地一 课型 新授 案序
教学目标 建立句的概念，会说完整的句子。认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
重点 建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。
难点 会说完整的句子。
教学仪器与媒体 多媒体课件
教学基本思路 激趣导入——读读说说——独立识字——读读背背——口语交际
板书设计 语文园地一
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
读读说说我会认三、读读背背 出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）启发想象。沙沙在做什么？用课件依次出现三朵“花”，让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。在课本上涂色并相互交流。教师介绍作者。（骆宾王）教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。
集体备课教案
中心发言人 时间 讨论意见
课题：识字（一）
单元教材分析 主要内容1、一去二三里 2、耳口目 3、在家里 4、操场上语文园地一3、地位和作用本单元识字是一年级入学以来的起步阶段，占有很重要的地位，在教学中应适当渗透一些识字知识和方法，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。
单元教学目标 知识掌握目标：认识常用汉字52个，会写其中的20个。掌握七种汉字的基本笔画。能力目标：初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。力争把字写得正确、端正、整洁。德育目标：喜欢学习汉字，有主动学习的愿望。激励学生自主学习的意识。
项目 内容 讨论意见
单元重点与难点 学会20个简单汉字的笔顺是本单元的重点。使学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，是本单元的难点。
本单元主要教法设计 教具的利用有田字格和四线三格的小黑板。分字词、笔顺制成课件。要的方法 采用目标教学法，让学生明白当堂的学习任务，然后采用学生自主、合作学习方式愉快地完成学习任务。
项目 内容 讨论意见
分课时教学目标 1、一去二三里 (两课时) （1）、认识12个生字，会写5个生字。认识笔画“横”、“竖”。（2）正确流利的朗读课文。（3）、初步感受童谣中所感受的景色美。2、口耳目 （两课时）（1）、认识12个生字，会写5个生字，认识“撇”“捺”“横钩”“竖钩”四中笔画。（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。在家里 （两课时） （1）认识14个字，会写5个字。认识笔画“﹑”和偏旁“ ”。（2）正确流利的朗读课文。（2）学会做尊敬父母的好孩子。操场上 （两课时） （1）认识14个生字，会写5个字。认识“ ”4个偏旁。 （2）能正确流利的朗读课文。 （3）有积极参加体育活动的愿望。语文园地一（两课时）（参考70页目录）口语交际一、（一课时）引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
项目 内容 讨论意见
分课时重点与难点 课 一去二三里 第一课时：正确流利的朗读课文；认识两种笔画。 第二课时：流利地朗读课文；初步感受童谣中所表现的景色美。课 口耳目 第一课时：会写5个字；认识4中笔画。 第二课时感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。课 在家里 第一课时：认识4个偏旁。 第二课时：学做父母的好孩子。课 操场上 第一课时：学会5个字；认识4个偏旁。 第二课时：正确流利的朗读课文；有积极参加体育活动的愿望。语文园地一 第一课时： 第二课时：口语交际一
项目 内容 讨论意见
分课时作业布置 一去二三里一课时：认识12个生字，正确读课文。二课时：会写5个生字，认识“—”、“|”两种笔画。 口耳目 一课时：认识12个生字，知道象形字。二课时：会写5个生字，认识四种笔画。 在家里 一课时：认识14个生字，认识四种偏旁。 二课时：会写5个生字认识一种笔画。操场上一课时：认识14个生字，再认识四种偏旁。二课时：会写5个生字，流利的朗读课文。 语文园地一 一课时：区分声韵母，认识反义词等。 二课时：会说完整的一句话；在生活中自主识字。 口语交际一 做过的游戏能连贯地说出来。
项目 内容 讨论意见
疑难问题解决办法设想 一去二三里 这是学生首次写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用，认识田字格的横中线、竖中线和小格。重点是写字，教学要注意写字习惯的培养，注意不同笔画在田字格里的位置。2、耳口目本课学习5个生字的写法，教师在师范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。依据象形字的特点，认识本课的12个生字。3、在家里从这一课开始让学生认识新偏旁，记住本课的14个字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。还要注意分散难点。可以根据生字分布，分散在两课时教学。在操场上本课又要学习4个偏旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“ 亻 讠 ”的字，以新带旧，逐步扩展。语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 11、我多想去看看 课型 新授 案序 １课时
教学目标 1、认识13个生字。2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁
重点 学会13个生字，会写6个生字
教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片
教学思路 在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情
板书设计 11、我多想去看看天安门广场 升旗
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
1导入学习 大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、还有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱们大家一样，也很想到北京去看看、、、、、、
2、初读儿歌3、识字，认读词语4、教师出示谜语一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女5、写字练习 广 升 看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读学生在老师的引导下猜学生自由练习书写教师巡视指导
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 11、我多想去看看 课型 新授 案序 2课时
教学目标 1、正确流利地朗读课文并背诵课文2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情
重点 正确流利地朗读课文并背诵课文
教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片
教学思路 熟读诗歌，体会热爱祖国的感情
板书设计 小路——大山——北京城——升旗仪式
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
导入新课说话训练读词语 教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇心，调动学生的积极性老师以填空的形式训练老师出示卡片指名认读开火车读。然后集体读
拼音生字找朋友练习朗读背诵课文扩展练习我多想——写字训练 足 走 学生先自己练习指名回答教师与学生集体订正指名领读，指名读，开火车读，齐读，最后自由背诵学生分组讨论后举手回答教师与学生集体评价老师指导学生自己练习
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 12、雨点儿 课型 新授 案序 １课时
教学目标 1、认识生字11个2、会写“方 半 问 秋 点 清”6个字
重点 认识生字11个会写“方 半 问 秋 点 清”6个字
教学仪器与多媒体 雨点挂图、投影仪
教学思路 认识生字，通读全文
板书设计 12雨点儿方、半、问、秋、点、清
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
猜谜语导入2借助拼音自读课文 千条线，万条线，落到水里看不见。天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？用喜欢的符号，把本课的生字画下来。
识字，认字3、朗读课文4、写字指导 半、问、清、万、空、方数、彩（区分平、翘舌音）理解“数不清”“云彩”“飘落”观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩。
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 12、雨点儿 课型 新授 案序 2课时
教学目标 1、正确流利的朗读课文2、理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系
重点 朗读课文，理解雨水的重要作用
教学仪器与多媒体 雨点儿挂图投影仪
教学思路 朗读课文，理解课文内容
板书设计 没有花，没有草的地方，长出了红的花，绿的草；有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
学习课文2、检查识字情况3、指导读句 读课文，你从对话中，懂得了什么？半、空、问、回、答、地、方（1）读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、4、
指课文图2扩展练习：6、写字 自然段，体会大雨点和小雨点的感情。让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从—————小花从————————。半、巴
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 13、平平搭积木 课型 新授 案序 １课时
教学目标 认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁
重点 认字和朗读课文
教学仪器与多媒体 积木，生字卡
教学思路 利用个性化教学，在读中探究、学习
板书设计 13、平平搭积木积木、平平
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
1、初读课文 回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音精读句段，指导看图，回答问题在读时体会奶奶的表情，动
认字3、写字有感情的朗读课文4、作业 作。想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住业、平（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛（3）、小组之间比赛读回家后把这篇课文读给你的家人听
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 13、平平搭积木 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 正确流利朗读课文。解课文内容，懂得从小就要关心别人3、培养积极主动的学习态度
重点 让学生自读自悟，懂得课文包含的道理
教学仪器与多媒体 积木、生字卡
教学思路 在学的过程中，体会课文的内容
板书设计 13、平平搭积木四间：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸和妈妈、没房子的人
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
新课导入2、看画面 复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？
分角色朗读谈话：说话练习，扩展延伸５、说话练习６、写字指导 小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？你知道平平为什么要这样安排房子吗？你喜欢平平吗？为什么？朗读：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树（2）很红很红的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的马路很（ 　）很（　　）的（　　）以“我长大了干什么”为题进行说话比赛平、书、住３个字，注意字音
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 １４、自己去吧 课型 新授 案序 １课时
教学目标 １、认识１２个生字，会写６个字。认识１个偏旁２、正确的朗读课文
重点 认识生字并会写，初步理解课文
教学仪器与多媒体 小鸭子　　小鹰的贴图　头饰
教学思路 由动画引入，指导理解课文内容，认识生字
板书设计 １４　自己去吧　　　　小鸭子　　　　小鹰
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
导入新课读课文３、检查预习情况 老师以动画和乐曲的形式导入老师提示轻声的读法学生自由选择不同的方法读课文并标出生字，读准字音指名读生字（开火车）集体订正读音
讨论并回答朗读课文小组表演背诵课文作业 同学之间相互讨论有关鸭子的科普知识。指名讲出自己知道的知识，老师和同学给予补充及评价指名朗读同学指出错误并订正老师进行指导后集体朗读分组表演，让小组上讲台表演评出最好的奖励小红花在老师的指导下学生自己背诵课文把这个故事讲给家长和小朋友听
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 １４、自己去吧 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 １、正确流利的朗读并背诵课文２、理解课文内容懂得自主的思想，学会自己生活
重点 领悟他们的妈妈为什么让自己的孩子学会自己生活
教学仪器与多媒体 头饰　　课文插图　　
教学思路 理解课文内容，鼓励学生有感情的背诵
板书设计 　　　　１４、自己去吧自己去游　　　自己去看　　　自己去做
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
检查朗读检查背诵作业交流４、指导学生书写生字 选择自己喜欢的方式读课文，读完后说说自己想说的一句话有感情的背诵课文，可以将自己背的好的讲给大家听选择不同形式进行检查强调正确的书写姿势观察田字格的范写后再写
生字的识记５、课堂小结 注意：自、己的写法同桌比赛书写自主识字，发现识字方法部首识字：会、吗词语识字：自己、东西师生对话，说笔顺认字玩“猜字游戏”巩固生字我们学会了这一课的生字，更重要的是，老师发现大家开始有自己的事情自己做的想法，这是多么令人高兴的事啊！
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 １５、一次比一次有进步 课型 新授 案序 １课时
教学目标 １、认识１２个生字会写“回、片、皮”３个生字，认识一个比画：横钩
重点 认字和朗读课文
教学仪器与多媒体 蔬菜、水果食物，生字卡
教学思路 导入新课，学习对话，要以平常的口气进行朗读
板书设计 １５、一次比一次有进步茄子、冬瓜：第一次　　　第二次　　　第三次
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
出示茄子和冬瓜图片学习生字、词语３、学习课文 板书：一次比一次有进步用喜欢的符号标出生字，读准字音，小组分工课文共有几段学生评议
４、讨论、交流：小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？分角色朗读引导创新７、小结 据评议，尽量做到有感情朗读汇报结果：冬瓜是（　　）的，（　　）色的，皮上有（　　）。茄子是（　　），（　　）色，柄上有（　　）。小燕子观察冬瓜和茄子可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 １５、一次一次有进步 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 １、正确流利的朗读课文２、懂得只有认真观察，才能了解事物的特征
重点 识字，培养自主学习、合作学习的意识和能力
教学仪器与多媒体 生字卡
教学思路 培养创新精神，训练口语表达能力
板书设计 　　　　１５、一次比一次有进步什　么　片　回　可
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
导入复习生字 首先请同学自由朗读课文，认清字型，读准字音齐读生字２遍，男女分组读，指名读
指导朗读表演课本剧指导书写练习7、小结 教师出示句子学生自愿起来读，教师提示注意语气指名读，评读　教师引读，齐读小组合作表演课本剧师生共同评出最优秀的小组教师指导学生自己练习教师出示例题学生自己找规律并举手回答教师引导学生共同总结
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 语文园地五 课型 新授 案序 1课时
教学目标 1、引导学生复习生字，小结归类识字的方法2、积累有关的词语和语句
重点 复习生字，积累词语和语句
教学仪器与多媒体 生字卡片
教学思路 复习学过的知识并进行扩展练习
板书设计 语文园地五长城、景色、美丽
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
创设情景，导入新课2、学习“我会读” 学生开火车，独立认字给生字找家游戏读生字，找字型特点卡片抽读检查字型记忆情况（1）小组内自由读词语，读准
学习“比比写写”小结讲评作业 字音抽读词语卡片（2）、比赛读拓展练习，出示：长城、景色、美丽 问：你想到什么？引导学生仔细辨认生字指导写字：小组评议，展示好的作品用学到的方法记忆学过的生字
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 语文园地五 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句2、正确、流利、有感情的朗读儿歌
重点 培养学生良好的朗读习惯
教学仪器与多媒体 录音机
教学思路 让学生通过读，体会语言的美
板书设计 语文园地五吗、呢、吧
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
导入学习读读说说 板书：吗、呢、吧组内互相读，读出合适的语气，教师及时纠正不合适的读法用一问一答的形式练习
学习朗读《天上的小百羊》小结积累语言的方法作业设计 说疑问句用录音机播放音乐，逐句出示儿歌纠正生字的读音和“着“的读音诵儿歌比赛，评选小诗人比一比谁背的诗歌多（给学生两周的准备时间）
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 口语交际五《该怎么办》 课型 新授 案序 1课时
教学目标 能借助图画了解图意，说出图画的内容帮小明想个办法，并说清楚
重点 根据故事的内容，交流帮小明想出的办法
教学仪器与多媒体 课本插图
教学思路 老师引导看图，讨论交流自己的意见
板书设计 该怎么办 　　　　小明 王爷爷
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
设疑导入看图了解图意3、想办法出妙计 老师以故事的形式引入学生看图弄清图意，再把三幅图连起来说一说鼓励学生把事情说清楚同桌讨论你是小明该怎么办？
交流评议学编故事把自己编的故事演一演 在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说师生共同评出说的最清楚的评出“故事大王”分组表演把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 16、小松鼠找花生 课型 新授 案序 1课时
教学目标 认识12个生字，会写“生、里、果”3个字认识偏旁“卧人旁”
重点 认识生字，练习朗读
教学仪器与多媒体 花生生长过程挂图、几盆盛开的花
教学思路 在读中识字，发挥学生的主体作用
板书设计 　　　　
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
导入新课2、整体感知 齐读课题，让学生观察图，让学生说说你知道了什么？学生仔细看课文，听课文录音生自己读，标出自然段，
再读课文认记生字学习1—2自然段5、作业 把觉得难的自然段做记号对课文有那些不明白的地方提出质疑注重肯定和鼓励：重点注意字音，特别是翘舌音和后鼻韵母开动脑筋世纪生字介绍：卧人旁指导读好自然段1的第2句：一朵朵金黄色的花，在阳光下格外鲜艳。感悟词语：课文用了金黄色形容了什么？“格外”是什么意思？把1、2段读给家长听
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 16、小松鼠找花生 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 正确流利的朗读课文知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣
重点 练习朗读，知道花生结果的特点
教学仪器与多媒体 花生生长挂图
教学思路 在朗读的基础上，理解课文，识记生字
板书设计 16、小松鼠找花生里 果 语
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
复习导入学习第3、4、5自然段 小松鼠的心愿能实现吗？注意思考三个词：每天、奇怪、自言自语思考：小松鼠为什么会感到奇怪？
扩展练习书写生字布置作业 讨论：花生真的被摘走了吗？把可能的三种情况大胆表达出来指导朗读：读出“等啊，等啊”、“奇怪”、“自言自语”等词语的合适表情和语气看谁组的词多：生（ ）中（ ）许（ ）外（ ）学写“里、果、语”续编小故事，述说小松鼠如何找到花生的
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 17、雪地里的小画家 课型 新授 案序 1课时
教学目标 认识11个生字，正确流利的朗读课文，理解内容会写几、用、加
重点 认读生字和朗读背诵课文
教学仪器与多媒体 相关图片、彩比笔、小雪花模型
教学思路 识字教学过度到理解课文内容，解决难点
板书设计 17、雪地里的小画家贴画：竹叶、梅花、枫叶、月牙
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
创设情景2、自主识字 出示小雪花模型，讲述小雪花的故事，导入新课。（1）自读课文，解决不认识的字（2）朗读课文，说说你知道了什么？
朗读感悟，解决重难点指导书写课外延伸 自学生字：比比谁是“火眼金睛”雪地里有那些小画家？（指名上黑板贴图）竹叶、梅花、枫叶、月牙理解课文句子“雪地上的画是小动物们的脚印”理解青蛙为什么要在洞里睡觉呢？齐读，注意口气，小结“冬眠”几、加、用你还知道哪些动物也会在雪地上画画？
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 17、雪地里的小画家 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 1、培养学生的思维能力和观察能力、表达能力和有感情的朗读课文
重点 理解课文内容，知道各种动物的特征
教学仪器与多媒体 相关图片、彩笔
教学思路 理解课文内容，培养学生的探索精神和求知欲
板书设计 17 、雪地里的小画家鱼、 为、 有
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
复习生字指导朗读、背诵 开火车读生字独立完成“读读连连”指导背诵：下雪啦，（ ）。小鸡画（ ），小狗（），小鸭画（），小马画（），不
认识生字，学习“虫、目”字旁学习生字“鱼、有、为”实践活动6、扩展活动 用颜料不用笔。青蛙为什么没参加，（）。自由背诵指读生字“成、群、睡、蛙”等字读准字音记字型书写指导、练习自行设计动作，请四位同学扮演小鸡、小狗、小鸭、小马阅读儿歌《小鱼，你睡在哪里》
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 18、借生日 课型 新授 案序 1课时
教学目标 认识12个生字，会写“布、今”正确、流利的朗读课文
重点 认读生字和朗读课文
教学仪器与多媒体 生字卡、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》
教学思路 识字，熟读课文，读中有感
板书设计 　　　　18、借生日
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
激趣导入，揭示课题初读课文，自主识字 板书课题《借生日》自学生字：放着、布熊、快乐、怎么、早饭、上班、正要、拿着、礼物、今天
多读多评，读中有感4、指导写字 开火车齐读把喜欢的地方多读几遍评一评，读的怎么样读全文，说一说读完你明白了什么？正确流利的朗读全文不、今、正观察3个字的特点写字展示，评议
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 18、借生日 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 正确流利、有感情的朗读课文理解内容，体会小云爱妈妈的感情
重点 识记生字，体会母女之间的感情
教学仪器与多媒体 生字卡片、《天下的妈妈都是一样的》录音带
教学思路 细读课文、感悟、朗读全文，想象天地
板书设计 　　　　18、借生日早饭、上班、拿、正要、礼物、今天
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
复习引入2、细读课文，感悟 开火车读本课生字自读课文，提出疑问，说出不明白的地方说一说课文讲了什么事让学生自己理解母女的对话，小组内讨论：妈妈真的忘了自己的生日
学习课文3、4自然段朗读全文想象天地5、写字指导“放、两、雨”6、实践活动 吗？指导朗读让学生看图读课文，说说你知道了什么？想一想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？《天下的妈妈都是一样的》歌曲根据课文内容，想象故事的结尾区别“两、雨”课后的“读读说说，看谁说的多”亲手做一份礼物，送给父母，并说一句祝福的话
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 19、雪孩子 课型 新授 案序 1课时
教学目标 认识10个生字，会写“瓜、衣、来、让、化、往”认识偏旁“子”，了解雪与云的变化过程
重点 认识10个生字，知道雪会变成云
教学仪器与多媒体 雪与云相互变化的录音带
教学思路 课题导入，生字学习
板书设计 19、雪孩子雪孩子
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
揭题激趣2、初读全文 雪孩子是什么样的？课文说了什么事？仔细看图，小组交流不认识的字的读音课文讲雪孩子做了一件什么样的事，结果怎么样？
读议议想想说说学习生字6、课后延伸 学生自读课文分组讨论分组汇报讨论情况师生共同评价指名同学回答白兔心情怎样？老师领导学生观察图八，共同讨论小白兔望着白云会说什么呢？相互讨论自己想对雪孩子说什么？学生发言，师生共同评价。老师讲解注意事项，学生自由练习书写学生自己想办法了解霜、雪、雨、露是怎么来得？
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 19 雪孩子 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 学会生字词的读写熟读课文了解课文
重点 生字词的读写，理解课文内容
教学仪器与多媒体 生字卡片 动画片 录音机
教学思路 复习字词，进一步理解课文，学习生字词
板书设计 雪孩子瓜 衣 来
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
复习导入2、指导朗读课文 出示生字卡片，学生开火车读学生自己朗读课文教师范读，重点提示学生小组合作自由练习朗读配乐齐读
识生字认识偏旁“孑”学习生字实践活动6、扩展活动 指名读生字重点指导“孩”看老师书写生字，并指导读音学生讨论记忆字型，师生共同讨论指导学生自由书写，教师巡视指导集体完成课后练习学生自己续编故事自己把所编的故事讲给家长，同学听。
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 20、小熊住山洞 课型 新授 案序 1课时
教学目标 1、认识10个生字，会写6个生字。2、正确，流利的朗读课文
重点 认识生字，学写写字，正确流利的朗读课文
教学仪器与多媒体 图片、动物头饰、录音机
教学思路 导入新课，听读故事，学习生字
板书设计 20 小熊住山洞左 右 和 鸡　　
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
导入新课听故事读故事，识生字 出示图片，老师启发学生看图并听老师朗读课文1、自由读课文，并标出不认识的字识生字 讨论遇到不认识的字该怎么办
说话练习5、学习生字 学生把自己想的方法说出来学生用这些方法自己学习生字检查自学情况组织读课文比赛 自由练读课文3遍 选择自己喜欢的部分读进行朗读比赛让学生把自己喜欢的季节的景色说出来，并说出看到了什么？老师指导学习生字学生自己练习书写
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 20、小熊住山洞 课型 新授 案序 ２课时
教学目标 理解课文内容，正确、流利的朗读课文懂得爱护树木，保护环境是一种美德
重点 理解课文内容，产生对小熊一家的喜爱之情
教学仪器与多媒体 生字卡片、图片
教学思路 检查生字的朗读，学习课文
板书设计 　　　　20、小熊住山洞春、夏、秋、冬
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
复习生字学习课文 学生认读生字卡片出示图片学生自由看图朗读课文老师指导朗读师生共同讨论学习课文，使学生了
全班配乐朗读课文编排课本剧 解课文内容学生自由分组编排分组表演师生共同评选最优秀的“演员”
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 语文园地六 课型 新授 案序 1课时
教学目标 学习运用词语并积累词语了解重叠词语并学说这样的词语
重点 字词的积累运用
教学仪器与多媒体 生字卡片、小星星贴画
教学思路 老师指导，学生自己做，集体订正
板书设计 　　　　语文园地六
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
谈话激趣我会说 师讲说，调动学生的积极性老师指导学生理解题意分小组练习小组汇报，教师板书师生共同评出优秀小组，奖励星星
我会连读读说说5、我会猜 引导学生学会词语搭配，采用多种形式运用词语、积累词语出示词语照样子，说词语：日夜—— 红火——来往—— 明白——小组交流汇报，奖励优胜者分组读谜语、猜谜语小组汇报，教师出示谜底，奖励猜对的小组
语文教学案
一年级　　　徐红梅 许海芹
课题 小兔运南瓜 课型 新授 案序 1课时
教学目标 想出小兔把南瓜运回家的办法，培养创新意识积极参与讨论，并对别人说的办法进行讨论
重点 培养学生丰富的想想力和口语表达能力
教学仪器与多媒体 课本插图
教学思路 教师引导学生观察图学生讨论表达集体评价
板书设计 小兔运南瓜　　　　
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
揭示话题思考问题3、全班交流 教师引导学生观察图学生先自己想办法，然后同桌交流自己的看法。老师鼓励学生大胆的想出办法学生纷纷把自己的想法说出来
讨论评议5、课后延伸 师生共同讨论出哪种运南瓜的办法好？问什么？老师鼓励学生的自己的主张学生把自己喜欢的办法画出来补充第二幅图。小学语文第一册教学案 备课人：
课题 6、静夜思 课型 新 案序 1
教学目标 认识10个生字，会写目、耳等六个生字。让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。
重点 朗读、背诵古诗，学会六个生字。
难点 认识10个生字，写会6个生字
仪器与多媒体 课件 、生字卡
教学基本思路 1、画面激趣，谈话导入。2、初读古诗感知整体美。3、认识生字，交流学法。
板书设计 目 耳 头 米 光 床
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、画面激趣，谈话导入二、初读古诗感知整体美 1、电脑放卡片2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思3、电脑出示古诗。4、看课文，听录音，整体感知。5、读课文，读准字音（1）自读课文（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了那些词语。（4）配音朗读6、指名到讲台前背诵，其他学生点评
四、认记生字交流学法五、指导写字六、小结 认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、分组读学生交流学习方法板书：目、耳、头、米、光、床让学生观察后写到田字格中
课题 6、静夜思 课型 新 案序 2
教学目标 1复习巩固本课知识，正确听写六个生字2、培养学生观察、说话能力。
重点 听写六个生字。
难点 说话练习
仪器与多媒体 课件 、生字卡
教学基本思路 1、复习巩固。2、指导学习。3、交流观察晴朗夜空的内容与感受。
板书设计 6、静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、复习巩固二、指导学习“头、米、光、床” 抽读生字卡片，并组词或说句子。认读“耳、目”书空并组词。指导背诵课文。认读4个生字并组词指导写字：师范写让学生观察写字笔画，并练习书空。
三、交流观察晴朗夜空的内容与感受四、扩展练习五、课堂小结 电脑出示课后的插图我会说（配音动作）同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。小组交流。推选代表上台说一说。1、看谁背的古诗多。到讲台背诵。
课题 7、小小的船 课型 新 案序 1
教学目标 1、认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。2初步培养学生的想象能力。
重点 朗读、背诵、认字和写字
难点 培养学生有感情地朗读课文，读中得到感情升华。
仪器与多媒体 课件 、生字卡
教学基本思路 谈话激趣，处读课文。2、合作识字。3、指导写字。
板书设计 7、小小的船生字：见、白、田、电、只、闪
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、谈话激趣二、初读课文一|、合作识字 1、昨天，老师布置作业让同学们回家观察星空，谁能说一说，星空是什么样子的。2、学生思考回答：自由读课文：要求：（1）读正确，声音响亮 （2）不丢字，不加字。 （3）在课文中划出需要认识的字。
四指导写字、五、小结： 1\出示9个认识的字，并分别学习。 四人小组学习生字。汇报交流学习方法。男女生开展认字比赛，看谁学得好。 读课文。分别示范生字：只、闪讲解笔顺、结构。分别示范生字见、白、田、电，强调笔顺，学生书空练习。作业： 学生练习描红并把生字上作业。
课题 7、小小的船 课型 新授 按序 2
教学目标 正确听写生字，2、理解课文内容。3、培养学生欣赏大自然美景的情趣。
重点 背诵课文，认写生字。
难点 在读中体会、想象并得到美的熏陶和感情的升华。
仪器与媒体 课件、生字卡。
教学思路 激发兴趣、趣中求实，2、趣中求新，3、情感升华，4开阔视野。
板书设计 7、小小的船弯弯的月儿像— 闪闪的星星像——
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、看一看，唱一唱，激发兴趣： 请同学们唱一唱刚学过的歌曲。学生可加动作唱歌。行星在蓝天一闪一闪的，多美啊!学生思考：回答问题。3、让学生联系用……像……的句式说话。
二、谈一谈，说一说，趣中求实。三、想一想画一画，趣中求新。四、唱一唱，演一演，情感升华五、找一找，谈一谈，开阔视野。 1、复习巩固生字。四人小组读课文、讨论。读了这篇课文你知道了什么？你还有什么不明白的？2、全班交流.夜空多美呀，你想把它画下来吗？指导画面，学生画画3、说说你画了什么？学生进行口语交流。1、学生学歌。2、表演唱，自己练唱。作业：让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。
课题 8阳光 课型 新 按序 1
教学目标 1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁2、正确流利地朗读课文。
重点 朗读课文，认识生字。
难点 写会本课6个生字。
仪器与媒体 生字卡片、课件
教学思路 导入新课、初读课文、合作识字。
板书设计 8阳光也　长　山　出　早　阳　
教 学 过 程
教学环节一、创设情境，引入新课 师 生 活 动播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒向大地，大地上的一切发生了变化）1、小朋友，刚才你看到了什么？2、学生自由表达 修改意见
二、初读课文，合作识字三、指导写字四、轻读课文，整体感知五、朗读课文，扩展活动 3、过渡：今天我们一起来学习第八课<<阳光>>。自由读课文，用自喜欢的符号画出来。过渡。a、出示生字，学生认读。b、学生交流识字方法，汇报识字方法4、开火车认识生字，注重差生。板书生字学习新笔画教师范写，讲清写字的方法。3、学生练写字，师巡视指导。学生质疑，合作研究1、让父母当评委，朗读课文。2、向父母介绍学习了<<阳光>>这一文，学会了哪些字，哪现了什么？
小学语文第一册教学按 备课人：
课题 8、阳光 课型 新课 按序 2
教学目标 写会2个字，正确背诵课文。感受阳光的美感好与宝贵。
重点 背诵重点段，能正确听写生字。
难点 课文中最后一段的理解是难点。
仪器与媒体 多媒体课件
教学思路 复习生字词—学习课文—指导背诵—扩展延伸—指导写字
板书设计 8、阳光　　　　zǎo yáng 早　　阳
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 修改意见
一、复习生字词 今天我们继续学习《阳光》这篇课文。（板书课题）第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？
二、学习课文.三、 知道背诵四、扩展延伸五、指导写字六、教师小结。 3出示生字词。1、初读课文。（1）过渡：下面咱们来读课文吧。可自由、合作读。（2）评价读课文情况。2、学习课文。第一、二自然段（1）看课件，听老师范读。（2学生看课件自由读。（3）指名读，学生评价。学习三、四、五自然段。1、指名读，学生评价（读出。活泼俏皮的语气）2、师生比赛读，学生评价。我这里还有一首写太阳的小时，咱们来读一读。观察每一部分在田字格中的位置。教师范写。学生描红、临写。小学语文第一 册教学案 备课人：
课题 5、 g k h 课型 新授 案序 1
教学目标 1 、学会 g k h三个声母，读准音认清形，正确书写。2 、学习g k h与单韵母的拼读方法。
重 点 g k h的书写。
难 点 学习声母与韵母的拼读。
教学仪器与媒体 声母卡片、 小黑板。
板书设计 5、 g k h
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
导入新课复习 激发学习兴趣，明确学习任务。学生听。出示单韵卡片。复习学过的单韵母。学生齐读、开火车读。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、学习新课。巩固练习作业 学习声母g。看图，引导学生说图意。师范发音。学生跟读发音，领会发音要领练习发音。教在四线各中的书写。学生学写。练习拼音，让学习是着拼读，齐读、分组读、个别读。教学g h方法同上让学生记忆g k h三个声母。指挥读、个别读。布置作业练习写刚学过的三个声母。
反思：
（2）小学语文第一册教学案 备课人：崔科志
课题：1 比一比 课型：新授 案序 一
教学目标 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。
重点 能正确使用量词.
难点 学会比较
教学仪器与媒体 多媒体课件 实物卡片 生词卡片。
教学基本思路 根据低年级学生的性格特点，采用喜闻乐见的方式进行学习，积极主动地自主 合作 探究 在浓厚的兴趣中完成任务。
板书设计 1 比一比 :黄 猫 杏 桃 苹 红 边多少群颗堆
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、启发导入： 二、看图识词三、认识生字四、看图五、自学韵文六、扩展练习七、小结 小朋友，今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，能猜出是什么地方吗？看看图，农家小院有那些植物？那些动物？实物与卡片对应，学生认读词语。学生认读。教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆。学生观察分析认记。（1）小组合作 （2）全班交流（3）再读生词比大小认识量词“颗”。让学生再举出用颗做量词的几个例子。比多少看图，比较一下鸭子和鸟的多少。这么多的鸭子我们怎么称呼它们呢？板书：一群 一只 多 少上述方法比较杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。让学生举出用“堆”“群”做量词的几个例子借助拼音自读韵文。教师出示一组数量不同、大小不一的实物图，让学生说说。一（个）西瓜一（群）大雁小朋友们学到了很多知识，会比较大、小、多少，也会说很多表示数量的词，回家跟爸爸妈妈说一说。语文教学案
课题 汉语拼音九 授课人 案序 1
教学目标 1学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写．2学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节.
教学重点 韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读
教学难点 韵母 ai ei ui 的发音是难点
教学仪器与媒体 多媒体课件和字母卡片.
教学思路 改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识
板书设计 ai ei Ui
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入二、学习复韵母ai ei Ui（一）学习复韵母ai（二）学习复韵母ei（三）学习复韵母ui三\巩固练习四\书写 1多媒体出示单韵母a o e i u 并引导学生读准音.学生读 a o e i u 2多媒体出示课件ai ei Ui导入新课1、联系生活实际导入2、教师范读 教给发音方法，学生观察口型 并模仿发音3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去点。6、引导学生利用ai的四声说话或组词 并想一想用什么方法识记ai7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读 教师巡视指导。看图导入。体会图上小朋友发出的声音。教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模仿发音。同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。加上声调练习拼读 用ei组词或说话出示教材中的音节，学生尝试拼读。1\利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音2\教材中的音节重点指导rui的读音.1\卡片认读复韵母ai ei Ui2\打乱次序带调读3\出示声\韵母卡片 学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正.学生自己看书找出其位置 集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑 不要离的太远.
课题 汉语拼音九 授课人 案序 2
教学目标 认识七个生字,正确朗读句子和儿歌.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识.
教学重点 正确朗读句子和儿歌
教学难点 拼音的拼读 音节的正确朗读
教学仪器与媒体 生字卡片 音节卡片 录音机
教学思路 在复习中巩固学生的音节拼读能力 .早观察图画中培养学生的想像和表达能力
板书设计 你---我---他--- 你 他 水 白 皮 子 在
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,激趣复习.二\观察图画学习短句三\学习儿歌四\认读生字五\巩固练习 1\教师出示卡片ai ei Ui,指名读,说说你是怎么发音的 2\认读带调的复韵母ai ei Ui3\找朋友游戏 复习声母和ai ei Ui的拼读.1\课件出示插图 指导学生观察图画 想图上的内容.2\交流图上的内容 教师相机出示音节卡片:Xiǎo bái tù shù gē zi zāishù tí shùi,小组内练习读看谁读的准.3\全班交流正音 激发学生用自己的体会来读短句.4\观察图画 想想话是谁说的,该怎么说,5\分组练习说话.1\课件出示小白兔激小白兔儿歌,学生试读2\学生拼读自己会的音节,互相交流3\教师带读红色的音节4\在老师的指导的下试读儿歌5\有感情的练习朗读儿歌.1\卡片抽读认过的生字2\出示生字你 我 他 水白 皮子 在认读跟录音读课文,试背儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 马书霞 案序 3
教学目标 学习复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写.学习儿歌
教学重点 正确认读和书写复韵母.
教学难点 正确书写 认读
教学仪器与媒体 卡片
教学思路 抓住学生年龄特点激发学习兴趣.给学生一片自由的天空.
板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入.二\学习新课学习复韵母ao (二)学习复韵母ou 学习复韵母iu (三)练习书写(四)学习儿歌 课件出示六个单韵母及三个复韵母ai ei ui 说说三个复韵母的组成.导入新课1\棉袄的袄导出ao 教师范读引导学生观察口型,练习发音,体会发音要领2\同桌互相听读\正音,全班交流.3\练习ao的四声.小组内练读,开火车读,卡片抽读.4\课件出示sao shao bao dao gao 学生小组内试读,商量加上声调并组成词读.1\看图,说图上画着什麽 学生用学过的发音方法练习发音2\小组练读 集体正音.课件出示游泳的画面 学生说说图上的小朋友在干什么 指导读出iu 的发音. 同桌练习读.1\课件出示标调歌.提示学生正确标调1领读2练读 画出带有ao ou iu 音节,多读几遍3齐读儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 马书霞 案序 4
教学目标 学习声母与ao ou iu 组成的音节,能正确拼读音节认识八个生字,正确朗读句子了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌
教学重点 能正确拼读音节.认识八个生字.
教学难点 两拼音节和三拼音节的拼读.
教学仪器与媒体 汉语拼音卡片.生字多媒体课件
教学思路 联系生活学习语文,在 生活中深切感受语文的美丽.
板书设计 小狗爱吃肉 j ↘ ↗ jiao____爱吃鱼 q →I →ao → qiao____和____爱吃_____ x ↗ ↘ xiao
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\导入.二学习音节三学习句子四巩固练习五给学生留下互连网的地址,鼓励学生到网上查找自己想要的答案. 多媒体出示一只小鸭 清学生说说小鸭走路的姿势,导入新课.1指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节yáoyáo bǎi bǎi2指名拼读音节3练习拼读4总结三拼音节的拼读口诀1出示动物名称卡片. 学生看卡片拼一拼 这些动物是谁,他们在干什么 2指名读音节,读卡片,小组内互相检查3自由练习读句子,同桌读,全班读.1课件出示带有ao ou iu 的音节,学生练习口头组词,看谁组的又多又快.2读读说说小狗爱吃肉 ____爱吃鱼 ____和____爱吃_____
课题 复习三 授课人 马书霞 案序 7
教学目标 比较形近的韵母，熟练拼读音节。
教学重点 比较形近的韵母，熟练拼读音节。
教学难点 比较形近的韵母，熟练拼读音节。
教学仪器与媒体 音节卡片 课件
教学思路 复习复韵母——练习拼音节——游戏巩固
板书设计 j↘ p↘q↘ m↘x → ie n→ i -aot ↗ b↗n ↗ d↗
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
我会读我会连三、游戏 １课件出示复韵母ie_ei, iu_ui,ei_er.2\小组互读．指名读　教师正音　齐读．3\出示ai_ao,ou_iu,ei_ie-er,ui_iu_er4\学生互相读5拼读音节练习 j q x t n 分别和ie 拼 m n b p d分别和i_ao拼1、课件出示六张图片：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。2、学生看图说说它们的名字3、出示相应的音节，同桌互读4、检查交流5、演示音节和图相连，学生试连6、交流检查，全班齐读。1、猜谜语 课件出示 2、圈出儿歌中你会拼的音节，读一读。
课题 复习三 授课人 马书霞 案序 8
教学目标 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学重点 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学难点 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学仪器与媒体 词语卡片 多媒体课件
教学思路 复习复韵母、音节认读卡片、读拼儿歌
板书设计 人物动物动作
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
复习我会认读读拼拼四、拓展活动 1、教师出示形近韵母卡片，学生认读2、同桌互相认读对方说出的韵母3、拼读音节1、教师发词语卡片 小组自由认读，2、组长检查认读。3、指名读，开火车读，全班齐读4、根据词语特点小组内把卡片分成三组5、集体订正学生自由读儿歌，不会的问前后桌。检查交流。分组读，指名读，全班读拿出准备好的工具，分组拼 看哪组拼的又多又象。展示学生成果，再读儿歌。教师出示准备好的音节，看谁拼的又快又准。
课题 汉语拼音12 授课人 案序 9
教学目标 学会前鼻韵母an en 和整体认读音节yuan,读准音，认清形，正确书写学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上省略两点的规则
教学重点 前鼻韵母的发音，识记整体认读音节，拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
教学难点 三拼音节的发音
教学仪器与媒体 多媒体课件 字母卡片
教学思路 创设情景-复习复韵母-学习前鼻韵母-练习拼读音节
板书设计 j ↘ ↗ juanq→ ü- an → quanx ↗ ↘ xuan
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、创设情境，导入新课。二、学习前鼻韵母an en 学习前鼻韵母an学习前韵母en三、学习拼音四、指导书写 1\多媒体课件出示复韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er 引导学生读准音 2\多媒体出示带有an en的动画图案点击天安门图，说说这是什么？指导读准“天安门”一词，发好安的音。读an学生观察教师口型，模仿发音。4、师生总结发生要领，练习发音。教师巡视指导，及时纠正不正确读音。创设小兔子敲门的情境 指导发好“摁”的音。引出en的音教师范读，学生模仿发音学生练习发音并用en的音组词课件出示带有拼音的动物图，引导学生拼读指导学生记住j q x 和ü拼时省去两点指导学生观察格式，范写 学生书写
课题 汉语拼音12 授课人 案序 10
教学目标 学会前鼻韵母in un ün 和整体认读音节,读准音 ，认清形，正确书写学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上省略两点的规则
教学重点 前鼻韵母的发音，识记整体认读音节，拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
教学难点 三拼音节的发音
教学仪器与媒体 多媒体课件和生字卡片
教学思路 创设情景-复习复韵母-学习前鼻韵母-练习拼读音节
板书设计 in un ün yin yun
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、谈话激趣，复习前鼻韵母二、学习新前鼻韵母1读准in un ün及其四声2识记字形 指导书写三、拼读音节看图读拼音五、拓展 多媒体出示前鼻韵母及拼音卡片指明认读出示三副图片，指导学生观察图上画了什么。学生自己发音尝试发音要领教师示范‘点拨、指导。学生自己练习发音小组互相帮助指名读 领读 轮读学生观察，想一想该怎样记这三个前鼻韵母练习书写拼读部分声母与in un ün组成的音节学习整体认读音节 教师出示音节 学生读准音 学生用yin yun 的四声说几个生活用语出示多媒体课件 带有图形的音节学生分组练习拼读出示准备好的韵母和音节 学生练习拼一拼，读一读。
课题 汉语拼音12 授课人 马书霞 案序 11
教学目标 认识八个生字,正确朗读句子和儿歌
教学重点 认识八个生字
教学难点 指导学生用恰当的语言表达自己看到的景物
教学仪器与媒体 多媒体课件 生字卡片
教学思路 观察图画_练习表达_朗读句子_认读生字
板书设计 一座座山 一块块田 果园 远处 近处 左边
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、创设情境，激趣导入。二\观察图画,学习词语,朗读句子.三 \ 朗读儿歌四\学习生字五\复习巩固 多媒体出示果园\田园图学生观察图画,说说这儿的风景.教师相机出示词语,引导学生按一定顺序说话朗读词语 并引导学生学会分辨词语教师鼓励学生朗读学生借助拼音自读韵文分组练习朗读 师生评议用自己喜欢的方式创造性的朗读出示生字 同位互相读说说你认识了 几个生字 是怎样认识的指名认读生字指导学生在具体的语言环境中识字抄写本课中的词语
课题 汉语拼音13 授课人 案序 12
教学目标 1\学会后鼻韵母ang eng ying ong 整体认读音节ying 读准音,认清形,正确书写
教学重点 后鼻韵母的发音\声母和后鼻韵母组成的音节的拼读
教学难点 ing ong的发音和三拼音节的拼读
教学仪器与媒体 多媒体课件 字母卡片
教学思路 游戏复习_看图学习_互相交流_巩固学习
板书设计 ang eng ing ong ying
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\激趣复习.二\学习后鼻韵母三\拼音练习四\指导书写五\巩固练习 多媒体出示课件:找朋友(八音节和相应的图片连起来)复习前鼻韵母 巩固发音要领1\出示图片:山羊\台灯\老鹰和闹钟2\引导学生观察图片,学习音节,练习发音3\比较后鼻韵母和前鼻韵母的异同4\认识整体认读音节ying1\出示音节.引导学生自己实践,自己拼读2\交流拼读1\引导学生观察字母的组成及占格的位置2\学生书写3\教师指导认读字母卡片,开展小竞赛看谁读的又快又准.
课题 汉语拼音13 授课人 案序 13
教学目标 认识九个生字,正确朗读短文\儿歌能够准确的拼读音节.正确书写音节
教学重点 认识九个生字
教学难点 认识九个生字
教学仪器与媒体 字母卡片 音节卡片
教学思路 激趣导入_学习新知_巩固练习
板书设计 an_ang ; en_eng ; in_ying ;un_ong
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\复习检查二\学习新知三\巩固练习 出示前鼻韵母和后鼻韵母 指名认读1\教师运用金山画王软件画画 学生观察2\出示短文,学生试读,标记出生字,多读几遍3\班内交流 教师指出整体认读音节4\出示儿歌,选择自己喜欢的方式读,找出生字,多读几遍 班内交流.5\巩固要求会认的字1\教师出示前鼻韵母和后鼻韵母卡片2\听一听,找一找 读一读3\教师出示音节4\拼读音节.看谁拼的又快又对
课题 复习四 授课人 案序 14
教学目标 复习声母韵母,认清形读准音 能正确书写
教学重点 复习声母韵母,认清形读准音 能正确书写
教学难点 复习声母韵母,认清形读准音 能正确书写
教学仪器与媒体 声韵母卡片整体认读音节卡片
教学思路 激趣复习_拼拼读读_连连 想像
板书设计 声母 韵母: 单韵母 复韵母 前鼻韵母 后鼻韵母
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\我会连二\描描读读三\我会连四\我会想 教师出示声母卡片学生认读按声母的先后顺序读按字母顺序在书上连一连说说自己的发现学生拿出自制的韵母卡片,同位互相考一考,比一比在教师的提示下给韵母分类请学生说一说自己归类的理由在书上描一描教师出示八种动物 学生看说试着拼读音节,给动物挂牌子指名认读音节出示声母 学生自读指名读学生讨论你能拼那些同学的名字全班汇报
课题 复习四 授课人 案序 15
教学目标 通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节拼读儿歌等多种形式的游戏活动使学生更熟练的拼读音节 通过看图讲故事进行观察表达思维的综合训练.
教学重点 熟练的拼读音节
教学难点 通过看图讲故事进行观察表达思维的综合训练.
教学仪器与媒体 动物图片及相应的音节卡片 词语卡片
教学思路 激情导入 观察图画 讲话训练 复习巩固
板书设计 小猴 小兔怎么想 怎么说 怎么做
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\读读画画二\我会讲三\我会读四\拓展 1教师激情导入2出示拼音卡片 学生自由拼读 指名拼读3学生在自己喜欢的物品的音节上图上自己喜欢的颜色4小组内展示 拼读1\引导学生仔细观察图画,说说自己看到了什么.2\班内交流 教师引导学生图图画内容,把话说清楚.3\代表交流 在交流过程中引导学生想象,小猴\小兔会怎么想 怎么说 怎么做 4\鼓励学生的多种想法出示词语小老师领读开火车读 齐读 比赛读出示音节 看谁拼的又对又快出示词语 读一读
课题 复习四 授课人 案序 16
教学目标 复习声韵母 和整体认读音节,
教学重点 复习声韵母 和整体认读音节,.
教学难点 复习声韵母 和整体认读音节,.
教学仪器与媒体 声韵母 整体认读音节卡片
教学思路 读背儿歌-复习声韵母_归类
板书设计 声母 韵母 整体认读音节
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\读读背背二\我会读(一\复习声母)(二复习韵母)(三复习整体认读音节)三\拓展活动 学生观察图画,说说图上的内容教师提出要求 学生读一读儿歌 质疑解难 指导朗读背诵说一说秋姑娘发来了什么电报 出示声母学生开火车 指名读辨析比较形近的声母,说说如何让记出示韵母学生读出示形近的韵母学生比较记忆自由记忆分组复习尝试归类记忆做游戏 记忆做游戏找朋友:把声韵母放在一起拼读16、小松鼠找花生
教学要求
　　　1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
　　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
　　教学重难点
　　　1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
　　　2、指导学生根据课文内容续编故事。
　　教学准备
　　　1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
　　　2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
　　教学时数　两课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、趣味揭题：
　　　　（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）
　　　　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》
　　　　看到这个课题，你想知道些什么？
　　二、初读课文，识记生字：
　　　1、学生看多媒体动画，教师范读全文。
　　　2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
　　　3、学习生字
　　　　（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）
　　　　（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
　　　　（3）学习新偏旁“夕”和“母”
　　　　（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的 ”
　　　4、巩固字词
　　　　（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。
　　　　（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）
　　　　（3）游戏：开火车找朋友
　　三、写字指导：“生、里、果”
　　　1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
　　　2、学生互相交流，怎样写好这三个字？
　　　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习巩固：
　　　1、开火车读词卡。
　　　2、听写生字。
　　二、整体感知，朗读感悟：
　　　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。
　　　2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）
　　　3、学习1－2自然段
　　　　（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？
　　　　（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
　　　　（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
　　　　（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”
　　　　（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？
　　　　　　（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）
　　　　点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
　　　4、学习3－5自然段
　　　　（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
　　　　　　（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）
　　　　　　　结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）
　　　　（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）
　　　　（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？
　　　　　　（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）
　　　　点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。
　　　　（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）
　　　　（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
　　　　　　（对答得正确的学生奖以花生）
　　　5、有感情地朗读全文。
　　三、实践活动：
　　　　续编故事《花生找到了》
　　　1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？
　　　　（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）
　　　2、小松鼠找到花生后会怎样呢？
　　　　（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）
　　　3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
　　　4、自由准备后在小组内先讲。
　　　5、指名上台讲给大家听。
　　　6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）
17、雪地里的小画家
　教学目标
　　　1．借助拼音读课文。
　　　2．读懂每句话，理解词语意思。
　　　3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
　　　4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　5．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　6．背诵课文。
　　教学重点、难点
　　　1．理解词句意思，读懂课文内容。
　　　2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
　　　3．识字、写字。
　　　4．朗读，背诵课文。
　　教具准备　图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
　　教学时间　二课时
　　教学过程　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
　　（二）读懂每句话，理解词语意思。
　　（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
　　（四）朗读课文。
　　二、教学重点、难点
　　（一）读懂每句话，理解词语意思。
　　（二）读懂课文内容，学会知识。
　　三、教学过程
　　（一）板书课题，理解题意。
　　　　　板书：13 雪地里的小画家
　　　　1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
　　　　2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）
　　　　3．课题讲的谁？（小画家）
　　　　4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）
　　　　 　师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
　　（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
　　　　1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）
　　　　2．出示生字卡片，读准字音。
　　　　3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）
　　　　4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
　　（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
　　　　1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）
　　　　2．读第2句。自由练读，指名读。
　　　　（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）
　　　　（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）
　　　　（3）“一群”是多少？（好多个）
　　　　（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）
　　　　3．读第3句话。自由练读，指名读。
　　　　（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）
　　　　（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
　　　　　　板书：小鸡　竹叶
　　　　　　　　　小狗　梅花
　　　　　　　　　小鸭　枫叶
　　　　　　　　　小马　月牙
　　　　　　出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
　　　　（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）
　　　　（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）
　　　　4．读第4句话。（自己练读后指名读）
　　　　（1）你们平常画画时要用什么？”
　　　　（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）
　　　　（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）
　　　　5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）
　　　　　 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
　　（四）指导朗读。
　　　　　师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“?”，竹字头。
　　（二）完成书后作业第2题。
　　（三）背诵课文。
　　二、教学重点、难点
　　　　识字、写字。
　　三、教学过程
　　（一）朗读课文，指名读，齐读。
　　（二）学会6个生字。
　　　　1．画，huà，拼读音节。
　　　　（1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）
　　　　（2）自己默记字形，同桌互相检查。
　　　　（3）口头组词语。
　　　　　　 画家　图画　绘画　画报　笔画
　　　　2．叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。
　　　　（1）识记字形。自学后提问。（略）
　　　　（2）口头组词语。
　　　　 　　树叶　叶子　落叶　绿叶
　　　　3．牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。
　　　　（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）
　　　　（2）口头组词语。
　　　　 　　月牙　牙齿
　　　　4．用，yòng，拼读音节。
　　　　（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）
　　　　（2）口头组词语。
　　　　 　　用处　作用　用电　功用　费用
　　　　5．笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。
　　　　（1）认识新偏旁“?”，竹字头。笔顺是撇（），横（?），点（），两边一样。
　　　　（2）识记字形。（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）
　　　　（3）口头组词语。
　　　　 　　毛笔　钢笔　铅笔　画笔　笔记本
　　　　6．几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。
　　　 　　自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。
　　（三）指导书写。
　　　　1．画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。
　　　　2．叶、牙、用、几4个字方法同上。
　　 　　　提示：“用”第一笔是竖撇。
　　　　3．笔。
　　　　　（1）整体位置：上小下大。
　　　　　（2）部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。
　　（四）指导背诵。
18、借生日
教材分析：
　　　　课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
　　教学要求：
　　　1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
　　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因
　　教学重点
　　　　认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感
　　教具准备
　　　　《生日歌》录音带、生字卡片
　　教学时间　2课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标
　　　1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
　　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
　　教学重点
　　　　认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感
　　教学过程
　　一、启发谈话，揭示课题
　　　1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
　　　2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日
　　二、初读课文
　　　1、要求读准字音，读通课文，了解大意
　　　2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？
　　　3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？
　　三、学习课文
　　　1、指名读1、2自然段
　　　2、认识两段中的生字
　　　3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）
　　　4、指导朗读
　　　　　"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。
　　四、学习三、四自然段
　　　1、指名接读三、四自然段
　　　2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）
　　　3、指导朗读
　　　　　最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
　　五、全文朗读
　　　1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读
　　　2、配《生日歌》读
　　六、扩展活动
　　　　亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的
　　　1、正确、流利有感情地朗读课文
　　　2、练习书写本课4个生字
　　　3、指导完成课后练习读读说说
　　教具准备
　　　　生字卡片
　　教学过程
　　一、检查复习
　　　1、练习有感情地朗读课文
　　　2、认读生字
　　二、分小组自学生字
　　　　要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
　　　　　　　2、分析字形，用不同的办法来记忆
　　　　指导写字
　　　　今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
　　　　正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
　　　　雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
　　　　两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。
　　　3、学生写字，老师巡回指导
　　三、复习巩固
　　　1、复习课文内容，完成课后练习题
　　　　⑴先让学生自己说一说
　　　　　提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾
　　　2、分小组比赛
　　　3、每组选出代表，全班比赛
　　四、想象故事的结尾
　　　1、请同学们编出故事的结尾
　　　2、把故事讲给别人听
　　五、讲评小结
19、雪孩子
教材分析
　　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
　　　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
　　教学要求
　　　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
　　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
　　教学重点
　　　认识10个生字，知道雪会变成云
　　教具准备
　　　雪与云相　互变化的课件
　　学前准备
　　　布置学生课前读通课文
　　教学时间　2课时
　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时
　　教学要求
　　　1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
　　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
　　教学重点
　　　认识10个生字，知道雪会变成云
　　教学过程
　　一、揭题激趣
　　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字
　　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子
　　二、看图自读课文
　　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
　　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
　　　3、标画课文的自然段
　　三、检查自读情况，读后正音
　　　1、指名接读课文，互相评价。
　　　2、正音后同位互相接读课文
　　四、学习课文，理解内容
　　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
　　　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
　　　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
　　　2、指导朗读
　　　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
　　　　如：房子上、树上、地上的"上"
　　　　休息的"息"
　　　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　　云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
　　五、想想说说
　　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
　　　2、你想对雪孩子说些什么？
　　六、续编故事
　　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时
　　教学目的
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文
　　　2、练习正确书写3个生字
　　　3、指导完成课后练习读读说说
　　教具准备
　　　　生字卡片
　　教学过程
　　一、检查复习
　　　1、练习有感情地朗读课文
　　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
　　二、分小组自学生字
　　　1、认字
　　　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
　　　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
　　　　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"
　　　2、写字
　　　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
　　　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"
　　　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
　　三、复习巩固
　　　1、完成课后练习，读读说说
　　　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
　　　　⑵学习练习可说老师纠正
　　　2、布置作业
　　 　　把课文中的故事讲给别人听
　　四、讲评小结
20、小熊住山洞
一、预设目标：
　　　1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
　　　2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
　　　3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。
　　二、教学重点、难点：
　　　　重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
　　　　难点：体会小熊一家的爱林之心。
　　三、教学准备：课件、头饰
　　四、教学时间：3课时
　　五、预设过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　预设过程：
　　（一）设疑揭题，激发兴趣：
　　　1、出示课件：小熊的家--山洞
　　　2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。
　　　3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？
　　（二）初读课文，了解大意：
　　　1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。
　　　 　自己最喜欢的一段话，多读几遍。
　　　2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？
　　　　 正音：结满了果子、舍不得、一束束
　　（三）细读课文，讨论解疑，
　　　1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？
　　　2、研读课文第3～6段：
　　　　⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。
　　　　　口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。
　　　　⑵出示课件：四季图。
　　　　　四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？
　　　　　想象说话：树上（），小熊对爸爸说："_______________________"。
　　　　⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。
　　　　⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）
　　（四）认读生字。
　　　1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满
　　　2、认读词语。
　　　3、显红生字：砍、造、满、舍、结
　　　4、交流识字方法。
　　　5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　　预设过程：
　　（一）复习生字：
　　　1、猜字谜：石头打呵欠。
　　　　一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。
　　　　风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。
　　　2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。
　　（二）学习课文7、8段。
　　　1、出示课文插图第六幅，说说图意。
　　　2、找出有关段落，读读议议。
　　　　⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。
　　　　　小动物们是怎么表示他们的感激？
　　　　　比较"一束"和"一束束"
　　　　　比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"
　　　　　认读"美丽"，说说近义词。
　　　　⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么 分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。
　　　　　小组讨论,代表汇报。
　　　　⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。
　　（三）认读生字：
　　　1、出示生字：年、直、动、束、丽
　　　2、说说你在什么地方见过？
　　　3、口头扩词。
　　（四）学写生字：
　　　1、出示生字：年、左、右
　　　2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？
　　　3、学生练写生字。
　　　4、展示评议。
　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　预设过程：
　　（一）完成课后"读读说说"
　　　1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花
　　　　　　　 棵一棵棵一棵棵高大的松树
　　　 　读一读，引导比较。
　　　2、出示课件四季图
　　　　 用同样的形式说说每个季节树上的东西
　　　　　例：片一片片____________绿叶
　　　　　完成课后：个_________________ 只_________________
　　（二）梳理课文：
　　　1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。
　　　2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？
　　　3、再读课文，评选小熊为_____宝宝。
　　（三）课本剧表演：
　　　1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。
　　　2、自由组合。
　　　3、各组表演。
语文园地六
一．学习目标：
1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。
3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。
二．课前准备
1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。
2．“房子”图。
3．本课第二题中的词卡。
三．教学过程：
（一）谈话激趣
秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园）
（二）我会说
1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）
2．小组学习。
A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）
B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。
3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。
4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）
A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）
B． 集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。
（三）我会连
1．小组合作连线，派代表汇报。
2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果）
3．看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）
（四）读读说说
1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！
2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？
3．集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）
4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？
（五）我会猜
1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。
2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。
3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。
4．扩展活动。
A．在小组里互相猜谜。
B． 小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。
口语交际·小兔运南瓜
教材简析：
《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
设计理念：
《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。因此，本课的教学设计，我打破了时空界限，大胆地把课堂延伸到了课外，融入鲜活、丰富的社会生活。强调通过学生自己的动手、动脑等实践活动，达到对知识的理解和内化，为语言表达注入鲜活的内容，使整个过程体现自主、合作的学习方式，在并训练语言表达流畅性的同时，发展学生的创新思维。
我把本课设计成两大板块，第一板块是课堂上，对话、交流，注重口语交际，训练学生语言表达的条理性、清晰性、连贯性。第二板块是课外，让学生通过动手实践、去尝试操作各种具体方法，从而体验、感受实践带来的乐趣、获得积极的情感体验，为课堂内的语言表达提供经验积累。
过程设计：
一、创设情境，引出主题
今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔答应着就跑向地里。
(这一情境的创设意在吸引学生注意力，激起学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师)
二、展开想象、表达交流
小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。
小朋友快替小白兔想想办法。
(这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动。学生的积极性马上得到调动。)
⑴先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。
⑵四人小组内大胆地发表自己的想法。
⑶全班交流告诉小白兔自己想到的办法。
(这一环节是第一大板块中的重点之一，通过自己独立思考，结合自身的生活经验，大胆展开想象，然后组间交流启发，全班汇报、交流，产生思维碰撞，生发出各种各样的办法。这时教师把握的重点是让学生把自己想到办法，对交际对象表述清楚、其间注意态度、仪表、音量、语速、语流等，因为我们口语交际课目标之一是培养学生的表达能力。而在这个过程中，交际对象是不断变化着的，组内交流时对象是同伴，全班交流时对象又变成了小白兔，随着对象的改变，学生的表达方式也应有适当的变化。教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生放飞想象的翅膀)
三、走向课外，分组实践
学生在课堂上提出了各种各样的运南瓜的办法，何不让学生动手去试一试呢！让学生分成几个组(对相同问题感兴趣的同学组合在一起) 在老师与家长的配合下对自己组提出的办法加以尝试与实践。如：把南瓜竖起来滚一滚；用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一起，看能不能运用浮力把南瓜牵回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推车把南瓜运回家；约几个小伙伴把南瓜抬回家等等。
(这一环节的设计，大胆地开放课堂，意在打通课内与课外，给学生提供自主、合作、探究、实践的机会，把学生引向更开阔的天地。把语文与生活实践有效地连接在一起。这个过程可给学生几天甚至更长的时间)
四、交流反馈，好中择优
学生经历了亲身的实践，有许多切身的体会、交流的欲望空前强烈，这时，教师再创设一个问题情境：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？就以“我的办法好！”为交流主题，以实践小组为单位参与讨论、交流。
(这一环节再一次把学生推向主体地位，要学生把自己的实践体会加以梳理，通过小组合作、加工、流畅地表达出来。其他学生在认真倾听以后，能针对对方的问题，提出自己的见解，要求把自己想说的意思表达清楚，这一环节再次体现了小组的合作与交流，在培养思维、语言表达能力的同时，也培养了学生的协作意识。)
五、拓展延伸、学科综合
1、在音乐声中，我们用自己喜欢的办法帮小白兔把南瓜运回家。
(让学生开开心心学语文，多感官的参与，能把语文学得更好，能使学生的素质得到全面的发展)
2、选一种运南瓜的办法把它画下来，我们将举办一个画展，并由每一幅画的主人给大家讲一个小白兔运南瓜的故事。
(这又是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个语言文字化的过程，在这相互转化过程中，学生的语文素养将得到有效的提高)课文
1、画
一、教学目标
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
三、设计意图
一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
四、课前准备
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间
2课时
第一课时
一、看图激趣
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）
2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）
二、学习古诗
1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）
2、熟读诗句
A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？
C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）
B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。
D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？
4、创设情境，配上动作边表演边朗读。
A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！
远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）
D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！
5、写字、识字。
A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？
B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）
教师在田字格中范写，作具体指导。
6、布置课外实践
回家找谜语，开展猜谜语活动。
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
二、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？
B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。
三、课外实践
从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。
2、四季
教材说明：
　　　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
预设教学目标：
　　　1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
　　　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
　　　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
预设教学目标：
　　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
　　　2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
　　　3.能正确地朗读课文。
教学过程：
　　一、谈话导入
　　　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
　　　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
　　　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
　　　　板书课题2.四季
　　二、整体感知，质疑问难
　　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
　　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
　　　3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？
　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
　　三、学习生字、新词
　　　1、出示11个生字。
　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
　　　　①指名说、带读
　　　　②自由读、开火车读生字。
　　　　　* 练一练，连一连：
　　　　　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
　　　　　　对　 说　是　叶　 圆　夏　秋　雪　肚　就　冬
　　　　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
　　　　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
　　　2、学写"七、八、九、无"4个字
　　　　①读读"七、八、九、无"4个字
　　　　②这几个字写的时候要注意什么？
　　　　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
　　　　③写一写这四个生字
　　四、小结
　　　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　预设教学目标：
　　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
　　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
　　教学过程：
　　一、谈话引入
　　　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
　　二、研读课文。
　　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）
　　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
　　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
　　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
　　　　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
　　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）
　　三、拓展作业
　　　*说说画画：
　　　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
　　　**挑战题：（教师酌情决定做否）
　　　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
　　　　　春雷唤醒了桃花。
　　　　　夏雨洗绿了树叶。
　　　　　秋风染红了枫叶。
　　　　　冬雪铺满了大地。
　　四、课后延伸
　　　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
3、小小竹排画中游
教学目标
　　　1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
　　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
　　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
　　　4．通过学习短文，理解句义、词义。
　　　5．能正确、流利地朗读短文。
　　教学重点、难点
　　　1．读懂短文，理解句义、词义。
　　　2．学会新偏旁，识字，写字。
　　教具准备　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
　　教学时间　二课时
　　教学设计
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
　　（二）读懂句子，理解词义。
　　（三）正确朗读短文。
　　二、教学重点、难点
　　　　看图读短文，理解句义、词义。
　　三、教学过程
　　（一）检查复习。
　　　　1．读汉字卡片：工　田　鱼　鸟　水　儿
　　　　2．读韵母卡片：
　　（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
　　　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
　　　　2．练读短文。
　　　　（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
　　　　（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i 　ni3o 6r ch4n 　li3nhg 4n　l] y#u y#u　y* m! xi1ng　hu4 zh#ng　y$u
　　　　（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
　　　　（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l] y#u y#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。
　　（三）看图读文，学句、学词。
　　　　1．指名读第1句，学词、学句。
　　　　（1）教师指图问：
　　　　　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）
　　　　　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）
　　　　　　③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）
　　　　　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？
　　　　（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
　　　　2．指名读第2句。
　　　　（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）
　　　　　　①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）
　　　　　　②这些树木长得怎样？
　　　　　　③读短文第3行。
　　　　（2）看图，读短文第4行。
　　　　（3）看图，读短文第4行。
　　　　　　①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。
　　　　　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）
　　　　（4）指导读第2句。
　　　　 　　两岸／树木密，
　　　　 　　禾苗／绿油油。
　　　　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。
　　　　（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？
　　　　（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）
　　　　（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？
　　　　　　 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。
　　　　（4）指导朗读第3句。
　　 　　　　江南／鱼米乡，
　　 　　　　小竹排／在画中游。
　　（四）巩固复习。
　　　　1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
　　　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。
　　（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。
　　（三）正确书写生字。
　　（四）正确、流利地朗读短文。
　　二、教学重点、难点
　　　　识字、写字。
　　三、教学过程
　　（一）检查复习。
　　　　1．读词语卡片：
　　　　2．指名读短文。
　　（二）学习2个新偏旁。
　　　　1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。
　　　　2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。
　　（三）学习生字。
　　　　1．木，拼读音节m)，读词语：树木。
　　　　　（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）
　　　　　　　①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。
　　　　　　　②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。
　　　　　　　③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）
　　　　　（2）口头组词语。
　　　　2．禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）
　　　　3．苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。
　　　　　（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）
　　　　　（2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）
　　　　　（3）读短文第2句。
　　　　4．竹，读音节zh*，读词语：小竹排。
　　　　　（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（?），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。
　　　　　　　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。
　　　　　（2）书空练习。（同“木”）
　　　　　（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……
　　　　　（4）朗读短文第1句。
　　　　5．江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。
　　　　　（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。
　　　　　　　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）
　　　　　（2）书空练习。（同“苗”）
　　　　　（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。
　　　　6．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。
　　　　　（1）识记字形。
　　　　　　　①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。
　　　　　　　②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。
　　　　　　　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？
　　　　　（2）书空练习。（同“木”）
　　　　　（3）口头组词语。
　　　　　　　 两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两
　　　　　（4）读短文第2句。
　　　　7．米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。
　　　　　（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。
　　　　　 　　熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。
　　　　　（2）书空练习。（同“木”）
　　　　　（3）口头组词语。
　　　　　　　 鱼米乡大米玉米小米米粒
　　　　　（4）朗读短文第3句。
　　　　8．朗读短文，要求正确、流利。
　　（四）指导书写，巩固字形。
　　　　1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。
　　　　　 提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。
　　　　2．指导书写“苗”字
　　　　　　（1）看整体间架结构，上小下大。
　　　　　　（2）教师范写（略），提示：
　　　　　　　　①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。
　　　　　　　　②“曰”第二笔是横折钩。
　　　　　　（3）教师带写草字头。
　　　　　　（4）学生练写，教师巡视，订正。
　　　　3．指导书写“竹”字。
　　　　　　（1）整体位置，左窄右宽。
　　　　　　（2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。
　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。
　　　　4．指导书写“江”字。
　　　　　　（1）整体位置、左窄右宽。
　　　　　　（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。
　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。
　　　　5．指导书写“两”字。
　　　　　　（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。
　　　　　　（2）教师范写（略），提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。
　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。
　　（五）巩固复习。
4、哪座房子最漂亮
一、预设目标
　　　1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
　　二、教学准备
　　　　相关课件和图片。
　　三、教学时间　两课时
　　四、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、演示课件，整体感知。
　　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
　　　2、生自由发言，说说看到的风景。
　　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
　　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
　　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
　　　6、生看课件夸夸这些新房子。
　　　7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
　　二、自由朗读，读通课文。
　　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
　　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。　
　　　3、出示生字卡片，检查读音。
　　　　a. 带拼音指名读，开火车读。
　　　　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
　　　　c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
　　三、朗读课文，理解内容。
　　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
　　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
　　　　第一句
　　　　　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
　　　　　　 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
　　　　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
　　　　　3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
　　 　第二句。
　　　　　1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
　　　　　2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
　　　　　3）师生想象朗读。
　　　 第三、四句。
　　　　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
　　　　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
　　　　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
　　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
　　四、书写生字。
　　　1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
　　　2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
　　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、听写生字。
　　二、背诵诗歌。
　　　1、生练习朗读。
　　　2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
　　　3、比比谁背的最好。
　　　4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
　　三、巩固识字。
　　　1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
　　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
　　　 　交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
　　　3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
　　　4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
　　　 　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
　　四、词语积累。
　　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
　　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
　　五、拓展活动。
　　　　谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
　　　1、四人小组练习。
　　　2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
　　六：布置作业。
　　　　必做题：作业本上的作业。
　　　　选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
5、爷爷和小树
　　一、教学要求
　　1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
　　2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。
　　3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点
让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
　　三、教学过程
　　
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时要求：
　　初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
　　教学过程：
　　(一)出示课题，谈话激趣。
　　1.板书课题
　　6爷(y6)爷和小树(sh))
　　2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着
　　树”的图片。
　　3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
　　(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
　　1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
　　2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
　　3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。
　　(1)出示生字“伞”
　　①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞
　　②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
　　③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。
　　(2)出示生词“衣裳”
　　①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。
　　②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
　　③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部
　　上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。
　　4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。
　　——课中休息——
　　(三)指导理解第一自然段
　　1.指名读，注意全段有几句话？(两句)
　　2.理解句子
　　在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。
　　(1)指名读。
　　(2)引导理解。
　　①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上稻草衣裳)
　　②句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。
　　③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。
　　(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。
　　小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。
　　3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。
　　4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时要求：
　　　　理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。
　　教学过程：
　　(一)过渡谈话
　　上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。
　　(二)理解第二自然段
　　1.指名读，注意全段有几句话(两句)
　　2.理解第一个句子。
　　①指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。
　　②句子中的“绿伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。
　　③枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。
　　④指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。
　　(2)理解第二个句子。
　　小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。
　　3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。
　　4.指导背诵
　　(三)理解第三自然段
　　1.指名读
　　2.理解句子
　　“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。
　　3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。
　　(四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。
　　1.指名读
　　2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？
　　教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！
　　3.正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　——课中休息——
　　(五)继续学习五个生字的形，指导书写。
　　1.出示生字“热”。
　　(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。
　　(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。
　　2.出示生字“绿”。
　　(1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是
　　(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起笔。
　　3.出示生字“真”、“冷”、“好”。
　　先指名记字。提示“真”字的里边是三横，“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，各写一个生字。
　　4.巩固学过的八个生字。
　　(1)认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，说明要注意的地方。
　　(2)试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。
　　(3)教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。
　　(4)正式默写全课生字。
　　(五)总结
　　《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。
语文园地二
教学目的：
1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。
2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。
教学重难点：
鼻音和边音的正确发音，区别形近字。
教学设计理念：
本节课在设计中，我把全班学生分成10个小组，以活动的形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。
教学准备：幻灯片、生字卡片、多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，
1、复习声母：z zh c ch s sh n l
今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。
生：z zh c ch s sh
师：这几个声母的发音有什么不同？n l 这两声母的发音又什么不同呢？
生；前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。
2激情谈话，引入新课。
小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。
3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。
4、学生评价。看看那组最快，有贴得最好。
师：同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。
师：你能说说是用什么方法分出来的吗？
师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。
5、完成课文《我会连》，老师评议。
二、完成《读读比比》。
1、出示生字卡片，学生读一读。
师：你们看老师手上拿着什么呀？
生：桃子。
师；桃子上有什么？
生：桃子上有生字。
2、区别音、形、义。
（1）四人小组合作比较。
师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？
师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。
师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。
三、完成《我会找》。
1、激情谈话。
师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？
师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。
3、四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。
师：读字，用这些字组词，并用组的词说句。
四、扩展练习。
1、 用下的词组成句子。
（ 1 ）下雨了 同学们 打着 雨伞
（ 2）小河 小马 想 过
（ 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服
2、看短文把你认识的字用笔圈出来，再读一读。
天是那么高，那么蓝，好象是含着笑脸对着人们。树叶一片一片的从树上飘落下来，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飞去。夜晚很静静的，草丛里传来高低不平的虫子叫声。风从窗户的细缝里吹进来，带来了凉意。啊！秋天来了。
口语交际·我们的画
　一、设计意图：
　　　1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
　　　2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。
　　二、教学目标：
　　　1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
　　　2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
　　　3、培养说话大方、听话认真的习惯。
　　三、教学过程：
　　　（一）、激发学生兴趣，导入新课
　　　　　1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
　　　　　2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
　　　　　3、齐读课题：《我们的画》。
　　　（二）、活动：小小解说员
　　　　　　　小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
　　　　　1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
　　　　　2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
　　　　　3、学生组内学习并交流.。
　　　　　4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
　　　　　5、学生自由组合进行交流。
　　　（三）、活动：图画公司。
　　　　　　　我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
　　　　　1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
　　　　　　 （1）把你们的画放好整齐，做到美观
　　　　　　 （2）选一名分公司经理
　　　　　　 （3）给自己的分公司的取名字。
　　　　　2、学生交流分公司的选好经理和名称。
　　　　　3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
　　　　　4、游戏规则的渗透。
　　　　　　 游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
　　　　　5、学生活动、教师参与。
　　　（四）、活动；画展（活动升华）
　　　　　1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
　　　　　2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
　　　　　3、师生共享“丰硕的果实”。
　　　（五）、评价小结
　　　　　1、评出班级最佳：
　　　　　　（1）大大方方奖
　　　　　　（2）热情奖
　　　　　　（3）微笑奖
　　　　　2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
　11、我多想去看看
第一课时
教学目标
1、认识13个生字。
2、会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁
重点 学会13个生字，会写6个生字
教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片
教学思路 在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情
教学过程
1导入学习 大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、还有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱们大家一样，也很想到北京去看看、、、、、、
2、初读儿歌
看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？
3、识字，认读词语
教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读
4、教师出示谜语
一口咬掉牛尾巴
宝盖头下一个女
学生在老师的引导下猜
5、写字练习
广 升
学生自由练习书写
教师巡视指导
第二课时
教学目标
1、正确流利地朗读课文并背诵课文
2、理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情
重点 正确流利地朗读课文并背诵课文
教学仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片
教学思路 熟读诗歌，体会热爱祖国的感情
教学过程
1、 导入新课
教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇心，调动学生的积极性
2、 说话训练
老师以填空的形式训练
3、 读词语
老师出示卡片指名认读 开火车读。然后集体读
4、 拼音生字找朋友练习 学生先自己练习 指名回答 教师与学生集体订正
5、 朗读背诵课文 指名领读，指名读，开火车读，齐读，最后自由背诵
6、 扩展练习 我多想——
学生分组讨论后举手回答 教师与学生集体评价
7、 写字训练 足 走 老师指导学生自己练习
12、雨点儿
第一课时
教学目标
1、认识生字11个
2、会写“方 半 问 秋 点 清”6个字
重点 认识生字11个会写“方 半 问 秋 点 清”6个字
教学仪器与多媒体 雨点挂图、投影仪
教学过程
1、 猜谜语导入
千条线，万条线，落到水里看不见。
天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？
2借助拼音自读课文
用喜欢的符号，把本课的生字画下来。
2、 识字，认字
半、问、清、万、空、方
数、彩（区分平、翘舌音）
3、朗读课文
理解“数不清”“云彩”“飘落”
4、写字指导
观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩。
第二课时
教学目标
1、正确流利的朗读课文
2、理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系
重点 朗读课文，理解雨水的重要作用
教学仪器与多媒体 雨点儿挂图投影仪
教学思路 朗读课文，理解课文内容
教学过程
1、 学习课文
读课文，你从对话中，懂得了什么？
2、检查识字情况
半、空、问、回、答、地、方
3、指导读句
读小雨点的问话，你明白了什么？借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、4自然段，体会大雨点和小雨点的感情。
4、 指课文图2
让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化
5、 扩展练习：
“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从—————
小花从————————。
6、写字 半、巴
13、平平搭积木
第一课时
教学目标
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁
重点 认字和朗读课文
教学仪器与多媒体 积木，生字卡
教学思路 利用个性化教学，在读中探究、学习
教学过程
1、初读课文 回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？
（1） 读准字音
（2） 精读句段，指导看图，回答问题
（3） 在读时体会奶奶的表情，动作。
2、 认字
想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住
3、写字 业、平
3、 有感情的朗读课文
（1）、师生比赛读，看谁读的好
（2）、男、女生比赛
（3）、小组之间比赛读
4、作业
回家后把这篇课文读给你的家人听
第二课时
教学目标
1、 正确流利朗读课文。
2、 解课文内容，懂得从小就要关心别人
3、培养积极主动的学习态度
重点 让学生自读自悟，懂得课文包含的道理
教学仪器与多媒体 积木、生字卡
教学思路 在学的过程中，体会课文的内容
教学过程
1、 新课导入
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物
2、看画面
练习用“啊、呢”说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
2、 分角色朗读
小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？
3、 谈话：
（1） 你知道平平为什么要这样安排房子吗？
（2） 你喜欢平平吗？为什么？
4、 说话练习，扩展延伸
（1） 朗读：很多很多的房子
很高很高的山 很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的马路
很（ 　）很（　　）的（　　）
５、说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛
６、写字指导
平、书、住３个字，注意字音
14、自己去吧
预设目标：
　　1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
　　2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。
　　3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
　　课前准备：　　制作课件、准备头饰
　　教学重点：　　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
　　教学难点：　　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入
　　　　小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？
　　二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领？　　三、自学这两句话
　　　1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
　　　2、和小伙伴交流。
　　四、检查自学情况
　　　1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。
　　　2、书写生字。
　　五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）
　　　1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
　　　2、找学习小伙伴合作朗读。
　　　3、和小伙伴一起演一演。
　　　4、…………
　　六、汇报朗读、表演。
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）
　　二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……
　　三、学习新课
　　1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？
　　2、出示课文句子，读一读。
　　3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？
　　　　　　 2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。
　　4、指导朗读。
　　5、你们为什么读得那么高兴？
　　6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们会怎么想？怎么说？妈妈又会怎么说呢？
　　7、小鸭、小鹰你会对他们说什么？
　　四、拓展（准备头饰）
　　　1、选择一段课文进行背诵。
　　　2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
　　　3、小伙伴合作，把故事演一演。
　　五、交流，评议。
15、一次比一次有进步
学习目标
　　　1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，
　　　2、正确、流利的朗读课文。
　　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
　　教学用具
　　　　多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰
　　教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）复习创设情境，引入新课
　　　　　师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗
　　　　　师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。
　　　　　师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他
　　　　　　　“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！
　　　　　师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？
　　　　　师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？
　　　　　　　板书：一次比一次进步学生齐读课题
　　（二）观看图画，认识人物，了解课文内容
　　　　1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？
　　　　　　（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）
　　　　2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
　　　　3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。
　　　　4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？
　　　　　　（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）
　　　　5、师：那究竟是怎么回事呢？
　　（三）初读课文
　　　　１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来
　　　　２、读课文，并标好自然段
　　（四）再读课文，识记生字
　　　　1、听读课文，识字
　　　　　(1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺
　　　　　(2) 齐读生字
　　　　2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。
　　　　3、小组合作读课文，读中巩固识字
　　　　4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？
　　（五）细读课文，理解课文
　　　　１、学习第一自然段
　　　　　（1）学生自由读
　　　　　　　（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）
　　　　　（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？
　　　　２、学习第二自然段
　　　　　（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？
　　　　　（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？
　　　　　（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
　　　　　（4）学生理解后，启发用“什么”造句？
　　　　　（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？
　　　　　　　（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）
　　　　　（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？
　　（六）小结
　　　　　这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习生字，导入新课
　　　　师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）
　　二、讲授新课
　　　１、学习第三自然段
　　　　（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？
　　　　（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）　读出“再去一次,还有什么不一样 ”中的激励
　　　　（3） 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同 这次发现的和上次的一不一样 他回来是怎么和妈妈说的
　　　　（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像
　　　　（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
　　　　（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步
　　　２、学习第4自然段
　　　　　师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？
　　　　　师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？
　　　　　　　（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）
　　　　　师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？
　　　　　师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？
　　　　　师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思
　　　　　　　指导学生用“仔细”造句
　　三、分角色朗读课文，扩展表演
　　　１、同桌之间互读
　　　２、组内读
　　　３、小组之间比一比看谁读的好
　　　　　同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。
　　四、指导写字
　　　１、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步
　　　　　学生没有发现的问题给予指导：（1）“会”要先写里面的小口，后关门。（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心
　　五、扩展活动
　　　１、完成课后“说说，读读”
　　　２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一次比一次有进步
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬瓜　　　茄子
　　　　　　　　　　　　　　　　第一次　大　　　　小　　　　说得好
　　　　　　　　　　　小燕子　　第二次　绿　　　　紫　　　　很　好
　　　　　　　　　　　　　　　　第三次　皮有细毛　柄有小刺　一次比一次有进步
语文园地五
设计理念：
　　这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。
　　这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。
　　预设目标：
　　1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。
　　2、辨认六组形近字，并正确书写。
　　3、通过多种形式复习已学过的字、词。
　　预设过程：
　　一、谈话导入、揭示课题
　　　1、谈话导入
　　　　　开火车，复习单元学过的字词
　　　2、出示课题（课件出示）学生齐读
　　二、创设情境，复习字词
　　　1、观光旅游车
　　　　　a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）
　　　　　b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？
　　　　　c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。
　　　　　D、学生交流
　　　　　E、打开书本（117页），齐读第一题。
　　　2、双人转盘
　　　　　a、自由读，想想你有什么发现？
　　　　　b、这么相似的字，你是怎么区分的？
　　　　　c、书写马、鸟，展示，点评。
　　　3、走迷宫
　　　　　a、课间操
　　　　　b、学生分组自由地读课文第二题。
　　　　　c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。
　　　4、送礼物
　　　　　a、汉字博士送信，学生收信
　　　　　b、小组交流
　　　5、课堂小结
口语交际·该怎么办
教学目标
１、能借助图画了解图意，说出图画的内容
２、帮小明想个办法，并说清楚
重点 根据故事的内容，交流帮小明想出的办法
教学仪器与多媒体 课本插图
教学思路 老师引导看图，讨论交流自己的意见
教学过程
１、设疑导入
老师以故事的形式引入
２、看图了解图意
学生看图弄清图意，再把三幅图连起来说一说
鼓励学生把事情说清楚
3、想办法出妙计
同桌讨论
你是小明该怎么办？
３、交流
在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说
４、评议
师生共同评出说的最清楚的
５、学编故事
评出“故事大王”
６、把自己编的故事演一演
（１） 分组表演
（２） 把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。识字（二）
1、比一比
教学意图：
遵循学生的身心发展规律和语文学习规律
《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”
教学策略：
1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。
2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学流程
第一课时
一、 教学目标
1、 认识12个生字，一个偏旁“ ”。
2、 掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、 正确地朗读课文。
4、 培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
二、 教学重点：认识生字
三、 教学难点：区别量词“颗”与“棵”
（一） 创设情景 ， 学习词语、生字
1、 利用课文插图创设情景
2、 认识课文中的词语
（1）借助图片读 （2）借助拼音读 （3）离开拼音读 （4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）
（二） 揭题
利用动物、水果进行比赛来揭题
（三） 借助媒体 学习课文
1、 出示图一
（1） 看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说
（2） 师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子
（3） 读句子
2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）
在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。
（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词
（3）区别“颗”与“棵”
3、读课文
（四） 小组开展比一比活动
1、 比生字组词（两个组）
2、 比用词说句子（两个组）
3、 比读课文（两个组）
第二课时
一、 教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 会正确使用一些量词。
3、 能仿照课文说句子。
4、 正确书写“牛、羊、小、少”。
5、 激起学生热爱祖国语言文字的情感。
二、 教学重点： 会使用量词
三、 教学难点：仿说句子
（一） 复习生字、词语
1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。
2、 给词语归类（动物、水果）
（二） 我会说（正确使用量词）
1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。
2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。
（三） 流利地读课文
采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文
（四） 仿说课文中的句子
大屏幕出示各种物品让学生比较说
（五） 指导书写生字
1、 大屏幕 出示田字格中的生字
（1）读生字 （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。
2、师范写，学生描一个，写一个。
附： 识字（二）1、比一比
黄牛 花猫 鸭子 小鸟
杏子 桃子 苹果 红枣
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
2、自选商场
教学要求
　　　1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
　　　2．正确、流利地朗读课文。
　　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
　　　4．愿意在生活中主动识字。
　　教学重点
　　　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
　　教具准备
　　　　生字卡片、多媒体课讲。
教学设计
第一课时
一、看图揭题
　　　1．看图：这是什么地方？揭示课题。
　　　2．认读生字：商、场
　　二、生活识字展示、交流
　　　1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
　　　2．将食品包装贴在展示板上。
　　　3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
　　三、学习字词
　　　1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）
　　　2．借助拼音认读词语。小组交流。
　　　3．读书上九个注音词语。
　　　4．巩固字词
　　　　（1）认读不注音的词语。
　　　　（2）认读词语中的生字。
　　　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
　　　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
　　　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
　　　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
　　　　（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
　　　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
　　　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
　　　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
　　四、生活识字展示、交流。
　　　１．指名认读商品包装上的汉字。
　　　２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
　　　３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
第二课时
一、谈话
小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？
二、游戏激趣
1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读
等形式。
2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。
三、深入感知，朗读课文
1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。
2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。
3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。
四、描红感知，学写生字
1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。
3、“牙”的教法同上。
五、活动延伸，自编词串
你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？
六、课后作业
把你编的词串说给家长或同学听。
3、菜园里
学习目标
1、认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语；会写“卜、又、心、风”四个字；认识笔画“ ”。
2、能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
3、联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。
4、通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。
课前准备
1、把教室布置成菜场，每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。
2、九种蔬菜名称卡片。生字卡片。
3、“最佳推销员”名片。
4、课件准备。
（1）菜场买卖的情景录象。（2）菜园情景图。
学习时间：二课时
第一课时
学习目标
1、 认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。
2、写“卜、心”两个字。
学习流程
（一） 谈话激趣，引出课题
1、在黑板上写“园”，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。（如：花园 果园 菜园……）
2、板书课题，学习“菜园”。那么，什么样的地方叫菜园呢？（让学生说，有困难老师引导）
2、 今天，老师和大家一起，到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗？
（二）音乐响起，来到菜园
1、（老师说开始出发）课件播放出发音乐，小朋友晃头并鼓掌。
2、音乐停，来到菜园，课件打出菜园情景图。
（三）认识蔬菜
1、（引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。
2、 学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的互相补充。（老师根据学生说的蔬菜，在课件中对应地指出来。）
3、刚才大家在菜园里认识了很多的蔬菜，那位农民伯伯让我问问大家，愿意帮他个忙吗？
请你帮他把这些蔬菜运到菜场去，行吗？（各组小朋友打开事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。）
好，我代表农民伯伯谢谢你们！
（四）学习菜名
1、 在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。
2、 从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。
3、 老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。
4、 以开小火车的形式检查读音。
5、 巩固词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。（拿茄子的小朋友说：“我是茄子。”拿词卡的小朋友说：“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟着读词。
（五）认字
1、 从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜 园 豆 角 卜 心。
2、 这6个字读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过来就补上一面小红旗。
（六、）仔细观察，指导书写
1、观察。这几个字中“卜、心”要写下来，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。
2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样？
3、 学生书写。
4、 当堂讲评，批改。
第二课时
学习目标
1、 朗读并背诵儿歌，认识包含在儿歌中的7个生字。
2、 会写“又、风”两个字。
学习流程
（一） 复习蔬菜名
1、 师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。
2、 开火车读词卡上的字。
（二） 学习课文
1、 课件播放菜场买卖情景图（引导学生观看）
菜场里竞争争激烈！
2、 理解课文，练习说话。
农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要落落大方，谁想报名参加竟争？
（1）为了能被录取，想参加的小朋友先自己准备一下，然后在小组里比一比，各小组推选最好的小朋友上来，参加聘请推销员的竞争比赛。
（2） 小推销员手拿蔬菜实物，向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜，引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又长，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黄，好风光”等。
（3）下面的学生做评委点评。评出几位优秀推销员，并颁发聘书。（音乐起，优秀推销员领聘书）
3、 朗读课文，学习生字
过渡：小朋友介绍得真好，听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢？
（1） 初读课文
① 借助拼音读读课文，把生字的字音读准。
② 同桌互相对读，正音。
③ 自愿读句：儿歌中的4个句子，谁愿意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。
（2） 熟读课文
① 激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。
② 学生自由读，把课文读熟。
③ 读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。
④ 背诵儿歌。（个别背，集体背。）
（.3）认记生字
1、 把课文中七个要求会认的字找出来读一读。
2、 读给同桌听，认一认，帮一帮。
3、 做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿　，认一个字。
识记生字，指导书写
1、 复习巩固“又、风”两个字，练习扩词说句。（风：风光，风景，刮风。又：豆角细又长，大树高又粗，糖果甜又香）
2、 学习字形。
A、新笔画“　”新偏旁“几”。学生书空。
B、交流记字方法。
C、观察田字格，老师范字，学生唱笔画书空。
D、练习书写。
读词练习
A、写好字的同学读一读课后的“我会读”。
B、将这些词读给小组长听，会读就印上一朵小红花，不会读请同学们帮助。
扩展练习
从“我会读”这道题中，随意选两三个词说一、两句话。　　
5、这些蔬菜不但样子惹人喜爱，营养也很丰富，小朋友爱吃吗？只要你能用任何一种蔬菜的菜名说一句话，并且以这种菜名说的话中你是最棒的，就送你一棵相应的蔬菜，让你带回家烧着吃，好吗？（学生再次拿起挂在蔬菜实物前的菜名文字进行说话练习，其他学生点评后送出蔬菜实物）
6、蔬菜送完了，离开这些实物，它们的菜名文字你还认识吗？（课件出示菜名文字，指名学生读）
7、这些菜名文字，老师把它们拆开来，你还认得它们吗？（读生字卡片上的字）
8、这些生字你是怎么记住的？
3、 拓展延伸，鼓励课外识字
都记住了！这些汉字已经成了我们的好朋友。这是在课堂上认识的，在课外你还认识了哪些蔬菜菜名文字呢？是怎么认识的？
在我们的生活中，处处有汉字的存在，请你多留心，在爸爸、妈妈、在拼音朋友的帮助下，自己主动地多学一些汉字，这样，日子久了你就能成为识字大王了。小朋友加油啦！
4、日月明
一、教学目标1、知识与能力：
　　（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
　　（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
　　2、过程与方法：
　　　（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
　　　（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
　　3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
　　二、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　（一）揭题导入出示：
　　　　　明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
　　　　1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？
　　　　2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）
　　　　3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
　　（二）熟读课文，语境识字
　　　　1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
　　　　2、同桌互读课文、教师引读课文。
　　　　3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）
　　　　4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
　　　　5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）
　　　　6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。
　　（三）复习巩固，强化识字
　　　　1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）
　　　　2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）
　　　　3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）
　　（四）汉字的书写指导。
　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　（一）复习生字
　　　 1、开火车认读生字。
　　　 2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。
　　　 3、认读课后词语。
　　　　　 （1）自由读读“我会读”中的词语。
　　　　　 （2）指名读词语。
　　　　　 （3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）
　　　 4、读读想想。
　　　　　 （1）自由读读“读读想想”中的内容。
　　　　　 （2）跟老师读。
　　　　　 （3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）
　　（二）自创儿歌。
　　　 1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。
　　　 2、交流。
　　（三）课外拓展。
　　　　　课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。
语文园地四
教学目的要求：
1.提高学生识字的兴趣。?
2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。?
3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。
教学重点：
主动认字，有兴趣识字。
教学难点：
字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。
教学用具：
电脑、课件、实物投影、图片、标牌。
课前准备：
1.把“我会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。?
2.把“我会读”这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片。?
3.制作生字软件。
教学步骤：?
一、讲清要求，引出“我会认”?
小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》。?
二、我会认?
1.小女孩会认什么字 (生答)?
2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)?
3.你们会认吗 谁会认 (引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)?
4.请3位同学当众大声认。?
5.6个学习小组开火车认。?
6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗 这8个字里藏着秘密呢 聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。)?
7.为什么这些字里都有个“木”字呢 请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)?
8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因)。?
9.全班再认读一遍。?
三、我会读?
小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?
1.小男孩读什么 (出儿童电影院)?
2.你会读吗 你是怎样会读的 (引导学生说。)?
3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗 (引导学生留心观察周围的事物。)?
4.标牌该怎样读呢 谁会读 (指导学生正确朗读标牌上的短语。)?
5.出示8个标牌，让学生自由朗读。?
6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。)?
7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读 (教师相机指导，引导学生正确读出语句。)?
(四)律动?
(五)比比写写?
1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同 你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)?
2.大家说得好，还能不能写好呢 请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。)?
3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方 (教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。)?
4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。)
口语交际·我会拼图
教学要求
　　1能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。
　　2能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
　　教学重点　　看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。
　　课前准备　　教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。
　　教学时间　　一课时
　　教学过程
　　一、导入激趣
　　　　同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）
　　二、观察图画，同桌交流
　　　1?提问，引导学生注意画面上人与物的联系。
　　　　　①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？
　　　2?同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？
　　 　　引导学生按一定的顺序回答问题。
　3?小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？
　　三、分组拼图，小组交流。
　　　1?分组拼图，想像创作。
　　　　　教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。
　　　2?动口说图，选出代表。
　　　　　学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。
　　　3?小组互访，代表介绍本组作品。
　 　　　小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。
　　四、展示成果，全班交流
　　　1?各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？
　　　2?同学之间针对作品质疑、答疑。
　　 　　教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。
　　五、赏评佳作，拓展思路
　　　1?选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。
　　?2?拓展思路，鼓励创新。
　　　　 同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？小学语文第一册教学案 备课人：崔科志
课题：3菜园里 课型：新授 案序 1
教学目标 1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走字旁”和“风字框”。2、能正确、流利的朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的能力。
重点 认识本课14个生字，认真、工整书写5个，能正确、流利地朗读课文。
难点 写好“心、风”
教学仪器与媒体 字、词卡片、多媒体课件
教学基本思路 识字教学应充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，激励学生自主识字、合作识字、探究识字。
板书设计 3菜园里 菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、谈话解题，激趣导学二、汇报交流，巩固生字 1、同学们，老师领大家去一个好地方。（课件出示一幅菜园图或看课文插图）你们知道这是那里吗？板书：“菜园里”。谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法记住它们吗？2、请同学们看讲桌，看看、漠漠这些蔬菜，在读读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后，可以从旁边的盒子里取一张字词卡片。1、大家快快打开书，不认识的字借助拼音读出来，然后齐读。2、书中的词语去掉它们的拼音小帽子，你们能读出来吗？自己读一读，开火车读。3、认识生字“菜、园、豆、角、萝、卜、心”，读一读。
三、合作学习，巩固老友，认识新友。四、描红感知，学写生字五、课后拓展，自主识字 4、用自己喜欢的方式记住这些词。在小组里讨论交流一下，讨论后小组汇报。 1、出示生字“细、又、捉、迷、藏、嘴、越”。小组合作学习：用生字卡片读读认认，说说如何记住这些字。讨论后请几个学生展示自己巧妙的记字方法。相机指导学生认识“走字旁”。2、认识了新的生字，我们再来读读儿歌，读准字音，读通句子。先自由读，然后齐读。1、仔细观察课后田字格里的“卜、又、心”三个字，想想每一笔在田字格里的位置，说说怎样才能写好每个字。2、重点指导书写“心”字。3、请学生在“我会写”中自己描红，练字。4、展示学生优秀作品。放学后跟着爸爸妈妈去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果。小学语文第一册教学案 备课人：崔科志
课题 2、自选商场 课型 新授 案序 一
教学目标 1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字，认识1个偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。
重点 指导学生能主动进行探究性学习。
难点 在实践中学习、运用语文。
教学仪器与媒体 字词卡片 课件
教学基本思路 通过读词语， 认读生字，记忆字形， 学写生字， 朗读短文 三个方面相互渗透，融为一体， 注重语文素养的整体提高。
板书设计 2自 选 商 场商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西
教学过程
教学内容 师生活动 修改意见
导入汇报交流，认读词语。 今天，老师要带领小朋友们去自选商场体验一下购物的乐趣，你们愿意吗？让我们开始吧！（播放自选商场的动画或指导看课文插图）1、请同学们谈谈看完动画后的感受。指名说。2；拼读词语。3、看着拼音会读了，可是拼音朋友累了，回家了，你还会读吗？请你读读试试。（课件出示未带拼音的词语）学生自由练读，指三名同学分行读，学生每读一行，教师将相应的一行词语卡片贴在黑板上。3、教师范读，学生模仿读，选出读的好的同学当小老师领读。
教学内容 师生活动 修改意见
三、小组合作，认读生字，记忆字型描红感知，学写生字五课堂小结六布置作业 词语里藏着一些生字娃娃，它们非常想和小朋友们交朋友，你们愿意吗？（出示要求认读的生字）学生带拼音读，去掉拼音读，指名读。这些生字中，有一个字的偏旁要认识，看“奶”字的偏旁谁知道叫什么？认识女字旁，并练习用“奶”组词。引导学生利用竹子头和“毛”记忆“笔”的字形。小朋友们再看看其它的生字娃娃，试着用自己的方法记一记，看谁的方法好。小组合作，选代表展示自己巧妙的记字方法，学生评价选出最佳小组进行奖励。指导“包”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。教师在田字格中范写“包”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。展示优秀作品，进行奖励。“巾”“尺”的教法同上。想一想，这节课你都学到了什么？引导学生自己总结所学知识。写生字。课 题 1、 画 课型 新课 课时 1
教 学目 标 认识11个生字，会写九个字。人士梁格偏旁部首和两个笔画。2、了解三组反义词。正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
重 点 练习朗读课文，认字。
难 点 了解诗句和画的关系。
教学仪器与媒体 投影仪、生字卡片。
设计理念 通过反复诵读古诗 ，引导学生展开想象，感受语言的优美
板 书设 计 课题 1 画 山 、水 、花、 鸟
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、诵读儿歌、激发兴趣、倒入新课二、出读古诗，整体感知，认读生字三、 诵读古诗，展开想象，体会感情四、认识字、写字五、实践活动 师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵的一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还绘画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？ 今天我们一起来学习另一首谜语诗。多媒体课件展示山水画，初读课文，认识生字。 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。2、理解诗句。3、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（教师板书：画）4、指导学生把整首诗连起来读。5、背诵诗文。识字 读准字音。出示生字卡片，指名认读。 记忆字形，小组讨论 ：你认识哪写字。认识两个偏旁。进行拼字游戏。 写字 观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺书空。 回家找谜语，开展谜语竟赛活动。
课题 1、画 课型 新授课 课时 2
教学目标 会写5个生字，认识两个偏旁。正确流利的朗读课文。背诵课文。理解课文内容，激发学生热爱自然和喜欢朗读古诗的情感。
重点难点 练习朗读，了解诗句和画的关系。
教学准备 一幅山水画;认字卡片及相关的课件。
板书设计： 1、画远—— 来—— 白——— 高—— 笑—— 晚——
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、复习导入二、学习诗句中的几组反义词三、指导书写四、举办猜谜竞赛 开火车认读生字2、读句子，找生字朋友。3、指名背诵课文。解“远”和“近”。让学生看图，说说在“远处”，“谁在近处”。2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反交反义词。3、扩展练习，说反义词。复习巩固。1、指导认读“儿”“、无”、“九”。2、观察“儿”“无”在田字格中的位置。3、在书上描红。4、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导。 展评。在规定的时间里，谁猜的多，并能说说是怎么猜的。就能算优胜。小学语文第一册教学案 备课人：崔科志
课题：2自选商场 课型：新授 案序 2
教学目标 1、认识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。
重点 指导学生能主动进行探究性学习
难点 在实践中学习、运用语文
教学仪器与媒体
教学基本思路
板书设计 2自 选 商 场
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、谈话二、游戏激趣三、深入感知，朗读课文四、描红感知，学写生字五、活动延伸，自编词串六、课后作业 小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？把你编的词串说给家长或同学听。小学语文 第一 册教学案 备课人：
课题 8 zh ch sh r 课型 新授 案序 1-8-1
教学目标 1 会 zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 认识7个字，会读儿歌。
重 点 Zh ch sh r的音形正确书写。
难 点 。正确熟练的拼读音节
教学仪器与媒体 卡片、录音机
板书设计 8 zh ch sh r zhi chi shi ri
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
导入新课复习 学习新课 1 激发学生兴趣2板书课题。1、出示 zi ci si 整体认读音节卡片 。2学生齐读、分组读、个别读、开火
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
车读。1 教学 zh以图示音，初步感知。教师示范，安发音部位和发音方法指导规范发音2 、学生齐读、记形、个别读3教学ch sh 方法同上4 指导书写5练习书写6指导拼读音节学习生字练习组词。
反思：
（2）小学语文第一册教学案 备课人：
课题 6、j q x 课型 新授 案序 6-1
教学目标 1 、学会声母，j q x能读准音，认清形，正确书写。2 、养成良好的学习习惯。
重 点 掌握j q x的音、形，会正确书写。
难 点 掌握j q x的音、形，会正确书写。
教学仪器与媒体 运用多种教学方法愉快地完成教学任务。
板书设计 J q x J q x
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、教学新课 教学声母j.读准j 的音。（1）出示图1。提问：图上画的是什么？教师示范读音，讲解发音方法。（学生模仿、齐读、指名读）（2）图上的母鸡在干什么？母鸡的头上有一只蝴蝶，母鸡正昂着头看蝴蝶。仔细观察图，图上的什么像声母？
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
二、指导书空三、复习巩固 1 指导书写。母鸡像声母的下部分，蝴蝶像上部分。2 教学声母q提问：图上画的是什么？学生回答请你数一数有几个？学生观察模仿教师示范读音。讲解发音方法。3 认清q的形：看图上的哪一部分像声母q？（生答：大红颜色的气球像声母。）4 指导书写学生联系教学声母X（1）读准x的音。出示图3；问；图上盘子里放着什么？教师示范发音。讲解方法。（2）认清x的形看一看图上的什么地方像声母X？图上的切西瓜的刀印指导书写。指导学生看清四线格的格位进行书写。掌握好笔顺。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 6、j q x 课型 新授 案序 6-1
教学目标 1 、使学生理解图意，会看图说几句简单的号。2 、学会读在“一起的儿歌”。3、认识在儿歌中的5个字。
重 点 学会读儿歌。
难 点 认识5个生字。
教学仪器与媒体 声母卡片、生字卡片
板书设计 6 j q x下 洗 衣 服 鸡
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、导入新课。二、复习三、学习新课 1、激发学生学习兴趣、明确学习任务。(明确学习任务)1、出示j q x 声母卡片（开火车、个别读）2、指名背诵“猜一猜”的儿歌。（讨论）1、指导学生看图，问：图上是什么地方？有谁？他们在干什么？（讨论后回答）2、指导学生看儿歌。问：儿歌中有几个音节我们已经学过了？（学生回答）
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
复习巩固作业 指名读儿歌中的音节。教读儿歌出示生字卡片，教认生字。讲字意问：用什么办法记住这些字的读音呢？指挥背诵儿歌。出示生字卡片练读全文背诵儿歌
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 7、z c s 课型 新授 案序 6-1
教学目标 学会z c s 三个声母。读准音、认清形、正确书写。学会 zi ci si 三个整体认读音节。会读它们的四声。认识5个生字。会读儿歌。
重 点 学习三个声母的音、形能正确的书写。
难 点 学习声韵母的拼读。
教学仪器与媒体 字母卡片、小黑板
板书设计 7、z c s zi ci si
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、导入新课二、学习新课 1、说明本节课学习任务。明确任务2、板书课题学生读课题1、教学Z （学生回答）（1）指导看图问：小学生在干什么？（写字）（2）说明字的读音读的轻短些就是“Z”的读音。示范读。（学生跟学发音）
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、复习巩固四、作业 指导在四线格中书写。（学生练写）教学整体认读音节ZI（学生读）指导读：学生个别齐读zi zi zi zi教拼读。学生跟读、自由读Z - a -zaZe zu zuo7、教学c s c I si 方法同上。出示生字卡片（学生分组读，开火车读）出示整体认读音节布置作业
反思：
（2）
小学语文 第一 册教学案 备课人：
课题 复习二 课型 新授 案序 6-1
教学目标 练习用字母顺序连一连；练习用字母摆图形；能找出同学的姓里有下面这些字母吗？；联系读音节；练习读读练练
重 点 复习巩固学过的声母与韵母的拼读。
难 点 认读生字
教学仪器与媒体 声母卡片、小黑板
板书设计 复习二
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
复习指导 第一题出示23个生字卡片。（学生开火车读）讲述连图方法。学生独立连图第二题摆字母让学生读摆成的字母，再让学生用自己的东西摆字母。（学生读后在摆字母）第三题是引导学生在生活中复习声母1、让学生说出自己的姓名，问：姓里有什么声母？教师示范说（学生先说再答）2、出示题中的九个声母学生齐读开火车读
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
二、作业 比一比那个字母的朋友多（学生比赛说）第四题比较音节先让学生自由读，提示学生看清声母，带调拼读。（学生自由拼读）检查，让学生进一步辩读音节。（学生个别读，开火车读）第五题：连连读读。让学生先读音节。提醒学生读好三拼音节和轻声。（学生读音节）大家想一想汽车和火车为什么连起来？（学生回答）启发学生独立的连一连，再抽查。（学生连一连）6、六题认字。先认读再说说。（同桌互说）1、布置学生读课文
反思：
（2）6、静夜思
教学目标：
　　　1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
　　　2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
　　　3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
　　教学重点：
　　　1、认读生字，写生字。
　　　2、朗读、背诵古诗。
　　教学难点：
　　　1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
　　　2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
　　教学时间：1课时
　　课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
　　　　　　　2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
　　教学过程：
　　一、观图导入。
　　说说自己看到的。
　　二、揭题、释题。
　　1、　“思”：思念，想念。
　　2、　谁在什么地方，思念什么？
　　3、　课前准备情况（有关李白的）交流。
　　三、初读古诗。
　　1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
　　2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
　　3、检查读的情况。（主要是字音）
　　4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
　　三、细读古诗。
　　1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
　　2、配乐朗诵。
　　3、当堂背诵。
　　四、认记生字。
　　1、说说你认记生字的方法。
　　2、生字卡片认读。
　　3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
　　五、练习写字。
　　六、课外作业
　　1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
　　2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
7、小小的船
教学目标：
　　　1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。
　　　2、会朗读和背诵课文。
　　　3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。
　　课时安排：3课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、复习检查：
　　　1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
　　　2、指名认读音节：shan liang chuan jian xing
　　二、启发谈话，揭示课题。
　　　1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。
　　　2、教学“船”。
　　　　　船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。
　　　3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老4、师读课文。
　　三、教师范读。
　　　　出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。
　　四、引导自读课文，学习生字词。
　　　1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
　　　2、看看课文有几行，有几句？
　　　3、指名逐行读，共同评议正音。
　　　4、组词读带拼音的生字卡片。
　　　5、同桌互读课文。
　　　6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见）
　　　7、教学“看、见”
　　　　　看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zi pang”。
　　　　　见：注意里面的撇应写在竖中线上。
　　五、指导书写。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查：
　　　1、指名认读生字词和新教的偏旁。
　　　2、指名读课文。
　　二、理解课文，教学生字。
　　　1、指名读第1句。
　　　　①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
　　　　②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？
　　　　③教学“两”“尖”
　　　　　两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁
　　　　　尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？
　　　　④口头填空。
　　　　　（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。
　　　　⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读
　　　　　出月儿非常可爱的样子。
　　　2、教学第2句。
　　　　①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
　　　　②教学“在、只、星”
　　　　　在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。
　　　　　只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。
　　　　　星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。
　　　　③“我”在小小的船里坐，看见了什么？
　　　　　比较句子：
　　　　　我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　　　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　　　　两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？
　　　　④口头填空：
　　　　　我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。
　　　　⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。）
　　　　⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。
　　　3、朗读全文。
　　三、指导书写。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　　1、听写词语。
　　　2、指名读课文。
　　二、指导朗读和背诵。
　　　1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）
　　　2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（看投影背课文）
　　　3、有感情地个别背诵和齐背。
　　三、责疑问难，鼓励学习。
　　　　还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）
　　四、作业指导。
　　　　课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。
8、阳光
课前透视
　　《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
　　学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标
　　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点
　　　　识字、写字和练习朗读。
信息资料
　　　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
　　　2、丝绸被面或围巾。
　　　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数　　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　切入举偶
　　1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)
　　(音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)
　　2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)
　　(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。)
　　对话平台
　　欣赏
　　播放课件，教师配乐范读课文。
　　(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)
　　识字
　　1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
　　(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)
　　2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)
　　(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)
　　3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)
　　4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。
　　5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)
　　(给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)
　　朗读
　　1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
　　2、汇报读：指名读、组内读。
　　3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。
　　4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
　　(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)
　　写字
　　1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。
　　2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
　　3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。
　　4、教师范写。
　　5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)
　　6、选出自己认为最满意的字组内评议。
　　(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　对话平台
　　导入
　　1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)
　　2、开火车读全文。
　　读悟
　　1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？
　　2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)
　　(1)、汇报。
　　(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？
　　(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)
　　(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)
　　(4)、男女生赛读第二自然段。
　　3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
　　(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)
　　4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)
　　(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)
　　熟读
　　1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)
　　2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)
　　(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)
　　背诵
　　1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。
　　2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)
　　小结
　　阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!
　　练习
　　1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？
　　2、口头组词。
　　3、你还认识哪些“日”字旁的字？
　　写字
　　1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？
　　2、学习新的笔画“竖折”，书空。
　　3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)
　　4、描红，练写，教师巡视指导。
　　5、展示学生作品。
　　(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)
　　实践
　　1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。
　　2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)
　　(这两项活动在教学中可任选其一。)
9、影子
教材简析：
　　　《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
　　教学理念：
　　　本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
　　教学目标：
　　　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：
第一课时
一、谜语揭题，激发兴趣
　　　1、出示谜语：
　　　　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
　　　　　谜底是什么？（影子）
　　　2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
　　二、自读课文，整体感知
　　　1、带着上面的问题，学生自学课文。
　　　　（1）读准字音，把不会的字圈上。
　　　　（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
　　　　（3）理解课文内容。
　　　2、认识笔画“”和偏旁“”。
　　　3、检查自学情况。
　　　　（１）出示字卡，开火车读。
　　　　（２）朗读课文。
　　三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）
　　　（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？
　　　（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
　　　　　　全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
　　四、指导朗读，熟读成诵
　　　（１）教师范读。
　　　（２）学生自由读。
　　　（３）同桌互读。
　　　（４）指名读。
　　　（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
　　　（６）熟读成诵。
　　五、布置作业：
　　　　课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
　
第二课时
一、复习检查。
　　　1．划线找朋友：
　　　　　月 工 十
　　　　　又 月 口
　　　2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 朋友)
　　　3．说话：看看你的左边是谁 右边是谁
　　　　出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。
　　　4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗 想想，你还在什么时候看到过它
　　二、学习课文。
　　　1．学习第一节。
　　　　(1)看图说一说，这位小朋友在做什么 太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向 (太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面 (背着太阳走)
　　　　(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
　　　　　说说，影子在谁前，在谁后
　　　　　你座位的前面是谁 后面是谁
　　　　　句式：我的前面是()，后面是()。
　　　　　或()在我的前面，()在我的后面。
　　　　(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗 从图上哪儿可以看出来 猜一猜，他心里会怎么想呢
　　　　(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
　　　　　同学们常常和影子在一起玩吗 你还常常做哪些事 说一说。
　　　　　句式：我常常()。
　　　　(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行 为什么 (影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的 (引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
　　　　(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)
　　　2．学习第二节。
　　　　教师引导学生自学。
　　　(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边 (太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面 (小朋友往回走。)
　　　(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
　　　(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗 从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友
　　　(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢 读下句：
　　　　　影子是个好朋友，常常跟着我。
　　　(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
　　三、小结全文。
　　　　影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
　　四、作业练习。
10、比尾巴
教学目标：
　　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
　　　3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
　　教学重点：练习朗读和识字。
　　教学难点：读好问句。
　　教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
　　课前准备：
　　　1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
　　　2、生字卡片。
　　　3、黑板上大森林场景的布置。
　　　4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
　　教学安排：2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、引疑激趣，谈话揭题
　　　　（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
　　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
　　　2、师在拼音下书写生字。（再指名读）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）
　　　2、谁愿意读给大家听一听？
　 　　　指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）
　　　3、同桌互读检查。
　　三、再读课文，理清文路
　　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
　　　2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）
　　　 　句式参考：（鼓励不同的说法）
　　　　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
　　　　　b、参加比尾巴的有（）、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。
　　　　　c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。
　　四、趣味识字
　　　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？
　　　１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
　　　２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
　　　３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
　　　４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
　　五、书写指导
　　　１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
　　　２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）
　　　３、各写三个。
　　六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）
　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、快乐复习生字“争奖牌”
　　二、细读课文，理解词句
　　　1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？
　　　2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）
　　　3、指名回答这些问句。
　　　4、以各种形式促读。
　　　　　a、师问生答
　　　　　b、男女生对读
　　　　　c、小组对读
　　　　　d、伙伴对读
　　　　　e、以快板的形式表演读
　　　　5、找表示动物尾巴特点的词
　　　　 　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
　　　　　a、试圈
　　　　　b、反馈，师板书
　　　　　c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
　　　　　 　什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
　　三、拓展延伸
　　　1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
　　　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
　　　3、师小结。
　　　 　小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
　　四、画尾巴（课后作业）
　　　1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
　　　2、交流作品。
语文园地三
　　一、教材简析
　　　　这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。
　　二、设计理念
　　　1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　　2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。
　　　3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。
　　三、教学目标
　　　1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
　　　2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
　　四、课前准备
　　　　挂图、字卡、纸做花瓶及红花。
　　五、教学流程
　　1.谈话激趣
　　　春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。
　　2.我会填
　　　①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？
　　　②.小组学习。
　　　　1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？
　　　　2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
　　　③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。
　　　④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
　　　⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）
　　　　1.小组合作学习。
　　　　2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。
　　3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
　　①.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）
　　②.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。
　　　1.齐读。
　　　2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。
　　③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。
　　　1.小组讨论。
　　　2.汇报交流。
　　　　如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！
　　④.游戏。（对口令巩固数量词）
　　　1.老师说数量词，同学说事物名称。
　　　　如，一张（）几朵（）一片（）几座（）
　　　　　　一条（）一堆（）一棵（）两只（）
　　　2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。
　　⑤.比一比，抢答。
　　　1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。
　　　2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。
　　六、小结
　　　　今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？
口语交际·这样做不好
　　一、教学要求
　　　1?学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
　　　2?培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
　　二、教材重点
　　　　教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。
　　三、教学时间
　　　　教学本课可用1课时。
　　四、教学过程
　　　1?以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好 教师相机解题，出示图片。)
　　　2?看图谈话，了解图意。
　　　　　(1)图上的谁做了什么不好的事
　　　　　(2)在一旁的人正在干什么 解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。
　　　3?分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。
　　　4?全班交流。在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
　　　5?分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。
　　　6?汇报表演，评评哪组演得好。
　　　7?课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。1小学 第 二 单元教学案
中心发言人 张素芝 时间 2003.9 学校 苇河小学
单 元 讨论意见
教材分析 本单元是在学习了第一单元的6个单韵母的基础上来学习的，为学习第三和第四单元的拼音打基础的，在本册教材中占有重要地位。
教学目标 本单元的主要内容有第5、6、7、8课， 学会声母g k h j q x z c s zh ch sh r j q x 和 v相拼时去掉两点成 v 学会整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri .
重点难点 1 、声母韵母相拼的方法。。2、掌握整体认读音节。
教法设计 1采用卡片组合的形式让学生反复认读，使学生熟练掌握所学声母及整体认读音节2利用投影片做游戏等方法激发学生的学习兴趣牢固掌握所学的东西。
（1）
课 时 目 标 讨论意见
分课时教学目标 1 学会 g k h三个声母，读准字音认清字形正确书写。2 、读准 g k h 与单韵母相拼的，音节能正确书写。3初步掌握三拼连读的拼音方法认识5个生字。会读儿歌。4学会j q x 3个声母读准音认清正确书写。5 、初步掌握雨上两点省写规则。6、学会z c s3个声母，读准音认清形正确书写，能会拼。7学会z c s3个整体认读音节，会读四声。8认识五个字，会读儿歌。9、学会zh ch sh r 四个声母读准音认清形正确书写。10能正确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。11、认识七个字，会读儿歌。12、通过游戏形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
（2）
重 点 难 点 讨论意见
分课时重点 难点 1\g k h三个声母的读音，书写规则。2\g k h与单韵母相拼的音节。3、三拼练读的方法。4j q x三个声母的读音，书写规则。5、雨上两点省略规则。6、z c s三个声母的读音。7z c s与单韵母相拼的方法。8 zi ci si 三个整体认读音节的四。9、认识五个生字。10、zh ch sh r四个声母的读音。11zh ch sh r和带调韵母相拼的音节。12、认识七个字。13、区别b ---d p ---q n---m23个声母的读音。14、区别形近声母分类写词语。
（3）
课 时 作 业 讨论意见
分课时作业设置 1、抄写g k h三个声母遍。2抄写g k h与单韵母想拼的音节2遍。3三拼连读的音节写三遍。4 j q x写4遍。5、抄写j q x与雨相拼时的拼音两遍。6、抄写j q x带调的拼音四遍。7 、 z c s三个声写五遍。8、z c s与单韵母相品德音节写4遍。9抄写zi ci si 三个整体认读音节写五遍。10、 5个生字的拼音写遍。11、 zh ch sh r四个声母写三遍。12、七个生字的音节写4遍。13、23个声母写三遍。14、分类写词语的拼音三遍。
（4）
办法与设想 讨论意见
疑难问题的解决办法与设想 1、本单元采用现代教学手段激发学生的学习兴趣。2、利用卡片投影 让学生复读，牢固掌握拼读方法。用卡片抽读，打乱顺序读，区别音近、形近的拼音字母。
（5）单元备课
中心发言人： 崔科志 讨论意见
单元教材分析 主要内容：识字（二）１、比一比２、自选商场３、菜园里４、日、月明、语文园地四我会拚图地位和作图　这部分内容是在学生已经掌握了汉语拼音，部分生字，词及课文的基础上进行教学的。为今后学习字、词、句及学习课文打好的基础。
单元教学目标 认识５３个生字，会写２３各字，２个笔画和４个偏旁。掌握“多—少”，“大—小”两组反义词，理解部分词组的意思，正确使用一些量词。正确流利的朗读课文　
　重点，难点 重点：认识、会写生字和正确、流利地朗读课文。难点：正确、流利地朗读课文。
单元主要教法设计 通过观察的结构和拼音认识生字、词。借助拼音和教师的指导正确、流利地　浪的课文。
分科教学目标 第一课：认识１２个生字，会写“牛，羊、小、少、杏、红”６个字，１个笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。掌握“多—少”“大—小”两个反义词，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文第二课：　认识１４个生字，会写５个字，认识１个偏旁“女”，并能正确、流利地朗读课文。第三课：认识１４个生字，会写５个字，认识１个比划和２个偏旁，并能正确、流利地朗读儿歌。第四课：认识１３个生字，会写７个字。语文园地四学会认读带有“木”这一偏旁的字，背读古诗《悯农（一）》〉。
项目
分课重点与难点 第一课能正确使用量词，学会比较。第二课指导学生能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文。第三课认识本课14个生字，书写5个，能正确流利的朗读课文是重点。识记生字是难点第四课重点是学会本课生字，难点是了解会意字的结构。课文园地四在学认、学写生字的过程中，寻找认字、写字的规律，借助朗读寻找古诗《悯农》要表达的意思。
分课作业布置 第一课、第二课、第三课、第四课、分别写本课生字。语文园第四：做“比比写写”
疑难问题解决办法 借助拼音和字的结构，识记生字、词，在识记字词的基础上正确流利的朗读课文。小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音2 课型 新授 案序 1-2-2
教学目标 1、学会声母y w,读准字音，认清字形，正确读写。2、学习y w 和单韵母的拼读。3、学习整体认读音节yi wu yu及他们的四声。
重 点 学习三个整体认读音节
难 点 学习u上两点的省略
教学仪器与媒体 声母卡片、整体认读音节卡片
板书设计 y w yi wu yu
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
导入新课二、学习新课 1、谈话导入激发兴趣。2、板书课题 学生齐读。1、出示y的声母卡片进行教读2、提问y的形像什么3、指导学生看树杈的图形4、教学整体认读音节yi并告诉学
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
习巩固四、布置作业 生什么叫整体认读音节（学生认读）5、学生在四线三格里书写y和yi6、教学声母w和整体认读音节wu yu方法同上。1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）1、熟读课文2、练写声母和整体认读音节，
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音3 课型 新授 案序 1-3-1
教学目标 1、学会b p m f 读准字音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f 与u组成的音节。
重 点 声母b p m f 的发音方法
难 点 拼读音节的方法
教学仪器与媒体 挂图、小黑板
板书设计 3、 b p m f
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
习六个单韵母二、学习新课 1、出示六个单韵母卡片让学生读。（指名读、齐读、开火车读）1、学习b出示图 提问：图上画的是谁在干什么？图旁的字母读b和广播的“播”音相同，把播读的短
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、练习四、作业 些。示范读音。（2）提问：我们怎么借助图记住b的形呢？图上的小朋友在做什么？（3）边板书边指导书写。2、学习p1）提问：图上的小朋友在干什么？泼水的泼读的短些就是p的音。2）仔细看图，我们怎样记住p的形。3）告诉学生p占中下格，教师师范，学生练写。3、学习m f方法同上。b p对比练习找出不同点，学生练写抄写b p m f两边。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音3 课型 新授 案序 1-3-2
教学目标 1、学习b p m f 与单韵母的拼读方法。2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。3、认识图中三个生字。
重 点 学习拼读音节
难 点 掌握声韵母的拼读方法
教学仪器与媒体 声韵母卡片、小黑板
板书设计 爸 妈 我
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、复习巩固 1、教师出示声母卡片让学生认读。1）出示b---a p---o b---I b---u p---a p---o p---ip---u m---a m---I m---u等。2、教学儿歌（拼音方法）；前音轻短后音重，两音想拼猛一碰。3、指导学生看一家三口人的图形。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、巩固练习四、作业 问：图中有谁？他们在干什么？（学生分组讨论后选代表回答）3、出示生字卡片：爸 妈 我教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）4、讲字意再组词练习。指名读课文。出示生字卡片，学生认读学生读全文。学生读全文。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音4 课型 新授 案序 1-4-1
教学目标 1、学会d t n l四个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
重 点 声母d t n l的发音方法
难 点 在四线三格中的书写
教学仪器与媒体 挂图、小黑板
板书设计 I I u ud t n l u u ü ü
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
复习y w两个声母二、学新课 1、教师出示声母卡片，学生个别读和分组读。1、学习d出示图片问：图上画的动物你认识吗？马跑时，马蹄发出什么声音？把马蹄声读的轻些就是声母d的音。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、复习四、作业 2、提问：我们怎样借助图记住d的形呢？3、教师边板书边指导书写4学生练习书写5、学习t提问：图上画的是什么 伞的哪个地方像字母t ？教师范读后指导书写t占中格，先写竖右弯再写小横。6、教学n l方法同上1、认读音节d t n l 2、比较形近字母，指导做游戏练写d t n l
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音4 课型 新授 案序 1-4-2
教学目标 1、指导学生看图，使学生理解图意和说图意。2、认识5个生字；学会读儿歌和背诵儿歌。
重 点 学儿歌和认生字
难 点 认生字
教学仪器与媒体 教学图片、生字卡片
板书设计 大 米 土 地 马
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
复习检查二、学习新课 1、复习六个单韵母和四个声母d t n l2、指导读书1、指导学生看图问：图上有什么动物？在什么地方？他们在干什么？2、教师启发学生回答，共同评议。3、指导学生看儿歌教师教读
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、复习巩固四、作业 （教师读一句学生读一句）4、让学生找出儿歌中学过的音节，再让学生拼读。5、教师出示生字卡片进行教读。6、练习读儿歌（教师领读、学生齐读、开火车读）1、指名读儿歌2、出示生字卡片，学生说出记字方法再开火车读生字。3、让学生练习背诵儿歌（学生自由练习可使用各种形式）背诵儿歌。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 复习一 课型 复习 案序 1
教学目标 1、复习学过的单韵母和声母；复习声母的书写和形近的声母；复习汉语拼音节；学习连动物；复习学过的生字词。
重 点 复习声母和拼读
难 点 复习声母和拼读
教学仪器与媒体 字母卡片 、 小黑板
板书设计 复习 b — d f — t n — m u — ü
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
导入新课二、处理复习题 1、激发学习兴趣，明确学习任务。第一题读一读（1）知道学生读声母。（学生分组读、齐读、开火车读）2、比一比、写一写。b — d f — t n— m u — ü
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、课外延伸四、作业 3、练习第三题：看看读读。（学生自由练读 指名读 开火车读）4、练习第四题：连一连。启发学生独立连。教师抽查。5、练习第五题：认读字词（指名认读 开火车读）启发学生自由练习复习（读写学过的声母、韵母，愿写哪个写哪个。）读写学过的声母 韵母。
反思：
（2）识字（一）
1、一去二三里
第一课时
指导思想：根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
预设学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。
2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重点：识字、感悟朗读。
课前准备：生字果、多媒体课件等
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？
2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？
3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）
二、借助拼音，初读古诗
1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）
2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏摘果子。对数字。
（2）朗读古诗。
三、借助画面，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
我也忍不住想念一念，欢迎吗？
2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。
3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。）
4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结，课后延伸。
1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方
2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。
（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。
（让学生选择其一作为本节课的作业）
第二课时
一．复习音节
　　　１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．
　　　２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请　读，读时注意舌头由平到卷，领读．
　　　３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．
　　　　过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．
二．读课文
　　　１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）
　　　２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．
　　　３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――
　　　４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．
　　　５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．
　　　６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）
　　　７．我们一起读一遍（齐读）　
　　四．学生字
　　　１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一　二　三　四　五　六　七　八　九　十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）
　　　２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）
　　　３．我们重点来学习一　二　三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？
　　　４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）
　　　 　 看电脑老师给我们写一遍．
　　　 　 打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．
　　　５．我们再来学习“二”一起读．
　　　　　你能用“二”说句话或组词吗？
　　　　　二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？
　　　　　你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）
　　　　　拿出手指跟着电脑老师写一遍．
　　　　　在习字本上描一个写一个．
　　　６．请　ＸＸ　读（出示三）齐读．
　　　　　你能用“三”组词或说句话吗？
　　　　　仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？
　　　　　看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．
　　　　　在习字本上描一个写一个．
　　五．总结：
　　　　今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一　二　三”同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．
2、口 耳 目
教学目标：
1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ㄧノ ㄟ”，并学会书写。
2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。
教学过程：
第一课时
一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、出示各种标牌（百花洲小学，多美丽………）
师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？
2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性，揭示课题。
过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。
1、师：这是什么？ 眼睛还可以说是什么？
2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？
3、师：古代的这个“　”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？
4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）
是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）
5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！
（板书课题：口耳目；齐读课题）
三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。
1、（课件出示：口 耳 目 日 月 火〈带拼音〉）
师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？
⑴自由读
⑵开火车读（正音：耳 火）——齐读
2、游戏“指五官”：
师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？
6、画：“日、月、火”：
师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？
（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）
师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。
7、组织讨论：
师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？
8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。
师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。
1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求：
⑴ 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。
⑵ 两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。
2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。
3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。
4、反馈：
师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。
请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。
请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？
第二课时
一、复习生字
1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）
二、巩固认读
（1）书上48页“我会连”。
（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？
　　　　　　shu mu yue liang er duo xiao niao
　　　　　　树木月亮耳朵小鸟
　　　　　　yi zhi xiao yang zai chi cao
　　　　　　一只小羊在吃草。
　　　　　　long zi li mian you jiu zhi tu
　　　　　　笼子里面有九只兔.
　　　　　　wo men jia you san kou ren
　　　　　　我们家有三口人。
　　　　　　注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。
（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？
三、指导书写
1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”
⑴指认笔画的名称。
师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。
⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。
师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？
2、仔细观察，写好笔画。
3、展示优秀作业。
六、巩固本课所学生字，测评教学效果。
游戏：“贴一贴”，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉字，并认读。
四、实践作业：
回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……）
3、在家里
教学目标：
1、认识14个字，会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：会写4个字。
教学难点：认识14个字。
教学时间：2 课时
课前准备：
1、教师准备图片、词语等课件。
2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。
第一课时
一、创设情境，导入新课。
有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。学校要评“中山之星”。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！
二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图
你知道这是哪里吗？出示课题 ：3 在家里
你从哪里看出这是家里？
2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。
（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果）
你能看着插图，读一读词语吗？
3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）。
4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？
（沙——“少”加“氵”，认识三点水。
灯——“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？
报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。
台——“口”字上面加顶帽子。
视——“见”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）
5、用生字找找朋友或说一句话。
“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？
“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？
看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。
三、动手动脑，复习巩固。
1、猜一猜，连一连。
老大天天演戏 电灯
老二每日作文 电视
老三千里传声 报纸
老四送来光明 电话
2、摆一摆，说一说。
请小朋友拿出标有词语的图片（家用电器、家具、其他物品），动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧！
第二课时
一、看图说话。
出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？
二、学习短文，自主识字。
1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。
2、出示短文，生字红色标出。
红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？
（也——“他、她、地”的右边。
晚——左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）
3、感情朗读短文。
4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？
5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？
三、表演
1、请三位学生上来表演课文内容。
评一评，他们演得怎么样？
2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“三好学生”，你同意吗？
四、拓展说话。
1、课件出示——课后题“说一说”中的插图。
图上小朋友会做什么事？
2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？
五、书写指导。
1、课件出示——四个生字。
看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？
（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）
2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。
“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。
3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。
4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。
六、课外作业。
回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。
4操场上
一、教学目标
1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点
1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”
2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：
一、谈话激趣
1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）
（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）
铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）
适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”
二、认读生字
1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
daqiu bahe pai piqiu
打球 拔河 拍皮球
tiaogao paobu ti zu qiu
跳高 跑步 踢足球
指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，
你是怎么认识这些字的呢？
家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。
5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）
（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。
（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。
三、反馈自学情况
1、小组合作检查
（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。
（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。
2、教师检查反馈
（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。
（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。
（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。
A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）
B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。
提手旁：打、拍、拔
学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑
高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢
球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记
四、巩固练习
1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。
2找偏旁组字，组词。
3在儿歌中再认。
河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。
五、延伸作业
第二课时
课时目标：
1认识6个生字和3个新偏旁。
2有感情地朗读儿歌。
3指导书写“八、入、天、大”四个字。
教学过程：
一、复习巩固
1认读字词卡。
2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。
二、再读儿歌，记生字。
1再次朗读儿歌，读正确。
（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）
2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！
（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读
（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？
（重点正音响，真，前后鼻音的区别）
3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）
（1）学 生自学，教师巡视，点拨指导。
A认读字音。
B想办法记住字行
C还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）
（2）要求 学生学会清楚地表达自己的想法。
三、反馈自学情况
1小组合作检查
（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。
（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。
2教师检查反馈
（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。
（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。
（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。
A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握：
3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。
透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）
4你还喜欢哪些体育活动？
（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包
捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝
（请学生说自己喜欢的游戏）
（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。
四、学习写字
仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。
（1）字行分析
（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。
（3）教师范写，学生描写。
（4）练写
语文园地一
第一课时
教学目标
1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。
2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。
3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。
4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。
重点 培养学生在生活中学语文的兴趣。
难点 认识反义词，进行逻辑思维训练
教学过程
一、 我会写
1、 激趣导入
2、复习声母、韵母：（1）提出要求。
（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。
2、 分一分：出示图。
同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。
3、 写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。
（2）通过实物投影进行评析。
（3）同桌相互检查。
二、我会连
1、 认识反义词。课件出示。
2、 学生说出自己生活中的反义词。
3、 反话游戏。
4、 进入游戏王国。
三、我会读
1、 出示无序的字，同桌互读，点名读。
2、 给字宝宝排队。
3、 小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。
4、 当小老师领读排好的字。
四、我会连
1、 件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。
2、 学生自愿起立选词读。
3、 自由选词语说话。
4、 试着连一连。
五、总结延伸
第二课时
教学目标
1、 建立句的概念，会说完整的句子。
2、 认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。
3、 正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
重点 建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。
难点 会说完整的句子。
教学过程
a) 读读说说
1、 出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。
2、 说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？
3、 读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）
4、 启发想象。沙沙在做什么？
b) 我会认
1、 用课件依次出现三朵“花”，
2、 让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。
3、 在课本上涂色并相互交流。
三、读读背背
1、 教师介绍作者。（骆宾王）
2、 教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。
口语交际·有趣的游戏
1、 教学要求：
1、 观察游戏的过程，培养观察能力。
2、 能说出游戏的过程，说话时态度大方。
2、 教学重点：
能说出游戏的过程。
3、 教具准备：
1、 制作电脑课件：做游戏图。（课文插图）
2、 录音机，音乐磁带。
3、 小黑板（丑娃娃的彩色头像图，不画鼻子）。
4、 红色吹塑纸做的四个小鼻子。
5、 一块蓝色长方巾。
6、 小红旗、小红花、小五星各若干。
4、 教学时间：1课时
5、 教学过程：
（1） 看图，了解游戏规则
1、 同学们，今天我们要做一个游戏，这是一有趣的游戏。大家看图（出示电脑课件：做游戏图）。这个游戏叫什么名字 （贴鼻子）
2、 图上的小朋友在做什么？（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。）他们高不高兴？着不着急？你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？
3、 这个游戏应该怎样做？
（1） 蒙上一位小朋友的眼睛；
（2） 请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；
（3） 请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。
（2） 做游戏，观察活动过程。
1、 同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来做做这个游戏。老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对了，也要奖励一朵小红花。每一个大组发一个小鼻子。（出示小黑板，放在两张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。）
2、 请八位同学到讲台前，从第一组的两个同学开始，做贴鼻子的游戏（放音乐）
（1） 站在离小黑板约三米远的地方，仔细看清丑娃娃的脸，看看鼻子应贴在什么地方；看好路线。
（2） 用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。（老师要在旁边注意学生的安全）
（3） 检查贴鼻子的结果（贴在什么地方了，贴得正不正）。
3、 评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。
（3） 讨论，说清游戏经过。
1、 说清游戏经过。
同学们，刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？（想！）但是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同学都参加，好不好？（好！）下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。
（1） 说图：说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。
（2） 说八个同学贴鼻子的过程：各组请了哪两位同学？（着重说）你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的？结果怎样？如果正好是你自己去贴鼻子，你是怎么去贴的？当时你的心情怎样？看到别的组的同学去贴，你的心情又是怎样？
（3） 说评比的情况：哪个大组得到了小红旗？哪个大组得到了小红花？你们这个组得到了什么？你的心情怎样？
（4） 除了可以按照老师的提示说，也可以按照自己的观察和自己的思路说。
同学们请注意说的时候一定要做到态度大方，声音宏亮；听的同学要专心地听，要有礼貌，要用掌声鼓励。对说得好的同学，老师还要奖励他红红的小五星，并且上光荣榜。
2、 说的方式：
（1） 同桌互说；
（2） 四人一组说；
（3） 推选几名说得好的同学上讲台说，大家评议、补充；
（4） 也可以自告奋勇上讲台说。
（4） 总结谈话
同学们，今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏，并且还说了做这个游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。以后，我们在叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。13、an en in un ün
第一课时
　　教学目的：
　　1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
　　3．学习整体认读音节yuan。
　　教学重点：
　　1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
　　教学难点：
　　学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？　　　　
　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
　　板书：13 an en
　　二、看图学习韵母an、en
　　1．学习韵母an
　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？
　　（2）自己试着发an（安）
　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
　　（5）同桌同学互读，纠正发音。
　　（6）指名读，开火车读。
　　2．学习韵母en
　　（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
　　三、书写韵母an和en
　　1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
　　3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
　　四、学习声母与an、en组成的音节
　　1．学习b p m f与en组成的音节
　　（1）出示
　　让学生自己练习拼读。
　　（2）同桌小伙伴互相读一读。
　　（3）指名读。
　　2．学习介母是ü的三拼音节。
　　（1）出示
　　自己试着拼一拼
　　（2）同桌小伙伴互相拼。
　　（3）指名拼，开火车拼。
　　五、学习整体认读音节yuan
　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
　　3．指名读，教师示范纠正。
　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
　　5．采取多种形式读，巩固读音。
　　六、照着板书读读本节课学习的内容。
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的：
　　1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
　　2．学会整体认读音节yin、yun。
　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。
　　教学重点：
　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
　　教学难点：
　　1．准确地区分un、ün。
　　2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün
　　二、看图学习in和yin
　　1．学习韵母in
　　（1）出示in图，图上画的是什么？
　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
　　（4）教师范读，学生随读，指名读。
　　2．学习整体认读音节yin。
　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）
　　（2）出示yin，请同学读一读。
　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
　　三、看图学习un
　　1．出示un图，这是什么呀？
　　2．自己试着读读。
　　3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
　　四、看图学习ün和整体认读音节yun
　　1．出示ün图，这幅图画的是什么？
　　2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
　　3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。
　　4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
　　5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
　　（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
　　6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节
　　　　　　　　　　　
　　1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
　　2．同桌互拼，相互纠正。
　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
　　六、书写in、un、ün 3个字母
　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
　　2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
　　3．展示学生作业，进行评改。
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目的：
　　1．能准确地看图拼读音节。
　　2．学会读儿歌。
　　教学重点：
　　能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。
　　教学过程：
　　一、复习
　　照着板书的内容，复习巩固。
　　二、看图拼读音节
　　1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。
　　2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
　　3．同桌同学相互读。
　　4．指名读。
　　三、读儿歌
　　1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
　　2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
　　3．请同学读，其他同学听。
　　4．同桌互读。
　　5．指名读。
　　四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
　　教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。
14、ang eng ing ong
教学目的
　　1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形
　　2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音
　　3.进行三拼音练习，提高直呼速度
　　4.练写音节f4ng f5ng zh5ng
　　教学重难点
　　1.掌握四个后鼻韵母的音、形
　　2.读准ong的音
　　教学准备
　　教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具
　　教学课时 　　2课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、复习单韵母a e i o
　　二、学习四个后鼻韵母
　　教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong
　　讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。
　　学生练习读“ng”
　　（一）看图学习ang的音形
　　问：图上画的是什么？（水缸）
　　讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。
　　教师范读后，学生练习读ang。
　　（二）看图学习eng的音形。
　　问：图上画的什么？
　　讲：f5ng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng合成一个音。
　　教师范读后，学生练习读eng。
　　（三）看图学习ing的音形
　　问：图上画的什么？
　　讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。
　　教师范读后，学生练习读ing。
　　（四）看图学习ong的音形
　　问：图上画的什么？
　　讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。
　　课中休息：自定
　　三、巩固练习
　　（一）比较字母的形
　　用幻灯或活动教具来比较字母的形。
　　教具示意图：
　　　　　　　　
　　注：箭头所指部分是可以翻动的活页，可以换成eio组成后鼻韵母。
　　四、学习整体认读音节ying
　　告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing
　　板书：ying
　　学生练习读准ying和它的四声。
　　五、指导书写
　　ang eng ing ong
　　在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。
　　学生抄写字头
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、用卡片检查读音
　　an ang en eng in ing ong ying
　　二、看图直呼音节（见书）
　　1.看书上音节自读。
　　2.用响亮的声音直呼图下音节。
　　3.找出和本课韵母有关的音节，读一读。
　　板书：f4ng f5ng zh5ng
　　三、三拼音练习
　　1.j—i—ong→jiong
　　q—i—ong→qiong
　　x—i—ong→xiong
　　注意不要把介音丢掉
　　2.g—u—ang→guang
　　k—u—ang→kuang
　　h—u—ang→huang
　　可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。
　　四、抄写音节，每个三遍
　　f4ng f5ng zh5ng
复习四
教学目标：
　　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
　　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
　　　3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
　　　4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
　　　5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
　　　6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
　　　7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
　　教学时间：3课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）第一题：描描读读。
　　　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
　　　2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
　　　3、描完了再按顺序读一读。
　　　4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
　　 　　一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
　　（二）第二题：我会连。
　　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
　　　2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
　　　3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
　　　4、校对答案。
　　　5、扩展活动：拼读下面的音节。
　　　　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
　　　　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　（一）第三题：读读画画。
　　　1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
　　　2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
　　　3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
　　　4、交流，并说说带上这些东西的理由。
　　（二）第四题：我会讲。
　　　1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
　　　2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
　　　3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？
　　　4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
　　　5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
　　（三）第五题：我会读。
　　　1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
　　　2、你能选用这些词语说一句话吗？
　　　3、小组合作，选用几个词语说几句话。
　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
（一）第六题：读读背背。
　　　1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　　3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　　4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
　　　5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
　　（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
　　　1、复习23个声母。
　　　　（1）读、背声母。
　　　　（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n
　　　　 　　音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
　　　　（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
　　　2、复习24个韵母。
　　　　（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
　　　　（2）对比读：a—an—ang e—en—eng
　　　　　　　　 　　i—in—ing un—ün—üe
　　　　　　　　 　　iu—ui—in an—ao—ou
　　　　（3）连起来熟读、记忆。
　　　3、复习16个整体认读音节。
　　　　（1）分类读。
　　　　　　 翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
　　　　（2）熟读，记忆。
复习三
教学目标：
　　　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
　　　2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
　　　3、复习所学的词语，并能选词造句。
　　　4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
　　教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
　　　2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
　　教学过程：
　　（一）第一题：我会读。
　　　1、卡片认读单韵母：i e u r
　　　2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
　　　3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
　　（二）第二题：我会连。
　　　1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
　　　2、自己试着把音节和图片连接起来。
　　（三）扩展活动。
　　　1、比一比，看谁能认读。
　　　2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
　　　3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
　　　　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标：
　　　1、复习所学的词语，并能选词造句。
　　　2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
　　教学过程：
　　（一）第三题：我会认。
　　　1、打乱顺序，卡片认读词语。
　　　2、谁能用这些词语来说一句话？
　　　3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）
　　（二）第四题：读读拼拼。
　　　1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
　　　2、朗读儿歌。（指名读、齐读）
　　　3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
　　　4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。语文教学案
课题 汉语拼音九 授课人 案序 1
教学目标 1学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写．2学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节.
教学重点 韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读
教学难点 韵母 ai ei ui 的发音是难点
教学仪器与媒体 多媒体课件和字母卡片.
教学思路 改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识
板书设计 ai ei Ui
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入二、学习复韵母ai ei Ui（一）学习复韵母ai（二）学习复韵母ei（三）学习复韵母ui三\巩固练习四\书写 1多媒体出示单韵母a o e i u 并引导学生读准音.学生读 a o e i u 2多媒体出示课件ai ei Ui导入新课1、联系生活实际导入2、教师范读 教给发音方法，学生观察口型 并模仿发音3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去点。6、引导学生利用ai的四声说话或组词 并想一想用什么方法识记ai7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读 教师巡视指导。看图导入。体会图上小朋友发出的声音。教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模仿发音。同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。加上声调练习拼读 用ei组词或说话出示教材中的音节，学生尝试拼读。1\利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音2\教材中的音节重点指导rui的读音.1\卡片认读复韵母ai ei Ui2\打乱次序带调读3\出示声\韵母卡片 学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正.学生自己看书找出其位置 集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑 不要离的太远.
课题 汉语拼音九 授课人 案序 2
教学目标 认识七个生字,正确朗读句子和儿歌.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识.
教学重点 正确朗读句子和儿歌
教学难点 拼音的拼读 音节的正确朗读
教学仪器与媒体 生字卡片 音节卡片 录音机
教学思路 在复习中巩固学生的音节拼读能力 .早观察图画中培养学生的想像和表达能力
板书设计 你---我---他--- 你 他 水 白 皮 子 在
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,激趣复习.二\观察图画学习短句三\学习儿歌四\认读生字五\巩固练习 1\教师出示卡片ai ei Ui,指名读,说说你是怎么发音的 2\认读带调的复韵母ai ei Ui3\找朋友游戏 复习声母和ai ei Ui的拼读.1\课件出示插图 指导学生观察图画 想图上的内容.2\交流图上的内容 教师相机出示音节卡片:Xiǎo bái tù shù gē zi zāishù tí shùi,小组内练习读看谁读的准.3\全班交流正音 激发学生用自己的体会来读短句.4\观察图画 想想话是谁说的,该怎么说,5\分组练习说话.1\课件出示小白兔激小白兔儿歌,学生试读2\学生拼读自己会的音节,互相交流3\教师带读红色的音节4\在老师的指导的下试读儿歌5\有感情的练习朗读儿歌.1\卡片抽读认过的生字2\出示生字你 我 他 水白 皮子 在认读跟录音读课文,试背儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 案序 3
教学目标 学习复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写.学习儿歌
教学重点 正确认读和书写复韵母.
教学难点 正确书写 认读
教学仪器与媒体 卡片
教学思路 抓住学生年龄特点激发学习兴趣.给学生一片自由的天空.
板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入.二\学习新课学习复韵母ao (二)学习复韵母ou 学习复韵母iu (三)练习书写(四)学习儿歌 课件出示六个单韵母及三个复韵母ai ei ui 说说三个复韵母的组成.导入新课1\棉袄的袄导出ao 教师范读引导学生观察口型,练习发音,体会发音要领2\同桌互相听读\正音,全班交流.3\练习ao的四声.小组内练读,开火车读,卡片抽读.4\课件出示sao shao bao dao gao 学生小组内试读,商量加上声调并组成词读.1\看图,说图上画着什麽 学生用学过的发音方法练习发音2\小组练读 集体正音.课件出示游泳的画面 学生说说图上的小朋友在干什么 指导读出iu 的发音. 同桌练习读.1\课件出示标调歌.提示学生正确标调1领读2练读 画出带有ao ou iu 音节,多读几遍3齐读儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 案序 4
教学目标 学习声母与ao ou iu 组成的音节,能正确拼读音节认识八个生字,正确朗读句子了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌
教学重点 能正确拼读音节.认识八个生字.
教学难点 两拼音节和三拼音节的拼读.
教学仪器与媒体 汉语拼音卡片.生字多媒体课件
教学思路 联系生活学习语文,在 生活中深切感受语文的美丽.
板书设计 小狗爱吃肉 j ↘ ↗ jiao____爱吃鱼 q →I →ao → qiao____和____爱吃_____ x ↗ ↘ xiao
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\导入.二学习音节三学习句子四巩固练习五给学生留下互连网的地址,鼓励学生到网上查找自己想要的答案. 多媒体出示一只小鸭 清学生说说小鸭走路的姿势,导入新课.1指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节yáoyáo bǎi bǎi2指名拼读音节3练习拼读4总结三拼音节的拼读口诀1出示动物名称卡片. 学生看卡片拼一拼 这些动物是谁,他们在干什么 2指名读音节,读卡片,小组内互相检查3自由练习读句子,同桌读,全班读.1课件出示带有ao ou iu 的音节,学生练习口头组词,看谁组的又多又快.2读读说说小狗爱吃肉 ____爱吃鱼 ____和____爱吃_____
语文教学.案
课题 汉语拼音十一 授课人 案序 5
教学目标 学习复韵母ie ue 整体认读音节ye yue学习四个生字 正确朗读句子。学习声母和ie ue组成的音节
教学重点 学会复韵母ie ue和整体认读音节ye yu
教学难点 能正确拼读声母和复韵母ie ue组成的音节
教学仪器与媒体 生字卡片、课件、音节卡片
教学思路 以复习导入，突出以情激趣 以学定教的方法
板书设计 B p m d j l q n 家 飞 机 有 ↘↓↙ ↘↓↙ Ie ue
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
激趣导入二、学习新课（一）学习ie和ye的读音和四声（二）学习üe和音节yue三、看图读句子识字四、巩固练习 复习学过的声韵母导入新课1\指导学生观察书上的图画 读准发音2教师范读 学生观察口型 仔细听3学生模仿，练习发音4借助语言巩固发音5学习四声6学习拼读 教师出示声母学生分组练习拼音7指导书写1学习üe和yue的读音和四声2学习拼音3指导书写多媒体出示书上的情景图 指导学生观察，自由发表看法2读句子，识字学生自由拼一拼、读一读。划一划。练习拼读新学的音节 同桌互相读 指名读比赛朗读句子学习生字“家 飞 机 有”分组给这四个生字组词联系生活实际，识记生字引导学生编儿歌或顺口溜识记新学的音节和生字
语文教学.案
课题 汉语拼音十一 授课人 案序 6
教学目标 学会特殊韵母er及其四声，读准音 认准形，正确书写认识四个生字。正确朗读儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力
教学重点 学会特殊韵母er的四声
教学难点 给生字组词 正确书写
教学仪器与媒体 字母卡片 音节卡片 生字卡片
教学思路 激发学生的兴趣 在兴趣和观察中学习新的知识 在游戏中巩固新学的知识
板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、复习导入二学习特殊韵母er、1学习er的读音三、看图读音节词四、读儿歌，学生字五、复习巩固六、作业 1、复习韵母ie ue yue 2开火车认读音节 和词语 句子学生观察图画试发音 教师巡视了解情况教师范读 学生模仿师生合作 总结发音方法学习四声指导书写多媒体出示30页情景图 学生看图学说话拼读音节词全班练习拼读用音节词分别说句子 把句子连起来借助拼音自由读儿歌，红色的音节多读几遍教师出示音节词语 同桌练读学习生字标出儿歌中的生字 借助拼音自己练读出示词语卡片 指导学生带拼音读 去拼音读 指导识记生字读儿歌比赛 各组练习 小组比赛选代表 选读的好的同学读走迷宫游戏 出示课件 巩固所学的复韵母 音节 生字分组比赛 把新学的内容回家读给家长听小学第一册教学案 备课人：崔科志
课题 ：4日月明 课型：新授 案序： 1
教学目标 1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、休、明、尘”7个字。2、了解一些会意子的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
重点 学会本课生字，培养学生初步的认字能力。
难点 了解会意字的构字规律，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
教学仪器与媒体 课件 独体字卡片
教学思路 通过组字识字、扩词造句，朗读与说话相结合，加强小组合作，培养学生的自主识字、说话能力。
板书设计 4、日月明 明鲜尘
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
谈话导入二、学习新课 你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒遍大地，所以“日”的意思是—（学生回答）“月”呢？“日”“月”和在一起就组成了一个新的字—明。（板书）（一）认识新字“明”：1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。2、问：这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随即出示卡片：明白 明月）（二）、学习“鲜”字1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，他们也飞了出来，一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：鲜花 鲜美）3、你们发现鲜合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。（三）举一反三，自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。（四）扩词造句，扩展认识1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语）科生字扩词或造句。（五）巩固练习1、还有许多字，也是有两个字组成。拿出卡片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。2、小组活动3、展示，汇报
课题4日月明 课型：新授 案序 2
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、谈话导入二、熟读课文三、完成课后读一读，四、指导书写五、读读想想 上节课我们认识可13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？指名学生读课文，评论。2、师示范度，强调韵尾。学生仿读，看谁读的好。3、齐读（边读边拍手）4、自己试着背一背。1、自渎、汇报、交流。2、认读新词，强调韵尾。学生仿读，看谁读的好。3、扩展：你能用带点的字组词或说一句话吗？1出示“力、手、水、从、休、明、尘。学生观察一下，怎样才能把字写好。2写“力”字。A学生描红（了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位置）B指学生说说力的第一笔是什么？C教师示范写3学写“水”字A说一说压线笔及左边一笔的位置。B学生书写，教师巡视，个别指导。4学生观察，依次写好其他的字。5小组评选好的作业进行展示。汉字的结构很有意思，很多汉字都有不同的字组成在一起，表示另一个意思。
六、作业
1示“歪、晃、品、晶”四个字，进行认读。2学生说说意思，组词。 3把这四个字仿照课文遍一遍韵文。（小组合作进行）4交流。写课本生字。
小学语文第一册教学案 备课人：崔科志
课题：语文园地四 课型 ：新授 案序 1
教学目标 1学会认读带有“木”这一偏旁的字。引导学生在生活中识字。比比写写形近字。会读句式“越……越……”的句子。读背古诗《悯农（一）》。2通过学习“我会认”，教给孩子门寻找认字的规律。“我会读”要培养学生在生活中识字的能力。3古诗的学习，要让孩子们懂得粮食来之不意，要爱惜粮食。
重点 学认、学写生字的过程中，要教给孩子们寻找认字、写字的规律
难点 引导孩子们自己借助朗读寻找古诗《悯农》要表达的意思，并有感情的诵读课文。
教学仪器与媒体
教学基本思路
板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、组织教学二、导入新课三、学习“我会认”四、我会读五、小结新课。 师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师就和小朋友们共同来玩“找朋友”的游戏。老师手里有两张卡，一组是红的，一组是绿的，上面有很多生字宝宝，你要先听听他们的要求：“我们要找的朋友，衣服的颜色不同，必须一个穿红衣服，一个穿绿衣服，找到的好朋友站到一起要组成我们认识的”字“，好吗？1师、分别将不同颜色的卡片分给十六位小朋友，请他们到台前做游戏，其他的小朋友拍拍手，唱起《找朋友》，好吗？2游戏结束，请站在一起的好朋友介绍他们共同的字，大声读出这些字，并将这些字一一贴到黑板上。杏、林、休、森、松、桃、桥、机3将这些字贴成花的形状，并请孩子们仔细观察：这些字有共同点吗？生：他们都有“木“字这一偏旁。师：为什么他们都有一个“木“字偏旁呢/师：你怎么才能更清楚地记住这些和“木“字有关系的字呢？学生回答。4总结：小朋友们，不知你们有没有发现，利用我们已经学习的字，还可以将他们组拼在一起，组成一个新的字。而且很多汉字的偏旁相同，你仔细想想，他们还有一定的联系呢！提学生读各种牌子。出示第五工厂、红星路小学、六一幼儿园、人民医院、儿童电影院让学生们读。小朋友们，其实不知不觉，我们又认识了很多字，生活中，你如果仔细观察、记录，你还会认识更多的字，更多的名称。
课题：语文园地四 课型：新授 案序 2
教学过程
教学环节内容 教师活动 修改意见
一、组织教学。二、导入新课：三、学习“比比写写”四、教学“我会读”。五、学写古诗《悯农（一）》六、总结本课所学内容 同学们，上节课我们认识了许多字，这节课我们先来动动手，练写学过的字，然后老师和大家一起来学习一首古诗。1出小黑板2师：这些生字要把老师弄混了，同学们，怎样才能不会把他们弄混呢？仔细观察一下，先给同桌讲一讲，好吗？3引导孩子们比较字的差别，然后提醒孩子写时千万不要将他们写错。4指导孩子们写字，及时巡视，并纠正孩子们写字不规范的地方。1小黑板出示要求孩子们读的三个句子。雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。1师：老师知道，同学们已经会背很多首古诗了，今天我们再来学习一首古诗。（出示挂图，让学生们诵读。）2师：同学们，你愿意跟着老师来读好这首诗吗？学生跟读。4认真品读古诗，结合挂图，试试用自己的话将一遍，古诗描述的是什么意思呢？（不要求孩子们有什么高深的见解，只要求孩子们能体谅农民伯伯种田的辛劳，懂得要爱惜粮食。）5感情齐读古诗。
课题：我会拼图 课型：新授 案序 1
教学目标 1能用不同的圆的或着半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力。2能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。3培养学生的审美能力，组合能力以及团体合作的能力。
重点 通过动手拼图能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
难点
教学仪器与媒体
教学基本思路 通过说拼练习，培养学生自己动手，团结协作的能力和意识。锻炼他们的口语交际能力，掌握有条理有顺序的表达方法。
板书设计 口语交际
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
（一）、以图激趣，指导说拼的方法。 1、让学生观察课本上的三幅图，说说拼的是什么，每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按顺序把话说清楚。如，拼小兔可以按拼的顺序说。先用大点儿的半圆做小兔的身体，再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头，头上再贴一片长长的圆边就是兔子的耳朵，然后在身子的下半部贴上两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴一个小圆做 尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。如果不这样说，也可以按头—身—腿—尾的顺序说。2、启发想象：用圆形纸片还能拼成那些图形？随着学生介绍教师在黑板上画一画，如：小鸟、帆船、汽车、小鱼等图案，帮助学生打开思路。并告诉学生可以在贴画上添画几笔。
教学环节 师生活动 修改意见
二、根据图下题目提出要求三、拚拚说说四、交流评比五、课后延伸 内容：说拚小动物要求：口吃清晰，语言流利，声音洪亮，条例清楚每个学生自己动手在桌商拚摆图画，拚出说给同桌听，并请他当参谋，调整合适后再贴在纸上。1、分小组交流，每个同学说说自己拚的是什么？怎样拚成的？在评出最好的一幅图向全班展示。2.交流，在交流中听的同学可以就不清楚的地方提问，介绍的同学做补充说明。3、评评谁拚的好，谁说的好。课后当一次小老师，教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼写图画。小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音2 课型 新授 案序 1-2-2
教学目标 1、学会声母y w,读准字音，认清字形，正确读写。2、学习y w 和单韵母的拼读。3、学习整体认读音节yi wu yu及他们的四声。
重 点 学习三个整体认读音节
难 点 学习u上两点的省略
教学仪器与媒体 声母卡片、整体认读音节卡片
板书设计 y w yi wu yu
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
导入新课二、学习新课 1、谈话导入激发兴趣。2、板书课题 学生齐读。1、出示y的声母卡片进行教读2、提问y的形像什么3、指导学生看树杈的图形4、教学整体认读音节yi并告诉学
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
习巩固四、布置作业 生什么叫整体认读音节（学生认读）5、学生在四线三格里书写y和yi6、教学声母w和整体认读音节wu yu方法同上。1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）1、熟读课文2、练写声母和整体认读音节，
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音3 课型 新授 案序 1-3-1
教学目标 1、学会b p m f 读准字音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f 与u组成的音节。
重 点 声母b p m f 的发音方法
难 点 拼读音节的方法
教学仪器与媒体 挂图、小黑板
板书设计 3、 b p m f
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
习六个单韵母二、学习新课 1、出示六个单韵母卡片让学生读。（指名读、齐读、开火车读）1、学习b出示图 提问：图上画的是谁在干什么？图旁的字母读b和广播的“播”音相同，把播读的短
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、练习四、作业 些。示范读音。（2）提问：我们怎么借助图记住b的形呢？图上的小朋友在做什么？（3）边板书边指导书写。2、学习p1）提问：图上的小朋友在干什么？泼水的泼读的短些就是p的音。2）仔细看图，我们怎样记住p的形。3）告诉学生p占中下格，教师师范，学生练写。3、学习m f方法同上。b p对比练习找出不同点，学生练写抄写b p m f两边。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音3 课型 新授 案序 1-3-2
教学目标 1、学习b p m f 与单韵母的拼读方法。2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。3、认识图中三个生字。
重 点 学习拼读音节
难 点 掌握声韵母的拼读方法
教学仪器与媒体 声韵母卡片、小黑板
板书设计 爸 妈 我
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、复习巩固 1、教师出示声母卡片让学生认读。1）出示b---a p---o b---I b---u p---a p---o p---ip---u m---a m---I m---u等。2、教学儿歌（拼音方法）；前音轻短后音重，两音想拼猛一碰。3、指导学生看一家三口人的图形。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、巩固练习四、作业 问：图中有谁？他们在干什么？（学生分组讨论后选代表回答）3、出示生字卡片：爸 妈 我教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）4、讲字意再组词练习。指名读课文。出示生字卡片，学生认读学生读全文。学生读全文。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音4 课型 新授 案序 1-4-1
教学目标 1、学会d t n l四个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
重 点 声母d t n l的发音方法
难 点 在四线三格中的书写
教学仪器与媒体 挂图、小黑板
板书设计 I I u ud t n l u u ü ü
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
复习y w两个声母二、学新课 1、教师出示声母卡片，学生个别读和分组读。1、学习d出示图片问：图上画的动物你认识吗？马跑时，马蹄发出什么声音？把马蹄声读的轻些就是声母d的音。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、复习四、作业 2、提问：我们怎样借助图记住d的形呢？3、教师边板书边指导书写4学生练习书写5、学习t提问：图上画的是什么 伞的哪个地方像字母t ？教师范读后指导书写t占中格，先写竖右弯再写小横。6、教学n l方法同上1、认读音节d t n l 2、比较形近字母，指导做游戏练写d t n l
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音4 课型 新授 案序 1-4-2
教学目标 1、指导学生看图，使学生理解图意和说图意。2、认识5个生字；学会读儿歌和背诵儿歌。
重 点 学儿歌和认生字
难 点 认生字
教学仪器与媒体 教学图片、生字卡片
板书设计 大 米 土 地 马
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
复习检查二、学习新课 1、复习六个单韵母和四个声母d t n l2、指导读书1、指导学生看图问：图上有什么动物？在什么地方？他们在干什么？2、教师启发学生回答，共同评议。3、指导学生看儿歌教师教读
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、复习巩固四、作业 （教师读一句学生读一句）4、让学生找出儿歌中学过的音节，再让学生拼读。5、教师出示生字卡片进行教读。6、练习读儿歌（教师领读、学生齐读、开火车读）1、指名读儿歌2、出示生字卡片，学生说出记字方法再开火车读生字。3、让学生练习背诵儿歌（学生自由练习可使用各种形式）背诵儿歌。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 复习一 课型 复习 案序 1
教学目标 1、复习学过的单韵母和声母；复习声母的书写和形近的声母；复习汉语拼音节；学习连动物；复习学过的生字词。
重 点 复习声母和拼读
难 点 复习声母和拼读
教学仪器与媒体 字母卡片 、 小黑板
板书设计 复习 b — d f — t n — m u — ü
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
导入新课二、处理复习题 1、激发学习兴趣，明确学习任务。第一题读一读（1）知道学生读声母。（学生分组读、齐读、开火车读）2、比一比、写一写。b — d f — t n— m u — ü
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、课外延伸四、作业 3、练习第三题：看看读读。（学生自由练读 指名读 开火车读）4、练习第四题：连一连。启发学生独立连。教师抽查。5、练习第五题：认读字词（指名认读 开火车读）启发学生自由练习复习（读写学过的声母、韵母，愿写哪个写哪个。）读写学过的声母 韵母。
反思：
（2）小学语文第一册教学案 备课人：崔科志
课题：3菜园里 课型：新授 案序 二
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
游戏激趣，复习巩固深入感知，指导画画连连，练习巩固描红感知，学写生字 1、作游戏：摘果子（在黑板上出示粘贴画）同学们，瞧，苹果树上结满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的哪个苹果，谁先来试试？请摘到苹果的同学领读。2、比一比（出示生字卡片） （1）分男女两队比赛，集体读。（2）分组开火车读（3）同桌互想抽读。3、我会读“青菜、土豆 萝卜 越长越大 细心 公园”大家读的很好，这些字和其他汉字组成了新词。教师指导朗读儿歌里的句子。这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！读儿歌。我们知道了这些蔬菜的特点，下面我们再做一个游戏：画画连连。学生在书中用彩笔连线、图颜色。画后展示。
五、课后作业 学生观察“风”和“豆”在田字格中的位置。重点指导“风”的写法。学生描红、体会。写好“风”最关键的地方在哪里？根据学生的交流，老师边点拨边范写：“撇”尖与“横折弯钩”的钩底持平，都朝外略斜，写里面的“撇”时要像柳叶轻拂，写“点”要注意与“卜、心”的点进行比较。写生字语文教学案
课题 汉语拼音九 授课人 案序 1
教学目标 1学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写．2学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节.
教学重点 韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读
教学难点 韵母 ai ei ui 的发音是难点
教学仪器与媒体 多媒体课件和字母卡片.
教学思路 改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识
板书设计 ai ei Ui
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入二、学习复韵母ai ei Ui（一）学习复韵母ai（二）学习复韵母ei（三）学习复韵母ui三\巩固练习四\书写 1多媒体出示单韵母a o e i u 并引导学生读准音.学生读 a o e i u 2多媒体出示课件ai ei Ui导入新课1、联系生活实际导入2、教师范读 教给发音方法，学生观察口型 并模仿发音3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去点。6、引导学生利用ai的四声说话或组词 并想一想用什么方法识记ai7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读 教师巡视指导。看图导入。体会图上小朋友发出的声音。教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模仿发音。同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。加上声调练习拼读 用ei组词或说话出示教材中的音节，学生尝试拼读。1\利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音2\教材中的音节重点指导rui的读音.1\卡片认读复韵母ai ei Ui2\打乱次序带调读3\出示声\韵母卡片 学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正.学生自己看书找出其位置 集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑 不要离的太远.
课题 汉语拼音九 授课人 案序 2
教学目标 认识七个生字,正确朗读句子和儿歌.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识.
教学重点 正确朗读句子和儿歌
教学难点 拼音的拼读 音节的正确朗读
教学仪器与媒体 生字卡片 音节卡片 录音机
教学思路 在复习中巩固学生的音节拼读能力 .早观察图画中培养学生的想像和表达能力
板书设计 你---我---他--- 你 他 水 白 皮 子 在
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,激趣复习.二\观察图画学习短句三\学习儿歌四\认读生字五\巩固练习 1\教师出示卡片ai ei Ui,指名读,说说你是怎么发音的 2\认读带调的复韵母ai ei Ui3\找朋友游戏 复习声母和ai ei Ui的拼读.1\课件出示插图 指导学生观察图画 想图上的内容.2\交流图上的内容 教师相机出示音节卡片:Xiǎo bái tù shù gē zi zāishù tí shùi,小组内练习读看谁读的准.3\全班交流正音 激发学生用自己的体会来读短句.4\观察图画 想想话是谁说的,该怎么说,5\分组练习说话.1\课件出示小白兔激小白兔儿歌,学生试读2\学生拼读自己会的音节,互相交流3\教师带读红色的音节4\在老师的指导的下试读儿歌5\有感情的练习朗读儿歌.1\卡片抽读认过的生字2\出示生字你 我 他 水白 皮子 在认读跟录音读课文,试背儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 马书霞 案序 3
教学目标 学习复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写.学习儿歌
教学重点 正确认读和书写复韵母.
教学难点 正确书写 认读
教学仪器与媒体 卡片
教学思路 抓住学生年龄特点激发学习兴趣.给学生一片自由的天空.
板书设计
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入.二\学习新课学习复韵母ao (二)学习复韵母ou 学习复韵母iu (三)练习书写(四)学习儿歌 课件出示六个单韵母及三个复韵母ai ei ui 说说三个复韵母的组成.导入新课1\棉袄的袄导出ao 教师范读引导学生观察口型,练习发音,体会发音要领2\同桌互相听读\正音,全班交流.3\练习ao的四声.小组内练读,开火车读,卡片抽读.4\课件出示sao shao bao dao gao 学生小组内试读,商量加上声调并组成词读.1\看图,说图上画着什麽 学生用学过的发音方法练习发音2\小组练读 集体正音.课件出示游泳的画面 学生说说图上的小朋友在干什么 指导读出iu 的发音. 同桌练习读.1\课件出示标调歌.提示学生正确标调1领读2练读 画出带有ao ou iu 音节,多读几遍3齐读儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 马书霞 案序 4
教学目标 学习声母与ao ou iu 组成的音节,能正确拼读音节认识八个生字,正确朗读句子了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌
教学重点 能正确拼读音节.认识八个生字.
教学难点 两拼音节和三拼音节的拼读.
教学仪器与媒体 汉语拼音卡片.生字多媒体课件
教学思路 联系生活学习语文,在 生活中深切感受语文的美丽.
板书设计 小狗爱吃肉 j ↘ ↗ jiao____爱吃鱼 q →I →ao → qiao____和____爱吃_____ x ↗ ↘ xiao
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\导入.二学习音节三学习句子四巩固练习五给学生留下互连网的地址,鼓励学生到网上查找自己想要的答案. 多媒体出示一只小鸭 清学生说说小鸭走路的姿势,导入新课.1指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节yáoyáo bǎi bǎi2指名拼读音节3练习拼读4总结三拼音节的拼读口诀1出示动物名称卡片. 学生看卡片拼一拼 这些动物是谁,他们在干什么 2指名读音节,读卡片,小组内互相检查3自由练习读句子,同桌读,全班读.1课件出示带有ao ou iu 的音节,学生练习口头组词,看谁组的又多又快.2读读说说小狗爱吃肉 ____爱吃鱼 ____和____爱吃_____
课题 复习三 授课人 马书霞 案序 7
教学目标 比较形近的韵母，熟练拼读音节。
教学重点 比较形近的韵母，熟练拼读音节。
教学难点 比较形近的韵母，熟练拼读音节。
教学仪器与媒体 音节卡片 课件
教学思路 复习复韵母——练习拼音节——游戏巩固
板书设计 j↘ p↘q↘ m↘x → ie n→ i -aot ↗ b↗n ↗ d↗
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
我会读我会连三、游戏 １课件出示复韵母ie_ei, iu_ui,ei_er.2\小组互读．指名读　教师正音　齐读．3\出示ai_ao,ou_iu,ei_ie-er,ui_iu_er4\学生互相读5拼读音节练习 j q x t n 分别和ie 拼 m n b p d分别和i_ao拼1、课件出示六张图片：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。2、学生看图说说它们的名字3、出示相应的音节，同桌互读4、检查交流5、演示音节和图相连，学生试连6、交流检查，全班齐读。1、猜谜语 课件出示 2、圈出儿歌中你会拼的音节，读一读。
课题 复习三 授课人 马书霞 案序 8
教学目标 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学重点 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学难点 正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学仪器与媒体 词语卡片 多媒体课件
教学思路 复习复韵母、音节认读卡片、读拼儿歌
板书设计 人物动物动作
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
复习我会认读读拼拼四、拓展活动 1、教师出示形近韵母卡片，学生认读2、同桌互相认读对方说出的韵母3、拼读音节1、教师发词语卡片 小组自由认读，2、组长检查认读。3、指名读，开火车读，全班齐读4、根据词语特点小组内把卡片分成三组5、集体订正学生自由读儿歌，不会的问前后桌。检查交流。分组读，指名读，全班读拿出准备好的工具，分组拼 看哪组拼的又多又象。展示学生成果，再读儿歌。教师出示准备好的音节，看谁拼的又快又准。
课题 汉语拼音12 授课人 案序 9
教学目标 学会前鼻韵母an en 和整体认读音节yuan,读准音，认清形，正确书写学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上省略两点的规则
教学重点 前鼻韵母的发音，识记整体认读音节，拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
教学难点 三拼音节的发音
教学仪器与媒体 多媒体课件 字母卡片
教学思路 创设情景-复习复韵母-学习前鼻韵母-练习拼读音节
板书设计 j ↘ ↗ juanq→ ü- an → quanx ↗ ↘ xuan
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、创设情境，导入新课。二、学习前鼻韵母an en 学习前鼻韵母an学习前韵母en三、学习拼音四、指导书写 1\多媒体课件出示复韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er 引导学生读准音 2\多媒体出示带有an en的动画图案点击天安门图，说说这是什么？指导读准“天安门”一词，发好安的音。读an学生观察教师口型，模仿发音。4、师生总结发生要领，练习发音。教师巡视指导，及时纠正不正确读音。创设小兔子敲门的情境 指导发好“摁”的音。引出en的音教师范读，学生模仿发音学生练习发音并用en的音组词课件出示带有拼音的动物图，引导学生拼读指导学生记住j q x 和ü拼时省去两点指导学生观察格式，范写 学生书写
课题 汉语拼音12 授课人 案序 10
教学目标 学会前鼻韵母in un ün 和整体认读音节,读准音 ，认清形，正确书写学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上省略两点的规则
教学重点 前鼻韵母的发音，识记整体认读音节，拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
教学难点 三拼音节的发音
教学仪器与媒体 多媒体课件和生字卡片
教学思路 创设情景-复习复韵母-学习前鼻韵母-练习拼读音节
板书设计 in un ün yin yun
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、谈话激趣，复习前鼻韵母二、学习新前鼻韵母1读准in un ün及其四声2识记字形 指导书写三、拼读音节看图读拼音五、拓展 多媒体出示前鼻韵母及拼音卡片指明认读出示三副图片，指导学生观察图上画了什么。学生自己发音尝试发音要领教师示范‘点拨、指导。学生自己练习发音小组互相帮助指名读 领读 轮读学生观察，想一想该怎样记这三个前鼻韵母练习书写拼读部分声母与in un ün组成的音节学习整体认读音节 教师出示音节 学生读准音 学生用yin yun 的四声说几个生活用语出示多媒体课件 带有图形的音节学生分组练习拼读出示准备好的韵母和音节 学生练习拼一拼，读一读。
课题 汉语拼音12 授课人 马书霞 案序 11
教学目标 认识八个生字,正确朗读句子和儿歌
教学重点 认识八个生字
教学难点 指导学生用恰当的语言表达自己看到的景物
教学仪器与媒体 多媒体课件 生字卡片
教学思路 观察图画_练习表达_朗读句子_认读生字
板书设计 一座座山 一块块田 果园 远处 近处 左边
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、创设情境，激趣导入。二\观察图画,学习词语,朗读句子.三 \ 朗读儿歌四\学习生字五\复习巩固 多媒体出示果园\田园图学生观察图画,说说这儿的风景.教师相机出示词语,引导学生按一定顺序说话朗读词语 并引导学生学会分辨词语教师鼓励学生朗读学生借助拼音自读韵文分组练习朗读 师生评议用自己喜欢的方式创造性的朗读出示生字 同位互相读说说你认识了 几个生字 是怎样认识的指名认读生字指导学生在具体的语言环境中识字抄写本课中的词语
课题 汉语拼音13 授课人 案序 12
教学目标 1\学会后鼻韵母ang eng ying ong 整体认读音节ying 读准音,认清形,正确书写
教学重点 后鼻韵母的发音\声母和后鼻韵母组成的音节的拼读
教学难点 ing ong的发音和三拼音节的拼读
教学仪器与媒体 多媒体课件 字母卡片
教学思路 游戏复习_看图学习_互相交流_巩固学习
板书设计 ang eng ing ong ying
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\激趣复习.二\学习后鼻韵母三\拼音练习四\指导书写五\巩固练习 多媒体出示课件:找朋友(八音节和相应的图片连起来)复习前鼻韵母 巩固发音要领1\出示图片:山羊\台灯\老鹰和闹钟2\引导学生观察图片,学习音节,练习发音3\比较后鼻韵母和前鼻韵母的异同4\认识整体认读音节ying1\出示音节.引导学生自己实践,自己拼读2\交流拼读1\引导学生观察字母的组成及占格的位置2\学生书写3\教师指导认读字母卡片,开展小竞赛看谁读的又快又准.
课题 汉语拼音13 授课人 案序 13
教学目标 认识九个生字,正确朗读短文\儿歌能够准确的拼读音节.正确书写音节
教学重点 认识九个生字
教学难点 认识九个生字
教学仪器与媒体 字母卡片 音节卡片
教学思路 激趣导入_学习新知_巩固练习
板书设计 an_ang ; en_eng ; in_ying ;un_ong
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\复习检查二\学习新知三\巩固练习 出示前鼻韵母和后鼻韵母 指名认读1\教师运用金山画王软件画画 学生观察2\出示短文,学生试读,标记出生字,多读几遍3\班内交流 教师指出整体认读音节4\出示儿歌,选择自己喜欢的方式读,找出生字,多读几遍 班内交流.5\巩固要求会认的字1\教师出示前鼻韵母和后鼻韵母卡片2\听一听,找一找 读一读3\教师出示音节4\拼读音节.看谁拼的又快又对
课题 复习四 授课人 案序 14
教学目标 复习声母韵母,认清形读准音 能正确书写
教学重点 复习声母韵母,认清形读准音 能正确书写
教学难点 复习声母韵母,认清形读准音 能正确书写
教学仪器与媒体 声韵母卡片整体认读音节卡片
教学思路 激趣复习_拼拼读读_连连 想像
板书设计 声母 韵母: 单韵母 复韵母 前鼻韵母 后鼻韵母
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\我会连二\描描读读三\我会连四\我会想 教师出示声母卡片学生认读按声母的先后顺序读按字母顺序在书上连一连说说自己的发现学生拿出自制的韵母卡片,同位互相考一考,比一比在教师的提示下给韵母分类请学生说一说自己归类的理由在书上描一描教师出示八种动物 学生看说试着拼读音节,给动物挂牌子指名认读音节出示声母 学生自读指名读学生讨论你能拼那些同学的名字全班汇报
课题 复习四 授课人 案序 15
教学目标 通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节拼读儿歌等多种形式的游戏活动使学生更熟练的拼读音节 通过看图讲故事进行观察表达思维的综合训练.
教学重点 熟练的拼读音节
教学难点 通过看图讲故事进行观察表达思维的综合训练.
教学仪器与媒体 动物图片及相应的音节卡片 词语卡片
教学思路 激情导入 观察图画 讲话训练 复习巩固
板书设计 小猴 小兔怎么想 怎么说 怎么做
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\读读画画二\我会讲三\我会读四\拓展 1教师激情导入2出示拼音卡片 学生自由拼读 指名拼读3学生在自己喜欢的物品的音节上图上自己喜欢的颜色4小组内展示 拼读1\引导学生仔细观察图画,说说自己看到了什么.2\班内交流 教师引导学生图图画内容,把话说清楚.3\代表交流 在交流过程中引导学生想象,小猴\小兔会怎么想 怎么说 怎么做 4\鼓励学生的多种想法出示词语小老师领读开火车读 齐读 比赛读出示音节 看谁拼的又对又快出示词语 读一读
课题 复习四 授课人 案序 16
教学目标 复习声韵母 和整体认读音节,
教学重点 复习声韵母 和整体认读音节,.
教学难点 复习声韵母 和整体认读音节,.
教学仪器与媒体 声韵母 整体认读音节卡片
教学思路 读背儿歌-复习声韵母_归类
板书设计 声母 韵母 整体认读音节
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一\读读背背二\我会读(一\复习声母)(二复习韵母)(三复习整体认读音节)三\拓展活动 学生观察图画,说说图上的内容教师提出要求 学生读一读儿歌 质疑解难 指导朗读背诵说一说秋姑娘发来了什么电报 出示声母学生开火车 指名读辨析比较形近的声母,说说如何让记出示韵母学生读出示形近的韵母学生比较记忆自由记忆分组复习尝试归类记忆做游戏 记忆做游戏找朋友:把声韵母放在一起拼读小学语文第一册教学案 备课人：
课题：2自选商场 课型：新授 案序 2
教学目标 1、认识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。
重点 指导学生能主动进行探究性学习
难点 在实践中学习、运用语文
教学仪器与媒体
教学基本思路
板书设计 2自 选 商 场
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、谈话二、游戏激趣三、深入感知，朗读课文四、描红感知，学写生字五、活动延伸，自编词串六、课后作业 小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？把你编的词串说给家长或同学听。课题 2. 四季 、课型 新课 、案序 1
教学目标：
1.认识11个生字，会写6个字。认识四种笔画和四个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，指导四季的特色。
学习重点难点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的下知情。
教学准备：生字卡片，多媒体课件
板书设计：2、四季
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
教学过程
步骤 师生活动 修改意见
一、导入新课：二、学习新课（一）初读课文（二）再读课文，理解课文 1、今天，老师带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？请大家看屏幕。2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。1、请小朋友自己读课文，不认识的字画出来。、2、指名读，师生并及时点评。3、开火车读。4、用什么方法记住生字。（学生自由说）5、带着新朋友再次朗读。1、同桌互相朗读课文，比比谁读的好。2、四人小组为单位，选择自己喜欢的以小节说说自己读了这一小节指导李什么，明白了什么。3、全班交流。 （1）说说春天到了，大地还有那些变化。， (2) 指导朗读。 （3）学生提问质疑。(4) 学生自读秋天和冬天的美。4、分角色朗课文现在老师给小朋友一个表现的机会，日个小朋友来表演。
.1.
（三）、实践活动四、总结 你认为那个季节最美？说说你最喜欢的季节。你能模仿其中一个小姐，进行编创吗？以四人小组伟单位进行编创。请一个小组派代表上台朗读本小组的作品。评选最佳创编。小朋友真能干，不仅读的好，创编得也好。是啊，春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；年，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走进我们的生活，天空是那么开阔高远。冬天讲师一个令人欣稳的开始。你学了这一课懂得了什么？最后让我们一起朗读课文，每个同学都可以尽情表演。
课题 2 四季 课型 新课 案序 2
学习目标：1、学会六个生字，认识四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文呢容，背诵课文。
学习重点难点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同的特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件，四季挂图。
板书设计：2 四季
去、 口 、 五、 日、 四、 台、
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、导入新课：二、指导背诵 水能读一读课文，让大家在一次感受四季的美丽、可爱？出示四幅图，学生借助图背诵课文。 学生自由背。请学生上台背。全班一齐背。
三、指导书写四、扩展活动五、 复习巩固生字 1、教师范写“口”，学生观察，并说说发现了什么？ 2、厨师“五”在天资各种的位置，学生自己观察兵书写。出示“日”，让学生认识新笔画横折钩，并让学生观察，说说自己的发现。出示“去”，介绍新笔画撇折，并指导学生书写。出示“台”，学生自己观察田字格中的位置。你觉得那个季节最美？说说你最喜欢的季节。把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。
课题 3、小小竹排画中游 课型 新课 案序 1
学习目标：
1、认识15个生字。两个笔画，六个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文，知道江南是十分美丽、、富饶的地方。
学习重点、难点
1、 人记生字和朗读课文。
2、 要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备;:多媒体课件、挂图（投影片）
教学设计： 2、四季
鸟儿唱 鱼儿游 禾苗绿油油 江南玉米乡
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、看图，揭示课题二、初读课文三、再读课文，理解课文内容四、朗读、背诵 1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。2、看了这幅图，你有什么感受？3、出示课题，学生齐读课题，你想知道什么？借助拼音，读准字音，读通句子。请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。自由度之后，开展朗读竞赛。读了这首诗歌我们都知道江南很美，美在那里，是说一说 ，结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。运用课件动态演示“顺水流”的过程。看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）。哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？。（禾苗绿油油）。老师讲述：江南一代小河多，河里有许多鱼虾，哪里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”，因为江南玉米项很美，就象一幅画。所以说小小猪牌就香花中游。朗读课文，感受江南水乡的美。请学生朗读，个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。看图试着背诵。
课题 3、小小竹排在画中游 课型 新授 案序 2
教学目标：
1、 认识15个生字，会写7个生字。认识2个笔画、6个偏旁。
2、 正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想的感情。，
重点、难点:1、 写会7个生字。
2、通过朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学媒体与仪器：多媒体课件，生字卡片。
教学理念：激发学生热爱祖国，热爱大自然的兴趣。
板书设计： 3、小小竹排在画中游
口、日、中、叶、打、拍、江
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、复习导入二、激发想像，丰富感情三、复习巩固生字 上节课，我们把课文背了下来，现在那个小朋友最勇敢，悲歌大家听？一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南的美丽景色。2、练习自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。，出示课件——不带拼音的词，学生认读。显示红色的生字，学生记忆生字的字形出示课后“我会读”的词卡片让学生认读，自由读，在同桌互相考一考。
四、练习用说词语，帮助学生积累词汇五、指导写字、六、做“我在画中游 4、做“汉字开花”游戏：吃课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花朵。教师板书、学生练习说：绿油油的小草 白茫茫的雾黑糊糊的小屋 亮晶晶的星金灿灿的太阳 黄澄澄的梨红通通的柿子 胖乎乎的脸蓝盈盈的天空 翠生生的秧苗酸溜溜的梅子出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，在仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。“中”，先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空“口”由学生自己观察后书写。“叶”让学生跟老师书空，认识“口”字旁，“打”先让学生找好田字个的竖中线，再跟老师一起书空。“拍”找好田字格的位置，书空，注意间架结构。
课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 1
教学目标:
1、 认识12歌声字，4个偏旁。
2、 争取、流利地朗读课文。
3、 理解课文，体会农村发生变化。
学习重点难点：1、掌握本课生字。
2、 通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。
教学准备：多媒体课件 生字卡片
教学理念：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
教学设计： 4 哪座房子最漂亮
青青的 白白的 宽宽的 大大的
房前 屋后 漂亮
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、从图入手，导入新课二、出读课文，认读生字三、再读课文，理解课文四、书写生字 1、（出示图画）同学们我们都是农村出身，对农村比较熟悉。今天老师请大家欣赏一幅描绘农村的图画。学生看图后发言，用自己的话描绘图画上的景物。在这些房子中，那座房子最漂亮？为什么？清同学们借助拼音字读课文，要去读准字音，画出生字。检查出读情况，教师指导读准音节。指导认读生字词。请大家在读课文，看看课文共有几句话？朗读理解第一句。知名度第一句，说说自己对这些房子的感受。教师根据学生的发言展示课件。指导朗读。学生自己体会朗读，教师示范指导。学朗读地一句。学生自由读第一句。 出示课件，你觉得这座房子还美在哪里？教师范读一、二句，学生闭上眼睛在脑海中想象画面。学生模仿老师的样子，练习朗读。指导朗读三、四句。有感情的朗读全文。认读生字“门” “门”比较两个字的字型，并分别组词。指导书写：教师范写，学生观察所占位置，并练习书写。
课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 2
教学目标 :
1、 会写6歌声字，认识4个偏旁。
2、 争取、流利的朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情。
学习重点难点：
掌握本课的生字词，体会农村发生的变化。
板书设计： 4 哪座房子最漂亮
门 月 田
们 肚 苗
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、检查朗读课文的情况二、指导背诵课文三、识记生字，指导书写四、巩固扩展五、布置作业 结合图画，教师引导背诵。以多种形式巩固背诵：同桌交替背、小组背、男女生比赛背。结合图画，一齐有感情的背诵。认读生字卡片，复习生字。想一想，怎样记住这些生字？学生对“门” “们” “月”“肚” “请” “ 苗”进行扩词。指导“月 肚、青 、苗的书写。完成“读读说说。教师总结。讲这首儿歌背给家长听。
课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 1
教学目标：
1、 认识5个生字，认识一种笔画。
2、 争取、流利、有感情的让读课文。
3、 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点难点：
1、 认识生字和练习朗读。
2、 理解重点词语。
教学准备：
多媒体课件 生字卡片
板书设计： 5 爷爷和小树
冬天 暖和的衣裳
夏天 绿色的凉伞
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、揭示课题，导入新课二、初读课文 今天我们要学习一篇新课文，请同学们先听老师读一遍，谁听出课文的题目是什么？板书课题。谈话:爷爷是人，小书是职务，为什么把小树和人物写在一起呢？学习新课后同学们就知道了。请大家一起读课题。自由读课文。借助汉语拼音读课文，画出课稳重的生字的生字。出示生字卡片，知名度，开火车读。重点指导学生借助拼音读准“暖、穿、冷、伞 热”。并交流世纪字形的方法。学生在读课文，把课文读通顺。
三、细读课文、四、指导书写生字五、扩展练习 检查朗读。认读自然段。读课文，学生互相评议是否读的正确、响亮，不丢字、加字。（2）师通过范读、领读指导学生读好课文中的轻声词句。（3）、学生齐读课文。学习第一自然段。（1）自由读第一段，交流“读懂了什么”？（2）指导朗读，学习第二自然段。（1）自由读第二自然段。知名度、开火车读。 再让学生找出写爷爷保护小书的句子。（2）爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）启发想象：冬天太冷了，爷爷帮助了小树小树不冷了，小树的心情怎样？，（4）指导朗读第二段话。学习第三自然段。（1）引导学生看图说话。（2）小组讨论，小树会有这样的变化？（3）小结。4、练习朗读。1、指导学生观察生字在田字格的位置，再书空。2、展评：学生自查。
课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 2
教学目标：
1、 学会10个生字，认识一种笔画。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 懂得树木是人类的朋友，人人要保护它。，
教学重点难点：
练习朗读课文，理解课文内容。
教学准备：
多媒体课件，词语卡片
板书设计：
青青的—— 高高的——
弯弯的 —— 可爱的——
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、复习导入二、指导书写生字“冬、爷、朵” 三、实践活动 做“送信”游戏，认读要求会认的生字。听写生字“开、伞”。朗读课文，举办朗读擂台赛。引导学生观察发现，认识“朵”中的笔画（“竖弯”），知道“冬”的两点冲齐。指导学生观察生字在田字格的位置。引导学生书空笔顺，先描红在写。展评：学生自查。引导学生积累词汇。（1）出示课后的词语：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读并用这些词语练习说话。（2）扩展练习。教师引导学生编课本剧。开展小记者采访活动。
课题 语文园地（二） 课型 新授课 案序 1
教学目标：
1、 复习汉语拼中的翘舌音和鼻韵母。
2、 复习巩固生字词，逐渐养成正确使用语言的习
教学重点难点：
拼音、识字、朗读、点评。
教学准备:
字母卡片、 识字卡片、多媒体课件。
板书设计： 语文园地二
了—子 木—禾 大—天
田—苗 是—叶 土—肚
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、导入：二、第一关—我会连三、第二关——读读比比 四、第三关——我会连五、第四关——我会读 欢迎大家走进语文园地，今天我们将进行一次过关斩将的比赛。分别将四组字母和字贴在黑板上看谁连的有队又快有正确。让全班同学自己动手连，教师巡视指导。鼓励学生字自主发言，讲评自己的答案。出示课件：屏幕上出现各组对比字的前一个字。学生抢答。观察：个组自由和不同？学生抢答。分组练习，比一比谁掌握的最好。把小树和苹果贴在黑板。，学生做戏。分组练习。学生主动回答，教师及时点评，进行鼓励。看图示字，展示课件词语卡片，学生抢答。点击出现图片相关的词，各组自由练习。全班同学生抢答。，
课题 语文园地二 课型 新授课 案序 2
教学目标：
1、 提供展示自我平台，提高学生的口语交际能力。
2、 创设情景，激发学生的兴趣。
3、 采用多种形式让学生感悟生活，培养学生审美情趣。
教学重点难点：
朗读、口语表达，点评或评价人作品。
教学准备：
多媒体课件、图片 。
板书设计： 语文园地二
我家门前有一棵小树。
江上有一座大桥。
我子里有————。
教学过程
教学环节 师生活动 修改意见
一、谈话导入二、第五关——读读说说 三、第六关——读读背背 四、教师总结五、口语交际二、小组交流各自作品 三、全体展示四、拓展训练：让生活走进画中 同学们上一节都表现的都很出色，希望大家再接再厉，一齐进入第五关。以课展示课本范例，学生抢答。拓展练习‘循环式朗读课本范例。猜谜语：出示课件，朗读课本，“画鸡”，学生抢答。每小组派一名代表，一边说“画鸡”内容一边表演，“大公鸡”。一齐朗读，一齐背诵。出书课件，本课插图。学生观察、讨论插图包含的意义。总结出示课题，“我们的画”轮流介绍各自作品。个小组内部交流点评成员作品。欣赏全部作品，感知作品内涵。教师充当记者，采访学生对作品的看法。各小组采用小记者访的形式，交流评论作品。选出自己最喜欢的作品和最有创意的小画家。自主创意：将这次课中同学的活动画下来（仿照课本插图）。