人美版四年级美术下册《7.生命之源——水》教学设计

《生命之源——水》——教学设计
一、教学背景
1.教材分析：本课是人美版小学四年级下学期的一节综合探索课，在这一学习领域，学生能通过收集相关资料、学习研究，充分了解水资源的情况，并进行美术实践，理解水对人类生存的重要性，提高保护水资源的意识，渗透环境保护的思想。通过学习手抄报的方法，便于学生观察、了解手抄报的多种表现形式和设计方法，以此设计关于“节水爱水”主题的宣传栏和“艺术实践”，给学生提出了作业提示。
2.学情分析：四年级的孩子正处于大脑发育的完善期，学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期，也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机，所以本节课以学生自主、合作学习为主，通过手抄报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力，激发他们保护环境，热爱祖国的美好情感。
二、教学目标
1.知识与技能
了解水资源的珍贵及水资源的现状，综合运用美术知识和技能，以保护水资源为主题，设计制作手抄报，进行宣传与表达。
2.过程与方法
学生通过调查、搜集整理、研究、交流、实践等学习活动，了解水资源的相关知识，学会设计制作手抄报，进行宣传与表达。
3.情感、态度和价值观
激发对水资源的珍惜之情，提高保护环境的意识，感受美术对社会和生活的独特作用。
三、教学重、难点
教学重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。
教学难点：小组合作，主题突出与布局的设计。
四、教学过程
一、导入。
师：请大家看大屏幕,看看出示的这个标志里都有哪些图案？
生：说出有手、水滴、圆形。
师：那么这个图标想告诉我们什么呢？
生：节约用水、保护水资源......
师：讲解：这个是“国家节水标志”，绿色圆形代表地球，手接水珠，寓意接水，与节水音似。这个标志象征节约用水是保护地球生态的重要措施。那么今天就让我们共同来探讨一下这个话题。
出示课题，板书：生命之源——水
二、讲授新课，共同探究 。
师：说到水，我们并不陌生，它是一种无色无味的透明液体，我们常见的水有大海、河流、湖泊、小溪......（边讲解边出题图片课件）那同学们你们都对水有什么认识呢？请把你课前收集到的信息拿出来与大家分享一下。
生：小组代表进行汇报，讲解。
师：点评后。那来看看老师带来的这个信息图片，（出示图片课件）你从中得到了什么感受？
生：可用水很少......
师：这个图片证明水资源是有限的，并不是无限利用的。那假如有一天地球上没有水了，会变成什么样子？
生：发挥自主想象，回答问题。
师：没有水是可怕的、恐怖的，如果没有了水，地球上的动物、植物、乃至我们人类都将不复存在。（出示图片课件展示没有水的后果）既然水的作用是巨大的，那又是什么原因导致水资源越来越少呢？老师给大家总结出来两个原因。（课件：自然原因、人为原因。人为原因又分为三个点。）大到工业污染、农业污染、小到我们生活污染。其实在我们生活中到处存在浪费水的现象，你能说说吗？
生：谈谈生活中浪费水资源的现象。
师：那面对这么多浪费水的行为（出示图片课件展示），我们应该如何展开行动去杜绝这样的行为呢？
生：发表自己的言论......
师：看来同学们都很有节约用水意识，那今天就让我们以手抄报的形式来记录下来，让更多的人参与到节约用水的队伍中去。那怎样制作手抄报。（课件分步骤展示其组成部分，作品展示平面和立体的手抄报）
三、小组合作，艺术实践 。
师：提出制作要求：1、明确主题
2、内容丰富、造型新颖
3、利用多种美术技能
4、小组合作
四、作品展示，自评互评 。
小组组长介绍本组的作品。
五、拓展总结，课后延伸。
通过这节课我们学习到水的重要性，如果人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将会是自己的眼泪。我们要利用制作的手抄报去呼吁更多的人节约用水，保护水资源。小组组长介绍本组的作品。